二年级第四单元 表内乘法导学案Word文档格式.docx
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2、什么样的加法算式可以改写成乘法算式?
(如__+__+__=__×
__)
测学
1、课堂练习:
课本第48页1、2、3题。
2、课外练习:
课本第49页1、2、3、4题。
补学
乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
4.1.2、认识乘法算式
第二课时
1、使学生知道乘法算式中的各部分名称。
2、会正确地写出乘法算式。
认识乘法算式中的各部分名称。
在例2中,一串气球有()个,有()串气球,一共有多少个气球?
加法算式:
____________乘法算式:
____________或______________
和学伴讨论:
在上面的乘法算式中,()是乘数,()也是乘数,()是积。
乘法算式中,各部分名称的名称是什么?
(可举例说明)
1、在4×
3=12中,4是()数,3是()数,12是()
2、在2×
6=12中,乘数是()和(),积是()。
1、加法算式中各部分的名称是什么?
减法算式中各部分的名称是什么?
2、乘数又叫因数。
4.2.1、5的乘法口决
第三课时
1、学生知道5的乘法口诀的来源,理解每句口诀的含义,记住5的乘法口诀。
2、会用口诀进行计算。
理解每句口诀的含义,记住5的乘法口诀并会用于计算。
自学课本52页例1,把例题补充完整。
1、和学伴相互检查独学情况。
2、5+5=__×
__;
5+5+5=__×
5+5+5+5=__×
5+5+5+5+5=__×
__
2×
5表示什么意思?
3×
1×
1、讨论:
为什么4×
5会等于20?
2、编出5的乘法口诀。
3、背诵5的乘法口诀。
1、为什么4×
2、小组间背诵5的乘法口诀比赛。
1、课堂作业:
课本52页“做一做”1、2题。
课外作业:
课本53页第1、2、3、4、5、6题。
如何背诵5的乘法口诀?
2、根据口诀写出两个乘法算式。
二五一十三五十五四五二十一五得五
()()()()
4.2.2、2、3、4的乘法口诀
第四课时
1、学生知道2、3、4的乘法口诀的来源,理解每句口诀的含义。
2、记住2、3、4的乘法口诀并会用口诀进行计算。
理解每句口诀的含义,识记口诀并用于计算。
自学课本54页例2和例3,回答问题:
1、2×
2表示什么意思?
3表示什么意思?
2、2的乘法口诀是什么?
3的乘法口诀是什么?
1、和学伴相互说说自己独学情况。
2、背诵2、3的乘法口诀。
1、完成课本54页的例4。
2、说说乘法口诀“三四十二”是什么意思?
3、背诵4的乘法口诀。
1、2、3、4的乘法口诀是什么?
2、小组间背诵2、3、4的乘法口诀比赛。
课本54页“做一做”1、2题;
课本55页“做一做”1、2题
2、课外作业:
课本56页第1、2、3、4、题。
背诵1、2、3、4、5的乘法口诀。
4.2.3、乘加乘减
第五课时
1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算,并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、能够正确地进行乘加或乘减的运算。
自学课本58页例5,回答问题:
1、如何列式?
说出列式的理由。
(3×
3+2或3×
4-1)
2、如何计算?
先算什么?
再算什么?
3、你有疑惑吗?
是什么?
1、和学伴相互说说自己独学的情况。
2、先说清运算顺序再计算:
4×
2+7=5×
3+6=
1、先说清运算顺序再计算:
2+4×
2=6-4×
3=
2、讨论:
乘加、乘减(加乘、减乘)的运算顺序是什么?
课本58页“做一做”1、2题。
课本59页第1、2、3、4、5题。
例5中所列算式的理由是什么?
4.2.4、6的乘法口诀
第六课时
新授
1、使学生知道6的乘法口诀的来源,初步记住6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
1、初步掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀
1、自学课本60页例6,把例题补充完整。
2、思考:
6为什么会等于18?
(提示:
6表示什么意思?
)
1、相互检查独学情况。
2、背诵6的乘法口诀。
1、小组内相互检查独学情况。
2、小组内玩对口诀游戏。
1、小组间背诵6的乘法口诀比赛。
2、小组间对背6的乘法口诀比赛。
课本60页“做一做”1、2题。
课本61页第1、2、3、4、5、6题。
背诵1~6的乘法口诀。
4.2.5、简单的乘法应用题
第七课时
1、学会用乘法解决生活中的简单实际问题。
2、进一步提高学生收集数学信息,发现数学问题的能力。
学会用乘法解决数学问题,提高解题能力。
1、认真阅读课本63页例7,从中你知道了什么?
需要解决什么问题?
2、试着自己列式解决看看。
1、和学伴说说你从例7中知道了什么?
2、和学伴说说你所列算式的理由是什么?
(问题一中,实际就是求几个几是多少?
问题二中,实际就是求几和几一共是多少?
例7中的两个问题如何列式解决,说说你们所列算式的理由是什么?
课本64页第1、2、3题。
课本64页第4、5、6题。
如何分析和解决应用题?
第五单元观察物体
(一)
5.1、从不同位置观察物体
第一课时
1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、学会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念。
2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状。
认真观察课本68页例1,回答题中所提问题。
和学伴相互检查独学情况。
①从一个位置能看到一个物体的全部吗?
②从不同的位置观察同一个物体,所看到的形状一样吗?
②从不同的位置观察同一个物体,所看到的形状一样吗?
课本68页“做一做”。
课本70页第1、2、3题。
老师随便出示几样物品,让学生们从不同的角度观察,说说所看到的形状。
5.2、猜图形
1、学会从上面观察物体,正确判断物体上面的形状。
2、理解只看到物体的一个面不能判定这个物体是什么样的。
学会从上面观察物体,由平面图形判断立体图像。
仔细观察课本69页例题2,并回答问题。
2、和学伴一起学习课本69页例题3。
1、小组内说说例2和例3的学习情况。
只看到物体的一个面能判定这个物体是什么样的吗?
(可举例说明)
课本70页1、2、3题。
课本71页第4、5题。
本节课你学到了什么?
第六单元表内乘法
(二)
6.1、7的乘法口决
1、使学生理解7的乘法口诀的来源。
2、识记7的乘法口诀,并能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。
识记7的乘法口诀,并能运用7的乘法口诀正确进行计算。
1、自学课本72页的例1,把例题补充完整。
2、读7的乘法口决,读三遍。
1、和学伴相互检查例1完成的情况。
2、和学伴对背7的乘法口决。
3、和学伴一起齐背7的乘法口决。
1、说说“四七”为什么是“二十八”。
2、小组内齐背7的乘法口决。
1、各组派代表汇报群学情况。
2、小组间背“7的乘法口决”比赛。
课本72页“做一做”。
课本73页第1、2、3、4、5题。
你最喜欢7的哪一句口诀?
如果忘记四七是多少,怎么办?
谁能想个办法?
6.2、8的乘法口诀
1、使学生理解8的乘法口诀的来源。
2、识记8的乘法口诀,并能运用8的乘法口诀正确进行计算。
编制8的乘法口诀,并识记口诀。
1、自学课本75页的例2,把例题补充完整。
2、读8的乘法口决,读三遍。
1、和学伴相互检查例2完成的情况。
2、和学伴对背8的乘法口决。
3、和学伴一起齐背8的乘法口决
小组内开火车背、拍手齐背8的乘法口决。
小组间背“8的乘法口决”比赛。
课本75页“做一做”1、2题。
课本76页第1、2、3、4题。
你觉得哪一句口诀最难背,说出来我们一起想想办法。
6.3、倍的认识
第三课时
1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
初步建立“倍”的概念,会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
1、认真阅读课本78页的例3,从题目中知道了什么?
要求的是什么?
2、如何列式解决?
说说你是怎样想的?
求买3个文具盒一共多少钱,也就是求__个__是多少。
1、和学伴相互说说并检查独学情况。
2、和学伴共同解决“买7块橡皮,一共多少钱?
”(提示:
求买7块橡皮一共多少钱,也就是求__个__是多少。
))
1、相互检查独学和对学是否正确。
2、根据例3的情境图,你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗?
1、说说“买3个文具盒,一共多少钱?
”如何列式解决?
(说明理由)
2、说说“买7块橡皮,一共多少钱?
?
3、你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗?
课本79页1题。
课本79页第2、3、4、5题。
1、“倍”的概念:
假如小明有2个苹果,小亮有6个苹果,我们就可以说小亮的苹果是小明的3背。
2、4的2倍是多少?
列式为:
2=8
6.4、9的乘法口诀
1、使学生理解9的乘法口诀的来源。
2、识记9的乘法口诀,并能运用8的乘法口诀正确进行计算。
编制9的乘法口诀,并识记口诀。
1、自学课本80页的例4,把例题补充完整。
2、读9的乘法口决,读三遍。
1、和学伴相互检查例4完成的情况。
2、对背9的乘法口决。
1、小组内开火车背、拍手齐背9的乘法口决。
2、你觉得哪一句口诀最难背,说出来我们一起想想办法。
小组间背“9的乘法口决”比赛。
课本80页“做一做”。
背诵7、8、9的乘法口诀。
6.5、求一个数的几倍多几的应用题
1、学会解答求一个数的几倍多几的应用题,并能够正确进行解答。
2、初步学会分析数学信息与所求问题的联系,学会看线图。
1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
2、理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句
1、认真阅读课本84页的例5,从题目中知道了什么?
(有几排座位,每排有几个,有多少名老师,多少名学生)要解决的是什么问题?
(要想判断能不能坐下,必须要知道____和____。
1、和你的学伴说说自己独学的情况。
小组内相互检查独学的情况。
(从题目中知道了什么?
要解决的是什么问题?
如何列式解决?
各组派代表汇报群学情况。
课本84页“做一做”。
课本85页第1、2、3、4、5、6、7题。
求一个数的几倍少几的应用题。
(快乐组有3颗星星,勤奋组的星星是快乐组的3倍少2颗,勤奋组有几颗星星?
第七单元认识时间
7.1、认识时间1
1、能正确读、写钟面上的时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。
2、懂得珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯。
正确读、写钟面上的时刻;
初步建立1时、1分的时间观念。
1、认真阅读课本90页的例1,说说你从例题中学到了什么?
【分针走一小格表示多少时间?
分针走一大格表示多少时间?
分针走一圈表示多少时间?
1时=()分。
】
1、和你的学伴相互检查自己独学的情况。
2、和你的学伴一起仔细认一认课本91页例2中的三个时间。
说说你们认时间的好方法,和大家一起分享好吗?
1、小组内相互检查独学和对学的情况。
2、认时间的好方法是什么?
(先认___针,再认___针,时针怎样认?
分针怎样认?
认时间的好方法是什么?
课本91页“做一做”。
课本93页第1、2、3题。
师生互动:
现场拨钟面认时间;
说时间拨钟面。
7.2、认识时间2
1、能正确读、写钟面上的时刻,进一步建立时间观念。
2、懂得珍惜时间,培养合理安排时间的好习惯。
能正确读、写钟面上的时刻,培养合理安排时间的好习惯。
1、认真阅读课本92页的例3,说说你从例题中知道了什么?
(明明打算要做些什么?
分别是在什么时间做?
2、圈出明明踢球的时间。
(说说理由)
1、和你的学伴相互检查所圈出的时间对不对。
2、相互说说自己所圈时间的理由。
1、小组内相互说说自己所圈时间的理由。
2、假如明天是周六,你打算怎样合理安排时间呢?
要做些什么事,分别在什么时候,注意时间的先后顺序哦)
各组派代表汇报群学中的两个问题。
课本94页第4题。
课本94页第5、6题和95页第7题。
懂得珍惜时间,培养合理安排时间的好习惯。
第八单元数学广角——搭配
(一)
搭配
(一)
1、通过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的排列规律。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
能找出简单事物的排列规律,培养有顺序地全面思考问题的意识。
1、认真阅读课本97页例1,注意多读几遍,读懂题目意思。
2、把例题补充完整。
(先写在课堂练习本上)
1、互相检查例1的补充是否正确。
2、说说自己你是怎样想的。
怎样做才能不重不漏?
2、组内共同学习课本98页的例2.
课本97、98页“做一做”。
课本99页第1、2、3、4题。
怎样做才能使搭配不重不漏?
(通常是采用列表法或连线法有规律的进行搭配)
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- 二年级第四单元 表内乘法导学案 年级 第四 单元 乘法 导学案
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