说明文阅读方法指导全集Word下载.docx
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举具有代表性的例子更具体直接地说明(某一)事物或事理的(某些)的特征,便于读者的理解。
(2)分类别:
要说明事物的特征或事理,从单方面往往不容易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同,把事物或事理按一定的标准分成若干类,然后依照类别,逐一加以说明。
条理清晰地说明(某一)事物或事理的(某些)的特征,使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。
例:
《看云识天气》中把天上的云分成卷云、卷积云、积云、高积云、高层云、雨层云、积雨云和卷层云八类并加以说明。
(3)列数字:
就是从数量上说明事物特征和事理的最精确、最科学、职最有说服力的依据。
更科学、准确、具体说明(某一)事物或事理的(某些)的特征,使文章更有说服力,便于读者的理解。
这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的雄姿。
(4)作比较:
为了把事物或事理说得通俗易懂,有时可以从人们已有的感性知识出发,利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较,从而唤起读者的想象,获得一个深刻的印象。
用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较,从而更具体深刻突出说明(某一)事物或事理的(某些)的特征。
(横比和纵比)
(5)打比方:
打比方使用比喻的方式,具体生动地介绍事物的特点。
运用打比方的说明方法,生动形象地说明了说明(某一)事物或事理的(某些)的特征,把复杂的科学道理变得具体通俗易懂,便于读者的理者。
石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。
(6)下定义:
为了突出事物或事理的主要内容或主要问题,常常用简明扼要的语言给事物下定义。
这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。
运用科学准确的语言对被定义概念做简明扼要周全严密的规定,揭示了事物的本质属性。
例如:
记忆是我们过去的生活实际中认识过的事物或做过的事情在我们头脑中遗留的印迹。
(7)引用:
有意引用、诗句、格言、典故、谚语、俗话等来说明事物或事理。
引用(某一诗句、格言、典故、谚语、俗话)具体充实说明(某一)事物或事理的(某些)的特征,增强文章的说服力。
(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
)
古代神话说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。
(8)画图表:
是通过图画和表格来说明事物特征、事理的一种说明方法
非常直观清楚地说明的说明(某一)事物或事理的(某些)的特征使读者一目了然。
(9)摹状貌:
通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的一种说明方法。
(这种说明方法体现了说明文语言的生动性。
生动形象具体地描摹(某一)事物或事理的(某些)的特征,便一读者的理解,使说明更有吸引力。
1、每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状惟妙惟肖。
——茅以升《中国石拱桥》
(10)作诠释:
是说明文章中对事物的性质和特征进行解释的一
种说明方法。
对(某一)事物或事理的特征加以具体的解释说明,使说明更
通俗易懂。
(下定义与作诠释的区别是:
定义要求完整,而诠释并不要求完整。
6、说明的顺序
时间顺序:
历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序。
空间顺序:
注意表方位的名词,如上、下、东、西、南、北、左、右等。
逻辑顺序:
先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、从现象到本质等。
7、说明文的语言
在阅读中,要用“准确、简明、周密”这把尺子,衡量说明文语言的优劣。
说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件。
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误。
特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语,它们往往体现了说明文语言的准确性。
说明语言的准确性往往体现在表示修饰限制作用的词语上,如“我国石拱桥几乎到处都有”,其中“几乎”对“到处都有”作了限制,意思是接近于“到处都有”,因为事实上不可能到处都有有,体现了语言的准确性。
类似的词语还有“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”“极个别”、“大多数”、“之一”、“在某种情况下”、“按某种程度上”“唯一”等等,不能确定的就不要用确定的词语来表达,否则,就不能准确地表情达意。
在准确的前提下。
说明的语言有的以平实见长,有的以生动形象活泼见长。
由于说明的对象不同,作者语言风格的不同,说明的语言也是多种多样的:
或概括,或具体;
或简洁;
或精练,或祥尽;
或平易朴实,或幽默风趣,总之不拘一格。
说明文语言的生动性往往是分析一些比喻句、拟人句、描写句,这些句子可能体现出说明文语言的形象生动性。
如“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。
”
答题指导
(一).说明文是介绍事物、阐述事理,给人以知识的文体,其客观性特别强。
因此说明文阅读器问题的设置大都能从课文中找出,难度相对而言较小。
只要掌握了一定的阅读与解答技巧,得满分都是很有可能的。
说明文阅读一般考查以下几个方面的内容:
1、说明对象的特征。
2、说明顺序。
3、说明方法。
4、说明语言。
中考的现代文阅读,大多考查对文章的整体感知,着眼于对文本的整体把握。
所以提高科技作品阅读能力,答好科技作品阅读题,树立整体阅读的观念很重要。
所谓整体阅读,是说通过阅读,能从整体上把握文章。
进行整体阅读的要领有三:
一、是明确整体阅读应把握的要点。
对文章要进行通读,从整体上把握文章的主要内容。
不管篇幅长短,尽量一口气读完,即使某些地方没有读懂,也有他去,以免打断阅读思路。
通读一遍,应主要注意这么几点:
文章主要讲了什么问题,说了几层意思,这几层意思是什么关系,对文章粗知大概。
二、是养成良好的阅读习惯。
在通读的时候,为了能快速的捕捉信息,要边读边画:
把自己认为重要的词语、句子画下来,在文章中留下阅读痕迹,这样能促使你认真读文。
有时,最初的印象却是最鲜明的,用来回答整体感知类的问题非常准确。
有时,你认为的重要、精彩之处,也恰恰是出题点,先有了主意,会有利于对问题的理解。
三、是树立不读懂原文不答题的意识。
在对文章整体感知的基础上,迅速阅读题目,认真审读题干,明确要求,带着问题进行有目的的阅读。
阅读题的设计基本呈现由深入浅的特点。
一篇文章通常设置3—4个阅读题,从知识题到理解题,由答案固定性的简答题到答案多元化的开放题,题型有变化,难易有梯度。
(二).几种常见题型的答题格式:
(1)考查说明对象:
考题:
这篇文章(或文段)的说明对象是什么?
解题技巧:
事物说明文一般标题就是说明的对象;
事理说明文找准开头、结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两方面入手:
一看文题,二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容,形成一个短语:
介绍了……的……(介绍了(某一)事物或事理的(某些)的特征)
(2)考查说明对象的特征:
考题1:
直接找出说明事物的特征的句子。
①看题目;
②在首段中找;
③抓关键词句(比如:
运用了说明方法的语句、中心句)。
考题2:
概括说明事物的特征。
分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。
(注意:
尽量从原文中找原词原句,若没有,则注意段意、中心句。
(3)概括说明文的内容
考题1、请用简洁的语言概括文章某一段的主要内容。
答题方式:
说明了(某一)事物或事理的(某些)的特征。
技法指导:
找到中心句(特别注意每段首段句或段尾句);
结合本段说明特征概括,结合标点,尤其注意分号,认真提炼。
考题2:
给本文加一个恰当的标题。
答题方式:
①事物说明文:
说明对象+对象的特征。
②事理说明文:
关于……的道理(原因、方法、原理等);
③程序说明文:
……的操作或实验或制作的过程。
(4)考查说明方法及其作用:
文章某段或某句运用何种说明方法,简要说明它的作用?
解题技巧:
了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明)的主要特点。
答题格式:
任何说明方法都是为说明服务的。
因此说明方法的作用必须和说明对象及特征联系起来分析。
说明方法及其作用分析的常用答题格式:
“本句用了________的说明方法,(生动形象、具体直观、深入浅出、科学准确)地说明了_______(说明内容),使读者______________。
1、举例子:
运用了举例子的说明方法,举(某个)具有代表性的例子,更具体直接地说明(某一)事物或事理的(某些)的特征,使文章更有说服力,便于读者的理解。
如福建漳州的江东桥,修建于八百年前,有的石梁一块就有二百来吨重,究竟是怎样安装上去的,至今还不完全知道。
2、分类别:
运用了分类别的说明方法,条理清晰地说明(某一)事物或事理的(某些)的特征,使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。
3、列数字:
运用了列数字的说明方法,更科学、准确、具体说明(某一)事物或事理的(某些)的特征,使文章更有说服力,便于读者的理解。
4、作比较:
运用了作比较的说明方法,用(某种)事物与(所要说明)的事物作比较,从而更具体深刻突出说明(某一)事物或事理的(某些)的特征,使文章更有说服力,便于读者的理解。
(横比和纵比)。
永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出事,足见它的坚固。
5、打比方:
运用了作比较的说明方法,生动形象地说明了说明(某一)事物或事理的(某些)的特征,把抽象的道理变得通俗易懂,便于读者的理者。
《中国石拱桥》“石拱桥的形状就像虹”形象生动地说明了石拱桥的形状特征)
6、引用:
运用了引用的说明方法,引用(某一诗句、格言、典故、谚语、俗话、神话等)具体充实说明(某一)事物或事理的(某些)的特征,增强文章的说服力。
《中国石拱桥》:
7、摹状貌:
运用了摹状貌的说明方法,生动形象具体地描摹(某一)事物或事理的(某些)的特征,便于读者的理解,使说明更有吸引力。
8、作诠释:
运用了作诠释的说明方法,对(某一)事物或事理的特
征加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
“从前女子的房中,一般都要有屏,屏者,障也,可以缓冲一
下视线。
《说“屏”》
9、下定义:
运用了下定义的说明方法,运用科学准确的语言(对被定义概念)做简明扼要周全严密的规定,揭示了(某种)事物的本质属性。
由于各拱相联,所以这种桥叫做联拱石桥。
《中国石拱桥》
10、画图表:
运用了画图表的说明方法,非常直观清楚地说明的说明(某一)事物或事理的(某些)的特征使读者一目了然。
(4)考查说明顺序的判断:
本文使用了什么说明顺序?
有何作用?
了解说明顺序的基本常识:
(1)空间顺序。
(2)时间顺序。
(3)逻辑顺序。
说明文的顺序只有三种,一般来说非此即彼。
介绍建筑物的文章往往用的是空间顺序,介绍科学实验的过程或一种事物的历史沿革往往用的是时间顺序,其他情况下多数用的是逻辑顺序。
近几年说明文选段为科技类说明文,此类说明文一般是事理说明文居多,故多用逻辑顺序。
答题格式:
本文使用了(某种)的说明顺序对(某一)事物或事理)加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。
(5).分析说明文语言的特点
考题1:
文中句子的“×
×
”词好在哪里?
用了“×
”词,生动、准确地说明了(某一)事物或事理的(某些)的特征,能激发读者的阅读兴趣。
“大拱两肩上,各有两个小拱。
”句中加点的词好在哪里?
答:
“两肩”用拟人的手法,生动、准确地说明小拱在大拱上的具体位置,“各”准确说明小拱的数量。
语言简洁,便于读者的理解,激发读者的阅读兴趣。
考题2:
加点词语在文中的作用(能否删去、能否替换、有何作用等)。
①不能删或不能替换。
②解释该词在文中的意思(,如“约、左右”表示不确定;
“仅、只”为副词,表示限于某个范围或少数范围;
“几乎”表示将近于、接近于;
“大概”表示大致的内容或情况;
“大体”表示多数情况或主要方面;
“可能、也许”表示猜测、推测、估计的情况;
“一般”指通常情况,不包括特殊情况等等。
)③删去就不符合原文意思,使句了的意思与事实不符。
④体现了说明文的准确性。
“我国石拱桥几乎到处都有。
”中“几乎”能否删去,为什么?
不能删去,因为“几乎”表示将近于、接近于到处都有,强调说明我国石拱桥分布广,但不排除有的地方没有石拱桥的可能,删去就不符合原文意思,使句了的意思与事实不符这样写与事实相乎。
不能体现说明文的准确性。
考题3:
本文说明文语言准确,请找出例子简要分析。
这样的题目应该找用“限制性词语”的句子来分析。
“限制性词语”有“一般”、“大部分”、“可能”、“大约”、“在某种情况下”、“按某种程度上”、“唯一”、“之一”、“大概”等等
“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”《中国石拱桥》
分析:
因为并不排除有比石拱桥更早出现的桥梁,作“比较早”这样写句子的意思与事实相乎比较稳妥,体现了说明文语言准确。
考题4:
本文说明文语言形象生动,请找出例子简要分析。
这样的题目应该找出如“比喻句、拟人句、描写句子”体现说明现象生动的句子来分析。
《中国石拱桥》“石拱桥的形状就像虹”运用打比方的说明方法,形象生动地说明了石拱桥的形状特征,把抽象的道理变得通俗易懂,便于读者的理者,体现了说明文语言形象生动。
考题5:
‘‘这’’‘‘这样’’‘‘如此’’“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
指代上下文距其最近的一句或几句内容,一般逆着本句在上文(或上一句)就能找到(可试着把找到的答案用类似于数学中等量代换放回原文中,读一读是否语句通顺,语意正确)
“我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。
”中“这些”指代“我国的石拱桥”
(7)考查段落语句顺序:
为什么不能调换段落顺序?
不能调换:
1原文采用由……到……的顺序介绍事物,调换后不合逻辑。
或……分别照应了上文的……(总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应)
为什么不能调换段落顺序?
①先答不能调换,②接着解释原词的意思或内容,③再答调换之后意或内容有何改变,④最后得出结论:
所以不能调换。
㈧阅读材料中捕捉重要信息,対段落的内容进行归纳;
对全文要点进行概括。
技法指导:
认真仔细阅读原文,一般都能从原文中找到答案。
要学会从原文中提炼信息,抓关键词句。
尤其是要注意各段的首尾句,往往是该段的中心句,要特别注意文中的表示连接顺序的词语,如‘‘首先’’‘‘其次’’‘‘还’’‘‘此次’’等。
做该题时,考生一般都能得分,但往往会因为要点不够全面而丢分,所以要读仔细点,力争没各点都能概括到。
(11)说明文开头列举事例或引用的作用:
其目的通常是:
引出文章的说明现象;
吸引读者,引起读者的阅读兴趣。
当然在做答时要联系文章的具体内容来答,答得具体详细一点,如‘‘引出本文的说明对象……,引起读者的阅读兴趣,使得本文章更有趣味’’。
(11)如何给概括下定义?
下定义,实质是揭示概括内涵的逻辑方法,它需要把概括所反映对象的本质属性揭示出来。
下定义时,既要抓住事物的本质特征对相关内容进行高度概括,又要符合格式上的要求;
被定义的概念=对其本质特征进行描述大概念。
如:
(12)结合本文说明的内容或再举实例或拟写广告语;
标语。
回答此类题目,要注意以下几点:
一要切题,能很好地扣住本文的内容;
二语言要凝练,生动,有感染力;
三要有创意,有提示作用。
(后两点主要指拟写标语口号)考生平时要多留意身边的广告,多观察生活,生活的积累丰富了,做这类题自然就得心应手了。
(13)开放性试题:
就……谈一点看法或设想。
开放性试题大概从以下方面考察:
对说明内容进行创新性德表述;
对某种想象发表自己独特的看法和见解;
结合实际对某个问题谈自己的认识;
根据文章内容进行合理性德推断和大胆想象;
由
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- 说明文 阅读 方法 指导 全集