一年级上学期语文 教案文档格式.docx
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课后反思
第一单元教案
第一课时
教学目标:
1.认识8个汉字,能找出字与画的关系。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.认识图标“小话筒”。
4.练习口头组词,丰富学生的词语。
学认8个汉字,知道字与画的关系。
一、故事导入
同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?
他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。
从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀!
古人多聪明啊!
二、比较字与图,找关系
请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。
三、看图猜字练习
过渡:
我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!
像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。
1.出示图卡:
2.学生猜字。
3.猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”
2.启发:
太阳用一个字表示是什么?
小幼芽从什么地方钻出来?
3.读字。
4.学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友
8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。
六、学认图标,口头组词
1.出示小话筒,讲要求,教儿歌。
小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。
2.练习口头组词。
发“一字开花”卡,学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。
第二课时
1.学认9-15个汉字,继续理解字与画的关系。
2.继续激发学生学习汉字的兴趣。
3.学认图标“小铅笔”“小天平”。
教学重点难点:
学认9个汉字,理解字与画的关系。
一、导入:
上节课我们通过图学习了8个生字,这节课我们继续用这种方法学习生字。
二、出示生字,明确本课学习任务
这节课我们要学会9个生字,下面老师贴出字卡,请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头,看到不认识的字就轻轻地摇一下头。
老师贴字卡
三、学习第一组生字“禾竹鸟”
1.出示图片,学生据图猜字并说理由2.讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗,古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字,多么形象!
3.比较图与字的相似之处,小组合作。
4.观察汉字的演变过程。
5.读生字。
四、学习第二组“目马鱼”
小组合作学习:
1.看图说字音讨论:
眼睛图旁边为什么是个“目”字。
2.比较字与图,说相似之处。
3.读生字。
五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习
课中休息-----找朋友
六、游戏
看谁反映快。
要求:
老师任意指一幅图,学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。
七、口头组词
一字开花——人
八、完成练习
1.认识图标“小铅笔”。
2.读要求。
3.教儿歌。
小铅笔,已出现,让我描写和连线。
4.观察6幅图和6个字,哪幅图和哪个字应该连在一起?
说理由。
5.指导用尺子连线。
6.认识图标“小天平”。
7.读要求。
8.教儿歌。
小天平,左右称,字音字形分得清。
比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。
小结:
同学们,通过学习“字与画”一课,我们认识了很多有意思的汉字,借助图学汉字是一种识字方法,大家可以和家长一起搜集这样的汉字,你会发现汉字真的很有趣。
课后反思
学写字
教学设计
一、教学内容:
1、《学写字》中的两个句子,认识7个汉字。
2、写字姿势,认识五个基本笔画。
二、教学目标:
1、正确朗读两个句子,用听读和其他的方法认字7个。
2、掌握正确的写字姿势,初步认识五个基本笔画。
3、培养学生不会就问和认真的学习习惯。
渗透合作意识。
三、教学重点难点:
重点:
学习写字的基本知识,掌握写字的正确姿势。
认字。
难点:
掌握写字的技能。
引导学生自主、合作的学习。
四、教学准备:
词语卡片、生字卡片、flash课件、书。
五、教学过程:
(一)创设情境,引入课文。
1、小朋友们都特别爱听故事,老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。
(播放动画课件《写字很有用》)注:
(课件的制作:
蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画,背景是草地,配上《写字很有用》这首儿童诗。
在课件播放完时,屏幕上出现几个字:
“赶快学写字,写字很有用”)
2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用,谁知道写字有什么用?
(生:
可以给好朋友写信。
可以写自己的名字。
可以写日记。
帮助我记住很多字。
……)
3、同学们说的真好,谁会写字?
你写过什么字?
学生纷纷举手示意自己会写字。
我会写自己的名字。
我会写数字。
我会写“好”字。
4、这节课我们要学写字。
(板书课题:
学写字)
大家一起读课题。
“写字”这两个字是生字,谁会读?
请一行小朋友读。
(二)、读文,引导学生进行写字实践,渗透识字。
1、下面听老师是怎样读的?
(课件:
出示两句话)教师用教鞭一个字一个字指着范读。
2、谁愿意和老师一起来读一读?
(请举手的小朋友和老师一起读)
3、请小朋友们把书打开第4页,平放在桌面上,用小手指指着字,全班一起读。
会读的小朋友大声读,不会的小声跟着读。
4、谁知道学写字要学什么?
学怎样写好看。
学笔画。
学先写哪笔后写哪笔。
根据学生的回答讲解:
笔画:
组成字的点、横、竖、撇、捺等。
笔顺:
一个字的笔画的书写次序。
)
5、(课件:
丁丁跑出来)小朋友们说的这么好,丁丁也跑来参加我们的学习。
(放课件:
丁丁说话“小朋友们要想写好字,就要有正确的写字姿势,你们知道什么是正确的写字姿势吗?
”)
身体坐正。
不能歪头。
眼睛不能离本太近。
6、(播放课件:
出示坐姿图和拿笔图)仔细观察图中的小朋友是怎样坐,怎样拿笔的。
看清楚了就做好正确的写字姿势。
同桌互相看看对不对,都做对了就互相奖励一朵小红花。
教师巡视,纠正。
7、谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势?
(学生想,讨论。
我妈妈教过我“三个一”胸离桌子一拳远,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远。
你说的太棒了,这就是“金钥匙”里告诉我们的。
请大家打开书第5页一起读一读。
8、请用正确的姿势描一描第5页的两幅图和五个基本笔画。
(学生开始描,教师巡视纠正姿势)
你们觉得自己描的怎么样?
(鼓励学生互相表扬)
9、齐读课文。
看看还有没有不认识的字,如果有不认识的字马上问。
(三)、学词认字。
1、(出示词语卡片:
语文课、我们、写字、笔画)
谁愿意当小老师带着大家读?
(一个学生领读,其他学生跟着读。
2、这些字娃娃特别淘气,从书中跑出来了,你们还认识它们吗?
(出示生字卡片)让学生举手示意认识的字,了解学生对哪个字不认识。
把不认识的字单独贴在黑板上。
谁说说有什么好办法记住这些字?
可以编字谜。
可以组词。
可以找小窍门。
可以多读几遍。
同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。
3、开火车的游戏巩固生字。
(四)谈感受,留作业。
这节课就要结束了,你想对老师或小朋友们说些什么呀?
(学生谈自己的感受)
教学反思
数字歌
(一)情感、态度、价值观:
1.感受童谣的音韵美;
2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。
(二)知识要点:
1.学习并朗读这首童谣。
2.能正确认读本课11个生字。
(三)学法和习惯:
1.学习用指读的方法听读识字。
2.能在具体的语言环境中学习汉字。
教学重点:
认读本课的11个生字;
通过朗读感受童谣的音韵美。
教学难点:
两、朋、友这三个字学生不常见,掌握起来是难点。
教学过程:
小朋友,你们数学学数字了吗?
今天的语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。
二、讲授新课
1.这首小儿歌非常有趣,里面藏着好多小动物呢!
打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。
2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只,他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。
请用数字标在图旁边。
(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。
)学生汇报动物的只数,学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片,并把它们贴到相对应的数字下面。
3.自己小声地读一读,把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
4.听文录音,尤其要听清你不认识字的字音。
在听录音时要用手指着每一个字,听到哪,指到哪。
5.谁愿意当小老师,带着大家读?
注意:
边读边用手指着。
读后,你有什么收获?
6.自己再读儿歌,如果还有不认识的字,你可以向同桌请教,也可以问老师。
如果认识了,就把记号擦掉。
7.你们学得真努力,课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。
瞧,他们偷偷的溜出了门。
(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。
)他和谁是朋友?
(不按顺序出示,让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。
再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。
)8.孩子们,还有几个字在跟我们捉谜藏,来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读,再齐读。
9.现在更难了,谁还会读?
(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。
字为红色,读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时,老师把“只’字放在课文中:
三小羊、四鸡、五鸭,(生读。
)谁还能照样子说说?
再读“个”时,问生:
看看周围,你还能想到什么?
(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好,还能在生活中注意积累,真是很了不起。
10.我们手里都有生字小卡片,请两个同学一起互相说说“悄悄话”,说说你都认识哪个字了,怎么认识的?
不会想想怎么办?
11.字娃娃都回家了,你们还愿意读课文吗?
同桌两个人互相读:
如果都他读对了,你就用你喜欢的方式,夸夸他。
如果他不仅读对了,而且读得特别好,你可以奖励他小星星。
如果他还有不认识的字,你就帮帮他。
三、复习巩固
1.师生对读。
2.男女生对读。
3.做数字拍手歌
四、小结
谁说说你这节课的收获?
(引导学生进行自评,强化学有收获的意识。
你们的收获课真不小,能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗?
出示第14页小猫钓鱼的图,全班共同作练习。
五、作业
我们的生活和数字密切相关,回家后你可以用数字画一幅画,也可以编一个有关数字的故事或儿歌;
也可以找一找有关数字的儿歌。
教学反思
山村
1.了解古诗,背诵课文。
2.在课文中随文识字,渗透拼音的认识。
3.学写生字。
1.随文识字。
2.学写生字。
一、课前活动
你会背哪些诗,给大家展示一下。
二、导入新课
1.同学们你们会背这么多诗了,真好,今天我们再来学一首小诗好吗?
板书:
山村 2.谁认识,读一读。
三、新授
1.打开书翻到P12页,请你读一读小诗,用你喜欢的符号画出不认识的字。
2.有的同学已经都能流畅地读下来,谁愿意展示一下?
(请一生读)其他同学要想把自己不认识的字解决,你该怎么做?
(让学生总结,通过认真听别人读来解决自己不认识的生字,进行听读识字)3.谁来说说,通过听别人读,你认识了哪些字?
(学生可以自由地说说自己认识的字,无论是不是生字表中的,如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字,就随手把生字卡片贴在黑板上)4.这首诗是一幅很美的风景画。
老师很想画一画。
(准备一张宣纸,随手点缀画出诗中描绘的景象,边画边说)描绘诗中的大意。
5.美吗?
现在你想怎么读?
(引导生尽量读出自己的感受)6.现在字宝宝要跳出来了,看你还认识它吗?
(出示:
二、六、七、八、九、十、花等字。
)先一生带读拼音,再抢读。
7.这些字宝宝看见你能读出它的名字,特别高兴。
它们又回到课文中去了,快互相指读课文,看你能准确读出它们吗?
再互相背一背,看谁最棒。
(生试着背)(会的齐背。
四、写字
咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢!
1.出示带田字格的一、二、三、十,让学生观察。
2.这些字有哪些笔画?
(横、竖)3.看看老师怎样写的,(师范写,生认真看)谁来评一评老师写得怎样。
(学生自己有什么想法都可以说,包括觉得哪里好,哪里不好。
)你们看把“一”的家放在哪里比较好。
4.请你们自己写一写,写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。
谁愿意让大家看一看你写的字。
(在实物投影展示)5.小“一”在对你说:
“你把我写得真漂亮,谢谢你们”呢!
6.小“二”跑过来了。
快看。
(师在田格里书写)你来写一写。
师指导,找一些有代表性的问题的作业。
(在实物投影上看)如“二”写在横虚线上边。
(学生评)小二说:
“你把我写在上边,太挤了,下边不是还有地方吗?
7.用同样的方式写“三”“十”8.哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的 引导孩子注意到书写顺序:
先上后下,先横后竖。
9.现在利用我们会写的字去干活了。
请你打开书第14页,数一数,填一填。
(同桌对一对)
图中有:
条船两只猫
个水桶条小鱼。
五、小结
孩子们你们这节课都有什么收获啊?
六、作业
你可以把我们今天学的诗配上画,并试着在上边写写你会写的数字,好吗?
我的家
1情感、态度、价值观——爱亲人、爱同学,爱家,爱祖国,有奉献爱的愿望,体会幸福的核心是爱2识字24个;
在生活中识字。
3写字——6个;
注意笔顺:
先撇后捺。
4词、语、句——练习句型:
爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈。
5阅读——正确、流利、有感情的朗读课文,联系背诵。
6口语交际——按照简单的提纲介绍自己的家。
7学法和习惯——继续学习听读识字的方法;
开始培养每天阅读的习惯。
1通过诵读,使学生感受亲请,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。
同时渗透爱祖国,爱集体,爱动物的教育。
2用听读法识字。
用听读法识字。
教学方法手段:
讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备:
字词卡,录音机,多媒体课件
课时安排:
两课时
一、谈话导入:
1我们每个人都有一个幸福的家,谁来介绍一下在你家里都有些什么人?
2我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家,你们想不想到冬冬家去看一看?
3通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。
4板书课题。
齐读课题。
二、指导看图。
1冬冬的家是什么样子的呢?
你们看。
2示图:
你看到了谁?
他们都在干什么?
三、初读课文。
1听录音读。
冬冬家多幸福啊,冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大,你想听听冬冬是怎么说的吗?
2自读课文。
你们想不想也来读读课文?
遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。
3指名读文。
其余同学当小小评论家,。
四、游戏识字。
1智慧树。
A课文会读了。
课文中的字大家都认识了吗?
老师要来考考大家。
老师这里有一棵智慧树,谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。
B学生领读生字。
谁有好办法记住“大”字?
2开火车读词。
3找朋友识字。
4故事中识字。
五、感情朗读,练习背诵。
1老师知道你们都非常喜欢自己的家,非常爱自己的爸爸妈妈,你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗?
2自读。
加动作背诵课文。
3指名读。
4小朋友们读的多好啊,谁想来把自己的家介绍给大家?
六、课外作业:
教学反思:
家
1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感3.练说一句话,培养学生口头表达能力
理解课文内容,知道万事万物都有联系。
让学生懂得祖国哺育培养了我们,祖国就是我们的家,激发学生爱国情感
一.揭示课题
1.谈话导人:
我们每个小朋友都有自己的家,今天我们来学习一篇新课文(板书:
家)
2.请小朋友想想自己的家,说说你觉得家怎么样?
请读好它
二.指导看图
说说你看懂了什么?
(指导学生由远及近,由上而下说说图上有什么)
三.初读课文
“这篇课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢?
”
1.轻声读课文(提出要求:
借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字)2.指名试读相机正音
四.细读课文
“课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢?
要求学生用“课文向我们介绍了...的家,它们的家分别在...”句式回答
根据学生回答,逐一出示相应语句
(一)蓝天
1.出示:
蓝天是白云的家 2.朗读3.师讲述:
一朵朵白云飘浮在蓝天上,蓝天衬着白云,白云离不开蓝天,所以说蓝天是白云的家
(二)树林
树林是小鸟的家2.朗读3.为什么说树林是小鸟的家?
(小鸟在树林会做些什么?
(小鸟在树林里搭窝,自由自在的飞来飞去,小鸟离不开树林,所以说树林是小鸟的家)
(三)小河
小河是鱼儿的家2.朗读3.你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”
(鱼儿离不开河水,如果没有河水,鱼儿就无法生存,所以说小河是鱼儿的家)
(四)泥土
泥土是种子的家2.朗读3.为什么说“泥土是种子的家”?
(种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,泥土中有许多营养可以让种子吸收,所以说泥土是种子的家)
(四)祖国
我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。
2.朗读3.你是怎样理解这句话的?
4.师讲述:
祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,是我们祖祖辈辈生活的地方,是我们自己的国家。
我们的国家象个大花园,我们就是祖国大花园里的花朵。
祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我们的成长离不开祖国的哺育、培养,所以说祖国就是我们的家。
5.歌唱《娃哈哈》
五.齐读全文
六.说话练习
1.除课文里说的这些,你还知道(什么)是(谁)的家吗?
2.黑板出示:
(什么)是(谁)的家。
3.启发学生:
小河里有什么?
森林、大海里有什么?
4.黑板出示:
(什么)是(谁)、(谁)、(谁)的家。
5.根据此句式说话
七.画——寓教于乐妙在其中
请生绘画出自己心目中的家
语文天地四
一、读一读
1、读一读第一行词,想想这些词有什么特点?
(都有一个"
树"
字)2、读一读第二行词,这些词和句子有什么特点?
(都有"
幸福"
这个词。
)3、我们学的许多字都可以组成词,几个词一起可以组成句子。
二、照样子说一说
1、读书上的句子。
2、出示句子:
老师爱我,同学爱我,我也爱-------。
(1)说出横线上应填的内容。
2)老师和同学怎么爱我,我又是怎么爱老师和同学的?
3、仿照前两组句子,说说后两组句子可以填什么内容。
(学生自由发挥,体现课堂的开放性。
三、连一连,仿造例子说一说
1、读词语2、树林是谁的家?
(小鸟)把它们连起来,读一读。
3、照样子,完成后面的练习。
4、全班交流。
(答案可以多选。
比如学校可以是我们的家,也可以是小学生的家。
四、用"
家"
口头组词,看谁组得多。
1、出示"
,指名读。
2、你能用"
组什么词?
组得越多越好。
3、出示蜗牛图,把学生组的词尽可能写在蜗牛上。
五、画一张全家像,并与下面的词语连线。
1、认识词语:
爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。
2、连线。
3、小组互相说,家里都有谁?
每个人长什么样?
4、展示。
六、同学们互相介绍自己的家。
1、丁丁向我们介绍了他的家,谁愿意介绍一下自己的家?
2、出示小黑板。
(题目)3、同桌互相说一说。
4、指名到前面说给大家听。
七、听老师读一读《给小鸟安家》
1、谈话导入。
2、出示图片,图上画的是谁?
他们在干什么?
丁丁会对小鸟说什么?
小鸟会对丁丁说什么?
丁丁为什么要给小鸟安家?
3、指导朗读,采取各种形式读。
4、小结:
你们喜欢丁丁吗?
喜欢他什么?
你想为小鸟做点什么?
八、读一读下列词语,说一说爸爸、妈妈的职业。
1、老师带读词语。
2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。
3、认识自己的爸爸妈妈的职业。
4、我们的爸爸妈妈是普通的劳动者,要为他们感到骄傲。
九、"
金钥匙"
部分。
1、指导看图:
丁丁的家里都有谁?
他们在做什么?
2、丁丁有话想和大家说,我们一起来听听。
(老师范读)3、回家把丁丁说的话说给爸爸妈妈听听,请他们和你一起读书,好吗?
小小的船
1、学会本课7个生字:
船、两、尖、看、见、闪、星;
认识新笔画:
横折弯;
认识舟字旁、目字底和小字头,说出它们的名称,学会书写;
理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语;
会用“我看见”例说句子。
2、会朗读和背诵课文。
3、初步学会想象,初步培养观察天空的兴趣。
第一教时
初读课文,理解大意,看图进行说话训练;
学习“船”等字词。
一、复习检查:
1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字:
门、人、大、小、目、手、儿、在、里。
2、指名认读音节:
shanliangchuanjianxing
二、启发谈话,揭示课题。
1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌:
《小小的船》,读题。
2、教学“船”。
船:
左右结构
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