科目名称教育社会学Word下载.docx
- 文档编号:20276798
- 上传时间:2023-01-21
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:28.99KB
科目名称教育社会学Word下载.docx
《科目名称教育社会学Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《科目名称教育社会学Word下载.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
學派
(2)
衝突論︰由認識衝突論的基本假設及研究取向。
4
3/18
社會階級
(1)
討論工業化之後的階級演化,以及服務階級論。
5
3/25
社會階級
(2)
討論小資產階級論、統治階級論。
6
4/1
文化霸權
A.Gramsci的culturalhegemony理論
7
4/8
抗拒文化
勞工階級次文化的內涵與意義
8
4/15
社會流動與教育
(1)
社會流動如何產生
9
4/22
社會流動與教育
(2)
社會階級再製與教育
分組討論與報告
10
4/29
學校與社會控制
(1)
學術性課程的篩選作用
11
5/6
學校與社會控制
(2)
P.Bourdieu的習性(habitus)理論
12
5/13
學校與社會控制(3)
B.Bernstein的符碼(code)理論
13
5/20
家庭文化與家長價值觀
(1)
家庭文化模式;
家長價值觀與教育成就期望
14
5/27
家庭文化與家長價值觀
(2)
家長的教育行動策略;
家長行為模式與傳遞
15
6/3
學習的順應與抗拒
(1)
教師的階級地位與價值觀
16
6/10
學習的順應與抗拒
(2)
學生次文化與抗拒策略
17
6/17
總結
總結本學習要點與教學實務分享
18
6/24
考試
三.教學評量
個人學習精神〔20%〕口頭報告〔10%〕專題報告〔30%〕期終測驗〔40%〕
四.主要讀本
姜添輝(2002)。
資本社會中的社會流動與學校體系:
批判教育社會學的分
析。
台北:
高等教育。
五.參考書目
1.中文
林清江(1981)。
教育社會學新論。
臺北︰五南。
資本社會中的社會流動與學校體系。
高教。
陳奎喜(1990)。
教育社會學研究。
臺北︰師苑。
張建成(2002)。
批判的教育社會學研究。
學富。
2.(英文)
Ball,S.J.,Bowe,R.andGewirtz,S.(1997).CircuitsofSchooling:
ASociological
ExplorationofParentalChoiceofSchoolinSocial-ClassContext.InA.H.
Halsey,H.Lauder,P.Brown,andA.S.Wells(eds.).Education,Culture,
Economy,andSociety.Oxford:
OxfordUniversityPress.
Becker,H.S.(1952).TheCareerofTheChicagoPublicSchoolteacher.TheAmerican
JournalofSociology,LVII,470-7.
Becker,H.S.(1961).SchoolsandSystemsofStratification.InA.H.Halsey,J.Floud
andC.A.Anderson(eds.).Education,Economy,andSociety.London:
Free.
Bernstein,B.(1996).Pedagogy,SymbolicControlandIdentity.London:
Taylor&
Francis.
Bourdieu,P.(1973).CulturalReproductionandSocialReproduction.InR.Brown
(ed.).Knowledge,EducationandCulturalChange.London:
Tavistock.
Bourdieu,P.(1990).Photography:
AMiddle-browArt.California:
Stanford
UniversityPress.
Bourdieu,P.(1993).TheFieldofCulturalProduction:
EssaysonArtandLiterature.
Cambridge:
Polity.
Bourdieu,P.(1997).TheFormsofCapital.InA.H.Halsey,H.Lauder,P.Brown,and
A.S.Wells(eds.).Education,Culture,Economy,andSociety.Oxford:
Oxford
Bourdieu,P.andPasseron,C.(1977).ReproductioninEducation,Societyand
Culture.London:
Sage.
Bowles,S.(1975).UnequalEducationandtheReproductionoftheSocialDivisionof
Labour.InA.P.M.CoxonandC.L.Jones(eds.).SocialMobility.
Harmondsworth:
Penguin.
Bowles,S.andGintis,H.(1976).SchoolinginCapitalistAmerica.London:
Routledge&
KeganPaul.
CentralStatisticalOffice(1994).RegionalTrends1994.London:
HMSO.
Clarke,J.(2000a).TheSkinheadsandtheMagicalRecoveryofCommunity.InS.
HallandT.Jefferson(eds.).ResistancethroughRituals(fourthimpression).
London:
Routledge.
Clarke,J.(2000b).Style.InS.HallandT.Jefferson(eds.).Resistancethrough
Rituals(fourthimpression).London:
Clarke,J.,Hall,S.,Jefferson,T.andRoberts,B.(2000).Subcultures,Culturesand
Class.InS.HallandT.Jefferson(eds.).ResistancethroughRituals(fourth
impression).London:
Cohen,A.K.(1971).DelinquentBoys.London:
CollierMacmillan.
Coleman,J.S.(1997).SocialCapitalintheCreationofHumanCapital.InA.H.
Halsey,H.Lauder,P.Brown,andA.S.Wells(eds.).Education,Culture,
Economy,andSociety.Oxford:
Corrigan,P.(1979).SchoolingtheSmashStreetKids.London:
Macmillan.
Dahrendorf,R.(1959).ClassandClassConflictinIndustrialSociety.London:
Routledge,KeganandPaul.
Dahrendorf,R.(1967).OutofUtopia:
TowardaReorientationofSociological
analysis.InN.J.DemerathIIIandR.A.Peterson(eds.).System,Changeand
Conflict.N.Y.:
Dale,R.(2001).ShapingtheSociologyofEducationoverHalf-century.InJ.Demaine(ed.).SociologyofEducationToday.N.Y.Palgravee.
Davis,K.andMoore,W.E.(1966).SomePrinciplesofStratification.InR.Bendix
andM.Lipset(eds.).Class,StatusandPower.London:
Routledge&
Kegan
Paul.
Durkheim,E.(1933).TheDivisionofLabourinSociety.N.Y.:
Fielding,T.(1995).MigrationandMiddle-classFormationinEnglandandWales,
1981-1991.InButler,T.andSavage,M.(eds.).SocialChangeandMiddle
Classes.London:
UCL.
Goldthorpe,J.H.andBreen,R.(1999).ClassInequalityandMeritocracy:
ACritique
ofSaundersandanAlternativeAnalysis.BritishJournalofSociology,55,1,
1-27.
Goldthorpe,J.H.,Llewellyn,C.andPayne,C.(1987).SocialMobilityandClass
StructureinModernBritain(secondedition).Oxford:
Clarendon.
Gramsci,A.(1971).SelectionsfromthePrisonNotebooksofAntonioGramsci.N.Y.:
InternationalPublishers.
Hebdige,D.(2000).TheMeaningofMod.InS.HallandT.Jefferson(eds.).
ResistancethroughRituals(fourthimpression).London:
Illich,I.(1973).DeschoolingSociety.Harmondsworth:
Jefferson,T.(2000).CulturalResponsesoftheTeds.InS.HallandT.Jefferson
(eds.).ResistancethroughRituals(fourthimpression).London:
O’Donnell,M.(1985).AgeandGeneration.London:
Parsons,T.(1951).TheSocialSystem.London:
Parsons,T.(1961).TheSchoolClassasaSocialSystem:
SomeofItsFunctionsin
AmericanSociety.InA.H.Halsey,J.FloudandC.A.Anderson(eds.).
Education,EconomyandSociety.N.Y.:
Poulantzas,N.(1979).ClassesinContemporaryCapitalism.London:
NLB.
Rex,J.(1970).Power,Conflict,ValuesandChange,InP.Worsley(ed.).Modern
Sociology.London:
Storey,J.(1997).AnIntroductiontoCulturalTheoryandPopularCulture.(second
edition).London:
PrenticeHall/HarvesterWheatsheaf.
Tocqueville,Alexisde(1945).DemocracyinAmerica.N.Y.:
Vintage.
Waller,W.(1932).TheSociologyofTeaching.N.Y.:
Russell&
Russell.
Williams,R.(1976).BaseandSuperstructureinMarxistCulturalTheory.InR.Dale,
etal.(eds.).SchoolingandCapitalism.London:
Willis,P.(1977).LearningtoLabor:
HowWorkingClassKidsGetWorkingClass
Jobs.N.Y.:
ColumbiaUniversityPress.
Willis,P.(1981).ClassandInstitutionalFormofCounter-SchoolCulture.InT.
Bennett,G.Martin,C.MercerandJ.Woollacott(eds.).Culture,Ideologyand
SocialProcess.London:
BatsfordAcademicandEducationalLtd.
Wollf,J.(1993).TheSocialProductionofArt.(secondedition).London:
Macmillan.
Young,M.(1961).TheRiseoftheMeritocracy.Harmondsworth:
姜添輝的著作目錄
(A)期刊論文
1.姜添輝(1997)。
原住民教育的政策分析。
原住民教育季刊,第五期,
頁1-16。
(具有審查制度)
2.姜添輝(1997)。
教育的功能---三個社會學派的觀點。
花蓮師院學報,
第七期,頁215-240。
3.姜添輝(1997)。
英國的學校課程與教育改革。
國立新竹師範學院初等教育
學報,第五期,頁95-127。
4.姜添輝(1997)。
休閒中的專業成長。
北縣教育雙月刊,第十九期,
頁8-18。
5.姜添輝(1999)。
開放教育的另一章---社會變遷中的學校課程問題
與知識社會學分析。
開放教育年刊,第二期,頁126-150。
(具有審查制
度)
6.姜添輝(1999)。
社會人對教育鬆綁政策的省思。
教育資料與研究,第二
十七期,頁31-36。
7.姜添輝(1999)。
教師專業與教育改革。
師鐸,第十五期,頁75-82。
8.姜添輝(2000)。
結構功能主義的缺失與權力的特性。
台北市立師範學院
初等教育學刊,第八期,頁81~106。
9.姜添輝(2000)。
荷蘭據台時期的教育概況與特性。
原住民教育季刊
,第十八期,頁95-111。
10.姜添輝(2000)。
社會階級的意義與要素及其在教育研究的運用性與原則。
國立台南師範學院國研所集刊,第六期,頁115-148。
11.姜添輝(2000)。
教師專業意識、影響性、社會控制與實質內涵。
教育與
社會研究,創刊號,頁1-24。
12.Chiang,T.H.(2000).AStudyontheRelationshipbetweenEducational
AchievementandSocialMobilityinTaiwan.EducazioneComparata,41,5-24.
(具有審查制度)
13.姜添輝(2001)。
教育社會學觀點的清朝時期臺灣官方儒學的發展與特性。
國立台南師範學院學報,第三十四期,頁289-308。
(TSSCI觀察名單)
14.姜添輝(2001)。
評論馬克思主義的普羅化論點及在教師專業與階級意識
的意義。
臺灣教育社會學研究,1
(2),頁33-58。
15.姜添輝(2001)。
日治時期到戰後初期的臺灣初等教育政策沿革:
以嘉義市
為例。
台南師範學院國民教育研究集刊,第七期,頁277-309。
(具有審查
制度)
16.姜添輝(2002)。
九年一貫課程政策影響教師專業自主權之研究。
教育研究
集刊,48
(2),157-198。
(NSC89-2413-H-194-032-F6)。
(TSSCI正式名
單)
17.姜添輝(2002)。
當前課程改革的社會階級公平性議題。
教育研究月刊,101,
39-59。
18.姜添輝(2002)。
經濟發展與學校功能之間的關係。
台南師範學院國民教育
研究集刊,第八期,頁255-275。
19.姜添輝(2003)。
英國教師組織的政治特性。
南師學報,第三十七卷,第一
期,頁55-81。
(NSC89-2413-H-024-033-FC)。
20.姜添輝(2003)。
我國大幅擴充高等教育規模的商品化危機。
比較教育,第
五十四期,頁29-79。
21.姜添輝(2003)。
教師是專業或是觀念簡單性的忠誠執行者:
文化再製理論
的檢證。
教育研究集刊,49(4),93-126。
(TSSCI正式名單)
22.姜添輝(2004)。
訊息轉化與資訊融入教學。
數位學習電子期刊,第一期。
http:
//mail.nutn.edu.tw:
80/~thchiang/article.htm
23.姜添輝(2006)。
馬克思主義對工具理性的批判及其在師資教育的啟示。
課
程與教學季刊,9卷,3期,頁15-34。
24.姜添輝、陳伯璋(2006)。
社會領域教材內容的階級取向與合理化的轉化策
略之分析。
當代教育研究,14(4),29-61。
25.Chiang,Tien-Hui(2008).Post,SocialStatus,Identity,MeaningOrientationand
Culture:
theCaseofTaiwanesePrimarySchoolTeachers,Iskanja,26,26-34.
26.姜添輝(2008)。
英國英格蘭與威爾斯地區的教育改革與中小學教師專業實踐
的關聯性,比較教育,64期,1-38。
27.姜添輝(2008)。
從學校教師會功能與小學教師專業認同的關聯性省思教師
組織的屬性。
教育研究集刊,54(3),65-98。
28.姜添輝(2008)。
英國英格蘭與威爾斯的教育制度沿革與啟示。
國立臺南大
學教育研究學報,42
(2),1-24。
29.姜添輝(2009)。
課程政策與社會不均等的社會學分析:
理性資本與不同社
會階級家長的教育行動。
課程研究,4
(1),1-22。
30.Chiang,T.H.(2009).ACritiqueofCriticalPedagogy.Iskanja,27,16-25.
(ISSN03523233)
31.姜添輝(2009)。
台灣高等教育的發展與不均等問題。
清華大學教育研究,
30(3),49-58。
(CSSCI期刊)
(B)研討會論文
1.姜添輝(1998)。
從台灣小學課程改革分析師資課程的社會控制。
發表於the
2ndAnnualConferenceofTheComparativeEducationSocietyofAsia.
October7-9,1998Beijing.(具有審查制度)
2.姜添輝(1998)。
市場需求與高級人力培育關係的大學自主與責任。
發表於「兩岸青年學者論壇---二十一世紀大學的管理與發展」,暨南大學,11月29-30
日。
3.姜添輝(1999)。
發表於第一屆教育社會學論壇,中正大學,5月15-16日。
4.姜添輝(1999)。
結構功能主義的專業特質論。
發表於教育改革、師資培育與
教學科技:
各國經驗國際學術研討會,台灣師範大學,十二月十日至十一日。
教育實習與專業成長。
發表於八十八學年度新制教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 科目 名称 教育 社会学