借物抒情写作指导文档格式.docx
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两课时:
第一课时,感悟并理解借物抒情的写作手法;
第二课时,运用借物抒情的写作手法写一篇作文。
导入新课:
有这样一个童话:
有一个圆被去掉了一个三角楔,于是它就去寻找自己丢掉的那个缺口,一路上,它欣赏到了美丽无比的花草树木,跟正在晒太阳的毛毛虫做游戏。
有一天,它找到了自己丢失的那个缺口,它成了一个完成的圆了,随后飞快地向前滚动,世界完全变了样,再也没有以前那样美丽了。
于是,它果断地丢掉了那个三角楔,又变成了一个残缺的圆,带着残缺和喜悦的一路前行、一路欣赏。
我们每一个人都是一个有缺憾的圆,在生命的行程中,我们都要怀着喜悦的心情,一路走来,一路欣赏,感受生活,感悟生命。
(一)感受借物抒情
1.学生背诵《陋室铭》,教师点拨,让学生认识借物抒情。
2.学生背诵《爱莲说》,教师点拨,再次感受借物抒情。
这两篇文章,作者都采用了“托物言志”(借物抒情)的写法,文章虽然展现的“物”,而我们读者却读到了“志”“情”。
这样的委婉抒情的写法,可以留给读者更多的思考、回味、欣赏的空间,使文章具有更高的审美价值。
3.仿写:
大自然时时刻刻给我们以启示:
看到幼苗冲破岩层,我们感到生
(二)理解借物抒情
1.齐读冰心的赠言。
1命的顽强;
看到江河奔腾不息,我们感到时间的飞逝。
,
我们写作一方面是记录自己的生活经历、人生感悟,激励自己走上越来越阳光的生活之路,另一方面,也给他人以启示,及勉励。
所以,由外在的物引发自己内心的情,需要你是一个热爱生活、热爱生命的人,也需要你有一个善于观察的眼睛和一颗善于感动的心灵。
2.回顾名家的“借物抒情”。
(1)小思的《蝉》
(2)席慕蓉的《贝壳》
小结:
初一阶段,我们主要学习了叙事散文的写法,我们要从一件事中懂得一个生活的道理,或者从几件有内在联系的事情中获得某种启示。
现在我们学习的借物抒情散文,那视线从自己身上转移到周遭的世界,发现生活之美,感受生命之美。
3.你认为运用借物抒情的写作手法来写文章,应该写出哪几方面的内容?
(三)写前引路
任选一篇回答。
1.阅读《勒着青藤成长》
①勒着青藤的瓜果有怎样的特征?
②由“勒着青藤成长的瓜果”作者得到了怎样的启示?
2.阅读《窗外的牵牛花》
①“窗外的牵牛花”有怎样的特点?
②以“感谢你,窗外的牵牛花”为开头续写一段话,揭示作者的感悟。
3.教师下水作文。
《田野中有一棵树》
①这棵树有怎样的特点?
②你能揣测中我写这篇文章的目的或者心情吗?
(四)作业布置
将日记《我最喜欢的一种动(植)物》精心修改,运用借物抒情的手法,写成一篇600字以上的作文,题目自拟。
课堂小结:
面对生活的浩荡大泽,直接抒情就好比从桥上飞驰而过,借物抒情就好比乘一叶扁舟,听耳畔琴声悠扬,看湖面云影飘摇,一路前行,一路欣喜。
后者可以给我们更多的触动和感悟,让我们的生活之路多一些绿荫和花香。
2
篇二:
第二单元写作指导《借物抒情》导学案
《借物抒情》导学案
一课时
设计人赵仁慈审核人赵仁慈
善于观察的眼睛和一颗善于感动的心灵。
现在我们学习的借物抒情散文,那视线从自己身上转移到周遭的世界,感受生命之美。
(二)教师小结:
借物抒情,也称托物言志,就是通过对某种具体事物的描写来表达某种感情、志趣或思想观点。
通常可以运用象征和联想达到借物抒情的目的。
写好这类文章,要注意如下几点:
1、立意要明确
写好这类文章,关键要把握好“物”与“情”之间的对应点,即二者要有密切联系,彼此契合。
这类文章的写作,往往是作者从物的自然属性中发现了某种与人的社会属性——感情、品德、行为等相通或类似的东西,从而由物及意的联想,来抒发作者的某种感情,表达作者的思想、志趣或人生哲理等。
如纪伯伦的《浪之歌》,作者紧紧围绕海浪对海岸的爱情来写,实际上是为了抒发自己对祖国的情感。
2、描写要具体
借物是虚,抒情是实;
前者是手段,后者是目的。
抽象的“情”只有借具体的浅近的“物”来表现,才能变得生动形象,易于领悟理解。
因此,要善于以所寄之的形态、性质、情境等方面的特征,对“物”加以描绘和渲染,从而使“情”表现自然恰当。
描写“物”时可用生动形象的语言将物的特征清晰使人能受到感染;
要把描写的重点放在与表现中心思想有联系的特征上;
要善于选用词语,要善于运用比喻、拟人的修辞手法等。
3、议论要恰当
在记叙、描写中插入作者的看法,或是在记叙、描写的基础上进行总结性议论。
所谓恰当,一是议论不能没话找话,生拉硬扯,要做到确有见地;
二是要以叙述、描写为基础,前后内容和谐统一;
三是内容的深浅轻重要恰如其分,避免随意拔高;
四是议论要从实际出发,当长则
篇三:
借物抒情作文教学设计
十河中心中学八年级语文导学设计教师:
程立宏
课题:
《作文指导:
借物抒情》
学习目标
1、领悟并运用借物抒情的写作手法。
课时安排两课时:
第二课时,运用借物抒情的写作手法写一篇作文。
教学过程
第一课时
于是,它果断地丢掉了那个三角楔,又变成了一个残缺的圆
,带着残缺和喜悦的一路前行、一路欣赏。
看到幼苗冲破岩层,我们感到生命的顽强;
1
把练习当考试把考试当中考
第二课时作文练习
课堂小结:
水滴石穿绳锯木断
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- 抒情 写作 指导