镶黄旗综合高级中学Word文件下载.docx
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2.社会服务………………………………………………8
六、举办者履责……………………………………………9
1.经费保障………………………………………………9
2.政策措施………………………………………………9
七、特色创新………………………………………………9
1.加强校企深度合作,全面提高育人质量………………………9
2.重视学生素质培养…………………………………………9
八、主要问题和改进措施……………………………………9
2017年度教育质量年度报告
1.学校情况
1.1学校概况
镶黄旗综合高级中学(原镶黄旗职业中学)始建于1984年,为了合理利用教育资源、创建优质教育环境,2004年经旗人民政府批准把职业高中、普通高中合并成为镶黄旗综合高级中学。
目前已成为普通教育、职业教育和成人教育为一体的纯蒙语授课的综合性民族高级中学。
学校占地面积54000平方米,建筑面积9518平方米,有教学楼、宿舍楼、培训中心等。
自治区一类标准物理、化学、生物实验室和通用技术室、信息技术室、图书室、多媒体教室以及“班班通”设备、实习实训基地等都已配备齐全,资产总计1153.3万元。
自建校以来我校举办了长短期教学班85个,毕业生1500多名,其中有290多名学生考入高等院校本科班。
近几年我校教学质量不断提高,高校升学率达100%,大学升本率已超过了50%。
从90年代开始陆续推荐20名学员赴日研修,通过各种渠道输送40多名学员到日本留学。
承办农牧民科技实用技术培训班119期,培训牧民5784人次。
近三年我校承担了全旗劳动力转移培训任务,共培训3480人次。
从社会经济、市场趋势、消费需求等情况看,我旗及周边地区急需大量的有一技之长的特殊人才,特别是蒙古服饰裁剪、缝纫技术人才更是短缺。
为发展民族服饰文化,实现民族服饰创新,提高民族服饰制作技术水平。
我基地每年培训100—200名进城务工人员,使他们加深了对蒙古服饰习俗文化的了解,掌握了一定的蒙古服饰裁剪缝纫技术,实现社会效益、经济效益、教育效益的有机融合。
我校从1992年开办缝纫专业班至今,以技术革新为目标,吸取传统服饰精髓,积极创建察哈尔服饰品牌,尤其是蒙古服饰教学基地的建成,为培养蒙古服饰专业人才,在此基础上,学校于2016年特建成了民族服饰教学基地。
教学基地的建成,为培养蒙古服饰专业人才,促进民族服饰创新发展奠定了坚实的基础。
多年来我校以科学的内部管理,良好的育人环境,丰硕的教学成果赢得了社会各界广泛赞赏。
1998年荣获“自治区农牧民教育先进集体”称号,1991年盟委行署表彰为“职业教育先进单位”。
1994年被命名为旗级“文明单位”。
2004年评为全国首批“农民科技培训星火学校”之一。
2010年被评为盟级“文明单位”,2013年被评为盟级“文明单位标兵”。
2016年被评为全盟教育工作“先进集体”荣誉。
表1学校建筑情况统计表
序号
项目
小计(平方米)
总计
-1
教学及辅助用房
5899
其中:
教室
864
图书室
109.
实验室、实习场所
900.
会堂
255.
2
行政办公用房
535.
3
生活用房
4781
学生宿舍(公寓)
2419
学生食堂
1200
生活福利及附属用房
1162
备注
体育场
12000
1.2学生情况
2017年秋季,共招生95人,比上年增加20人。
在校生234人,比上年增加44人,全部是住宿生,2017年毕业生人数44人,比上年减少23人,下降平均值为32.30%。
普通高中生202人,职业高中生32人,巩固率100%。
招生数(人)
在校生数(人)
毕(结)业生数(人)
2016年
2017年
变化率%
普高
60
82
36.67
155
202
30.32
38
-36.67
职高
15
13
-13.33
33
32
-3.03
5
6
20.00
培训班
40
50.00
——
我校校建立了符合地方经济发展的专业课程体系,主要开设畜牧兽医,石材石雕,民族服饰等3个主专业和进城务工人员培训。
2017年民族服饰培训班培训人数60人,务工人员培训120人,比上一年增加40人,增长28.6%。
1.3教师队伍
2016年底,教职工编制数47人,现有教职工53人,其中专任教师36人,文化课教师29人,专业课教师7人;
在校生188人,生师比5.2:
1。
2017年底,教职工编制数47人,现有教职工53人,其中专任教师36人,文化课教师29人,专业课教师7人;
在校生234人,生师比6.5:
专任教师36人,其中“双师型”教师5人,占专任教师14%,比上一年增加3%。
兼职教师1名,占专任教师2.7%,与上一年持平。
本科或以上学历36名,占专任教师100%,与上一年比例持平。
其中硕士研究生1名,占专任教师3%,比上一年增加3%。
高级职称教师7名,占专任教师19.4%,比上一年增加2.8%。
2017年学校专任教师职称统计表
小计
副高级
中级
初级
未定职称
36
7
8
女
21
文化基础课
25
4
专业课
11
1
1.4设施设备
学校教学、实习仪器设备资产值为104.3万元,生均教学仪器设备值为0.45万元;
计算机50台,生均计算机台数为0.21台;
多媒体网络教室12间;
图书藏量9.3千册,生均39册。
1.5校内信息化建设
2009年开始旗政府投资建设学校信息化教学,已建成100兆级校园网络,实现了有线网络全覆盖,开通了12个班级“班班通”,实验室数字设备,电子预览室,广播系统等。
信息化工作人员2名,其中兼职1名,受过信息技术相关培训的专任教师达95%以上。
日常教学中使用率90%以上。
并做定期检查,更新。
2.学生发展
2.1学生素质
学校坚持“面向市场,服务经济,开门办学”的办学宗旨,根据本地实际和市场需求及农牧业产业化发展需求,大力发展适应主导产业发展需求、市场前景好、吸引力强的特色专业,增强专业适应性,开设了符合实际需要的专业课,扩大了办学规模,为全旗经济发展培养了一大批具有一定技能和特长的初级人才,发挥了一校多能的优势。
目前,学校三年制职高学生升本率达50%,升专率100%,其它专业就业率99%,就业稳定率90%以上,形成了全日制和非全日制并重、校企合作一体多样化的办学模式,为全旗经济建设储备、培养了专业人才。
学生德育工作进一步加强。
一是认真落实《中等职业学校德育大纲》,坚持立德树人,培育和践行社会主义核心价值观。
二是普遍开展“爱岗敬业、诚实守信”为主题的职业道德教育,学生心理健康教育,使职业道德培育进一步加强。
三是把民族团结教育列为学生的必修课,加强民族团结意识。
2017年文化课合格率95.73%。
比上一年提高0.70%,专业技能合格率96.88%,比上一年提高2.94%,2017年秋季体制测评合格率98.71%。
比上一年提高0.65%,2017年毕业生44名(普高38名,职高6名),其中44名学生取得毕业证书,毕业率100%,与上一年毕业率持平。
2.2在校体验
学生理论学习满意度92.31%,专业学习满意度96.15%,实习实训满意度90.62%。
校园文化与社团活动满意度87.60%,生活满意度96.15%,校园安全满意度98.29%。
毕业生对学校满意度96.58%
2.3资助情况
认真贯彻落实高中阶段免费教育政策,对生活困难学生给予生活上的救助,对品学兼优的学生给予物质上的奖励。
本学年共计拨付免费教育资金50.345万元,其中学费41.7万元,住宿费8.645万元。
2007年各类助学金全部已到位,合计63.5万元,发放63.5万元,无结余。
2.4就业质量
2017年我校畜牧兽医专业(蒙牧医类对口升学)毕业生9名,全部升入高等教育学校,比例为100%,与上一年持平。
2016年开设民族服饰培训班以来,我校培训学员中从事相关专业学员占62%。
2.5职业发展
学校通过改革教学模式和教学评价方式,来促进学生学会学习,培养了学生的学习能力。
通过针对性的培训指导,民族服饰及石材石雕培训班学员岗位适应能力、岗位迁移能力得到了社会好评,也为当地生产起到了推动作用。
多期培训中,民族服饰培训班邀请蒙古国专业教师指导培训,使我校培训学院的创新创业能力得到了提高,获得了社会的好评。
3.质量保障措施
3.1质量保障措施
积极与行业企业合作,紧密对接就业市场,结合实际搭建专业框架,在巩固加强传统专业的基础上,积极打造重点专业,灵活设置特色专业。
加强畜牧兽医对口升学专业教学质量,并对民族服饰,石材石雕等专业的人才培养方案进行了修订,对专业设置实施动态管理。
根据高校招生要求,对我校畜牧兽医专业教学方式及课程做出调整,以满足学生升入高校时的专业要求。
针对地方产业、资源及市场需求,灵活设置培训项目,使学员能够接受实用性培训,满足市场需求。
3.2教育教学改革
1.教学方式改革全面推进。
学校积极推进和发展理实一体化教学,加强理论知识学习与实际操作相结合,增进学生由感性认识到实际掌握。
2.课程改革全面推进。
课程设置以培养学生素质、能力,个性发展,身心发展为主和培养合格技术技能人才为出发点与落脚点,按照高校和企业目前的专业要求,技术和装备水平设置理论、技术和实训课程,依据教育,生产服务的实际业务流程设计教学空间和课程模块,通过真实案例和项目激发学生的学习兴趣、研究兴趣和职业兴趣,加强实践教学内容,提升学生实践能力。
3.评价模式改革全面推进。
以职业道德、技术技能水平和就业质量为核心,坚持客观导向、多元评价,建立健全学校、行业、企业共同参与的职业教育质量评价机制。
4.修订专业教学标准,对人才培养方案进行修改和完善。
5.加强信息化建设。
专设信息化工作人员,接受过信息技术相关培训的专任教师达95%以上。
6.进一步推进学校与企业的合作。
校企合作内容与形式进一步丰富,合作模式进一步深化,有效调动了企业参与职业教育的积极性。
学校开设全日制畜牧兽医对口升学专业外,还开设了石材石雕和蒙古服饰专业。
其中畜牧兽医蒙受专业为重点建设专业。
示范校建设在人才培养和课程体系建设、师资队伍建设、校企合作工学结合机制建设等方面取得显著成效,带动了学校职业教育水平整体提升,切实发挥示范校骨干引领和辐射作用。
学校师资队伍建设总的目标是:
继续完善“引进、培养、调整、优化”队伍建设指导方针,完善管理和激励机制,构建以“教研训一体化”校本教师自培模式为载体,促进教师专业化发展为核心,努力建设一支素质高、有特长、结构合理、有现代教育观念、掌握现代教育手段,敬业爱生,师德高尚,奋发向上,业务良好,善于研究,勇于探索的有凝聚力的可持续发展的师资队伍。
学校公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康课、艺术课及其他选修公共课程,为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础,满足学生职业生涯发展的需要,促进终身学习。
课程设置和教学应与培养目标相适应,注重学生能力的培养,加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联,为学生学习专业知识和形成职业技能打好基础,为学生接受继续教育、转换职业提供必要的条件。
不断完善和构建现代职业教育体系,2016年建成畜牧兽医、民族服饰教学基地实训基地,教学全部使用自治区职成科指定的中等职业教育教材。
专设信息化工作人员,配置配齐短缺的教育教学和实验电教设施设备,使现代教育技术与课堂教学有机结合,推动信息技术与教育教学深度融合。
3.3教师培养培训
依据《锡林郭勒盟教育质量提升三年规划(2015—2017)》,加强教师理论学习,开展师德、师风建设活动,强化以德立教、为人师表,做好表率。
加强班主任工作,组织开展优秀班主任和教研组组长素质提升培训班。
积极开展专业骨干教师和管理人员培训工作,全年共选派1名教师参加了自治区培训;
4名教师参加了双师型教师培训;
5名教师参加了盟级青年教师培训;
组织专任教师,班主任及管理人员进行了校级的培训。
3.4规范管理情况
提高管理队伍建设、教学管理、科研管理和管理信息化水平。
我校在原有制度的基础上,进一步完善和修订了《岗位聘任细则》、《工作纪律管理规定》、《请销假制度》、《考勤制度》、《教师业务考核方案》、《校园安全管理制度》、《校企合作管理制度》、《学生管理制度》等,并经过教代会讨论通过,在常规管理中执行,为创建“和谐校园”取到了积极的促进作用。
学生管理及安全管理方面,加强入学教育、安全教育和心理健康教育。
安全管理工作是学校日常工作中重要一环,为保证校园及学生安全,在原有的制度基础上根据学校实际完善和修订的各项安全管理制度,新生入学进行安全教育,日常管教学中融入德育及安全教育,加强宿舍管理及食堂餐饮安全管理,建安全校园,和谐校园。
财务管理及后勤管理方面,学校后勤管理工作在学校管理和发展中具有基础性、保障性的重要作用。
因此,牢固树立服务育人的思想,求真务实,科学管理,开源节流,增收节支,把有限的财力、物力合理地用在了学校建设、管理之上,充分发挥学校后勤的保障作用,确保学校实现持续稳步发展。
3.5德育工作情况
打造积极向上的校园文化。
倡导什么样的主流文化,树立什么样的主流意识,对学生的发展尤为关键,更关系到学校的社会责任能不能得到落实,因此在校园文化建设上,结合我校实际情况,成功打造以和谐团结为核心,职业技能文化、中华传统文化、法治教育文化为辅助的多元多层次的校园文化。
同时以电子班牌为媒介,建设丰富多彩的班级文化。
同时我们还通过校训、校歌、国旗下的讲话、班训、文化长廊、报栏、宣传专栏等形式,以及在平时的主题教育活动中积极倡导一种遵规守纪、技精敬业、勇于担当、乐观向上的校园主流文化,积极向学生传递正能量。
按标准开足开齐德育课,全年共组织了8项德育活动。
通过此类活动,使得学生学会了感恩,拉近了学生与家长、学生与老师的距离。
通过开展各项主题教育活动、校园文化活动、志愿者活动以及参加各级各类竞赛活动,加强学生思想道德建设,形成了文明礼貌的校园氛围。
通过知识讲座、素质拓展、经验交流会等培训活动,提升学生干部的综合素质。
加强入学教育、安全教育和心理健康教育,及时关注学生的心理健康,引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观。
2017年,一个班级荣获盟级级“先进班集体”称号,1名学生被评为自治区级三好学生,2人被评为盟级优秀学生干部,2人被评为盟级三好学生。
竞赛主题渗透于教育、教学和校园文化建设之中,形成富有职教特色的德育整体合力和生动活泼的德育氛围。
宣传发动,全面参与,师生热情高涨。
专业教师对学生进行了多次指导,入围选手借用休息时间进行强化训练。
培训中,教师教育教学能力提高,学生技能得到提升,师生感情更加融洽。
经过层层挑选,推出13件作品参赛,征文演讲4篇,校园情景剧1项;
职业生涯设计方案4篇。
其中本次竞赛活动丰富了我校德育实践活动,展示了我校中职学生的风采,增强了学生的职业自信心,促进了我校校园文化繁荣。
社团活动的正常开展,既可丰富学生的课余生活,也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。
组织丰富多彩的民俗文化、艺术、体育等活动,符合广大学生和家长的意愿。
学生通过活动,能获得许多在课堂中学不到的知识和技能,有利于激发学生学习兴趣,发展个性特长,促进学生身心健康发展。
3.6党建情况
以“两学一做”学习教育为契机,在全国第54个“学雷锋纪念日”,开展了以“学雷锋”为主题的形式多样的活动;
在中国共产党成立96周年之际,组织全体学生开展了“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动;
以纪念红军长征胜利81周年为契机,支部开展了“纪念长征胜利81周年党史知识竞赛”答题活动,同时组织全体党员一起观看了长征纪录片《长征纪实》,各班级召开了主题班会;
党员、入党积极分子深入旗敬老院开展了“献爱心、送温暖”活动;
邀请专家为全校师生开展了品格教育专题讲座、“开学第一课”演讲活动;
通过各类活动,弘扬主旋律,传递正能量,提升校园文化建设。
按照统一部署,结合我旗精准扶贫工作的安排,走访社区贫困户3户,进行帮扶慰问。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
2016年建成民族服饰教学基地以来,与镶黄旗羅力瑪服装有限公司合作举办民族服饰设计,裁剪及缝纫技能培训班,经过三期培训共培训115人次,为周边地区民族服饰创新及发展培养了专业人才。
我校通过和企业的合作,实现资源共享、优势互补,共同发展,合作模式灵活多样,促进了双方共同发展,达到学校、企业和学生的三方共赢。
4.2学生实习情况和效果
我校学生高二年在校完成教学计划规定的全部课程后,采取学校推荐与学生自荐的形式,到牧区进行为期两个月的畜牧生产实习。
学校和牧民共同参与管理,合作教育培养,使学生成为当地用所需要的合格职业人。
5.社会贡献
5.1人才培养
民族服饰及石材石雕专业培训班学员中,用人单位重视学员的学习能力和团队协作能力,对学员的继续深造,抗压能力及心态方面建议学校都进行相应的教育培训和加强职业生涯规划教育。
5.2社会服务
1.为地方培养实用型技能人才。
2017年向社会输送民族服饰技能型人才55名。
2.为地方经济发展培训农牧民。
全年为饲养管理、奶牛人工授精、农牧民转移就业等培训150人次。
3.利用我校资源优势与㼈璐玛蒙古服饰有限公司联合开办了三期“民族服饰设计与制作”培训,共55人。
6.举办者履职
6.1经费保障
地方财政每年拨付教职工工资,约413万元;
2017年申请上级专项款50万元,用于民族服饰教学、购置教学仪器设备。
以上经费已按时落实。
6.2政策措施
落实办学自主权、落实教师编制、出台提升学校办学水平政策和制度。
国家高度重视职业教育的发展,为此出台了一系列提升学校办学水平和教育教学质量的政策和措施,教师编制受严格控制,所需专业教师得不到及时补充,不但增加了学校的负担,而且制约了中职教育的发展。
7.特色创新
7.1典型案例
一是:
2008年起,经认真调研人才需求趋势,适时开设了石雕专业。
2010年2月,旗人民政府与北京石窝雕塑艺术学校达成“镶黄旗石文化特色之乡建设协议”和镶黄旗综合高中与北京石窝雕塑艺术学校“合作办学协议”。
2010年3月,在旗综合高中成立了“北京石窝雕塑艺术学校镶黄旗分校”,目前分基础班和速成班,实行不同的教学内容和教学进度。
在全校师生的共同努力下,教育教学效果显著,为地方经济的繁荣发展做出了贡献。
二是:
2008年我旗派遣26名师生赴北京石窝雕塑艺术学校学习两年石雕技术,为石材产业发展储备人才。
现在学员已学成并投身到家乡建设中,参与了新宝拉格镇主要街道和多功能广场花岗岩装饰、花岗岩浮雕等城镇改造工程,精心雕刻了“牧马人”、“丹珠尔经纪念碑”、“劲牛”等浮雕,取得了显著的经济和社会效益。
8.主要问题和改进措施
(一)创新发展力度不够。
今后学校在深化教育教学改革,推进体制创新,加强师资队伍建设,深化校企合作等方面还需继续努力,实现新的发展和突破。
(二)共享发展程度不深。
行业企业参与的深度不够,校企合作开发教材、设置课程、人才培养方案、联合培育人才等方面存在着不足状况。
学校应在推动专业设置与产业需求、课程内容与专业、职业标准、教学过程与生产过程对接方面加大力度,实现产教深度融合。
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