职高高一第六单元活动指导课教案Word格式.docx
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(二)步骤安排
1.活动准备:
一是材料的准备,让学生按主题分类制作诗集,并选择自己最喜欢的一首诗。
二是说话的准备,一方面让学生以卡片的形式对收集到的诗歌进行好诗介绍,另一方面对自己喜欢的诗运用诵读法进行诵读。
2.分组活动
①分组讨论活动的形式的多样性,提出具体方法实施建议。
②小组经过初评,选出小组表现最佳的1-2名选手,作代表参与全班决赛。
3.全班决赛
①由各组组长汇报本组活动情况,确定实施办法,确定主持人。
②教师宣布活动评价标准,选出评委,组织学生进行古诗名句大比拼。
③由评委评价并说明评价理由,最后由教师点评并宣布评价结果。
评选出“最佳作者”、“最佳口才”、“最佳活动小组”“最佳仪态”等奖项。
4.集体活动
进行“古诗名句大比拼”为主题的活动,优秀文稿在全班进行墙报展览。
5.拓展延伸
组织多种形式的朗诵阅读,引导学生热爱古诗词。
(三)应该注意的问题
1.活动可以采用多种形式进行。
接力赛、击鼓传花、玩游戏、古诗对句、诗配画和诗画作文等多样化的方式。
2.如何激发现代中职生对古诗词的兴趣是本次活动的重心,活动的主体是学生,教师在整个活动中的角色是做了指导和适当的调控,激发学生的热情。
学生是活动的主体,从活动的设计到组织、准备和活动过程都要以学生为主。
个案展示
古诗名句大比拼
主持人:
同学们都知道,古诗文是我国文学宝库中的瑰宝,它短小精悍,词句优美,韵律和谐,节奏感强,易读易记,蕴含着丰富的中华民族传统文化。
因此,大家都爱听古诗文故事,爱诵古诗、背古诗,并在自己的日记、作文中运用古诗词,所写的文章都非常美……
一、听故事,诵古诗
请学生讲与古诗相关的短小精彩的故事,把学生带入古诗文的情境之中。
听故事,诵古诗。
听同学讲故事,结合故事中的情境,想一想,这是哪首诗中描写的内容,请根据故事诵古诗。
二、玩游戏,诵古诗
1.个人挑战赛
学生自己找同桌或好朋友对赛,看谁背得多(限时5分钟)
男女生分别出古诗词的上句或下句对答决赛。
2.以点带面,诵诗句。
说出有关描写山的古诗句(例:
“白日依山尽”“远上寒山石径斜”“千山鸟飞绝”“横看成岭侧成峰”……)
说出有关描写水的古诗句
说出有关描写花的古诗句
说出有关描写草的古诗句
说出有关描写日、月的古诗句
说出有关描写爱国的古诗句
说出有关思乡的古诗句
3.名句对对碰
例:
欲穷千里目,——(更上一层楼)
——每逢佳节倍思亲。
但愿人长久,——
——天涯若比邻。
4.我与时间赛跑,古诗词默写赛
限时5分钟,比一比,谁是时间的主人,默写优胜者为主人。
同学间互相交流,评定。
三、总结深化
今天,同学们自主组织的《古诗文诵读比赛》活动非常成功,每一位同学在活动中都表现得非常出色,大家在活动中都领略了中华民族传统文化的华采。
看到同学们如此热爱古诗文,老师真的很高兴(对活动中背诵,默写古诗文表现特突出数量多的同学,给予一定奖励以鼓励)。
古诗词是中国文学的光辉起点。
它标志着中国古代诗歌在三千年以前就开始步入成熟阶段。
对后代文学产生了深远而广泛的影响。
所以说古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。
因此,我们在今后的阅读学习中要多积累、多运用,立志为传承民族文化而努力奋斗。
让民族文化激励我们永远前进!
教学资料
古诗诵读方法指导
(一)
古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,词句优美,韵律和谐,节奏性强,易读易记,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。
那么如何诵读古诗词,陶冶其情操,培养审美能力,提高文化素养?
在古诗词的诵读中有哪些方法呢?
一是熟读成诵法。
即多读,朗朗出声地诵读,低唱慢吟地诵读,也可“不求甚解”地诵读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
读多了,自然成诵。
如学习苏轼的《题西林壁》:
“横看/成岭/侧成峰,远近/高低/各不同。
不识/庐山/真面目,只缘/身在/此山中。
”首先是指导学生多读,反复地读,要读出诗的节奏和重音。
通过多读,在理解诗意的基础上熟读成诵。
二是联系扩充法。
即将所学的某一首古诗词,与题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读,以形成一个知识组块。
如学习李白的《月下独酌》,可以找一组和月有关的诗对比诵读。
月下独酌
李白
花间一壶酒,独酌无相亲。
举杯邀明月,对影成三人。
月既不解饮,影徒随我身。
暂伴月将影,行乐须及春。
我歌月徘徊,我舞影零乱。
醒时同交欢,醉后各分散。
永结无情游,相期邈云汉。
其他有关“月”的名诗:
明月出天山,苍茫云海间。
长风几万里,吹度玉门关。
──李白《关山月》
海上生明月,天涯共此时。
情人怨遥夜,竟夕起相思!
──张九龄《望月怀远》
秋空明月悬,光彩露沾湿。
惊鹊栖未定,飞萤卷帘入。
──孟浩然《秋宵月下有怀》
昔年八月十五夜,曲江池畔杏园边。
今年八月十五夜,湓浦沙头水馆前。
西北望乡何处是,东南见月几回圆。
昨风一吹无人会,今夜清光似往年。
──白居易《八月十五日夜湓亭望月》
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?
──王建《十五夜望月》
十轮霜影转庭梧,此夕羁人独向隅。
未必素娥无怅恨,玉蟾清冷桂花孤。
──晏殊《中秋月》
快上西楼,怕天放、浮云遮月。
但唤取、玉纤横笛,一声吹裂……
若得长圆如此夜,人情未必看承别。
──辛弃疾《满江红》
把这几首同一题材的诗歌联系起来学习,扩大了知识面,在对比诵读中又强化了记忆效果,从而激起了学生读背古诗词的极大兴趣。
三是想象入境法。
即将诵读过程作为欣赏佳作的过程,边读边想象画面,把自己融入诗词的意境之中。
如学习。
清溪
王维
言入/黄花/川,每逐/青溪/水。
随山/将/万转,趣途/无/百里。
声喧/乱石/中,色静/深松/里。
漾漾/泛/菱荇,澄澄/映/葭苇。
我心/素/已闲,清川/澹/如此。
请留/盘石/上,垂钓/将已/矣。
可指导学生边读边思考,想象诗中所描绘的情景。
在此基础上,让学生熟读成诵,自然水到渠成。
有条件的还可以利用多媒体手段创设情境,再现画面,使学生有身临其境之感,加深对诗歌的理解和记忆。
古诗诵读方法指导
(二)
(一)诵读技巧的把握
1.把握作品的感情基调
要使诵读具有感染力,传达出自己的感受,传达出作品的神韵,关键的一点,是要把握好作品的感情基调。
以白居易《琵琶行》为例:
方法:
确定情感基调,了解诗人是如何离别之愁,琵琶声之悲,身世之悲,同病相怜之悲,触动自身坎坷之痛之悲,一层一层传达出来的。
随着琵琶曲而激愤凄厉,时而低潮,时而奇峰突起,再掀高潮又嘎然而止。
再确定用时而凄楚无声,又转入激昂愤慨,恣肆奔腾,进而凄厉无尽的情感声情并茂朗读。
达到江潮迭涌,奇峰层出的境界。
2.体会人物的性格特征
了解古诗文中人物的性格特征,揣摩人物的语言口吻,可以细致入微地传神地再现作品,达到更为动人的效果。
《诗经•卫风•氓》中女子——痴情、专一、勤劳、善良,被弃后的坚强、果断。
《孔雀东南飞》里刘兰芝——忠贞、专一、善良、倔强
焦仲卿——专一、善良而懦弱
把这些人物的性格、口气准确地表现出来,突出人物心理变化,定让人感动而潸然泪下。
3.注意作品的风格特征
古诗作品因时代不同、人物不同,或同一人物的时期不同,其作品都会呈现出不同的风格特征。
或豪放,或婉约;
或浪漫,或现实;
或轻快明丽,或沉郁悲壮……诵读时注意对作品的风格加以仔细地体会,可更好地演绎作品,传达出作品的神韵。
(二)处理好语言的声音表达
古诗诵读要有极强的感染力,还要处理好诵读的停顿、语速、重音及语气。
诗歌的诵读,节奏的停顿尤其重要,节奏停顿要注意连而不断,并且要注意为加强语气、阐明观点、表达感情作逻辑的停顿。
语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理。
一般情节紧张、情绪欢快昂扬时快,情节舒缓、情绪忧郁悲伤时慢。
重音的处理,要结合句子找出规律,以更好地表情达意。
如谓语动词、表性状程度的状语、表性状强调的定语、表结果或程度的补语、疑问代指示代词等要重读。
至于语气语调,只要理解作品中祈使、陈述、疑问和感叹句的作用,灵活处理,一定会为诵读添彩。
(三)诵读方式的选择
各种不同的诵读方式,在古诗文教学中有着不同的作用。
1.范读教师或学生的在教学起始时的诵读,它起抛砖引玉的作用,能架起作品与读者的心灵交流的桥梁。
2.独诵让学生进行个体表演,可展示学生的才华,体现学生全身心投入、调动文化积累、生活经验、思想素养的二度创作的成果。
3.男声齐诵、女声齐诵、男女声轮流诵、男女声合诵、独诵与合诵的结合根据作品的特点,灵活的加以运用,可起到如同交响乐般的奇妙效果。
4.诵读比赛激发学生的诵读激情,补充课堂教学的阅读数量,拓展视野。
有关水的诗句:
久雨南湖涨,新晴北客过。
日沉红有影,风定绿无波。
岸没闾阎少,滩平船舫多。
可怜心赏处,其奈独游何?
——白居易《湖亭望水》
圣贤将立喻,上善贮情深。
洁白依全德,澄清有片心。
浇浮知不挠,滥浊固难侵。
方寸悬高鉴,生涯讵陆沉。
对泉能自诫,如镜静相临。
廉慎传家政,流芳合古今。
——崔颢《澄水如鉴》
三月桃花浪,江流复旧痕。
朝来没沙尾,碧色动柴门。
接缕垂芳饵,连筒灌小园。
已添无数鸟,争浴故相喧。
——杜甫《春水》
鸟啼花发柳含烟,掷却风光忆少年。
更上高楼望江水,故乡何处一归船。
——顾况《登楼望水》
海水非不广,邓林岂无枝。
风波一荡薄,鱼鸟不可依。
海水饶大波,邓林多惊风。
岂无鱼与鸟,巨细各不同。
海有吞舟鲸,邓有垂天鹏。
苟非鳞羽大,荡薄不可能。
我鳞不盈寸,我羽不盈尺。
一木有余阴,一泉有馀泽。
我将辞海水,濯鳞清冷池。
我将辞邓林,刷羽蒙笼枝。
海水非爱广,邓林非爱枝。
风波亦常事,鳞鱼自不宜。
我鳞日已大,我羽日已修。
风波无所苦,还作鲸鹏游。
——韩愈《海水》
列名通地纪,疏派合天津。
波随月色净,态逐桃花春。
照霞如隐石,映柳似沉鳞。
终当挹上善,属意澹交人。
——骆宾王《咏水》
有关花的诗句:
墙角数枝梅,凌寒独自开;
遥知不是雪,为有暗香来。
——王安石《咏梅》
微风摇紫叶,轻露拂朱房。
中池所以绿,待我泛红光。
——沈约《咏芙蓉》
碧荷生幽泉,朝日艳且鲜。
秋花冒绿水,密叶罗青烟。
秀色粉绝世,馨香谁为传?
坐看飞霜满,凋此红芳年。
——李白《古风》
早梅发高树,回映楚天碧。
朔风飘夜香,繁霜滋晓白。
欲为万里赠,杳杳山水隔。
寒英坐销落,何用慰远客。
——柳宗元《早梅》
年年芳信负红梅,江畔垂垂又欲开。
珍重多情关伊令,直和根拨送春来。
——苏轼《红梅》
池边新栽七株梅,欲到花时点检来。
莫怕长洲桃李嫉,今年好为使君开。
——白居易《新栽梅》
山间幽步不胜奇,正是深夜浅暮时。
一枝梅花开一朵,恼人偏在最高枝。
——杨万里《探梅》
待到重阳日,还来就菊花。
——孟浩然《过故人庄》
——李白《月下独酌》
夜来风雨声,花落知多少。
——孟浩然《春晓》
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
——杜甫《春望》
晓看红湿处,花重锦官城。
——杜甫《春夜喜雨》
竹径通幽处,禅房花木深。
——常建《题破山寺后禅院》
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
——杜甫《江畔独步寻花》
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
——晏殊《浣溪沙》
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
——张志和《渔歌子》
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
——杜牧《清明》
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕.——王冕《墨梅》
迟日江山丽,春风花草香.——杜甫《绝句》
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀.——范成大《四时田园杂兴》
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
——白居易《忆江南》
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
——杜牧《山行》
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
——陆游《游山西村》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
——志南《绝句》
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
——韩翃《寒食》
朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
——刘禹锡《乌衣巷》
一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
——佚名《一去二三里》
桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》
相见时难别亦难,东风无力百花残。
——李商隐《无题》
莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
——李清照《醉花阴》
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
——辛弃疾《西江月》
有关雨的诗句:
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
——杜甫《江南春绝句》
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?
牧童遥指杏花村。
花间酒气春风暖,竹里棋声夜雨寒。
——许浑《村舍》
梦破江亭山驿外,诗成灯影雨声中。
——陆游《怀旧》)
——杜牧《江南春》
东边日出西边雨,道是无情却有晴。
——刘禹锡《折枝词》
曾省惊眠闻雨过,不知迷路为花开。
——李商隐《中元作》
渡头轻雨洒寒梅,云际溶溶雪水来。
——刘禹锡《松滋渡望峡中》
飒飒东风细雨来,芙蓉塘外有轻雷。
——李商隐《无题》)
衡茅终日人声绝,卧听芭蕉报雨来。
——陆游《斋中闻急雨》
压车麦穗黄云重,食叶蚕声白雨来。
——陆游《四月一日作》
年年送客横塘路,细雨垂杨系画船。
——范成大《横塘》
春风春雨花经眼,江北江南水拍天。
——黄庭坚《次韵奉寄子由》
有关雪的诗句:
(王安石)
才见岭头云似盖,已惊岩下雪如尘;
千峰笋石千株玉,万树松罗万朵云。
(元稹)
六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。
(高骈)
山回路转不见君,雪上空留马行处。
(岑参)
云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。
(韩愈)
雪消门外千山绿,花发江边二月晴。
(欧阳修)
燕上雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。
地白风色寒,雪花大入手。
(李白)
战退玉龙三百万,败鳞残甲满天飞。
(张元作)
有关思乡的诗句:
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
——李白《静夜思》
旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然。
故乡今夜思千里,愁鬓明朝又一年。
——高适〈除夜作〉
寄花寄酒喜新开,左把花枝右把杯。
欲问花枝与杯酒,故人何得不同来?
——司空图〈故乡杏花〉
年年春日异乡悲,杜曲黄莺可得知。
更被夕阳江岸上,断肠烟柳一丝丝。
——韦庄〈江外思乡〉
满眼伤心冬景和,一山红树寺边多。
仲宣无限思乡泪,漳水东流碧玉波。
——元稹〈远望〉
峨嵋山下水如油,怜我心同不系舟。
何日片帆离锦浦,棹声齐唱发中流。
——薛涛〈乡思〉
趣味对联:
叠字联:
海水朝朝朝朝朝朝朝落;
浮云长长长长长长长消。
长(zhang)长(chang)长(chang)长(zhang)长(chang)长(chang)长(zhang),
长(chang)长(zhang)长(zhang)长(chang)长(zhang)长(zhang)长(chang)。
添字联:
坐,请坐,请上坐;
茶,上茶,上好茶。
一二三四五六七(忘了八,就是王八);
忠孝仁智礼义廉(少了耻,就是无耻)。
鱼,目鱼,比目鱼;
兽,角兽,独角兽。
嵌字联,音韵联:
望江楼,望江流,望江楼上望江流,江搂千古,江流千古;
映月井,映月影,映月井中映月影,月井万年,月影万年。
客上天然居,居然天上客;
僧游云隐寺,寺隐云游僧。
天作棋盘星作子,谁人敢下;
地当琵琶路当弦,哪个能弹。
新月如弓,残月如弓,上弦弓,下弦弓;
朝霞似锦,晚霞似锦,东川锦,西川锦。
顶针联:
山羊上山,山碰山羊角;
水牛下水,水没水牛腰。
南通州,北通州,南北通州通南北;
东当铺,西当铺,东西当铺当东西。
拆字联:
琴瑟琵琶,八大王一般头面;
魑魅魍魉,四小鬼各自肚肠。
诗林故事:
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