动物的行为教案Word下载.docx

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　　教学过程：

　　教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图

　　复习提问

　　快乐闯关

　　分钟利用对上节课学过的主要知识进行提问，并设计快乐闯关题目。

题目分ABc三档，小组计分，评比红旗小组。

A类：

　　运动系统的组成

　　关节的结构

　　骨骼肌的组成，特点

　　B类：

　　骨、关节、骨骼肌在协作运动中各起什么作用?

　　关节的结构中有哪些结构特点使关节既灵活又牢固？

　　c类：

运动是怎样实现的？

　　屈肘时

　　为主的伸肌肌群舒张；

以

　　为主的屈肌肌群收缩；

伸肘时相反。

直臂手提书包时，肱二头肌

　　肱三头肌

　　。

仰面朝天躺在床上最舒服，是因为全身的肌肉

　　当骨骼肌受神经传来的刺激时，就会牵动

　　绕

　　活动，于是躯体就会产生运动。

　　进行两分钟快速复习比赛

　　小组对对碰，快乐来闯关，小组合作完成快乐闯关题目

　　复习旧知，强化知识的识记和落实。

　　以小组计分，竞争红旗小组，来增强学习的积极性。

　　创设情景

　　激发兴趣

　　３分钟创设情境：

　　国际在线：

一只会模仿各种声音的鹦鹉不久前意外的凭借这一特殊本领使主人和他的儿子及时从家中逃离。

　　3岁的香农•康维尔居住在美国印第安纳州的曼西市，事发当晚，他与儿子一起躺在长沙发上看电影，看着看着就进入了梦乡。

凌晨3点左右，康维尔忽然被一阵忽促的火灾报警声惊醒，定睛一看，原来家中着火了。

　　事实上，康维尔听到的并非真的报警声，而是他饲养的亚马逊鹦鹉“花生”模仿警报器发出的尖叫声。

　　激趣引入：

鹦鹉天生就能模仿各种声音吗？

你想知道这一行为是怎样形成的吗？

让我们一同走进今天的动物世界——第四节动物的行为

　　学生认真听新闻故事

　　带着疑问进入课堂，激发学习兴趣。

通过这一新闻，迅速激起学生兴趣，也会激起学生探究动物行为的欲望，并且自然的引入课题。

　　引导探究

　　层层推进

　　分钟展示目标：

　　举例说出动物的社会行为；

　　探究　动物的行为：

　　请同学们根据学习目标认真默读学习课文，并用双色笔把重点和难点进行圈划。

　　温馨提示：

　　请拿出你的双色笔和练习本，还有你的激情。

　　全心投入会使你与众不同，

　　你是最优秀的，你一定能做到最好。

　　检测自学：

完成《生物助学》自主学习目标１２３，并展示学习成果。

　　合作探究：

展示图片

　　下列各图片中展示的是动物的哪一种行为？

　　上述动物行为对动物的生存有什么意义?

　　你能总结出上述动物行为有什么共同点吗？

　　总结：

师生共同总结出先天性行为的概念及特点

　　动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为

展示第二组图片

　　鹦鹉学舌

　　黑猩猩在冲浪

　　你能总结出上述动物行为和组图片有什么不同？

有什么共同点吗？

　　为什么鹦鹉能学舌而公鸡就学不会呢？

师生共同总结出学习行为的概念及特点

　　出示第三组图片你能总结出上述动物行为有什么共同点吗？

它有哪些特征?

　　完成《生物助学》P77合作探究2读标识标

　　认真默读学习课文，并用双色笔把重点和难点进行圈划。

　　独立完成自学指导目标１２３，有疑问可小组合作讨论。

　　是后天学习得来的

　　学习行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”而获得的行为。

　　具有社会行为的动物，群体内部往往具有明显的组织，成员之间有明确的分工，有的群体内部还存在明显的等级。

　　目标板书在黑板副版上，可时刻提醒学生对照学习目标进行学习。

　　限时速读，培养自学能力

　　通过次检测，检查自学效果，通过展示学习成果，促使所有学生能认真自学。

　　认识动物的繁殖行为、迁徙行为、攻击行为、取食行为、防御行为

　　通过识图总结出先天性行为的概念及特点，培养学生的综合分析能力。

通过识图总结出

　　学习行为的概念及特点，培养学生的综合对比分析能力。

　　更好的解决了学习行为是在在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”而获得的行为这一难点。

　　能过社会行为的学习，让学生体会到合作学习中也要有明确的分工协作，培养学生良好的合作意识。

　　组织交流

　　点拨建构

　　分钟

　　同学们学习得很认真，观察得非常仔细，分析得更是合理。

下面，我们乘胜追击，继续进行探究。

　　展示图片：

　　你能分析出上述动物行为的区别吗？

请完成下列表格。

　　动物行为

　　内容先天

　　行为学习

　　行为

　　形成

　　获得途径

　　适应特征稳定复杂

　　展示视频：

蚯蚓的学习行为

　　能过视频我们可以得出什么结论呢？

　　情境拓展：

　　播放歌曲《隐形的翅膀》V

　　任何生物如果一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被自然淘汰。

那么我们在生活中也要不断学习，不断适应复杂多变的社会环境，当你遇到困难时更应如此。

　　总结归纳：

我们学习和研究动物行为有什么意义呢？

识别对比先天性行为和学习行为，完成表格

　　学习行为能够使动物更好地适应不断变化的复杂环境

　　学生静静听歌曲，默默受感染

　　深情谈体会

　　归纳总结

　　通过列表对比总结出先天性行为和学习行为的区别，培养学生的综合对比分析能力。

　　通过听歌曲介绍

　　雷庆瑶事迹，对学生进行励志教育，要不断学习，不断适应复杂多变的社会环境，当遇到困难时更应如此。

　　知识整合

　　迁移应用

　　中考链接一

　　资料一：

　　一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂养自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。

　　资料二：

　　很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。

不久那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。

　　从行为获得的途径来说，美国红雀喂鱼的行为属于行为，

　　其它大山雀学会偷喝牛奶的行为属于行为。

　　美国红雀喂鱼的行为是其体内的所决定的，其它大山雀偷喝牛奶的行为是在

　　因素的基础上，通过因素的作用而形成的行为。

由此可见

　　的行为更能适应变化的环境。

　　动物的行为常表现为各种各样的运动。

分析“资料一”，说出其中动物通过运动完成自己行为的两个实例。

　　①

　　②

　　中考链接二

　　资料一比如在蚯蚓走“T”形迷宫的实验中左为干燥暗室、右为潮湿暗室，蚯蚓要经过200次尝试，遭受许多次轻微的电击后才能学会直接爬向潮湿的暗室。

而家鸡则只需几次尝试就可以完成绕道取食。

　　结论：

动物越高等，学习能力越，经过的“尝试与错误”的次数越。

　　资料二印度"

七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式，2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。

直到死也未能真正学会讲话：

4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。

学习行为形成都具有一定的；

一旦错过某一时期，就很难在学会。

启示：

。

　　合作完成，进一步深化理解。

　　思考后回答

　　小组讨论，展示出最准确的答案

　　通过自主、合作学习后，自主回顾本节所学所得，通过知识整合训练，对所学知识进行强化。

　　既对所学知识进行强化，又能查缺补漏。

　　让学生在强化知识的同时，也要联系实际，把知识运用到生活中去。

青少年正是学习的黄金时机，要努力学习，不要虚度年华。

　　课堂达标检测题及课下作业

　　分钟当堂达标：

慧眼识珠

　　下列动物学习能力最强的A蚯蚓B青蛙c蝗虫D黑猩猩2、在紧急情况下，很多动物都喜欢假死，这种行为属于A取食行为B防御行为c繁殖行为D迁徙行为3、母狼如果在哺乳期失去幼仔，它会继续哺育其他动物的幼仔甚至人类的婴孩。

母狼这种行为属于A先天性行为B学习行为c先天性行为中的繁殖行为D在先天性行为基础上的学习行为4、动物具有学习行为，其意义A便于找到食物B能够逃避敌害c便于找到配偶D能够适应复杂的环境

　　穿针引线①母鸡哺育小鸡雏②蚯蚓走迷宫

　　③螳螂捕蝉，黄雀在后④鹦鹉学舌⑤黑猩猩取蚂蚁⑥蜜蜂采蜜⑦小狗算算术⑧海豚钻火圈⑨蜘蛛结网当堂作业：

　　A类：

《新课程助学丛书•生物助学》第78页：

自我感知

　　第77页：

1—8

《新课程助学丛书•生物助学》第77页9题及课本巩固提高1.2.3

　　师进行巡视，及时指导，了解学生掌握情况，待学生完成后，可当堂面批部分同学助学。

学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。

　　针对不同层次的学生提出明确的完成目标。

并培养学生的答题速度和规范。

　　通过当堂面批，既能了解学生掌握情况和易错点，还能促进师生和谐关系。

　　板书设计：

第四节动物的行为

　　先天性行为：

生来就有的，由动物的遗传因素所决定的

　　学习行为：

在遗传因素的的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。

　　动物的行为

　　营群体生活，行为具有一定的社会性。

　　社会行为：

　　特点：

具有明显的组织，成员之间有明确分工。