九年级英语总复习教案.docx
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九年级英语总复习教案
执笔
殷春竹
课型
复习课
课时
1
授课班级
124
授课时间
授课教师
殷春竹
【课题】
一般现在时态()
教师复备栏或
学生笔记栏
【复习目标】
通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般现在时态”的
时态结构。
【重点难点】
一般现在时态()
一般现在时态中第三人称时动词加“s”的用法
【复习过程】
【复习过程】
(一)词汇复习 ,。
(二)对话操练—?
(三)语法复习:
一般现在时态:
(A) 概念:
表示某人/某事物经常发生的动作、习惯、状态等。
(B) 时态信号:
常与,,,,,
,等词连用。
(C) 动词形式:
用实义动词原形,第三人称时用动词加“s”形式,简
称“三单动s”形式,“”动词用“”的形式。
(D) 情态动词后面直接加实义动词原形。
(E) 在某些动词后面须用动词原形进行搭配,如,’d等。
例解:
1、,?
A. B. D.
此题应选用“A”项。
在“.”后面的结构中应该用动词原形结构,不可以用其它形式,所以B项、C项和D项都是错误的。
2、..
A.’ B.’t
C.’t D.
此题应选用“C”项。
在第三人称“”为主语的否定句中应该用助动词“”加“”构成否定式,再加动词原形“”,所以B项和D项是显性错误,而A项中“’t”后面缺少动词原形,故也是错误的。
3、.
A. B. C. D.
此题应选用“B”项。
在以“”为开头的句子中应该用“”结构,不可以说“”,所以C项和D项是显性错误,而A项中“”,把“”当成是单数了,而“…”表示了纸张的间接可数性,故A项也是错误的。
4、I’t.’s.
A. B.
C. D.
此题应选用“D”项。
在表示心理情感的词汇如“”等不可以用将来时态,故只能用“”。
5、.
A. B.
C. D
此题应选用“C”项。
在“”前面与后面的结构中应该用动词相同的时态结构,不可以用一个过去时态和一个现在时态的形式,前后时态应该是统一的。
所以A项和B项是显性错误,而D项中的动词“”不符合句意,故也是错误的。
板书设计
教后记
执笔
殷春竹
课型
复习课
课时
2
授课班级
124
授课时间
授课教师
殷春竹
【课题】
一般将来时态()
教师复备栏或
学生笔记栏
【复习目标】
通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般将来时态”的
时态结构及用法。
【重点难点】
的区别使用
【复习过程】
【复习过程】
(一)词汇复习。
(二)对话操练—/?
(三)语法复习:
一般将来时态:
(A)概念:
表示某人/某事物即将发生(打算要做)的动作、状态等。
(B)时态信号:
经常与,,,,等词连用。
(C)动词形式:
用时态助动词“”或“”加实义动词原形构成。
“”常表示某人主观上打算,计划去做某事,大多情况下“”与“”可以互换,但是“”更强调某人主观上的意愿和决心,而“”则常与第一人称连用,表示征求对方的意见。
但是在表示既定的假日、年岁、日期等,不可以用“”表示,应该用“”来表示。
例解:
1、.
A.B. C. D.
此题应选用“C”项。
在此句中应该用动词的将来时态结构,所以A项和B项是显性错误,而D项中的动词“”把“”和“”两种将来时态结构同时用在了一处,所以D项是错误的。
2、a?
A. B. C. D.
此题应选用“B”项。
在此句中应该用动词短语“”的搭配结构,而不可以用将来时态,所以D项是显性错误,而A项C项不是动词原形,所以也是错误的。
3、.
A. B. C. D.
此题应选用“C”项。
在此句中应该用动词的将来时态结构,所以A项和B项是显性错误,而D项中的动词“”把“”和“”两种将来时态结构同时用在了一处,所以D项是错误的。
4、a?
A. B. C. D.
此题应选用“B”项。
在此句中应该用动词短语“”的搭配结构,而不可以用将来时态,所以D项是显性错误,而A项C项不是动词原形,所以也是错误的。
5、’d.
A. B.
C. D.
此题应选用“D”项。
在此句中“’d”后面应该用动词原形“”的搭配结构,而不可以用将来时态,所以A项、B项是显性错误,而C项中动词“”为方向性错误,所以也是不可选用的。
6、?
A. B. C. D.
此题应选用“A”项。
根据句中的“”可以知道应该用动词的将来时态形式,但是D项中缺少动词原形故是错误的,而“”是动词短语,所以B项也是错误的。
故应该用A项“”。
在英语中表示已经事先安排好的计划时,可以用现在时态代替将来时态。
板书设计
教后记
执笔
殷春竹
课型
复习课
课时
3
授课班级
124
授课时间
授课教师
殷春竹
【课题】
形容词和副词的比较等级(
)
教师复备栏或
学生笔记栏
【复习目标】
通过操练、点评、专项练习等方式掌握“形容词、副词”的不同的级的结构及其用法。
【重点难点】
(1)形容词、副词的原级、比较级、最高级的不同构成
(2)原级、比较级、最高级的异同用法
【复习过程】
【复习过程】
(一)词汇复习 3-4。
(二)对话操练—,?
?
,,?
.
(三)语法复习:
1)形容词、副词的等级:
原级、比较级、最高级。
2)构成方法:
原级即形容词、副词原形不变,比较级在形容词、副词的词尾加构成,如果是多音节的词则在词前加,最高级在形容词、副词的词尾加构成,如果是多音节的词则在词前加构成。
3)使用信号:
原级为,,,,,,.比较级为强调词,,,a,a,.最高级为表示范围性质的短语如…/…/…,.
例解:
1、.
A. B.
D.
此题应选用“D”项。
在句中根据“…”可以知道应该用“”的比较级来修饰才是符合语法的。
C项是显性错误,A项比较级前应该用“”来强调,而不是“”,所以是错误的项的“”前缺少“”,故也是错误的。
2、,,?
A. B. C. D.
此题应选用“C”项。
在句中根据名词“”可以知道是可数名词,而三者以上时,应该用“”的最高级来修饰才是符合语法的。
而A项是显性错误,B项、D项前缺定冠词“”,所以都是错误的。
3、.
A. B. C. D.
此题应选用“A”项。
在此句中根据句中的“”可以知道必须用比较级形式。
所以B项和C项都是错误的。
而此处比较级前不可以“”,故D项也是错误的。
4、I.’s.
A. B.
C. D./
此题应选用“D”项。
在第一句中根据句中的“”可以知道必须用最高级形式。
而第二句中根据“…”,必须用原级形式,所以A项和C项是显性错误。
而B项不符合逻辑,故也是错误的。
5、,.
A., B.,
C., D.,
此题应选用“D”项。
在第一句中根据句中的“”结构可以知道必须用最高级形式。
而第二句中根据“…”,必须用原级形式,所以B项和C项是显性错误。
而A项不符合逻辑,故也是错误的。
板书设计
教后记
执笔
殷春竹
课型
复习课
课时
4
授课班级
124
授课时间
授课教师
殷春竹
【课题】
提建议的表达方法
教师复备栏或
学生笔记栏
【复习目标】
通过对话操练、语法点评、专项练习等方式学会向他人征求意见”的不同表达法。
【重点难点】
(1)/I…’’t…?
的用法
(2)’d+V原形的用法
【复习过程】
【复习过程】
(一)词汇复习。
(二)对话操练—……?
/’s…,?
?
…?
.
(三)语法复习:
提建议/征求对方意见的句型有
A:
…?
/I…?
意为“我们/我……好吗?
”
B:
’s….意为“咱们……吧。
”/…?
意为“为何不…..?
”/’t…?
意思与…?
相同。
C:
’d()…意为“你最好(不)……”。
D:
“…?
”意为“……如何?
”。
例解:
1、?
A. B. C. D.
此题应选用“C”项。
在句中根据人称“”可以知道是第一人称提问,而“”表示将来的时间,故A项和D项是显性错误,但“”不可以用“”来连接。
应该用“”表示征求别人的意见“我们今天下午去动物园好吗?
”。
2、a?
A. B.’t C. D.
此题应选用“D”项。
在句中根据“…”可以知道是“…?
”句型,而“”后面应该直接加动词原形,故A项和C项是显性错误,但B项的“’t”后面缺少“”人称,所以也是错误的。
3、?
–.I’d.
A. B. C. D.
此题应选用“A”项。
在句中根据“ …?
”可以知道应该用动名词形式连接,故B项和C项是显性错误,但是D项的“”是多余的,故D项也是错误的。
4、’sa,?
A. B. C. D.
此题应选用“B”项。
在句中根据“’s…”可以知道应该用动词原形连接,故A项、B项、D项均是错误的。
5、?
.
A.’s B./
C. D.’s
此题应选用“C”项。
在句中根据“ …?
”可以知道应该用动词原形连接,故A项和B项是显性错误,但是D项的“’s”回答不能用于“…?
”的文句,故D项也是错误的。
板书设计
教后记
执笔
殷春竹
课型
复习课
课时
5
授课班级
124
授课时间
授课教师
殷春竹
【课题】
表示需求、问路指路的方法
教师复备栏或
学生笔记栏
【复习目标】
通过对话操练、语法点评、专项练习等方式学会用“问路、指路”的不同表达法。
【重点难点】
问路指路的具体用词
【复习过程】
【复习过程】
(一)词汇复习。
(二)对话操练—.’s…I……?
.
(三)语法复习 问路指路的方法:
问路时常用下列句式:
.’s…I…?
/…?
…?
.
指路时常用下列句式:
…….…..’s….’s…’t.
例解:
1、,’s?
A. B. C. D.
此题应选用“C”项。
在句中根据问路的有关句式可以知道应该用“”表示。
所以不可以用其它结构,故A项和B项、D项均是错误的。
2、.’sa’s.
A.
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