春期新人教部编版四年级下册语文教案第2课《乡下人家》Word格式.docx
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率领、觅食、耸立
捣衣、搬家、归巢
和谐、睡眠、辛苦
二、激趣学文(4分钟)
教师以自己的亲身经历来学文:
我小时候,晚上听到纺织娘的叫声,就随声而寻,顺着声音去寻找,当越来越靠近这“织、织、织、织呀!
织、织、织、织呀!
”一瞬间,销声匿迹,眼前安静了下来,纺织娘不叫了!
而另一个地方,又一片热闹的“织、织、织、织呀!
”响了起来。
我又朝有声音的地方走去,可每次一靠近声源处,便马上安静下来。
就这样,纺织娘和我抓迷藏。
我快乐地寻找,它们快乐的歌唱,躲藏。
我特别熟悉课文中的这一段:
(出课件、教师朗读) 秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里,它们便唱起歌来:
“织,织,织,织呀!
织,织,织,织呀!
”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
(师分析)读这一段,我知道纺织娘藏在瓜架上。
(出课件——纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
)但我不会去捕捉伤害它们,因为它们在用自己甜美的歌声帮助人们(出课件——让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡)。
三、鼓励孩子们根据自己生活经历,研读品味,感受乡村生活的美(10分钟)
1、(课件1)乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐(yá
n)。
(根据同学们在生活中有青瓜、苦瓜、水瓜、葫芦瓜……这些生活见识,感受那份熟悉,突出了乡村的自然、亲切)
2、(课件2)青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰(shì
),比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
(同学们通过乡村和高楼门前特有装饰的对比,更进一步领略乡村自然、纯粹的气息。
)
3、(课件3)有些人家.还在门前的场地上种儿株花,芍(shá
o)药,风仙,鸡冠(guān)花,大理菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。
(本班同学们在自家门前,都会种有花,这对他们来说是一种熟悉的美。
4、(课件4)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
(本班孩子们对竹和笋是随处可见,竹和笋本身是在他们的生活中就是一道风景和绿荫。
学习小结:
瓜棚、花、竹、笋在自己生活中是随处可见、并不陌生的。
文中作者把我们日常极普通的事物写得生动、具体,把乡村生活简单而宁静的美展现了出来。
四、研读(第3~5自然段)自己感受乡村生活的美(15分钟)
1、出示课件
鸡,乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸣,在竹林中觅食;
或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。
即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣,它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐(xié
)的田园风景画。
2、自己品读,这3个自然段中,哪个自然段自己最熟悉,美美地读一读。
3、读背说结合,积累语言。
4、分享感受和学习成果
五、学习最后一个自然段,明确课文主旨(4分钟)
(课件)乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
(让学生明白,这是文章的中心句,起到了总结全文的作用,集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活,也是作者情感的集中体现。
六、总结全文、融入课文、身临其境讲述(4分钟)
瓜棚攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图
鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图
板书:
空间:
房前、屋后
时间:
春、夏、秋
乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐(yá
当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰(shì
有些人家.还在门前的场地上种儿株花,芍(shá
还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。
几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
鸡,乡下人家照例总要养几只的。
他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。
若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
3.带领学生品味优美语言,积累精彩句段。
引导学生感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法。
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
教学方法:
采用“自读时想象画面,自悟时体会情味,交流时畅所欲言”的方式展开教学。
课前准备:
1.课件。
2.搜集有关农村生活的资料。
课时安排:
教学流程:
一、导入课文
同学们,我们在走入课文之前,请跟着我一起欣赏几幅图画。
(课件)
问:
你们有什么想说的?
可以谈谈我们身边的熟悉的乡村风景画面。
(学生回答)
引入:
乡村自然清新的景色多么令人向往,我们的乡村有田园绿野、小桥流水;
有炊烟袅袅、牧童短笛,古往今来,有多少文人墨客,用他们的心和笔描写了一幅幅美丽的画卷。
那么,作家陈醉云笔下的乡村风景又是怎样的一番景象呢,今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》。
二、复习字词。
(前面,你们的老师已经领着你们学习了本课的生字、词语,朗读了课文,初步了解了课文内容,今天我们就进行第二课时的学习)。
1.复习词语。
(齐读)
2.指导学生理解不明白的词语。
3.指导学生书写难写的字:
率。
三、抓住最后一自然段,理解“独特”“迷人”的含义,统领全文的学习。
我们读课文,乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前。
那课文是围绕哪句话写的,这个句子不仅写出了作者的感受,而且还是全文的总结,找出这个句子。
读句子,抓住关键词语(板书:
独特,迷人)理解体会。
四、再读课文,用简练的语言概括画面。
课文围绕乡下人家的独特与迷人描写了哪些乡村风景,哪些画面?
1.抽读第二自然段后半段,结合“云状图”里的话指导学生概括描写的场景:
雨后春笋(板书)(强调学生记笔记)
2.按照以上方法采用多种方式逐段读课文(边读边想象乡下人家的优美情景),思考:
你看到什么画面,请用简练的语言概括内容,给画面取名。
指导读课文,概括。
相机板书:
瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦
3.读小诗:
把几幅画面描写的景物编成一首小诗(课件),读小诗,想画面。
长藤绿叶瓜架,春雨竹笋鲜花。
群鸡悠闲自在,小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画,秋虫伴人入眠,最美乡下人家。
4.回顾六幅画面。
五、研读课文。
让我们再次走进这些画面,走进课文,从课文的语言文字中感受这份独特、迷人之美。
1.小组合作学习:
找出自己最感兴趣的、最喜欢的一个画面,画出相关的句子,说一说:
为什么喜欢这个画面?
作者是怎么抓住特点,来把它写得具体生动的?
这样写,我认为好在哪?
(合作学习,相互启发)
2.全班交流:
让学生尽情交流。
先让学生读句子。
再谈体会。
指导学生品读。
六、小结:
1.同学们,我们通过对课文的学习,感受到了:
在乡下人家,不论房前屋后的瓜啊藤啊,还是花啊竹啊,都是一些很平常的东西,我们到了乡下人家随处都可以看到,但是在作者的笔下,有它的独特和迷人之处,所以作者会发出这样的赞叹:
课件:
“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特,迷人的风景。
(学生齐读)
七、课外延伸:
(小练笔)
你们想不想赞美赞美自己身边的乡下人家?
我们学习作者的一些写法:
比如具体描写的方法,抓住景物的特点进行描写,对比的方法,运用拟人的修辞方法等,来写一写我们身边的乡下人家的风景或者是你喜欢的一处景物。
老师相信你们一定会写得很美,很有特色的。
【板书设计】
乡下人家
独特
迷人
瓜藤攀檐
鲜花轮绽
雨后春笋
鸡鸭觅食
院落晚餐
月夜睡梦
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