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（二）、自学指导一

地转偏向力的基本介绍（德育渗透：

让学生认知各种事物的运动都是有联系的。

地转偏向力定义：

由于地球自转而产生作用于运动物体的力，称为地转偏向力，简称偏向力。

）

多媒体展示图片

地球自转，地表水平方向上的气流运动情况。

提问：

1.地转偏向力的定义？

2.地球的什么运动形成了地转偏向力？

3.地转偏向力对北半球风的影响？

给学生五分钟时间，然后提问，小结：

1.由于地球自转而产生作用于运动物体的力，称为地转偏向力，简称偏向力。

2.地球自转运动产生的。

具体来说，在赤道与极地之间的各纬度上，地平面绕着平行于地轴的轴旋转，轴与水平面有一定交角，既有绕平行于地平面旋转的分量，又有绕垂直于地平面旋转的分量，故既有垂直地转偏向力，也有水平地转偏向力。

3.北半球向右偏，南半球向左偏。

此效应在极地处最明显，在赤道处则消失。

如果没有地球的旋转，风将会从极地高压吹向赤道低压地区。

自学指导二：

生活中的地转偏向力。

请同学们以身边的实例说明生活中我们接触的哪些运动与地转偏向力有关。

自学指导三：

根据自己的想法涉及实验。

七.具体要求

1:

明确实践目的

2:

小组讨论显示实验过程

3:

明确实验的注意事项

4:

交流与讨论，让同学把由实验得到的和想到写下来，填写实践报告

（二）版画绘制————中国行政区版画绘制

本节课的教学内容是对区域地理知识——中国行政区基础知识的演练。

中国行政区图在可谓在整个高中地理教学中运用是非常广泛的，学会绘制中国行政区图能使后面的教学更加简易，该图的运用可以形成形象直观的印象。

但是现在高中地理教学中很少有单独教授中国行政区图的绘制。

由于需要学生动手操作。

可以说，该类课程是有难度的。

本节教材是学习中国地理的基础，是每个中国人应该具有的基本素质，便于今后在日常生活中真正了解我国的基本国情。

本节有三个主要的知识点：

行政区划的划分原则（一个“有利于”，两个“便于”）；

行政区划的几种类型及三个等级；

各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。

其中的重点为行政区划的三个等级，以及各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。

本节内容学生在生活中经常遇到，如在观看天气预报时，总是有各大城市的天气情况，这需要我们了解各个省的行政中心。

同时在外面旅游时，中国的景点也是分布在中国行政区上的。

公路、铁路、水路等交通要道都可以在行政区图中显示。

因此学生对该部分内容并不陌生。

认知起来还是挺简单的。

但是对于缺乏动手能力的学生们，总是对绘画方面畏惧，因为怕自己画得丑，让人笑话。

这节课需要让学生克服该心理，同时对绘制地理图形产生兴趣。

本节内容涉及到很多的地名，对于一个刚接触中国地理知识的学生来说，大多数还是生疏的，需要通过教师的反复训练熟悉掌握。

同时应该避免一个最容易犯的错误，那就是地名与地图上的位置不能紧密联系。

1．使学生知道我国三级行政区的划分标准及划分，记住34个省级行政区的名称、简称、分布及行政中心。

2．使学生了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立。

3.练习绘制中国行政区简图绘制。

通过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感，进而激励他们为保卫祖国，建设祖国而努力学习的雄心壮志。

我国34个省级行政区的名称、简称和分布。

五.教学难点

图形绘制。

（二）、自学指导一：

中国行政区的基本介绍（德育渗透：

培养学生自学能力，自行记忆中国省级行政去儿歌。

中国各个行政区简介，地域特色及文化。

1.中国共有几个省？

2.香港，澳门特别行政区什么时候成立的？

3.中国七大分区是怎样划分的？

1.我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政单位。

2.香港特别行政区是在1997年7月1日成立的，澳门特别行政区是在1999年12月20日成立的。

3.中国七大分区：

①东北三省：

黑龙江、吉林省、辽宁省

②黄河中下游四省二市：

河北省、河南省、山西省、山东省、北京市、天津市

③长江中下游六省一市：

黑龙江、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、淅江省、江苏省、上海市

④北部：

边疆一区内蒙古自治区

⑤南部沿海：

四省一区（两特）

广东省、福建省、广西壮族自治区、海南省、台湾省及香港特别行政区、澳门特别行政区

⑥西南：

三省一区一市

重庆市、四川省、贵州省、云南省、西藏自治区

⑦西北内陆三省两区

陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区，新疆维吾尔自治区

绘制中国版图。

请同学们临摹中国地区。

小组比赛，看看哪一组画得最好，最后学生总结

根据自己生活体验谈谈中国地图与我们生活的联系。

1.明确实践目的

2.小组讨论显示绘图经验过程

3.明确绘图的注意事项

4.交流与讨论，联系儿歌，让同学把由绘图得到的经验写下来，填写实践报告

（三）资料共享————人体密码与地理

本节课的是地理教学联系人体的就有趣味效应的一节内容。

人体是有很多器官组成的，为了让学生形成联想记忆，本节课探讨一些我们学过的地理知识与我们人体的一些内容。

学生不能只考在学校学到的知识。

他们必须终身学习，因此学校教育必须培养他们“爱学”、“会学”。

涉及面很广的地理知识学习，更需如此。

然而这节课可以大大提高学生对地理知识的兴趣。

兴趣是地理教学过程的强大动力，它促成教学过程的良性循环。

学生地理学习兴趣状态则是地理教学是否成功的可靠标志之一。

本节内容学容是结合生物学科内容，展现出地理学科的强大综合性。

学生在学习该内容时已经在初中，或者在生物课上学习了一些关于人体器官的知识。

对具体器官形状功能有一定的了解。

同时学生对形象生动的课堂是富有极大的兴趣的。

但是现在的课堂教学要改变老师讲，学生听的现状，需要学生主导性质的课堂产生。

问题也出来了。

学生的表达能力不强，学生的自觉性不强，学生的集体探究意识有待提升。

而这些正是以后生后工作中必须要用到的。

因此，为引领好当今地理课的教学改革创新，本节课要学生做老师，将有关“人体密码与地理”知识分享给大家。

1．使学生知道地球上的资源被比作什么。

2．使学生了解大地变迁被。

3.认识地形和等高线地图的绘制。

4.国家和省区形象图形记忆。

通过课前资料搜集，课内进行小组探究分享，总结出最有意思的地理知识供大家学习，学生当老师进行讲授知识。

通过学生讲述自己发现的人体奥秘与地理知识的内容，使学生感受到地理的有趣形象记忆，在口头讲授的时候还能够锻炼学生的表达能力，从而提高学生自信心以及交往沟通能力。

学生在互助讨论学习中也能都感受到队友的努力，团队意识更加强烈，有助于集体责任感的产生。

了解地球，了解地球资源，了解地壳变迁，了解地形，了解地理原理。

将上面所需了解的内容，学生需形象的用肢体语言或者身体部位进行解释。

课堂实践性较强。

学生阅读基本介绍，谈体会（德育渗透：

培养学生自学能力。

“你的脑袋像地球，有山有水有河流，这边开山架大桥，那边挖井采石油！

”

1.地球大部分是水，那我们人体呢是否含有水，占多少？

2.地球资源很重要，森林，湿地，煤炭，铁，都被比作地球的什么？

有什么作用？

3.大洋也是有寿命的，请描述大洋的一生，举例说明？

4.认识地形和等高线绘制。

给学生20分钟时间，学生总结并讲解：

1.地球是水的星球，人（不仅是女人）是水做的。

人体中有70%是水，地球表面三分陆地，七分海洋。

2.森林──地球之肺

湿地──地球之肾

石油──工业血液

煤炭──工业粮食

铁──工业骨骼

3.东非裂谷──胎儿期：

这里孕育着新的海洋，预产期大约是1亿年后的某一天。

红海──少儿期：

她是个年轻的海域，大约300万～2000万前形成的，目前正处于成长阶段，也许会成为第五大洋。

大西洋──青年期：

他有青年人都有的伟大理想，那就是超过太平洋成为世界第一。

太平洋──壮年期：

世界最大的大洋，体现了他的成熟，但也难免会迟暮，正所谓盛极必反。

地中海──老年期：

已是迟暮之年，在非洲板块和亚欧板块的挤压下，命不久矣。

里海──死期：

古地中海的一部分，也就是说曾经是海，现在已死，变成了湖。

分组肢体演示，你所知道的身体密码与地理知识。

请同学们上台表演。

小组比赛，看看模仿的好，讲得好。

根据自己生活体验谈谈人体密码与我们学习地理知识的关系。

七、具体要求

2.小组讨论显示课前查找资料情况

3.明确讲解时的注意事项

4.交流与讨论，拓展知识，填写实践报告

第二章

乡土地理实践活动

（一）野外考察————观察影长

本节课的是地理野外考察实践课程的第一节内容，但其相关知识点在高一上学期——地球的运动中一江涉及到。

正午太阳高度角即地方时为12时的太阳高度角。

该知识点在地理教学中比较抽象，但在实际应用中却很广泛。

如在设计楼间距以及太阳热水器的偏度问题等。

可是实际的课堂教学很难形象将该方面内容表达出来。

应用黑板课堂教学，让学生学起来感觉“难”。

如何把复杂的事情变简单呢？

怎让学生认识太阳高度角呢？

本节实践课程的目的就在于此。

在学生动手的过程中学会计算太阳高度。

于此同时，学生动手实践能力提高，协作能力增强，对地理更自信了，最终达知识与兴趣并存的目的。

学生在学习该内容时已经在初中，或者在生物课上学习了一些关地球运动的知识。

对太阳直射点的运动情况有一定的了解。

同时学生对室外的实验的课堂是富有极大的兴趣的。

但是光有兴趣不行，在室外进行实验，学生应听从指导教师指挥，服从安排。

可是，现实学生因在室外感觉异常兴奋，忽略教师指导，往往教学实验达不到既定要求。

因此该节课在组织时一定要安排好学员小组的负责人，积极配合指导教师管理组织实验。

1．使学生知道太阳高度角的定义。

2．使学生学会运动物体影长测量太阳高度角。

3.认识太阳高度角在现实生活中的实际应用。

通过课前搜集实验用具，提前准备实验过程。

小组分工协作完成测量太阳高度角实践。

记录实验结果，统计实验数据，分析当地该时正午太阳高度角，最后湘西写出实践报告单。

1、太阳能源广泛存在，又一种可持续利用的清洁能源，是人类寻求社会持续发展的过程中，可充分利用不可忽视一种的资源。

2、在实际生活中广泛推广应用太阳能，比如：

太阳灶、太阳能热水器、塑料大棚的角度、楼高与楼距的比例等都涉及到正午太阳高度知识。

3、提高自身的社会实践能力，并学以致用。

正午太阳高度角的测定；

联系生活分析正午太阳高度角的应用

正午太阳高度角的测定。

六.实践步骤

自学指导一：

讲解实验要求，进行测量

上午午9时再将一根1米的竹竿垂直插在地上，测量此时的影长，重复测量三次，并取平均值记录再实验数据表格中。

测量n天。

v正午太阳高度角的测量（地点1）

v①在秋分日前一天，在平坦开阔的空地垂直树立竹竿，并测量竹竿在地上部分的长度（设为b）

v②以竹竿所插点（图中O点）为圆心，于上午9时在地面上画一个半径略短于当时杆影长的半圆。

v③当上午标杆的影端落在圆周上时，标记为A点；

下午标杆的影端又落在圆周上时，再标记为B点；

将A、B两点连成直线，取其中点C，将中点与圆心连成直线OC。

v秋分日及其前后，当竹竿的影子与直线OC重合的时刻，记下此时刻的北京时间（设为T，单位为小时），并测量此时竹竿影子（设为a）;

v⑤利用下列公式进行计算：

正午太阳高度=arctanb/a，当地经度=120°

-（T-12）×

15，当地纬度=90°

-arctanb/a。

最后填写数据表格

七、实践结论

实验数据表格

日期

物体长度（cm）

影长（cm）

太阳高度

小组数据数据对比，互评数据准确度。

请同学们选出各个小组代表讲解测量过程，说出最后测量结果。

最后教师进行指导。

根据自己生活体验谈谈日常生活中的事物哪些是与太阳高度角有关系。

结果示例：

1、可以利用正午太阳高度角测算本地经纬度。

2、通过观测楼房间正午太阳高度角的照射情况，估算楼距的合理性

3、合理安装雨棚和热水器

4、农业生产中运用

八、具体要求

2.了解实践测量流程

3.保证实践过程安全

（二）环境监测————河流污染调查报告

本节课的是地理野外考察实践课程的第二节内容。

主要应用的地理实践手段——调查。

调查研究，就是为了一定目的，在一定条件下采用一定的方法，收集信息、观察情况、占有材料，然后鉴别筛选、加工整理，分析综合，以获得对客观事物的正确认识，指导改造客观世界，解决问题、建设国家、发展社会的一种科学活动（过程）。

调查研究工作主要有三步：

一调查，二研究，三报告。

报告就是撰写调查报告，没有这一步，调查研究的成果就不能传递出去、发挥作用，但是没有前两步也就无从写起。

而对于于本节的主题“河流污染”更是当今社会环境污染问题的热门话题。

对该方面知识进行研究调查，不仅是提高地理教学水平，而且也是对正确培养保护环境环境观念有一定的作用。

名山中学学生对本家乡的河流还是有一定的认识的。

名山河附近的工厂布局也有印象，因此该部分知识对当地学生来说，调查很容易。

但是也外需要组织学生进行，调查，采样，拍照等等，这需要教师有一定的组织能力，在力求保证学员安全的情况下完成调查采样任务。

1．使学生知道名山区境内河流基本情况。

2．使学生合作调查采样河水样本，分析污染情况。

3.根据污染程度，提出改进河流污染的措施方法。

小组分工协作完成对名山河采样分析的实践。

同时调查周边污染源，写出分析报告，记录实践结果，统计实验数据，根据具体情况具体分析对河流污染处理措施。

1、培养正确的环境观。

认识保护环境的重要性，让学生积极投入到爱护环境保护环境的行动中。

2、加强当地环境污染额当地环境基础设施建设，对改善名山区环境状况，特别是名山河流污染的改善，提高环境质量，建设名山整洁、生态良好的社会主义新农村具有重要的现实意义和深远的历史意义。

1、认识名山区河流分布情况。

2、认识名山区名山河污染情况。

3、学会动手采集水样，分析污染情况。

4、提出缓解污染状况的建议。

采集水样，分析水污染，撰写报告。

第一步：

我们到学校附近的名山河河岸进行了观察，和拍照。

对被污染和填埋的小河周围环境做了调查对比。

第二步：

访问当地人们，河流现状是否影响当地生活，有什么合理建议。

第三步：

整理资料，总结污染原因。

分析应对措施。

水样测量地

水量

水色

酸碱度

地点A

地点B

地点C

地点D

地点E

地点F

总结影响河流环境现状的原因及影响学生讨论，提出建设性措施

河流污染根源

1、人口密集，生活排污量大。

2、当地环保意识低，生活垃圾直接丢到河道中。

3、相关机构监督力度不够，厂家随意排污。

整治措施及建议：

1、加大宣传教育力度，提高村民的环保意识

2、不断加强环保执法能力建设，提高执法水平

3、多措施并举，综合防治，提高本地居民的环保水平

4、统筹规划，突出重点，因地制宜，分类指导，搞好示范

5、政府的执政理念与宣传工作方面

八.具体要求

2.了解实践调查流程

（三）规划开发————名山区茶叶产业基地布局分析

本节课乡土特色浓郁。

名山茶叶是当地具有代表性的经济作物，是本地区经济的主要支柱产业，因此，本节课包括对当地茶叶布局的基本了解，茶叶生产的现状，以及该地区为何盛产茶叶的原因等诸多问题提出。

名山茶叶产业经过多年的培育，特别是近几年来，区委、区政府制定实施“茶业富区”战略，茶业实现了飞跃式发展。

截止2013年底，全区茶园面积达30.17万亩，占全国茶园面积的1%，全省的9%，雅安市的52%，全县农民人均茶园面积1.26亩，产量达4.47万吨，农民鲜叶产值达15.23亿元，仅茶叶一项实现农民人均收入4223元，占农民人均收入一半以上。

综合产值35亿元，农村人均拥有茶园面积均居全国第一，茶叶产量产值、良种化率、机械化率、良种茶苗繁育等指标名列全国前茅，名山县已真正成为中国绿茶第一县，茶叶产业已成为名山经济的支柱产业和农民增收致富的骨干项目。

茶叶对于学生早就品尝过，甚至知晓名山地区什么茶叶最出名，什么茶叶最好喝，但是学生往往对茶叶方面的知识来自比人口述，很少亲自体验。

而该节课的设定为学生提供了一个很好了解茶叶，尤其是名山茶叶的知识，同时能够学习到有关产业布局的知识。

1．使学生知道名山区境内茶叶生产基地基本情况。

2．使学生合作调查走访茶产业基地，分析生产情况，绘制分布图。

3.根据跟当地的地形，气候，水文等条件分析茶产业生产的优势。

小组分工协作完成对名山各个茶产业基地进行走访调查实践。

同时调查周边地形，土壤，写出分析报告，记录统计实验数据，根据具体情况分析该地区茶叶生长优势。

结合交通、政策情况分析茶产业发展前景。

1、培养热爱家乡，热爱自然的美好品德。

2、加强协作能力，拓展调查探究实践技能

3、形成正确的人生观，价值观。

走访调查，分析茶叶布局原因，撰写报告。

讲解调查访问要求，进行调查访问

确定调查时间及地点。

分组合作选择调查方式（问卷调查或随机采访）

整理资料，分析内容，形成可行性报告。

七、小组报告结论

结论

小组1

小组2

小组3

小组4

小组数据结论对比，互评结论可行性。

请同学们选出各个小组代表讲分析原因，绘出最后的产业基地分布图。

总结影响差产业基地分布的原因，以及分析该地区茶叶盛产的原因。

影响茶产业布局的因素：

1、自然因素：

气候，土壤，水源。

2、社会经济因素：

市场、交通、政策。

3、科技因素，如机械化设施、技术。

（1）走访茶叶生产基地，考察基地布局情况，分析绘制图表。

（2）分析这些茶产业基地多集中分布在哪些地区，当地地形和交通情况如何？

（3）该地茶叶生产的原因，请从气候、地形、土壤等方面分析。

（四）规划开发————参观旅游

该节课主要介绍家乡的著名景区。

蒙顶山位于四川省雅安市境内，四川盆地西南部，横亘于名山区城西北侧，山势北高南低，呈东北一西南带状分布，延伸至雅安境内。

山体长约10公里，宽约4公里。

蒙顶五峰环列，状若莲花，最高峰上清峰，海拔1456米。

坐落在名山区境内，距成都110公里，离雅安市15公里，318国道纵贯景区，成都－雅安高速公路两条引道与蒙山和百丈湖直接相连，交通十分方便。

是国家AAAA级景区。

2014年，名山区区政区正在投入大量人力，物力，力争使蒙顶山景区成为AAAAA级景区。

名山景观当地学生大多数都游玩过，也了解了这些景点的典故。

但是仍然有一部分学生时从下属县镇来的，到达名