小学二年级数学上册教学教案高效课堂苏教版完整版.docx
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小学二年级数学上册教学教案高效课堂苏教版完整版
义务教育课程标准实验教科书
苏教版
数学
二年级(上)
二年级数学组
集体备课人员分工
主备人、记录人
备课内容
辅备人
二年级数学上册学期备课
教材分析
本册教材根据《数学课程标准》的要求,依据儿童的学习水平,在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践活动”四个领域里安排了以下一些相关内容:
100以内的加法和减法(三)、平行四边形的认识、乘法和除法、厘米和米、观察物体等内容。
教学目标
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。
2、初步认识多边形,能正确区分四边形、五边形、六边形以及平行四边形,能用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。
3、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。
4、初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。
5、初步认识线段,会量整厘米线段的长度。
6、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。
教学重点
本册教材的重点教学内容是表内乘法和除法,相关的计算需要学生熟练的掌握,而且充分考虑到表内乘、除法在整个小学数学学习中的独特地位和作用,熟练地掌握这部分内容能为后续学习提供坚实的基础和重要的支撑。
教学难点
认识并会使用常用的单位米和厘米;从前面、后面、左面、右面观察物体。
教学方法
体验法、比较法、探究法、动手操作法。
教具准备
挂图、数字卡片、计数器、课件、投影仪以及教学中用到的各种学具。
教学课时
本学期共安排61课时:
一、100以内的加法和减法(三)……………………………6课时
二、平行四边形的初步认识…………………………………4课时
三、表内乘法
(一)…………………………………………13课时
四、表内除法
(一)…………………………………………9课时
五、厘米和米…………………………………………………5课时
六、表内乘法和表内除法
(二)……………………………14课时
七、观察物体…………………………………………………2课时
八、期末复习…………………………………………………4课时
教学进度表
周次
时间
教学内容
第一周
9.1-9.6
第一单元:
100以内的加法和减法(三)。
第二周
9.7-9.13
第一单元:
100以内的加法和减法(三)。
第三周
9.14-9.20
第二单元:
平行四边形的初步认识。
第四周
9.21-9.27
第三单元:
表内乘法
(一)。
第五周
9.28-10.4
国庆放假。
第六周
10.5-10.11
第三单元:
表内乘法
(一)。
第七周
10.12-10.18
第三单元:
表内乘法
(一)。
第八周
10.19-10.45
第四单元:
表内除法
(一)。
第九周
10.26-11.1
第四单元:
表内除法
(一)
第十周
11.2-11.8
第五单元:
厘米和米。
第十一周
11.9-11.15
其中复习考试。
第十二周
11.16-11.22
第六单元:
表内乘法和除法
(二)。
第十三周
11.23-11.29
第六单元:
表内乘法和除法
(二)。
第十四周
11.30-12.6
第六单元:
表内乘法和除法
(二)。
第十五周
12.7-12.13
第六单元:
表内乘法和除法
(二)。
第十六周
12.14-12.20
第七单元:
观察物体。
第十七周
12.21-12.27
期末复习。
第十八周
12.28-1.3
期末复习。
第十九周
1.4-1.10
期末复习。
第二十周
1.11-1.17
期末考试。
第二十一周
1.18-1.24
期末考试。
第一单元主备人发言稿
一、学情分析:
学生在一年级已经学习过两位数加减两位数,对计算方法掌握的比较熟练,因此本单元的教学内容学生容易接受。
二、教材分析:
本单元主要教学100以内的连加、连减和加减混合的两步计算式题,以及求一个数比另一个数多(少)几的数是多少的实际问题。
三、教学目标:
1、是学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算,掌握比较简便的竖式书写方法,并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。
2、是学生经历从现实情景中提出问题、分析和解决问题的过程,理解并掌握求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的数量关系,能正确解决相关的实际问题,并培养初步的观察、分析和比较能力,以及有条理表达的能力,感受解决问题方法的多样性。
3、使学生在参与数学学习活动的过程中,初步养成独立思考的习惯,体验学习成功的快乐,树立学好数学的信心。
四、教学重点:
使学生能掌握100以内连加、连减的计算方法。
五、教学难点:
简便写法的正确计算。
六、教学关键:
在教学中注意联系学生的生活实际,让学生通过实践、观察、数一数,初步建立数的概念,引导学生掌握数数的方法。
七、课时安排:
六课时。
八、备注:
教学进度和课时教案可结合各班的实际情况做相应的调整。
课本上的练习题尽量安排课堂上完成,结合本班实际情况布置作业。
按课时完成配套练习册的作业。
集体研讨记录
第一单元100以内的加法和减法(三)
教学内容
本单元主要教学100以内的连加、连减和加减混合的两步计算式题,以及求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题。
教材分两段安排教学内容:
第一段教学连加、连减和加减混合。
学习连加、连减和加减混合,有利于学生进一步理解和掌握100以内加、减法的算理与算法,形成计算技能,发展学生的运算能力。
第二段教学求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题。
教材在安排求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题之前,引导学生通过操作解决把两个数量调整为同样多的实际问题,帮助他们重温“求相差数”实际问题的数量关系,进一步体会两个数量相差关系的本质,初步感受解决问题方法的多样性,为学生进一步理解求比一个数多(少)几的数是多少的数量关系做准备。
教
材
编
写
特
点
1.结合现实情境引入具体的计算问题,引导学生自觉实现知识迁移。
由于学生在一年级多次接触过连加、连减、加减混合的口算,对连加、连减、加减混合的运算顺序已经基本掌握。
因此,教材通过创设具体的问题情境,引入有关的计算问题,以激活学生对连加、连减、加减混合运算的已有认识,促使学生主动把口算连加、连减、加减混合的运算顺序迁移到笔算中来。
2.合理安排教学活动的基本线索,为学生自主探索和选择计算方法提供足够的空间。
由于连加、连减、加减混合的计算策略多样,有时需要用笔算,有时可以用口算,有时既要用笔算又要口算,需要学生在计算时结合具体情况,合理、灵活地选择计算策略。
而对于能口算的,学生往往不易区分,所以,教材遵循由易到难的原则合理安排教学内容,先教学三个数的连加、连减,着重解决用两个竖式连写计算,再教学加减混合,同时带出能口算的可以直接口算出结果,并以在竖式中“留白”的方式,为学生自主探索和选择计算方法创造机会,促使他们经历探索计算方法的过程,不断积累加、减法计算经验,以形成必要的计算技能,提高运算能力。
3.适当统一竖式的写法,避免混淆。
本单元是学生第一次学习用竖式计算连加、连减、加减混合的两步计算式题。
一方面,连加、连减、加减混合运算的进位和退位情况相对比较复杂;另一方面,三个数连加可以写成一次相加的形式,而连减和加减混合又必须写成两次计算形式。
因此,教材没有介绍三个数一次连加的竖式,而统一采用分别计算的两个竖式,以降低难度,防止竖式写法上的混淆。
4.重视引导学生通过具体的操作活动理解数量关系。
本单元安排的实际问题都是两个数量相比较的加、减法问题,相对于整体与部分的加、减法问题,数量关系比较隐蔽,与加、减含义的契合程度要低于后者。
教材安排的两道例题涉及两个数量比较多种情况。
第一道例题的解题方法多样,第二道例题又需要联系加、减的含义理解“比一个数多”与“比一个数少”的含义,学生理解起来都有一定的难度。
为此,教材在提出问题后,分别引导学生用圆片代替彩珠和花,通过摆一摆、排一排、移一移等具体的操作探寻解决问题的方法,并让学生结合操作活动的过程,联系加、减法运算的含义以及生活经验理解数量关系,掌握解题方法。
这样安排,可以有效地调动学生学习的主动性,促使他们在自主的活动中理解数量关系,发现解决问题的方法,积累解决问题的经验,提高解决问题的能力。
同时,也可以避免课堂上出现烦琐的分析和讲解可能给学生带来的理解上的困难。
教学目标
1.掌握用两个竖式连写的方法,正确计算100以内的连加、连减及加减混合运算。
2.理解求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的数量关系,体会加、减法在生活中的广泛应用。
3.进一步掌握有关的计算方法,形成必要的计算技能,提高运算能力。
4.感受数学与现实生活的联系,养成良好的学习习惯。
教学重点
1.正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。
2.理解求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的数量关系。
教学难点
1.根据算式的特点合理、灵活地选择笔算方法。
2.理解求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的数量关系。
教具准备
课件、圆片、小棒。
课时安排
共约6课时:
连加、连减………………………………………1课时
加减混合…………………………………………1课时
练习一……………………………………………1课时
简单的加、减法实际问题………………………2课时
练习二…………………………………………1课时
第一单元100以内的加法和减法(三)(第1课时)
课题
连加、连减
课型
新授课
教学内容
教科书第1页例1和第2页“想想做做”。
教学目标
1.掌握用两个竖式连写的方法计算有关的连加、连减两步计算式题。
2.感受数学与现实生活的联系,养成良好的学习习惯。
教学重点
掌握连加、连减的计算方法。
教具准备:
课件
教学难点
理解竖式连写的算理。
学具准备:
教学过程
教学创新
一、导入新课,揭示课题。
1.复习旧知,导入新课。
(1)计算:
5+6+10=18-8-5=
(2)用竖式计算:
35+18=42-19=
写竖式时需要注意什么?
2.口述目标,板书课题。
通过刚才简单的复习,同学回忆了比较简单的连加、连减的算法,我们这一节课要学习比较复杂的连加、连减问题,看看同学们能不能通过自己的智慧解决连加、连减问题。
(板书:
连加、连减)
二、【自主互助学习】探究新知,巡回指导。
1.创设情境,教学连加。
手工课上,有三个同学折出了不同数量的纸船,请同学们观察主题图,看看你发现了什么信息?
课件出示主题图,引导学生观察,并说一说从图中知道了什么。
(1)学生从图中找出信息:
已知三人分别折的纸船,求三人一共折了多少只?
(2)提问:
要解决问题“三人一共折了多少只?
”可以用什么方法计算?
怎样列算式?
指名回答。
(3)板书学生答案中的一个:
19+27+26=,继续提出问题:
算式中的每个数字代表什么?
学生思考并回答。
(4)引导学生观察算式,明确是连加算式,接着提问:
这个算
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