一设计理念Word格式.docx
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擁抱大樹
健一-1:
走一走,看一看
排順序
‧能應用數字1-10排序。
‧能使用前後、左右、內外等詞語,描述兩物的相對位置。
‧能找出學校主要場所位置。
‧能找到回教室的路徑。
‧能和同學互助合作解決問題。
活動1-4:
校園火車
(1節)
‧能認識同學並彼此互動。
‧喜愛同學並能和睦相處。
生一-2-1:
認識新朋友
健四-1:
聽聽聲音在哪裡
綜2-5交朋友
綜2-7我們來打招呼
活動1-1:
尋找夥伴
‧能認識學校主要場所的位置。
‧能說出學校主要場所的功能。
‧能注意參觀禮儀。
☆能說出三種植物名稱。
活動1-2:
參觀校園
活動1-3:
校園探險(1節或下課時間)
活動1-6:
超級任務
(三)教學方案設計
1.方案概述
尋找夥伴(1節)
․利用「喵喵喵尋找夥伴遊戲」分組找出組員。
․組員共同完成該組學習單。
(一組一張,每人一小張名片。
寫上名字後著色並貼在學習單,正式成為該組組員。
)
參觀校園(1節)
․教師帶領學生,實際參觀校園。
(教師介紹各處室的功能)
․每組一張學習單,利用下課時間,小組共同去校園探險,然後完成學習單。
(學習單由火車組成,教師在各處室張貼動物圖卡,學生在火車學習單上應用。
校園火車(1節)
․數學學習單。
(利用校園探險的學習單,認識順序、前後、上下之位置及數字。
․國語詞語遊戲。
(認識詞語──眼明手快──校園大風吹)
超級任務(1節)
․小組完成三項超級任務。
(教師評量學生是否熟悉校園環境,並能合作解決問題。
2.學習活動設計
國民小學學年度第一學期統整學習活動設計
活動1-1尋找夥伴
年班教學時數:
1節
教師教學日期:
月日
活動流程
師生活動
學習時間
對應能力指標
備註
(一)說明「尋找夥伴」活動
1.教師於黑板揭示六種動物的圖片(可配合國語首冊第二單元可愛動物)。
2.師生共同討論,並模仿此五種動物的叫聲。
3.遊戲規則:
(1)發給學生每人一張動物的圖卡或詞語卡,例如:
貓、狗。
(2)依圖卡模仿該動物叫聲。
(3)不能說話,只能輕哼該動物叫聲。
(4)同樣叫聲者,成為一組,每組六人。
5分
國語B1-2-1
數學N-1-1
動物圖卡見第82頁「我的好夥伴名片」。
(二)進行「尋找夥伴」遊戲
1.依上述遊戲規則尋找組員。
2.數一數組員有幾個?
幾個男生?
幾個女生?
10分
國語B1-2-4
生活4-2-4
健體3-1-5
健體6-1-5
兩性教育1-1-1
(三)完成「我的好夥伴」學習單
1.組員到齊後,派一人到臺上拿學習單。
2.一組一張學習單,組員共同完成。
3.每人一張名片,寫上名字後著色,貼在學習單上,正式成為同組組員。
4.同組組員互相記住彼此名字。
15分
國語C1-1-1
綜合3-1-1
綜合3-1-2
學習單見第83頁「我的好夥伴」。
(四)回饋與分享
教師引導全班學生互相認識,並分享認識過程中的趣事。
例如:
我們這一組有幾位男生?
幾位女生?
誰最高?
……。
國語C1-1-2
兩性教育2-1-3
兩性教育2-1-5
國民小學學年度第一學期統整學習活動設計
活動1-2參觀校園
活動流程
(一)說明「參觀校園」活動
1.引發學生參觀校園的興趣與動機。
2.參觀時注意事項:
(1)參觀行進間,輕聲細語。
(2)定點介紹時,請保持安靜,仔細聆聽介紹。
(3)注意參觀禮儀。
(4)注意安全事項。
1.可全班進行或分組進行。
2.可邀請班親會家長協助。
3.建議協同鄰近班級一起進行,並事先協調各處室。
(二)實地參觀
1.依事先規畫路線進行參觀。
2.參觀重點:
(1)各處室功能介紹,包括校長室、健康中心、圖書室、遊戲區、廁所等。
(2)認識協助學生學習的人,包括護士、警衛等。
(3)簡單介紹校園中的樹木花草。
(4)注意禮貌。
25分
綜合2-1-4
生活8-3-4
(三)回饋與分享
1.請學生分享剛剛參觀過哪些地方。
2.師生共同討論有困難時,可尋求之資源。
活動1-3校園探險
1節或下課時間
完成「校園火車」學習單
1.請學生以組為單位,進行校園探險。
(或利用下課時間進行。
2.教師於主要場所放置動物圖卡。
(可配合國語首冊第二單元之可愛動物。
3.各組依學習單指示,將教師在各處室所懸掛之動物圖卡貼在學習單上。
40分
(或下課時間)
生活9-3-6
數學S-1-6
1.學習單及校園探險動物圖卡見第84至86頁。
2.「校園火車」學習單見第87及88頁。
活動1-4校園火車
(一)練習唱數1-10
全班唱數1-10。
(師生可以利用數字接龍練習1-10的順序。
教師說5,學生就接6-7-8-9-10)
國語B1-2-10
數學C-R-1
數學C-T-1
數學C-C-1
(二)練習上下、前後、左右方位
全班練習方位的辨別。
(師生可以利用「老師說」的遊戲,練習方位。
「老師說─舉起右手」。
「老師說—手指著前面的人……」等)
數學C-R-4
(三)共同討論
1.完成「校園火車」學習單。
2.針對學習單的問題全班共同討論。
3.師生共同訂正檢討。
4.將學習單著色。
20分
學習單同活動1-3
教師引導全班共同認識了哪些位置、方位,並分享各組學習單。
活動1-5校園大風吹
(一)認識詞語
1.教師於黑板揭示學校主要場所的詞語,例如:
校長室、辦公室。
2.拼音教學。
3.「眼明手快」遊戲。
(1)隨機選取數張詞卡,揭示於黑板。
(2)請2~3位學生上臺。
(3)教師隨機念處室的名稱,學生搶拍打該詞卡。
(例如:
教師說—健康中心,上臺的學生須找到「健康中心」的詞語牌,然後正確拍打,先拍打到的得分。
(4)連續玩數次,直到學生了解熟練。
國語A1-1-1
「眼明手快」遊戲中,拍打的教具,教師可用蒼蠅拍或將蒼蠅拍美化使用。
(二)進行「校園大風吹」遊戲
1.事先做各處室詞語卡。
2.學生一人懸掛一詞掛於頸上。
3.進行大風吹遊戲。
遊戲簡要說明如下:
(1)教師──大風吹。
(2)學生──吹什麼?
(3)教師──吹校長室。
(4)懸掛校長室詞語卡者快跑換位置。
教師可事先用圖畫紙做詞語卡。
教師引導全班共同認識了哪些詞語,並分享活動的心得。
活動1-6超級任務
(一)說明「超級任務」活動
1.教師宣布將交付三項超級任務,須通力合作,完成任務。
2.各組派一員抽題目後執行任務。
3.任務完成後再抽下一次任務題目。
4.依小組完成先後評定成績。
5.執行任務時注意事項:
(1)行進間輕聲細語。
(2)進出各處室遵守禮節。
(3)與師長應對要大方,注意禮貌。
1.教師先準備三個紙盒放題目。
2.學生若無法正確拼讀或不了解題意可向教師求救。
(二)進行「超級任務」活動
1.任務〈一〉:
數出校園內景物或設施數量。
例:
校門口有幾棵椰子樹?
小組合作,拓印樹皮紋理。
2.任務〈二〉:
請校內師長簽名。
到辦公室請三位教師簽名。
到辦公室教師桌上拿五本國語習作簿。
(下一組同學的任務,可設定為將這五本習作放回辦公室教師的桌上)。
3.任務〈三〉:
到校內找東西。
到健康中心拿兩個ok繃帶。
到總務處申請兩支紅色粉筆。
4.任務之內容建議根據教師之實際需要,引導學生到指定場所進行。
國語C1-2-5
國語C1-3-7
國語F1-4-6
生活4-2-1
生活4-2-2
生活5-2-1
1.超級任務評量單見第89至90頁。
2.教師評量任務完成後蓋章。
1.教師引導學生回顧活動過程遭遇的困難或趣事,並分享活動心得。
2.教師頒發獎品鼓勵。
(四)教學資源
參考書目
語文
(1)林武憲《安安上學去》,富春文化事業有限公司。
(2)《娃娃小學》,臺灣省政府教育廳。
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(5)余珍芳、羅君偉《無尾熊》,商周出版社。
(6)《穿線無尾熊》,三暉出版社。
(7)余珍芳《小無尾熊》,商周出版社。
(8)柯遜添《注音符號兒歌》,國語日報社。
(9)王存立《小麻雀交新朋友》,夸父出版社。
(10)《麻雀》,華一書局。
(11)李錦珠《麻雀搬家》,富春出版社。
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(13)黃桂雲《麻雀報恩》,大眾出版社。
(14)林煥彰《麻雀家的事》,臺灣書店。
(15)馬克‧卡沃著、陳順發譯《鯨與海豚圖鑑》,貓頭鷹出版社。
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數學
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健康與體育
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(4)劉俊昌(民84年)《健康教材教法》,五南圖書出版公司。
(5)內政部編印(民86年)《國民禮儀範例》,內政部。
(6)洪建德(民86年)《兒童保健廚窗》,聯經出版社。
(7)黃菁、劉建興(民83)《球類教學手冊》,臺灣省國民學校教師研習會。
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HumankineticsFitnessforGrades1and2.UnitedStates:
HumanKinetics.
綜合活動
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(2)團康輔導社編(民85)《有趣的團體遊戲》,文國出版社。
(3)胡寶琳、周結文等(民87)《音樂韻律與身心平衡》,遠流出版事業股份有限公司。
(4)梁培勇(民84)《孩子的心,父母的愛》,張老師文化事業股份有限公司。
(5)王麗斐(民86)《愛的叮嚀──國民小學低年級輔導活動教師參考手冊》,臺灣省國民學校教師研習會。
(6)王鍾和編輯(民78)《學生輔導雙月刊第36期──人際關係》,教育部。
(7)王麗斐(民86)《愛的叮嚀──國民小學低年級輔導活動教師參考手冊》,臺灣省國民學校教師研習會。
(8)王鍾和
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