高中语文第四课《诗经》两首学案新人教版必修2Word格式.docx
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二、背景资料
《诗经》的305篇诗歌,多是西周初年至春秋中叶的作品,产生于今山西,陕西,河南,山东,湖北等地。
大体上说,《风》是民间乐歌,《雅》是宫廷乐歌,《颂》是宗庙乐歌和舞歌。
《风》的绝大部分及《小雅》的少部分作品,具有较高的思想性和艺术性,代表了《诗经》得最高文学成就。
这些产生于民间的作品,或揭露当时的社会政治的黑暗,或反映徭役,兵役的痛苦,或表现劳动生活的苦乐,或描述爱情婚姻的悲欢,从各个侧面广泛的展示了古代社会,政治和日常生活的图景。
三、文体知识
《诗经》是我国第一部诗歌总集,反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社会生活。
诗歌创作多用现实主义手法。
《诗经》分风、雅、颂三部分:
十五“国风”占160篇,多是各个诸侯国的抒情性的民间歌谣,后人把“国风”与屈原的《离骚》并称为“风骚”,后多用来泛指文学;
“雅”分大雅和小雅,是宫廷乐曲歌词,它是一种正统音乐;
“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的乐歌。
《诗经》主要有三种表现手法(引号内容为朱熹《诗集传》语)。
赋:
“敷陈其事而直言之”,即铺陈叙事(包括一般陈述和铺排陈述)。
《静女》主要运用的正是“赋”的手法。
比:
“以彼物比此物”,也就是比喻之意,借物托情。
如李季《王贵和李香香》:
“一对大眼水汪汪,像露水珠在草上淌。
”兴:
“先言他物以引起所咏之辞”,也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。
它往往用于一首诗或一章诗的开头。
“二道糜子碾三遍,香香自小就爱庄稼汉。
玉米开花半中腰,王贵早把香香看中了。
”
风、雅、颂、赋、比、兴,文学史上合称“六义”。
方法练习
一、字音识记
氓:
mé
ng蚩:
chí
愆:
qiān将:
qiāng垝垣:
guǐyuá
n筮:
shì
咎:
jiù
于:
xū说:
tuō陨:
yǔn徂:
cú
汤:
shāng
渐:
jiān罔:
wá
ng靡:
mǐ夙:
sù
咥:
xì
隰:
xī
泮:
pà
n
二、通假字
1.氓之蚩蚩,抱布贸丝(“蚩蚩”通“嗤嗤”,笑嘻嘻的样子)
2.匪来贸丝,来即我谋(“匪”通“非”,不是)
3.将子无怒,秋以为期(“无”通“毋”,不要)
4.于嗟鸠兮,无食桑葚(“于”通“吁”,表感叹)
5.士之耽兮,犹可说也(“说”通“脱”,解脱)
6.淇则有岸,隰则有泮(“泮”通“畔”,边岸)
三、古今异义
1.泣涕涟涟
泣涕,古义:
为眼泪
今义:
鼻涕
2.总角之宴,言笑宴宴
宴,古义:
为欢聚
为酒席
3.不遑启居(
启,古义:
是跪
指开启。
居,古义:
指安坐
指居住。
4.君子所依,小人所腓
君子,古义:
文中指主帅
指有品德的人。
小人,古义:
文中指士卒
指品行差的人。
四、一词多义
1.言:
①句首助词。
如:
言既遂矣。
②相当于“而”。
静言思之。
2.以:
①把,介词。
秋以为期。
②而,连词。
以望复关。
3.作:
①本义是起来起身,引申为兴起,产生。
薇亦作止。
②开始。
天下之难比作于易。
③创作,撰写:
自是指物做诗立就,又引申为著述,制造。
常作二铁板,一板印刷,一板已自布字。
④劳动,劳作。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
⑤为,成为,引申为充当,充作。
君当作磐石,妾当作蒲苇。
4.曰:
①动词词头,无实意。
如曰归曰归。
②叫做,称作。
明有奇巧人曰王叔远。
③说。
子曰:
“有朋自远方来,不亦乐乎。
”
5.止:
①语尾助词。
岁亦莫止。
②脚,足。
当斩左止者,笞五百。
③停止,停留,又引申为使动用法。
止子路宿。
④制止,阻止。
残贼公行,莫或止之。
⑤容止,礼貌。
人而无止,不死何候。
6.载:
①记录,记载。
史载田横事。
②年。
自去舟职,五载复还。
③装载。
有好事者船载以入。
引申为承担,承受。
载舟载舟,所宜深思。
④乘坐,乘车。
直上载公子车。
⑤祝词,起加强语气作用,多用于动词或形容词词头,可译为“且”“又”。
“载欣载奔”。
⑥副词,开始。
春日载阳,有名仓庚。
7.靡:
①浪费。
生之者甚少,而靡之者甚多。
②无,没有。
靡不有初,鲜克有终。
引申为不。
天高地迥,号呼靡穷。
③倒下,后退。
左右皆靡。
8.烈:
①火势猛。
夫火烈,民望而畏之。
引申为放火烧,如:
益烈山泽而焚之。
又引申
为猛烈。
穷冬烈风。
②光明,显赫。
君有烈名。
③事业,功业。
奋六世之余烈。
④厉害,严重。
如文人画士之祸之烈至此哉。
9.孔:
①小洞,窟窿,又引申为渠道。
利出一孔者,其国无敌。
②很,甚。
孔武有力。
③大。
孔道之夷,何不遵乎。
10.华:
①同“花”。
桃之夭夭,烁烁其华。
②开花。
始雨水,桃李华。
③美丽有光彩。
华服丽人。
④繁华。
其街市之繁华。
⑤精华。
物华天宝。
⑥敬辞。
华诞,华居。
11.思:
①思考。
学而不思则罔,思而不学则殆。
②思念,挂念。
已行,弗不思也。
③心情,情思。
慨当以慷,忧思难忘。
④助词,无实义。
今我来思,雨雪霏霏。
12.雨:
①众多。
齐子归止,其从如雨。
②离散。
一别如雨。
③动词。
下雨或雨一样的落下来。
是岁之春,雨麦岐山之阳。
④灌溉。
水能自雨田。
⑤润泽。
吾不能以春风风人,吾不能以夏雨雨人。
五、词类活用
(1)名词的活用
①名词用作动词
其黄而陨(变黄)
雨雪霏霏(下)
②名词作状语
夙兴夜寐(在早晨,在夜里)
岂不日戒(天天,日日)
(2)数词的活用
数词使动用法
士贰其行(使……不专一)
二三其德(使……三心二意)
六、文言句式
(1)判断句
匪来贸丝,来即我谋
匪我愆期,子无良媒
不遑启居,犭严狁之故
彼尔维何,维常之华
彼路斯何?
君子之车
(2)倒装句
宾语前置句
将子无怒,秋以为期
课文解析
一、要点赏析
《氓》选自《诗经·
卫风》,是“卫风”中最长的一首民歌,也是《诗经》中较有代表性的一首弃妇诗。
它是一首叙事诗,全诗以第一人称“我”的口吻,描述了一个妇女被丈夫遗弃后,回忆当初恋爱、结婚的经过以及婚后的遭遇,诉说了自己对不幸婚姻的痛苦、悔恨之情。
全诗共60句,分为六章,每章10句。
诗的情节线索清楚:
女子为一个青年男子“氓”所追求,后来两人结为夫妻。
婚后,尽管妻子多年如一日,甘心贫苦,日夜操劳,但是,最终还是被丈夫遗弃了。
《采薇》是《小雅》中的一篇,描写西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中所思所想,表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛,抒发了对战争的不满和对故乡的思念。
二、写作特点
《氓》
1.回忆和对比。
《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。
在回忆中运用对比的手法。
女主人公自身的婚前婚后形成对比。
婚前,“总角之宴,言笑晏晏”“不见复关,泣涕涟涟。
既见复关,载笑载言”,“我”纯真、热情。
婚后,“夙兴夜寐,靡有朝矣”“静言思之,躬自悼矣”,辛苦而又蒙受耻辱。
更突出的是思想上起了深刻的变化:
“于嗟女兮,无与士耽!
”“女之耽兮,不可说也!
”恋爱、生活前后的对比,思想感情的对比,表现了女主人公的性格特点和性格变化。
氓,婚前婚后也形成对比。
婚前,“氓之蚩蚩”;
婚后,“女也不爽,士贰其行”“言既遂矣,至于暴矣”,他“二三其德”,甚至凶暴起来。
在恋爱、婚后生活的对比中,女主人公认识到了在恋爱、婚姻生活中男女是不平等的,从痛苦的生活经历中得出教训:
士之耽兮,犹可说也。
女之耽兮,不可说也!
”她悔恨多于哀伤,决绝而不留恋:
“反是不思,亦已焉哉!
”表现出她清醒、刚烈的性格特点。
2.比兴艺术手法的运用。
第三章,前四句“桑之未落,其叶沃若。
于嗟鸠兮,无食桑葚!
”桑叶鲜嫩,告诫鸠不要贪吃桑葚。
这与后面“于嗟女兮,无与士耽”等六句劝说形成对照,诗意是相连的。
第四章,前两句“桑之落矣,其黄而陨”,叶由嫩绿变为枯黄,这与士“信誓旦旦”变为“贰其行”相对照,含有隐喻。
第三、四章起兴的诗句,用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化,由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句,激发读者联想,增强意蕴,产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
有人认为,由桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦,这种兴兼有比的特点,更富有艺术魅力
《采薇》
1.情景交融的写法。
诗末章首四句,历代传诵不已,被视为情景交融的佳句。
2.重章复唱的形式。
诗的前三章开头句式相似,反复吟唱,一方面以植物的生长暗示时间的流逝,另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美,旋律协调,音节和谐,一唱三叹。
3.多用叠字,音韵和谐。
《诗经》中大量运用叠音字(重叠字),这不但丰富了词汇,而且写景状物,拟形传声,使诗歌更富于形象美和音韵美。
如《采薇》中,“烈烈”形容忧心如焚;
“业业”“翼翼”形容战马雄健,行列整齐;
“依依”形容柳枝的柔软婀娜;
“霏霏”形容雪花稠密纷扬;
“迟迟”形容步履艰难缓慢。
这些叠音字,或抒发忧愤的感情,或摹写事物的状态,或描述自然景色的特点,都富于形象性和表现力,使诗句声韵铿锵,增强了诗歌语言的艺术魅力。
课时训练
基础巩固
1.下列词语中加点的字,读音完全正确的一项是()
A.涉淇(qí
)桑葚(shè
n)于嗟(xū)淇水汤汤(tānɡ)
B.愆期(yǎn)婀娜(ēnuó
)渐车帷裳(jiān)咥其笑矣(zhì
)
C.皎洁(jiǎo)咎言(jiù
)溘死(kè
)氓之蚩蚩(mé
nɡ)
D.有泮(pà
n)骙骙(kuí
)踯躅(chú
)将子无怒(qiāng)
2.下列句中没有通假字的一项是()
A.隰则有泮B.于嗟鸠兮
C.不思其反D.士之耽兮,犹可说也
3.下面各句中加点的词古今意义相同的一项是( )
A.送子涉淇,至于顿丘
B.昔我往矣,杨柳依依
C.不见复关,泣涕涟涟
D.今我来思,雨雪霏霏
4.下列各句中不是宾语前置的句子是( )
A.何以知之
B.何陋之有
C.彼路斯何?
君子之车
D.将子无怒,秋以为期
5.下列加点词的解释,错误的一项是( )
A.忧心孔疚,我行不来孔:
内心痛苦的样子
B.彼路斯何?
君子之车斯:
语气词,无实义
C.匪来贸丝,来即我谋即:
就
D.女也不爽,士贰其行爽:
过错
6.下列句子中无活用现象的一句是( )
A.士也罔极,二三其德
B.今我来思,雨雪霏霏
C.言既遂矣,至于暴矣
D.岂不日戒,犭严狁孔棘
7.对下列两组加点词的意义、用法判断正确的一项是( )
A.两个“尔”相同,两个“彼”相同
B.两个“尔”不同,两个“彼”相同
C.两个“尔”相同,两个“彼”不同
D.两个“尔”不同,两个“彼”不同
8.比较下面两组句子中加点词语的意思,判断正确的一项是( )
A.①与②意思相同,③与④意思也相同。
B.①与②意思相同,③与④意思不同。
C.①与②意思不同,③与④意思相同。
D.①与②意思不同,③与④意思也不同。
9.下列有关文学常识的叙述,错误的一项是( )
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首。
B.《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”,共有15国风,160篇,大都是劳动人民创作的民间歌谣;
“雅”分为大雅、小雅,共105篇,大多为周代宫廷乐曲歌辞;
“颂”分为周颂、鲁颂、商颂,多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌,共40篇。
C.《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活,共305篇,古时也称为“诗三百”。
其创作方法基本上是现实主义的。
D.《诗经》中都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法。
10.下列句中加点成语,使用正确的一项是( )
A.在这次比赛中,我们的球队就要获胜了,大批的球迷在周围高声呐喊,信誓旦旦。
B.大街上,商场里,到处是游玩、购物的人,熙熙攘攘,不绝如缕。
C.多年来,他夙兴夜寐,经过艰苦的努力,终于完成了这项任务。
D.在课堂上,同学们对这个问题展开了激烈的讨论,发言者各抒己见,二三其德。
课内阅读
11.阅读下面的文字,完成
(1)—(4)题。
桑之落矣,其黄而陨。
自我徂尔,三岁食贫。
淇水汤汤,渐车帷裳。
女也不爽,士贰其行。
士也罔极,二三其德。
三岁为妇,靡室劳矣。
夙兴夜寐,靡有朝矣。
言既遂矣,至于暴矣。
兄弟不知,咥其笑矣。
静言思之,躬自悼矣。
及尔偕老,老使我怨。
淇则有岸,隰则有泮。
总角之宴,言笑晏晏。
信誓旦旦,不思其反。
反是不思,亦已焉哉!
(1)下列诗句中,加点的词语解释不当的一项是()
A.三岁食贫(三年)B.士也罔极(标准)
C.躬自悼矣(伤心)D.总角之宴(指少年时代)
(2)对文中画线句子的赏析不恰当的一项是()
A.叶的枯黄、纷纷掉落,使读者产生联想,形象鲜明,诗意盎然。
B.叶的枯黄、纷纷掉落,隐喻女主人公的恋爱生活由幸福而至痛苦,富有艺术魅力。
C.用叶的枯黄、纷纷掉落这种自然现象起兴,表达情感生活内容,增强了诗的意蕴。
D.铺陈叶的枯黄、纷纷掉落,细腻地展现被弃女主人公的内心痛苦和怨恨。
(3)下列翻译正确的一项是()
A.淇水汤汤,渐车帷裳:
淇水波涛滚滚,水花打湿了车上人的衣裳。
B.女也不爽,士贰其行:
女子没有什么不痛快的,士人的行为却前后不一致了。
C.静言思之,躬自悼矣:
静下心来想一想,只能自己伤心。
D.信誓旦旦,不思其反:
你的誓言是真挚诚恳的,你竟不想回头。
(4)从所选的内容中,可以看出女主人公的思想性格发生了怎样的变化?
拓展阅读
(一)12.阅读下面《诗经》里的一首诗,完成
(1)—(3)题。
秦风·
兼葭
蒹葭苍苍①,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄②从之,道阻且长;
溯游③从之,宛在水中央。
兼葭凄凄,白露未晞④。
所谓伊人,在水之湄⑤,溯洄从之,道阻且跻⑥;
溯游从之,宛在水中坻⑦。
兼葭采采,白露未已⑧。
所谓伊人,在水之涘⑨。
溯洄从之,道阻且右⑩;
溯游从之,宛在水中沚⑾。
【注释】①苍苍:
茂盛的样子。
下文“凄凄(同‘萋萋’)”“采采”都与“苍苍”的意思相同。
②溯:
在水中逆流而行或在岸上向上行走。
洄,曲折盘旋的水道。
③游:
通“流”,直流的水道。
④晞(xī):
晒干。
⑤湄(mé
i):
岸边,水与草交接的地方。
⑥跻(jī):
升高,意为地势越来越高,行走费力。
⑦坻(chí
):
水中高地。
⑧未已:
未干。
已,止。
⑨涘(sì
水边。
⑩右:
迂回弯曲。
⑾沚(zhǐ):
(1)这首诗的主旨,历来说法不一。
细读全诗后,选出比较合理可信的一项()
A.讽刺秦国君主不用周礼,不能纳贤求士。
B.描写追求“在水一方”的“伊人”,“伊人”泛指一般的人。
C.描写对朋友(“伊人”)的思念之情。
D.描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。
(2)这首诗与《诗经》中其他许多诗篇一样,各章有的句子重复,有的只更换一两个字。
这种表达形式有什么好处?
答:
(3)把第1、2两章改写成新诗。
第1章:
第2章:
(二)13.阅读下面的文字,完成
(1)—(5)题。
硕鼠硕鼠,无食我黍!
三岁贯女,莫我肯顾。
逝将去女,适彼乐土。
乐土乐土,爰得我所。
硕鼠硕鼠,无食我麦!
三岁贯女,莫我肯德。
逝将去女,适彼乐国。
乐国乐国,爰得我直。
硕鼠硕鼠,无食我苗!
三岁贯女,莫我肯劳。
逝将去女,适彼乐郊。
乐郊乐郊,谁之永号。
(1)对这首诗中语句的解说,不恰当的一项是()
A.“黍”“麦”“苗”,分别指粮食、成熟的庄稼和未成熟的幼苗。
从中可看出奴隶主无所不贪的面貌。
B.“莫我肯顾”“莫我肯德”“莫我肯劳”,用的都是词序倒置的特殊句式,这种句式突出了“莫”字。
C.“逝将去女”应理解为“将去女而逝”,“女”是“汝”的通假字,“逝”是“誓”的通假字。
D.“谁之永号”意为“谁还(会)长久地哭泣呢”,其中,“永”解释为“长”,“号”解释为“哭”,“之”是助词。
(2)对这首诗的分析,恰当的一项是()
A.硕鼠硕鼠,无食我黍:
以奴隶们向“硕鼠”的乞求,表现出“硕鼠”贪婪凶残的本性。
B.三岁贯女,莫我肯德:
奴隶们对“硕鼠”的为富不仁已忍无可忍,表现出清醒的认识。
C.逝将去女,适彼乐土:
奴隶们觉醒后反抗意识萌生,表现出他们到达理想乐土的欢欣。
D.乐郊乐郊,谁之永号:
奴隶们向往追求美好生活,表现出理想实现后悲泣全消的狂喜。
(3)下列判断不正确的一项是()
A.这首诗的前四句重在揭露和斥责奴隶主阶级的残酷剥削,后四句重在表现对美好生活的追求。
B.这首诗语言上最大的特点是:
重章复唱,每句四字。
C.“永号”中的“号”读“há
o”,“逝将去女”的“去”,是“去掉”的意思。
D.这首诗深刻地反映了奴隶社会尖锐的阶级对立,表现了劳动者对剥削阶级的憎恶与鄙视。
(4)对于“乐郊”的理解,正确的一项是()
A.和前面的“乐土”“乐国”一样,是指当时实有之地,被当时人称为世外桃源。
B.并非真有此处,这只是神话中流传的一个美好快乐的处所。
C.前面所指“乐土”“乐国”实有其地,而“乐郊”是奴隶们当时所设想的没有剥削的地方。
D.非真有此地,这只是当时受剥削者想象中的那种美好安宁的地方。
(5)你如何看待《氓》中女主人公的婚姻悲剧?
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14.下面是某作家写的一段文字,请用一句话概括他所要阐述的内容。
(不超过30个字。
我的作品能够在市场上流行,实际上近于买椟还珠。
你们能欣赏我故事的清新,却忽略了那作品背后蕴藏的热情;
你们能欣赏我文字的朴实,却忽略了那作品背后隐伏的悲痛。
作家批评有些读者__________________________________________
15.下面的材料从四个方面对二胡作了介绍,请筛选信息,保留各方面的主要内容,压缩成一段文字,不超过60个字。
二胡是中国的一种很奇妙的乐器,是胡琴的一种,比京胡大,也叫南胡。
二胡的构造很简单:
由一根长约80厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下端的蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成,琴筒呈茶杯形,用木或竹制成,蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料;
用马尾做的琴弓演奏,这与小提琴同样用马尾做琴弓是一样的。
二胡声音低沉圆润,听起来略带忧伤,常用来表达比较深沉的情感。
二胡产生的历史悠久,又比较容易学习,因此是深受中华民族喜爱的乐器,是中国民间普及率较高的乐器。
二胡是:
质疑探究
关于《氓》的主旨有如下表述:
“士”之变心说。
“不见复关”“士二其行”“士也罔极,二三其德”,由此可见一斑。
社会道德说。
“兄弟不知咥其笑矣”,这是由当时的社会风俗、人们的爱情观所造成的。
社会制度说。
“自我徂尔,三岁食贫”到“言既遂矣,至于暴矣”由贫富的变化引发婚姻危机,可以看出婚姻制度建立在经济基础之上。
年老色衰说。
“三岁为妇,靡室劳矣。
”年老色衰,引起“士”的变心。
你的观点:
开阔眼界
成语故事讲读:
捕风捉影
“捕风捉影”(bǔfēnɡzhuōyǐnɡ)比喻说话做事没有确切的事实根据,或无事生非。
这个成语出自《汉书·
郊祀志下》:
“听其言,洋洋满耳,若将可遇;
求之,荡荡如系风捕影,终不可得。
谷永,字子云,长安(在今陕西西安市)人,汉成帝时担任过光禄大夫、大司农等职。
二十岁就登上皇位的汉成帝,到四
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- 诗经 高中语文 第四 两首学案 新人 必修