九年级语文上册第五单元素质测试题Word文档格式.docx
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C.有的书只须读其中一部分,有的书只须知其中梗概
D.有的书只须知其中梗概,有的书需要钻研、咀嚼
4.下列句子有语病的一项是()(4分)
A、我国正考虑在最近的20至30年内建造5条跨海隧道。
B、大气污染影响了农作物的播种、培育、收获。
C、在首个国家湿地公园终于撩开了神秘的面纱。
D、连战、宋楚瑜对大陆的访问,在台湾引起了巨大反响。
5.按要求填空。
“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在,几度夕阳红……”这是我国古典文学名著《》的开篇词,这部小说的作者是:
。
请列举小说里的两个主要故事:
_______、___________
(每个不超过5个字)
6.在下面句子的横线上补写一个句子,使它与前两句话组成排比句。
选择了高山,你也就选择了坎坷;
选择了宁静,你也就选择了孤单;
,。
7.综合性学习试题。
(11分)
(1)某校学生会打算举办“爱我中华读书周”活动。
请你为此项活动拟写两句大致相对的主题标语,要求紧扣主题,简练上口。
(3分)
主题语:
_______________,________________。
(2)针对此项活动,你有哪些好的建议?
(不少于三条,要求切合实际,具有可行性与针对性)(3分)
①___________________________________________________________________。
②___________________________________________________________________。
③___________________________________________________________________。
(3)针对此项活动,假如你是学生会主席,要在读书动员会上讲几句,请你设计一个开场白。
(5分)
(二)古诗文积累(10分,每空1分)
8.已知泉路近,欲别故乡难。
______,______。
(夏完淳《别云间》)
9.________,________,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
(欧阳修《醉翁亭记》)
10.我国有很多传统佳节,在这些传统节日里,作诗是古代诗人表情达意的重要方式。
在他们的笔下有多种多样的“节日情感”。
请你写出两句与“节日”有关的古诗词名句。
(课内外不限,两句不能出自同一首诗词)
①,。
②,。
11.根据语境填出恰当的诗文名句。
每次读杜甫《江村》诗,读到“老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩”,眼前便浮现出杜甫一家平静怡然的生活景象,哪还有“汲汲于富贵,戚戚于贫贱”的苦恼呢?
要是社会主义新农村建设得如同桃花源那样,游目骋怀,但见“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
”心也就满注阳光了。
二、阅读(55分)
(一)孩子施舍的天堂(22分)
张丽钧
看过一幅儿童画:
一个鱼缸,里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼;
在鱼缸的四周,围着六只眼睛发亮的小猫。
我心里一笑,想:
六比六,还省得争抢打架。
但是等等,看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字,居然是:
“太美了,舍不得吃!
”我的心禁不住温柔地一动,为自己精神的庸俗而愧怍。
一日,走在熙熙攘攘的大街上,一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道;
“谁,找,你!
”那位妈妈看了一眼旁边的广告牌,没有理会。
那个孩子又拽了一下妈妈的衣服,不依不饶地指着广告牌说:
“妈妈。
你看呀,谁,找,你!
”那位妈妈似乎明白了什么,猛地回头捂住了孩子的嘴。
原来孩子所谓的“谁找你”,原来是“雅戈尔”的误读。
我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾,真的大可不必,孩子并不是在存心丢你的脸,虽说他没有读对一个字,但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗?
一个小老师讲过这样一个故事:
下雪了,人们都穿上了棉衣。
一个孩子跑到老师跟前很认真地问:
“老师,天气这么冷,院子里的雕像也应该穿上棉衣。
”老师只是一笑,并没有在意。
过了一会,又有一个孩子提出了同样的建议。
于是,老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。
我想,随着时光的推移,孩子会长成大人,孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中,冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖,将使那日后有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。
在这个物质的世界里,我们的精神有时会觉得恍惚无依。
“成熟”折磨着我们。
我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。
法国伟大的人道主义者阿尔贝特·
史怀泽先生说:
“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。
因为,与成熟相伴的往往是如此不和谐的词:
贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……”在“早熟”成为全球性流行疾病的今天,让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣,并让自己知道,这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物,是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。
12.根据全文内容,为本文重新拟个能揭示主题的标题。
(答案不超过6个字)(4分)
13.根据文章主题,说出文中画线句“我”“为自己精神的庸俗而愧怍”的具体含义。
14.“我”认为文中那位母亲的做法大可不必,你同意“我”的观点吗?
请从以下两题中任选一题来表明你的态度。
(1)如果你当时在场,你会怎样对母亲说?
(2)如果你是那位母亲,你会怎样做?
15.联系文中阿尔贝特·
史怀泽先生的话,请针对现实生活中“孩子想长大,大人想年轻”这一现象谈谈你的看法。
16.阅读下面的资料,结合本文内容,说说应怎样正确对待童真童趣。
(直接种葡萄核是长不出葡萄的。
)在乘凉的时候,我看见院里的一个女孩将吃下的葡萄核埋在花盒里,想种出葡萄来。
几天后,女孩的花盒里居然长出嫩嫩的葡萄藤来,女孩开心极了。
实际上葡萄是女孩的父亲瞒着女儿插下去的。
(选自刘柳的《萌芽》,有改动)
(二)阅读歌剧《白毛女》选段(有删节),完成17—24题(33分)
第一幕
(1935年冬。
河北省某县杨格村,村前平原,村后大山。
)
第一场
(除夕,天降大雪。
佃户杨白劳之女喜儿手拿玉茭面在风雪中上。
喜:
(唱)北风吹,雪花飘,雪花飘飘年来到。
爹出门去躲账整七天,三十晚上还没回还。
大婶子给了玉茭子面,我等我的爹爹回家过年。
(推门进屋)
(屋中简陋,内有一灶,旁有灶神,柴火及盆罐散放在角落里,锅台上放一油灯。
啊,今儿年三十啦,家家都蒸黄米糕,包饺子,烧香,贴门神……过年啦。
爹出门七八天啦,还没回来,家里过年的东西什么也没有。
(稍停)家里就是我爹跟我两个啦。
三岁上就死了娘,爹种了财主黄世仁家六亩地:
爹种地,我跟后,风里来,雨里走……年年欠东家的租子,一到快过年的时候,爹就出去躲账了。
今儿年三十晚上,天这么黑了,爹怎么还不回来?
(焦虑地)唔,刚才我到大婶家去,她给我一些玉茭子面,我再掺上些豆渣,捏上几个窝窝,等爹回来好吃。
(舀水,和面,做窝窝)(屋外风把门吹开,喜儿跑去看,无人。
)啊,是风把门吹开了。
(唱)风卷雪花在门外,风打着门来门自开,我盼爹爹快回家,一脚踏进门里来,一脚踏进门里来。
(白)爹出去的时候是挑着豆腐担子出去的,要是卖了豆腐,称回二斤面来,那还能吃上一顿饺子哪。
(唱)我盼爹爹心中急等爹回来心欢喜,爹爹带回白面来,欢欢喜喜过个年,欢欢喜喜过个年!
(继续做窝窝)
……(王大婶子上。
婶 今儿大春从集上称回二斤面来。
我去看看他杨大伯回来了没有,要是回来了,喊他们爷儿俩过来包饺子。
(到杨白劳门口一看)啊,准是他杨大伯回来了,看那门神都贴上啦!
(打门)喜儿,开门!
喜 谁啊?
婶 你大婶子嘛!
(喜儿开门,大婶进门。
喜 大婶子,你看我爹回来啦。
婶 他大伯,你多会回来的?
杨 才回来一袋烟的工夫。
喜 大婶,我爹称回二斤面来,我才说喊你过来包饺子,你可就先来了,你看,你看!
婶 好孩子。
你大春哥也称回二斤面,二升米还换了一斤肉,我是喊你爷儿俩过去包饺子的。
喜 就在这儿包吧!
婶 还是过去包吧!
喜 就在这儿包嘛,大婶子。
杨 咳,就在这儿包嘛。
婶 看你们爷儿俩!
还能让到外人去吗?
(转身悄声对杨)他大伯,过了这个年,喜儿和大春都大了一岁了,还我等着你的信儿呢!
杨 (怕喜儿听见,又要让喜儿听见)她大婶,你先不要着急,只要等上个好年月,咱就准给孩子们办,咳……
喜 (故作不知,打断话头)大婶过来和面嘛!
杨 唔,唔,快和面去吧,快和面去吧!
婶(笑)哈哈哈……(去和面)
17.在上面选段里,括号内的文字称为_____________,它的作用是_____________________。
18.“除夕,天降大雪”,这句环境描写在剧中的作用是______________________________。
19.在寒碜贫穷的喜儿家,灶旁贴有门神,你怎样理解杨白劳父女的这一举动?
20、从喜儿的台词中,你获得了关于喜儿的哪些重要信息?
。
21.在喜儿的唱词里,有两处使用了反复这一修辞手法,一处是“______________”,反映出喜儿___________心理;
一处是“__________”,反映出喜儿_____________心理,写出了她___________。
22.“怕喜儿听见,又要让喜儿听见”这句话反映出了杨白劳的矛盾心理,“怕喜儿听见”,是因为____________________。
“又要让喜儿听见”,是因为______________________。
23.“故作不知,打断话头”这反映喜儿___________的心理,刻画了她______________的性格。
24.“包饺子”这场戏刻画了喜儿_________________________________________的性格特点。
(4分)
三、作文(50分)
25.藏在心底的
要求:
将题目补充完整后作文,横线上可填:
秘密、烦恼、欢乐、痛苦、回忆、希望、梦等;
除诗歌、戏剧外,文体不限,不少于600字。
答案:
第五单元
1.
(1)yí
(2)huò
(3)惘(4)遨2.B(A项“井”为阱、“柢”为砥,C项“厉”为砺、“澜”为谰,D项“骄”为矫、“烂”为滥)3.C4.C5.三国演义罗贯中如:
桃园三结义、大意失荆州6.例:
选择了机遇,你也就选择了风险7.
(1)示例一:
探宝书山获取知识 徉徜文化热爱中华。
示例二:
爱书读书读好中华之书 求知获知获得华夏之知(符合题意即可)。
(2)示例:
①开放学校图书室,让同学们紧扣主题选择自己喜爱书籍来读。
②老师介绍读书报告或读书笔记的写法,要求同学们写好读书报告或读书笔记。
③周末组织读书报告会,交流同学们的读书体会。
(符合题意即可)(3)示例:
勤劳勇敢的中华民族,不仅创造了在月球上也能看见的巍巍长城,而且创造了闻名世界的四大发明,为世界创造了优秀的文化,为人类创造了璀璨的文明。
同学们,让我们走进这一世界文化的宝库,让我们捧起那记载着中华智慧与文明的书籍,用心读吧,汲取精华,丰富智慧,培养我们的民族自豪感,培养我们的民族自信心,为我们民族的美好明天而努力读书吧!
(符合题意即可)8.毅魄归来日,灵旗空际看。
9.野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。
10.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
(重阳)11.阡陌交通,鸡犬相闻。
12.可贵的童真呵护童真(童趣)13.“我”对儿童画的理解太成人化,误认为猫看着鱼是想吃鱼。
“我”为此感到惭愧。
14.有自己的态度,语言通顺即可。
15.言之成理即可。
要点:
对于小孩子,没有得到的是珍贵的,未来是美好的,所以孩子对未来充满了憧憬;
对于成人,失去的才是珍贵的,常回顾过去,所以大人对年轻充满了怀念。
16.一切关心孩子的人,应呵护孩子的童真,不要扼杀孩子纯真的希望。
意思对即可17.舞台说明。
作用是介绍戏剧故事发生的时间、地点、背景,渲染气氛,进行环境描写,描写戏剧人物的动作、神态和心理活动等。
18.交代了故事发生的时间和背景,渲染了气氛,有强烈的反衬意味,突出了喜儿的悲惨命运。
19.在黑暗贫穷的旧社会,人们把幸福与平安生活的希望寄托在“神”身上,一方面反映了他们的愚昧迷信思想,另一方面也反映了他们对幸福平安生活的强烈愿望。
20、喜儿三岁上就死了娘,跟着爹爹租种地主家里的地,年年欠收,家里十分贫穷。
她勤劳俭朴,善于操持家务,心地善良。
21.第一处反复:
“一脚踏进门里来”,反映出喜儿盼爹爹回家过年的焦急心理;
第二处反复:
“欢欢喜喜过个年”,反映出喜儿盼爹爹回家过年的喜悦心理,写出了她对爹爹的爱,对美好生活的追求与热爱。
22.“怕喜儿听见”,是因为家里太穷,连年都过不起,哪有钱和嫁妆给喜儿办婚事,加上“年月”不好,还不知时候才能办呢。
“又要让喜儿听见”,是想让喜儿高兴高兴,她不仅到了该谈婚论嫁的时候,而且已经有了婆家,今后也有了依靠,在苦日子里也个好的盼头了。
23.娇羞。
聪明伶俐。
24.聪明伶俐、善解人意、勤劳善良、热爱生活、追求爱情。
25.略。
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