精品六年级语文上册素材25《好的故事》知识点 图文解读 人教部编版Word文件下载.docx

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水藻海藻绿藻藻饰辞藻

漾：

荡漾漾奶漾酸水

焰：

烈焰火焰气焰焰火凶焰

削：

瘦削削除削减削弱剥削

瞬：

瞬间瞬时瞬息转瞬瞬息万变

凝：

凝视凝神凝思凝聚凝结凝固

骤：

骤然急骤驰骤暴风骤雨狂风骤起

掷：

抛掷投掷虚掷掷地有声孤注一掷

陡：

陡变陡然陡坡陡峻陡峭

多音字：

曾：

cé

ng曾经zēng曾祖父

澄：

ché

ng澄澈dè

ng澄清

xuē瘦削xiāo削铅笔

晕：

yūn头晕yù

n晕车

形近字：

综（综合）踪（踪迹）

锦（锦绣）绵（绵延）

萍（浮萍）苹（苹果）

焰（火焰）陷（陷害）

削（剥削）消（消灭）

陡（陡坡）徒（徒弟）

词语解释：

预告：

事先通告。

昏沉：

暗淡。

幽雅：

幽静而雅致。

错综：

纵横交叉。

澄碧：

清而明净。

荡漾：

（水波）一起一伏地动。

。

参差：

长短、高低、大小不齐；

不一致。

瘦削：

形容身体或脸很瘦。

泼剌：

形容鱼在水里跳跃的声音。

骤然：

突然；

忽然。

陡然：

突然。

反义词：

缩小——扩大 

昏暗——明亮

朦胧——清晰 

有趣——乏味

结束——开始 

瘦削——丰满

近义词：

昏暗——暗淡 

朦胧——模糊

仿佛——好像 

澄碧——清澈

瘦削——枯瘦 

赶忙——赶紧

课文主题：

这篇文章通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者在希望与失望的矛盾中，对充满“好的故事”的生活的强烈期盼，表现了作者对美好事物的追求，对理想的热烈憧憬。

课后习题答案：

1、本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。

初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。

再读课文时，试着联系。

上下文理解它

们的意思。

朗读指导：

在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以通过反复阅读，逐渐理解文章内容。

本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异，一方面是一些词语的含义与现在有差异，另一方面是句子的语序的差异。

比如朗读第1自然段时我们会对“石油又不是老牌”这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问。

对于这些疑问我们可以先略过去，在通读完全文后，再结合全文内容来理解语句的含义，分析其作用。

2、”好的故事“其实是一个梦境。

这个故事的”美丽，幽雅，有趣“体现在哪里？

结合课文内容说一说。

这个故事的”美丽，幽雅，有趣“体现在：

景物具有江南特色，画面充满生活气息;

景物的色彩鲜艳明丽，画面中的景物兼具静态美和动态美，摇曳多姿，充满生机与活力。

另外，作者将各种景物置于荡漾的水中，景物本身与倒影交相辉映、虚实相间，趣味十足。

这个故事的美丽，幽雅，有趣，包含了水乡景象之美和“我”游历的感受。

这里的幽雅，大约指这--世外桃源与尘世隔绝，在水乡的深远处别有洞天。

这样的幽雅之景，一是记忆中山阴道的河上景观，二是“现在我所见的故事也如此”的景观。

这里的有趣，表达“我”游历时的主观感受，“我"

在看到“无数美的人和美的事”时，很想凝视，在美景失去“骤然--惊”时，“我”还想"

追回他，完成他，留下他”，可见梦幻中所见水乡美景的魅力之大，让“我”极度神往。

总之，这一水乡之景，是一个梦幻的景象，作者没有写水乡的真实情景，而是写水乡的水中幻影，本身即有幻想之意，这种美丽，幽雅，有趣的景象和感受来得快，去得也快。

3、结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。

作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡作者用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，表达了他对现实的不满和痛恨。

而“好的故事”中则隐含着作者的另一种期盼：

既是昏沉的"

夜”就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的，展现了作者对美好未来的憧憬。