新人教版部编一年级语文上册《语拼音12 an en in un ün》优质课教案15Word格式.docx
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掌握eninyun的读音,掌握整体认读音节yuɑn。
教具准备:
幻灯片
课时安排:
三课时
教学过程:
第一课时
一、复习检查
(一)卡片认读复韵母:
ɑieiuiɑoouiuieü
eer
(二)出示整体认读音节yeyue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出任务
今天我们要学习鼻韵母,板书:
ɑnenin。
这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。
(教师用手势演示。
)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍3.教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。
(一)看插图说话引出ɑn:
图上画着什么?
(天安门)领读2遍,读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门,天安门的“安”就是韵母ɑn。
(二)教学ɑn的发音。
1.讲解发音要领:
把ɑn和-n合在一起,先发ɑ,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。
2.教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
3.看看ɑn是怎么写的。
先写ɑ,再写n,团结友爱不分开。
学生书空。
4.教学整体认读音节yuɑn,看图,图上画着什么?
5.教学发音,yuɑn是整体认读音节,板书yuɑn。
教师范读、领读。
6.yuɑn的声调标在ɑ上,进行四声练习。
(三)教学前鼻韵母en。
1.看插图说话:
图上画着谁?
他在干什么?
板书:
en
2.教学en的发音:
启发学生用学习ɑn的方法练习en的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。
3.教师领读、指名读、齐读。
4.en的四声练习,声调标在e上。
ēn(恩情)(周恩来)è
n(摁铃)
(四)教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.看插图说话,引出in和yin:
图上画着谁在干什么?
(小白兔在树荫下乘凉)领读:
树荫2遍。
“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。
inyin
2.练习发音。
谁能学着发ɑnen的样子,发in的音?
(学生试读,师生共同正音。
)
3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
5.拼读音节练习。
(五)巩固练习。
1.认读ɑnenin,对比发音,教师发音,学生辨别。
“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。
2.“摘花瓣”游戏,认读音节。
(六)书写指导。
三、归纳总结
今天我们与韵母ɑn、en、in交上了好朋友。
同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!
要继续努力呀!
四、知识的拓展、延伸
拼读小游戏。
五、作业设计
写学过音节。
第二课时
一、复习巩固
(一)卡片认读前鼻韵母ɑnenin和整体认读音节yinyuɑn,说说它们有什么共同之处?
它们的尾音是什么?
(它们的尾音是“-n”。
(二)对比读:
ɑi-ɑnei-eniu-in读后说说它们有什么不同。
二、拼读ɑnenin构成的音节
(一)出示卡片(分别说声母、韵母各是什么?
(二)指名读、齐读四声练习。
三、学习带ɑn的三拼音
(一)出示:
ɡ-u-ǎn→ɡuǎn等三拼音。
问:
这是一个什么拼音?
介母是什么?
ɑn和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。
(二)填空:
j-ü
-ɑn→()q-ü
-ɑn→()x-ü
-ɑn→()复习ü
上两点省略规则。
四、游戏
做“摘星星”的游戏。
五、小结
六、作业设计
练习拼读。
第三课时
(一)认读卡片ɑnenin,这些叫什么韵母?
“-n”表示什么?
该怎么发音?
(二)指名读音节,音节词。
二、提出任务
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。
这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。
看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。
3.教学鼻韵母un。
(一)看插图说话引出un:
谁能用“蚊子”说一句话?
(蚊子是害虫。
蚊子最讨厌。
我们要消灭蚊子。
(二)读准un,认清形。
1.启发学生自己读准un,教师正音。
(指名读,开火车,齐读)
2.练习un的四声,指出声调标在u上。
3.出示:
ɡ-ǔn→ɡǔn拼读音节。
三、讲授新课
(一)教学鼻韵母ü
n及整体认读音节yun
(二)教学带ü
n的音节
教师小结:
ü
n和un要和声母相拼,才能成为音节。
jqx不与un相拼,只和ü
n相拼,所以jqx与ü
n相拼时,ü
上两点省去不写。
(三)看图拼读音节。
1.看插图,说说图上画的是什么?
这些东西我们把它叫什么?
它们都有些什么用处?
你能看图说几句话吗?
2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3.看图说话,图上画着什么?
拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(请学生在图上标上方位词:
远处、近处、左边、右边)
4.要求学生用自己喜欢的方式读拼音,学词语“蓝天、白云、草原、森林”。
5.指名读,齐读。
6.用“草”组词或造句。
(四)朗读儿歌,体会情感
1.出示带拼音的儿歌《家》,学生自由读一读。
2.读“家、是”的读音,试着用“家、是”口头组词或说一句话。
3.教师范读儿歌。
4.教师领读,学生跟读;
指名读,分男女读,齐读。
5.教师:
我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。
我们是中国人,我们要热爱我们的祖国。
(五)书写“lú
nchuá
n”和“jūnjià
n”
1.出示音节“lú
n”,学生拼一拼,读一读。
2.学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。
3.教师在黑板上范写,学生伸手书空。
4.学生拿出练习本,在四线格里正确书写音节词“lú
n”。
四、归纳总结
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