道德与法治四年级下课程纲要Word格式文档下载.docx
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学习合理消费、勤俭节约的途径和方法”。
主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待,互相帮助的友爱之情,学会和同学平等相处之道,同学之间要相互尊重,友好交往”。
主题四“我们的社区生活”第2条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系;
感受本地区的变化和发展,了解对本地区发展有贡献、有影响的人物,萌发对家乡的热爱之情”。
第3条“关心了解周围不同行业的劳动者,感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利,尊重并珍惜他们的劳动成果”。
第4条“学习选购商品的初步知识,能够独立地购买简单物品,文明购物。
具备初步的消费者自我保护意识”。
第10条“了解本地区的民风民俗和文化活动,体会其对人们生活的影响,能够识别不良的社会风气,不参与迷信活动”。
第11条“了解本地区生态环境,参与力所能及的环境保护活动,增强环境保护意识”。
主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产,以及工农业生产与人们生活的关系,知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧,尊重他们的劳动”。
(三)教材内容分析
本册教材根据“同伴交往”“聪明的消费者”“美好生活”“家乡的文化与发展”四个学习主题,设计了“同伴与交往”“做聪明的消费者”“美好生活哪里来”“感受家乡文化关心家乡发展”四个单元。
第一单元“同伴与交往”主要引导学生理性地看待友谊,做个说话算数的人,并学会解决同伴间冲突,促进自我健康成长。
第二单元“做聪明的消费者”主要引导学生了解购物的常识,理性地对待消费,从小树立正确的消费观。
第三单元“美好生活哪里来”引导学生初步了解农业、工业等生产活动,认识各行各业对于人们生活的意义,体会劳动者的艰辛,尊重各行各业的劳动者,珍惜他们的劳动成果。
第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”引导学生从风俗、民间艺术的角度了解和关注家乡文化,并从家乡整体发展的角度了解和感受家乡的发展及存在的问题,培养他们建设家乡的责任感和使命感。
(四)本册内容与前后内容联系
前内容(四上)
本册内容
后内容
信息万花筒(四上)
(我的健康成长)
与班级共成长(四上)
(我们的学校生活)
一、同伴与交往
面对生活中的新问题(五上)
为父母分担(四上)
家是温暖的地方(三上)
让生活多一些绿色(四上)
(我的家庭生活)
二、做聪明的消费者
(我们的社区生活)
我们是班级主人(五上)
我们一家人(五下)
(我们的国家)
三、美好生活哪里来
骄人祖先灿烂文化(五上)
我们的国土我们的家园(五上)
我们的公共生活(三下)
四、感受家乡文化关心家乡发展(我们的社区生活)
公共生活靠大家(五下)
(五)学情分析(学生学习能力)
四年级学生已经在学校生活三年多了,正处于从中年级到高年级的过渡期。
他们直接的生活领域是家庭、学校。
尽管他们对自己生活的领域很熟悉,但对这些生活领城的内容往往是“日用而不知”,对这些领城中的人、事物只有粗浅、零星的感性认识。
因此,本学期针对学生熟悉的、直接的生活领域,设计了提升学生在某些领域中的生活经验的内容。
四年级学生的生活足迹不止在家庭、学校,他们已初步接触了社区生活、生活中的学问。
由于缺乏对这些生活领域的系统了解,学生对家乡文化和生活中学问的认识都是零散、偶然的,不足以帮助学生形成正确的生活意识。
良好的消费行为,以及关爱、关心家乡发展的情感,更不足以引导学生积极建构有意义的公共生活行为。
因此,本学期涉及了贴近学生生活的家乡文化和公共生活领域的内容,引导学生系统地了解家乡文化、公共生活,帮助学生打开这些相对陌生的生活领域,拓展学生在这些生活领城中的生活经验,提高他们的认知能力。
【课程目标】
内容
课程目标
课程标准
总课程目标
1.通过小组合作、同桌探讨、辩论、表演等活动,认识同学之间真诚相待,互相帮助的友爱之情,学习做诚信的人,学会和同学平等相处,知道同学之间要相互尊重,友好交往。
2.通过课前搜集资料、询问家长、游戏、辩论、案例分析等活动,了解购物中的学问,学习选购商品的初步知识,能够独立地购买简单物品,文明购物,具备初步的消费者自我保护意识。
学会合理消费。
3.通过观看视频,小调查、小讨论、小组合作探究等活动,认识我国的工农业生产,以及工农业生产与人们生活的关系,学会关心了解周围不同行业的劳动者,能尊重他们的劳动成果。
4.通过观看视频,搜集资料,小组交流等活动,知道本地区的民风,民俗和文化活动,认识其对人们生活的影响,能够识别不良的社会风气,能感受本地区的变化和发展,了解对本地区发展有贡献,有影响的人物,萌发对家乡的热爱之情。
“我的健康成长”第4、5条;
“我的家庭生活”第4条;
“我们的学校生活”第4条;
“我们的社区生活”第2、3、4、10、11条;
“我们的国家”第6条以及《青少年法治教育大纲》中有关的法治教育内容。
单
元
学
习
目
标
第一单元
1.通过小组合作、同桌探讨、辩论、表演等活动,认识同学之间真诚相待,互相帮助的友爱之情,学会珍惜友谊。
2.通过讲故事,结合身边的案例能做到对他人和自己守信。
3.通过情境表演、辩论、小组合作探究等活动,认识冲突产生的原因,学会避免和化解冲突的方法。
做到和同学平等相处,相互尊重,友好交往。
一.4诚实守信;
一.5懂得感恩,学会尊重他人;
三.4体会同学间友爱之情,平等相处。
第二单元
1.通过课前搜集资料、询问家长、游戏、辩论、案例分析等活动,了解购物中的学问。
2.学习选购商品的初步知识,能够独立地购买简单物品,文明购物,具备初步的消费者自我保护意识。
3.通过观察、调查生活中的浪费现象,结合生活实际,了解浪费造成的危害。
二.4学习合理消费;
四.4文明购物,具备消费者自我保护意识;
四.11参与环保活动,增强环保意识。
第三单元
1.通过观看视频,小调查、小讨论、小组合作探究等活动,认识我国的工农业生产,以及工农业生产与人们生活的关系及其重要性。
2.通过观看视频、收集资料,采访,展示生活用品等活动,学会关心了解周围不同行业的劳动者。
3通过参与不同职业人的的劳动,亲身体验他们的劳动场景,懂得应该尊重和感谢劳动者。
四.3了解不同行业的劳动者,尊重并珍惜他们的的劳动成果;
五.6了解工农业生产与人们生活的关系.
第四单元
1.通过观看视频,搜集资料,小组交流等活动,知道当地的节日风俗,如春节、端午节、中秋节等节日习俗,学会理性地对待风俗的演变。
2.通过收集资料、调查了解本地区的民间艺术等文化活动,认识其对人们生活的影响,感受民间艺术的魅力。
3.通过调查、采访、观看视频、分享搜集的资料等活动,知道家乡的变化和发展,关心了解家乡发展中存在的问题,并提出可行性建议,萌发热爱家乡的情感。
四.2了解并感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情;
四.10了解本地区的民风民俗和文化活动,识别不良的社会风气,不参与迷信活动。
【课程内容】
课程内容
课时
重点
难点
四年级下册课程纲要
1
学习目标
同伴与交往
我们的好朋友
3
珍惜友谊
正确相处
说话要算数
诚实守信
说话算数
当冲突发生
认识冲突产生的原因
学会化解冲突
做聪明的消费者
买东西的学问
掌握购物技巧
培养良好的购物习惯
合理消费
学会合理消费
有多少浪费本可避免
避免浪费
了解浪费造成的危害
期中复习
一、二单元复习
试题讲解
美好生活哪里来
我们的衣食之源
农业生产与人们生活密切联系
农业生产与人们生活联系密切
这些东西哪里来
3
体会工业劳动者的艰辛
了解“中国创造”,感受中国工业的创新能力。
生活离不开他们
知道生活离不开劳动者
懂得尊重和感谢劳动者
感受家乡文化关心家乡发展
我们当地的风俗
了解民风民俗
识别不良社会风气,不参与迷信活动
多姿多彩的民间艺术
感受民间艺术的魅力
树立保护民间艺术的意识
期末复习
一、二、三、四单元总复习
6
试卷讲解
【课程实施】
单元
单元立意
学习活动设计
课程资源
本学期课程纲要分享
一、书籍资源:
四年级下册道德与法治教材、道德与法治体验与探究、教师教学用书、《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》
、《青少年法治教育大纲》等。
二、工具材料:
多媒体
三、网络资源:
道德与法治课程资源网、教育资源网、学科网、视频、图片、文字等各种文件格式的新闻资料。
来源:
网络(新华网、人民网、微博等)
电视(中央电视台)
报刊(小学生相关杂志等)。
四、地方资源:
当地社会热点材料、校园文化、校本课程等。
同伴交往
1.故事分享、情景剧表演、设计友谊卡,学会和同学平等相处,知道同学之间要相互尊重,友好交往。
2.搜集名人名言警句、自我分析诚信经历、分享讲诚信妙招,能做到讲诚信,
3.观看视频、辩论会、演一演,学会避免和化解冲突。
理性消费
1.小调查、分享购物经验,知道购物中的学问,文明购物。
2.填写心愿卡、演一演、议一议“合理消费我能行”,学会合理消费。
3.消费现象小调查、观看“光盘行动”视频,引发思考,知道浪费的危害。
复习所学知识点
一二单元复习
重难点讲解
综合检测
讲义背诵
工农业生产与劳动者
1.观看“白白的大米哪里来”视频、“美好生活”小调查,知道我国的农业生产与人们生活的关系。
2“生活用品展销会”、观看“中国制造”到“中国创造”视频,了解工业生产与生活用品的密切联系,感悟中国工业的创新能力。
3.参观不同劳动者的劳动场所,学会关心了解周围不同行业的劳动者,能尊重他们的劳动成果。
家乡的文化与发展
1.收集、展示资料,知道本地区的民风,民俗和文化活动对人们生活的影响。
2.通过调查、采访等活动,知道家乡的变化和发展,并提出可行性建议,萌发热爱家乡的情感。
1.收集当地春节、端午节等传统节日的习俗和传说故事,知道本地区的民风,民俗。
2.收集、展示民间艺术的资料,感受民间艺术的魅力。
3.调查家乡的发展史,知道家乡的变化和发展,并提出可行性建议,萌发热爱家乡的情感。
家乡的喜与忧
复习掌握全册知识点
综合检测
【课程评价】
学期总评价成绩=形成性评价(45%)+结果性评价(55%)
(一)评价方式
1.形成性评价(45%)
形成性评价主要指根据不同的评价内容,采用师评、互评或小组评的方法,进行的专项或阶段性的评价。
形成性评价(45%)
评价
项目
评价要素
评价标准
谁来评
课前学
(3%)
学习新内容前,根据老师布置,能提前进行预习。
A.按要求预习,通读课本,有自己的观点见解(5分)
B.用铅笔勾画重难点(4分)
家长
组长
课前
三分钟
(2%)
能够有条理清晰回答相关题目(3道),并保证正确率,规定时间内未完成的题算错题。
A.答对3题(5分)
B.答对2题(3分)
C.答对1题(1分)
师评
组评
生评
课堂
表现
(20%)
倾听
发言
交流
合作
A.认真倾听,积极发言,参与小组合作交流,积极参与课堂互动,能完整清晰地表达自己的观点想法(5分)
B.认真倾听,积极发言,参与小组合作交流,积极参与课堂互动,能表达出自己的想法(3分)
C.认真倾听,积极发言,参与小组合作交流,积极参与课堂互动,基本能表达出自己的想法(1分)
作业
(15%)
课堂作业:
按时完成课堂达标作业,书写认真,合理清晰表达观点。
A.按时并独立完成作业,书写认真,合理清晰表达观点,并提出质疑,积极与老师同学交流观点看法。
(5分)
B.按时并独立完成作业,书写认真,合理清晰表达观点。
(3分)
C.按时并独立完成作业,书写认真。
(1分)
实践
活动
(5%)
积极参与社会、学校日常德育、共青团等相关活动,结合实际情况学以致用,落实到日常行为中。
按照参与次数和参与质量,按照5分、3分、1分记入计分表。
2.结果性评价(55%)
结果性评价(55%)
评价项目(评什么)
评价的方式(怎么评)
各单元检测(10%)
纸笔测试
第一次阶段性检测(20%)
第二次阶段性检测(25%)
(二)评价结果
学期成绩以等第呈现。
共分为四个等第。
等第与分值的换算如下:
优秀(≥85分),良好(70-85分),及格(60-70分),需努力(<
60分)。
需努力的学生需要查漏补缺后进行补考。
- 配套讲稿:
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- 道德 法治 四年级 课程 纲要