四3四4班第二学期数学计划Word格式.docx
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联系具体问题初步认识折线统计图,初步掌握用折线统计图表示数据的方法,能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、交流;
初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。
2.数学思考方面。
在探索计算方法、发现运算规律的过程中,开展类比、猜想、归纳、验证等活动,发展合理的推理能力。
在探索自然数的一些特征,学习用字母表示数的过程中,进行观察、比较、分析、综合,进一步发展抽象思维,增强符号感。
在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图形的过程中,进一步发展形象思维和空间观念。
在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据,以及对统计结果进行分析和解释的过程中,进一步增强统计观念。
3.解决问题方面。
能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题,并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题,进一步发展运用意识。
在解决问题的过程中,合理使用计算器,初步学会用画图的策略整理和表达信息,探索解决问题的有效方法。
进一步积累解决问题的策略,体会解决问题策略的多样性,逐步增强对解决问题过程的反思意识。
4.情感与态度方面。
探索和发现数学知识、规律的过程中,进一步获得成功的体验,产生对数学事实和数学内在联系的好奇心,树立学好数学的自信心。
体验数学与日常生活的密切联系,感受数学的价值和作用。
能努力克服数学学习中遇到的困难;
热心参与数学问题的讨论;
发现错误能主动改正。
能主动、认真地阅读一些数学背景资料,感受数学在社会发展中的作用,进一步形成对数学的积极情感。
原有情况分析(双期掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等)
四(3)班原有学生48人,四(4)班原有学生29人。
通过前面几个学期的学习,学生的基础知识、概念、定义掌握比较牢固,口算、笔算及解决实际问题等学生掌握的都比较好。
但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力不够强。
但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正;
也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。
我们班有许佳明、陈叶涛、顾俊杰、王睿、陈晶晶等几名学困生。
这些同学自觉性不够,缺乏刻苦钻研的精神,总想偷懒,不做作业或者抄别人的作业。
今后首先还是加强学习习惯培养,如学前的自习、课后的复习等。
在书写上还要继续提高要求,只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
针对以上情况,在本学期的教学中,尽可能地做到因材施教,注意培养他们的良好学习习惯,帮助教育后进,力争全面发展。
教学措施
1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生,让学生主动参与到各种数学活动中来,提高学习效率,激发学习兴趣,增强学习信心,关注每个学生的发展。
2、认真学习“学程导航,活力课堂”教学理念,深钻教材,借助一切可利用的教学资源,启发学生的思维,优化课堂教学效果,提高教学质量。
3、赏识每个层次学生的每一个微小的进步,并及时鼓励他们,多表扬和肯定、少批评、以增加他们学习的自信心,让他们感受数学学习带来的快乐。
4、重视解决实际问题能力的培养,教给学生解题思路,设计多种形式的练习,注意教学,的开放性,重视培养学生的创新意识。
结合教学内容,对学生进行习惯养成教育。
5、利用自主学习本,指导学生做好课前预习,课后复习,及时巩固所学知识,教师自身做好充分的课前准备,课后进行教学反思,不断改进教学方法。
6、利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验成功的快乐.
7、利用小学生数学报、走进数学王国等报刊杂志的阅读,进一步拓展知识面,争取每一个学生在数学学习上都有不同的收获,每一个学生都有不同的发展。
分单元教学进度及具体教学要求
周次
单元或章节内容
教时
本单元重点、难点
本单元教学要求
1~3
乘法
9
重点:
探索三位数乘两位数笔算方法的过程,能正确进行口算、笔算。
难点:
熟练、正确
计算。
1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,掌握相应的笔算方法,能正确进行笔算。
掌握几百乘几十、几百乘几十几、几百几十乘几十(不进位)的口算方法,并能正确进行口算。
2.进一步发展合情推理能力;
在应用所学知识解决简单实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,感受数学的应用价值。
3~4
升和毫升
8
初步形成1升和1毫升的容量观念;
知道升和毫升之间的进率,能进行简单的换算。
形成初步的估计能力。
1.使学生在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位升和毫升,联系实际初步形成1升和1毫升的容量观念;
2.能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和交流,能估计一些常见容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。
5~6
三角形
探索、认识三角形的有关特征,会画、量三角形的高。
正确画出指定底边的高。
1.在观察、操作、画图和实验等活动中,发现认识三角形的有关特征,知道底和高、三角形的分类及内角和180。
2.按要求会画、测量指定底边的高,能解释简单生活现象或解决简单实际问题。
3.在探索发现的过程中,发展空间观念,锻炼思维能力。
4.积极参与数学活动,增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
6~8
混合运算
正确进行三步混合运算式题的计算。
能用三步计算解决相关的实际问题。
1.联系解决实际问题的过程解决并掌握三步混合运算的顺序,认识中括号,能正确进行三步混合运算式题的计算。
2.进一步积累数学学习的经验,能用三步计算解决相关的实际问题,发展数学思考能力。
3.体会数学与生活的联系,感受数学的应用价值,培养数学应用意识和认真、严谨的学习习惯。
8~9
平行四边形和梯形
4
认识平行四边形和梯形的基本特征。
画出或测量出平行四边形和梯形的高。
1.使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形,知道它们的基本特征,认识、会画或测量出平行四边形和梯形的高。
2.经历探索平行四边形和梯形基本特征的过程,进一步积累认识图形的经验,发展空间观念和数学思考能力。
3.培养数学应用意识,增强对空间与图形的学习兴趣。
找规律
3
发现简单搭配和排列现象中的规律,能运用规律解决一些简单的实际问题。
灵活运用规律解决一些简单的实际问题。
1.使学生经历对几种事物进行搭配或排列的过程,初步发现简单搭配和排列现象中的规律,能运用规律解决一些简单的实际问题。
2.在活动中感知解决问题策略的多样性,发展符号感和数学思维能力。
3.增强与他人合作、交流的意识,获得一些成功的体验,提高学习数学的兴趣和信心。
10~11
运算律
6
发现、理解、运用乘法分配律.
应用乘法分配律使一些计算简便。
1.使学生在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律,学会应用乘法分配律使一些计算简便。
2.发展比较、分析、抽象和概括的能力,增强用符号表达数学规律的意识。
3.能应用乘法分配律解决简单的实际问题,感受数学规律的确定性和普遍适用性,进一步体会数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣。
11~12
对称、平移和旋转
5
体会对称、平移和旋转的特征。
运用对称、平移和旋转的方法设计图案。
.
1.使学生进一步体会轴对称的特征,能画出一些简单轴对称图形的对称轴。
进一步认识图形的平移和旋转,能把简单图形旋转90度。
2.初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念、发展形象思维。
3.感受对称美、感受平移和旋转在生活中的应用。
12~14
倍数和因数
认识倍数和因数;
知道奇数和偶数、素数和合数。
会灵活运用、判断有关知识。
1.经历探索数的有关特征的活动,认识倍数和因数;
能在1~100的自然数中找到10以内某个数的所有倍数,以及100以内某个数的所有因数,知道2、3、5的倍数的特征。
2.进一步培养数学能力,学会从不同角度验证猜想,或对结论的合理性作出必要的说明,进一步发展数感,增强学习数学的兴趣。
14~15
用计算器探索规律
重点、难点:
探索并掌握积的一些变化规律和商不变的规律,能将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。
1.借助计算器的计算,探索并掌握积的一些变化规律和商不变的规律,能将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。
2.体会探索数学规律、发现数学结论的基本方法,进一步获得探索数学规律的经验,发展思维能力。
3.进一步体会与人合作交流的价值,逐步形成良好的与人合作的习惯和意识。
15
解决问题的策略
学会运用策略分析实际问题中的数量关系,解决生活中的实际问题。
1.使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理有关信息,能借助所画的直观图或线段图分析实际问题中的数量关系,确定解决问题的正确思路。
2.在反思中感受、体会到画图或列表整理信息是解决问题的常用策略。
3.积累解决问题的经验,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。
16
统计
了解简单的折线统计图的结构和特点,能用简单的折线统计图表示数据;
并能对统计图进行简单的分析。
1.使学生在具体的统计活动中认识、了解简单的折线统计图的结构和特点,能用简单的折线统计图表示数据;
2.初步学会设计简单的统计活动,知道可以获得信息和数据的方法,能选择适当的方式整理和描述数据,能简单解释统计的结果。
3.感受统计与生活的联系,发展统计观念。
17
用字母表示数
会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式,会对简单的式子化简、求值。
1.使学生初步理解并学会用字母表示数,会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式;
初步学会根据字母所取的值,求简单的含有字母的式子的值;
会化简形如“ax+bx”的式子。
2.体会用字母表示数的简洁与便利,发展符号感。
3.感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性,增强对数学的好奇心和求知欲。
18~19
整理与复习
巩固本学期所学知识,查漏补缺。
综合运用知识解决实际问题。
1.通过整理与复习,使学生回顾本学期的学习情况,进一步掌握整数四则混合运算和乘法分配律,能正确计算,并能应用所学知识解决简单实际问题。
2.加深对字母表示数的理解,进一步提高用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式的能力,会根据字母所取的值,求出含有字母的式子的值。
3.进一步理解有关积的一些变化规律和商不变的规律,能用简便方法计算有关式题。
4.进一步掌握倍数和因数;
能正确判断奇数和偶数、素数和合数;
能根据2、3、5的倍数的特征,判断2、3、5的倍数。
5.进一步认识升和毫升,认识三角形、平行四边形和梯形的基本特征,会画简单轴对称图形的对称轴,会能把简单图形旋转90度。
6.进一步感受简单的折线统计图的结构和特点,发展统计观念。
7.进一步反思本册学习情况,体会数学知识和方法的内在联系,感受数学的意义和价值,发展对数学的积极情感。
教学进度安排表
单元
教学内容
课时
教学时间
备注
一、
乘
法
三位数乘两位数的笔算
2
第一周星期三
第一周星期四
第一周星期五
第二周星期二
练习一
第二周星期三
第二周星期四
思维课
1
第二周星期五
二、
升
和
毫
认识容量和升
第三周星期二
第三周星期三
第三周星期四
认识毫升
第三周星期五
练习二
第四周星期二
实践活动:
美妙的“杯琴”
第四周星期三
三、
三
角
形
三角形的认识
第四周星期四
第四周星期五
三角形的分类与内角和
第五周星期二
第五周星期三
第五周星期四
等腰三角形和等边三角形
第五周星期五
练习三
第六周星期二
四、
混
合
运
算
不含括号的混合运算
第六周星期三
含有小括号的混合运算
第六周星期四
第六周星期五
含有中括号的混合运算
第七周星期二
练习四
第七周星期三
第七周星期五
五、
平行四边形
梯形
认识平行四边形
第八周星期二
认识梯形
第八周星期三
六、
找
规
律
找规律
(1)
第八周星期四
找规律
(2)
第八周星期五
七、
乘法分配律
第九周星期二
应用乘法分配律进行简便计算
第九周星期三
练习五
第九周星期四
第九周星期五
我们去春游
第十周星期二
八、
对称
平移
旋转
图形的对称
第十周星期三
图形的平移
第十周星期四
图形的旋转
第十周星期五
图案的欣赏和设计
第十周星期六
九、
倍
数
因
第十一周星期日第十一周星期四
2、5和3的倍数的特征
第十一周星期五第十二周星期二
素数和合数
第十二周星期三
练习六
第十二周星期四
第十二周星期五
第十三周星期二
十、
用
计算
器
探索
规律
用计算器探索积的变化规律
第十三周星期三
用计算器探索商不变的规律
第十三周星期四
被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算
第十三周星期五
第十四周星期二
练习七
第十四周星期三
十一、
解决
问题
的
策略
第十四周星期四第十四周星期五第十五周星期二
第十五周星期三
十二、
统
计
折线统计图
第十五周星期四
选择统计图
第十五周星期五
练习八
第十六周星期二
了解我们的生存空间
第十六周星期三
第十六周星期四
十三、
字母
表示
用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式
第十六周星期五
用含有字母的式子表示稍复杂的数量、数量关系和计算公式
第十六周星期六
化简含有字母的式子
第十七周星期日
练习九
第十七周星期四
十四、
课时计划另定
10
第十八周
第十九周
计划审核情况
审核人:
年月日
计划实施记载
计划教学内容
实际教学内容
记载人
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