中队辅导员培训记录Word格式.docx

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一、大队辅导员组织学习德育及少先队工作计划，并交全体班主任交流讨论。

二、校长布置本期重点工作：

1、品德评价活动要求：

训练点上墙；

班队会上要讲清要求及时反馈；

学生表现学校要定时评比。

2、关于班主任培训：

是本期工作的重点，坚持每月培训一次，力争有所突破，积极参加区第三届班班主任基本功大赛。

3、“争作文明学生，构建和谐校园”需师生共同努力，特别是教师要做好表率作用。

4、定期召开班级任课教师会。

5、本期实行行政分管年级制度。

6、本期主题班会展示活动的筹备与安排。

7、“温馨教室”的营造方案。

三、辅导员作总结。

中队辅导员培训记录　　

2014年11月3日　　

杨海静　

论如何当好中队辅导员　　

一首好歌，能催人奋进；

一副好画，能陶冶人的性情；

一句名言，能净化人的心灵；

一个好的中队辅导员，能改变人的一生。

中队辅导员是少先队员的引路人，对少先队员一生的影响更大，那么如何当好中队辅导员呢？

针对这个问题我想谈一谈自己的一些认识和感受，我觉得当好中队辅导员要做到以下几点：

一、善于亲近少先队员，努力了解少先队员　　

中队辅导员给少先队员的爱，应该比母爱更细腻，更纯洁；

应该比父爱更广博、更高尚，这种爱是具体的，或者是一个微笑的眼神，或者是一个轻抚的动作，或者是几句亲切的话语……凡此种种。

你爱他，他就会爱你，只有用爱才能教育好每一个队员。

中队辅导员要善于接受他们，体贴和关心少先队员，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。

这是中队辅导员顺利开展一切工作的基础。

俄国教育家乌申斯基曾说过如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。

中队辅导员要教育少先队员就得先了解少先队员，只有了解和熟悉少先队员的情况，才能从实践出发采取有效的教育措施对少先队员进行教育。

二、正确认识少先队员的特点，讲究教育的艺术性　　

　　时代呼唤学者型的教师，少先队员需要教育家型的中队辅导员，中队辅导员的和风细语能起到春风化雨的作用，滋润少先队员的心田，只有掌握中队辅导员的教育艺术，才能谱写出动听的乐章，才能画出美妙的图画。

　　中队辅导员要认识到少先队员是发展中的人。

所谓发展中的人，其意义是：

少先队员不是成人的雏型，而是具有其自身的身心发展的特点。

当生理和心理等科学尚未充分发展起来时，在一个很长的时期中，人们都把少年儿童看作“小大人”,并不认为他们与成人有什么质的差别。

认识不到他们所特有的需求和发展的特点。

因此，在教育工作中往往抹煞他们身上所展现的各种特征都还处在变化发展，日趋成熟的过程中。

在他们成长的过程中，难免不犯错误，难免没有缺点，这是十分正常的现象。

但他们的缺点、错误比较成年人来说，一般也有较大的矫正的可能性。

中队辅导员只有从思想情感上接受这一事实,处理问题才能理智和冷静。

由于少先队员各方面发展还不够成熟，因而他们取得成年人的关怀和教育就成为必然的需要。

中队辅导员只有充分认识到这一点，才能以一种培养的观点去看待每一位少先队员，以一种发展的眼光去看待每一位少先队员，才能积极发挥教育的主要作用。

　　中队辅导员在对少先队员进行教育的时候，掌握教育时机非常重要；

但是时机并不意味着总是消极天赐良机，时机也可以促成或创造；

有时固然需要“水到渠成”，有时则可以“开渠引水”。

中队辅导员要善于观察教育场合的情境，要考虑到自己的言行在这种场合是否适宜，要有这种察颜观色，随机应变的能力——即要讲究教育的艺术性，才能使各项活动顺利开展。

三、制订中队制度，激发竞争意识，形成良好学风　　

　　良好的中队制度是进行正常的学习和生活的保障。

如果没有一定的规章制度和常规来约束少先队员的行为，那么少先队员就会处于一种无序的状态。

凡是学校教育活动中需要约束的地方，都要严格要求少先队员做到，让少先队员明白一个人在集体中不能“为所欲为”。

要考虑到班级与他人的利益。

而竞争是一股巨大的潜在的，是其它任何外力都不可能达到或代替的动力。

中队辅导员应在班内掀起激烈的，持久的竞争活动。

所以，在班内开展优胜小组评比活动，有利于增强少先队员集体荣誉感。

可让全体少先队员从文明礼仪，遵守纪律，热爱劳动，积极发言，小组合作等几个方面纳入每月一次的优胜小组评比活动中去，做得好的组加星，而有个别组员违规的组，则给予减星。

每周五根据积分评出每周的优胜组，再进行下周新一轮的评比。

学期末对少先队员进行综合量化奖励。

学期末红星多的组被评为优胜组，并予以奖励。

正是有了这些制度的保障，少先队员不仅学会了自我约束，也增强了集体荣誉感。

从而保证整个集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好中队风貌。

2015年3月22日　　

正确认识少先队员的特点，讲究教育的艺术性

时代呼唤学者型的教师，少先队员需要教育家型的中队辅导员，中队辅导员的和风细语能起到春风化雨的作用，滋润少先队员的心田，只有掌握中队辅导员的教育艺术，才能谱写出动听的乐章，才能画出美妙的图画。

中队辅导员要认识到少先队员是发展中的人。

当生理和心理等科学尚未充分发展起来时，在一个很长的时期中，人们都把少年儿童看作“小大人”,并不认为他们与成人有什么质的差别。

因此，在教育工作中往往抹煞他们身上所展现的各种特征都还处在变化发展，日趋成熟的过程中。

在他们成长的过程中，难免不犯错误，难免没有缺点，这是十分正常的现象。

中队辅导员只有从思想情感上接受这一事实,处理问题才能理智和冷静。

由于少先队员各方面发展还不够成熟，因而他们取得成年人的关怀和教育就成为必然的需要。

中队辅导员只有充分认识到这一点，才能以一种培养的观点去看待每一位少先队员，以一种发展的眼光去看待每一位少先队员，才能积极发挥教育的主要作用。

中队辅导员在对少先队员进行教育的时候，掌握教育时机非常重要；

有时固然需要“水到渠成”，有时则可以“开渠引水”。

中队辅导员要善于观察教育场合的情境，要考虑到自己的言行在这种场合是否适宜，要有这种察颜观色，随机应变的能力——即要讲究教育的艺术性，才能使各项活动顺利开展。

2015年9月21日　　

班级　　

协调各科任教师，有力构建和谐中队　　

马卡连柯说：

“哪里教师没有结合成一个统一的集体，哪里就不可能有统一的教育过程。

”任何一个少先队员的成长，都是教师集体努力的结果。

中队辅导员要协调好与科任教师之间的关系，是形成团结友爱、积极向上的中队集体不可或缺的条件。

中队辅导员要虚心听取科任教师对本中队各队员各方面情况的反应。

有的中队辅导员特别喜欢听科任教师对队员的赞扬，而不愿听取科任教师对队员的批评，认为扫了自己的面子；

也有的中队辅导员对科任教师反映的情况采取敷衍了事的态度，并不认真解决；

还有的中队辅导员会袒护少先队员，怕本中队不好的情况传出去会影响本中队形象。

这些现象都是中队辅导员应当加以注意并力求避免的。

中队辅导员应抛弃一切不正确的思想观念，把教书育人放在首位，本着对每一位队员认真负责的态度，经常与科任教师互通有无，齐抓共管，要求统一，从而更好地搞好中队的各项管理工作。

总之，中队辅导员是一项复杂而又具体的工作。

一个中队就如一个小社会，因此工作起来繁杂，需要我们开动脑筋，不断探索，去寻找更好的工作方法。

随着知识经济时代的到来，随着素质教育的不断发展，时代对教育提出了非常严峻的挑战，同时也对中队辅导员提出了更高更新的要求。

因此，每一位中队辅导员应当在各个方面不断努力学习，不断开拓进取，不断完善自我，以适应新时期教育发展的需要。

2015年11月5日　　

“红旗中队”的评价标准是什么？

全国少工委文件规定“红旗中队”的标准：

组织好：

队的基本知识教育普及、经常，中队能够正确举行少先队活动仪式；

工作好：

中队委员会组织健全、干部分工明确，有民主精神。

工作有计划、有措施、有制度、有总结；

队委在集体中发挥模范作用。

中队辅导员工作负责，经常参加中队活动，工作指导有力，不包办代替。

活动好：

活动经常。

中队活动至少每月一次，小队活动每周一次。

小队作用发挥好，活动注重实效性、实践性、自主性，解决中队实际问题。

阵地好：

中队有队报（壁报）、簿册、工作档案和英雄角、知识角、体验教育基地等“小家务”；

城市中队建有实践基地。

组织订好、读好《中国少年报》等全国队报，订阅率达50%以上；

中队辅导员学好、用好《辅导员》杂志。

集体好：

有良好的集体氛围，队员之间能团结友爱，互相尊重，互相帮助。

能发扬民主，勇于开展批评与自我批评，逐步形成勤奋学习、互助友爱、热心公益、科技创造等鲜明特色或传统。

附：

本学期少先队工作的重点就是完善各中队的基础组织建设工作。

2016年3月12日　　

制定奋斗目标，明确努力方向　　

在制定中队制度的同时，还要引导少先队员拟订共同奋斗目标，明确努力方向。

前苏联教育家马卡连柯指出：

真正的集体并不是单单聚起来的一群人，而是在自己前面具有一定共同奋斗目标的那样集体。

这充分说明有集体奋斗目标是集体形成的重要标志之一。

集体共同奋斗目标使全体少先队员心往一处想，劲往一处使，主动自觉地为实现目标而奋斗，是班集体共同的奋斗目标，这个目标应是远期，中期，近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。

作为中队组织者的中队辅导员应结合本中队少先队员思想学习和生活实际，从培养少先队员德、智、体、美、劳全面发展的远景出发，及时递进性地向中队提出鲜明、生动、具有感召力的本中队的奋斗目标。

在实现集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个队员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

2016年6月2日　　

室外　　

2016年11月9日　　

选拔培养中队干部，形成本中队的核心

中队辅导员是中队活动的管理者。

中队辅导员要把几十个条件不一、性格各异的少先队员组织起来，形成一个团结的、积极向上的中队集体，必须有一个坚强的核心。

没有核心，整个中队就会像一盘散沙。

有了这个核心，才能带动全体队员去努力实现中队目标。

所以，作为中队辅导员要设法把一个中队管理好，要讲求方法，而关键就是要建立强而有力的中队干部队伍。

一个中队如果中队干部得力，中队辅导员也会省去很多时间做些更有意义的工作，各项活动也好顺利开展。

因此，选好中队干部至关重要。

当选的中队干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，中队辅导员必须精心培训：

1．中队干部培训要细致。

都负责哪些工作，怎样开展如何让其他队员信服，对自己要求要加倍严　格等。

2．中队干部培训要不定期进行。

发现不足，立即纠正，防止威信扫地。

3．中队干部培训要有威信和力度。

4．中队干部培训也要以鼓励为主。

要肯定他们的优点，耐心指出不足。

此外，还要培养干部间团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确，健全的舆论，带动整个中队开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

2017年4月24日　　

对学生的心理辅导

对于有“精神紧张、焦虑不安”这类心理障碍的学生，教师一定要在弄清原因的前提下，与学生谈心说理，耐心开解，以消除他的恐惧不安情绪。

对于“自卑感重，自信心不足”类学生，教师应重点启发他们客观公正地评价自己，要让他们明白，人的才能是多元的，这方面不如别人，那方面却可能超出别人。

高尔基童年饱受贫困、磨难，却成就了他的顽强与坚毅，贝多芬晚年遭受失聪之苦，却谛造了他的伟大乐章。

所以人不能丧失信心，相信通过努力总会取得一个属于自己的成功。

可以为学生创造机会，让他们表现自己。

如鼓励学生参加各种活动。

对于“意志薄弱，自控能力差”的学生的心理辅导。

坚强的意志是在与困难作斗争过程中培养出来的，教师应通过课内外一切活动为学生锻炼意志创造条件。

首先，可在课堂教学中培养学生的意志。

有的学生在学习上遇到困难时，往往不肯动脑思考就退却，或转向老师同学寻求答案。

在这种情况下，教师不能包办代替，应鼓励他们攻克堡垒，以锻炼他们坚韧不拔的意志。

其次，可通过组织学生参加劳动、参加体育锻炼和比赛等方式锻炼他们坚强的意志。

对于“散漫懒惰，无心向学”类后进生的心理辅导。

对他们要多进行理想前途教育，端正他们的学习态度，又重视培养他们的学习动机，激发他们的学习兴趣，还要悉心地对他们进行学法指导。

此外，对他们应严格要求，要他们做到不迟到、不早退、不旷课，逐步培养他们的纪律观念，当这类后进生有了点滴的进步时，教师应及时肯定和表扬，让他们充分享受做一个好学生的乐趣，使其增强信心争取更大的进步，从而慢慢改变其懒散厌学的作风。

关心爱护学生，理解尊重学生，做学生的知心朋友。

这是教师对学生进行心理辅导应持的态度，又是原则方法。

每个学生都有自己的自尊心，教师切忌对他们讽刺、挖苦、处罚，应亲近他们，同他们交朋友，引导他们把心里话说出来，让他们安定情绪，减轻紧张程度；

应站在学生的立场上，理解他们的苦恼之处，耐心倾听他们的心声；

应在平等、民主、和谐、融洽的关系中同他们摆事实、讲道理，做到以情动人，以理服人。