数学Word格式.docx

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数一数，一共有几条跑道？

（3）引导幼儿用数字标出跑道的位置。

2、帮助小动物做赛前准备。

请运动员站在自己的跑道上，做好比赛准备。

请幼儿检查小动物站得是否正确，并引导幼儿说说小动物各自站在第几跑道上？

3、比赛开始后，引导幼儿判断比赛的情况。

教师移动动物的位置。

比赛进行了一半，小朋友看看是谁跑第一位，你是从哪里看出来的？

最后谁得了第一名？

其他小动物各自得了第几名？

4、集体进行操作活动。

完成第22页“楼梯上的动物”的内容。

圆片宝宝手拉手

1、能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

2、能够运用标记表示单数和双数。

幼儿用书第23页的材料，“找水果”的操作单。

1.尝试给每排圆片两两排队。

引导幼儿观察排列的圆片。

我们一起来说说每排圆片上的数目

教师示范将数量为7的圆片两两排列。

请个别幼儿将其他各排圆片俩俩排列。

2．区别10以内的单双数。

哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的？

哪些数目圆片的队伍都能两两配对？

师幼共同总结:

有些圆片两两拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数。

两两手拉手，都能配对的数也有一个共同点名字叫双数。

3．感受10以内单双数的排列规律。

4．幼儿操作。

幼儿用书第23页《区分单数、双数》

上上下下的电梯

学习比较10以内的顺数和倒数的异同，知道顺数后面一个数比前面一个数多1，倒数后面一个数比前面一个数少1。

能进行10以内的顺数、倒数。

教学挂图

（一）、

（二）、幼儿用书第22页材料。

1.教师出示一幢10层楼房图，请幼儿为小猴家的楼房编楼层号。

教师引导幼儿总结：

从下往上数楼层时，楼层的数字一个比一个大1，从上往下数楼层时，楼层的数字一个比一个小1。

2．以“小猴回家”为由，说出顺数的排列顺序。

集体按顺序说出小猴回家经过的楼层。

3．以“小猴上学去”为由，说出倒数的顺序。

集体按顺序说出小猴下楼时经过的楼层。

教师小结：

小猴上楼时是从一楼到十楼，楼层越来越高，所用数字越来越大。

小猴下楼时是从十楼到一楼，楼层越来越低，所用数字越来越小。

4．生活中的顺数和倒数。

5．幼儿操作活动。

幼儿用书22页。

我们的好邻居

探索、发现在自然数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。

教学挂图、幼儿用书第24页的材料。

1、感知小动物的新邻居。

教师出示附图一，引导幼儿观察新房图。

引导幼儿认识2的相邻数。

小狗住在几号房？

它的邻居各住在是谁？

它们各住在几号房?

师幼讨论：

为什么1排在2的前面？

3排在2的后面？

引导幼儿学习用语言表述：

2的前面是几？

2的后面是几？

2比1怎样？

2比3又怎样？

2、体验相邻三数之间的关系。

引导幼儿观察5的点卡，体验相邻三数之间的关系。

组织幼儿讨论。

师幼总结：

与一个数相邻的两个数，后一个数比它大1,前一个数比它小1。

3、操作活动。

幼儿用书第24页。

男生和女生

学习用调查统计的方法，了解班级男生和女生的人数，并表格中记录。

粉笔若干、抹布。

1.观察统计各小组女生和男生人数的图表。

教师引导幼儿观察各小组的男生和女生人数调查统计表。

图上有几张小表，每张小表上有什么？

每个小组女生和男生记录在小表的什么位置？

2.调查统计各组男生和女生的人数。

请幼儿到班级的各组去调查统计每个小组男生和女生的人数，并做好记录。

请个别幼儿介绍自己的统计表。

3.学习将小组统计的结果汇总到班级的大统计表。

引导幼儿观察并提问。

4.请幼儿完成幼儿用书上的统计表。

师生共同读表，了解统计图表的意义。

5.幼儿完成后，同伴之间相互交流，并检查。

请幼儿说这张表格上数据告诉我们什么事情。

漂亮的马甲

尝试运用标记和数字记录每次马甲分类的结果。

幼儿用书第27页、13页、15页、28页，水彩笔。

1.观察马甲，说出其数量及相应特征。

教师出示马甲，数数一共有几件？

这7件马甲一样吗？

有什么不一样吗？

2.尝试按某一特征标准给马甲分类并做记录。

服装店的阿姨想把这7件马甲按一种特征分放在上下两层货架上，你能帮助她吗？

第一层你想放什么特征的马甲？

（大小）第二层呢？

售货员阿姨不仅想请小朋友按一种特征把这7件马甲分放在两层货架上，还想请大家将分马甲的结果记录在这张记录单上。

3.幼儿操作活动。

幼儿用书第27页、13页、15页、28页。

4．相互交流“分马甲”的多种经验。

糖果有多少

学习估计10—30以内物体的数量。

幼儿用书第25页、铅笔人手一支、糖果30颗。

1、游戏“看谁估得准”。

教师请幼儿观察桌上的四盘糖果。

红盘里有多少糖果？

你是怎么知到的？

（看数字、数的）谁能依据红盘里糖果店数量，估计出黄盘、绿盘、蓝盘中各装了多少糖果呢？

请一名幼儿说出自己估计的各盘糖果的数目？

师幼讨论:

大家估计的这些数目，谁的正确？

谁的最接近？

我们怎样验证？

（数一数）。

2、幼儿分组操作游戏。

串珠有多少？

先估计一下串珠上有多少颗珠子？

请在记录单上勾出数字。

再数一数实际上有多少颗珠子？

勾出正确的数字。

蚕豆有多少？

糖果有多少？

3.评价活动。

豆宝宝排队

尝试用数字、标记等符号记录自己给豆子排队的结果。

收集各种豆子，2张排列卡，磁性黑板，磁铁，记录单（人手一张），水彩笔。

1、引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝。

教师：

盘子里有什么？

每种各有多少？

请幼儿将三种豆宝宝分类。

2、蚕豆排队

现在蚕豆宝宝要排队了，谁来试试？

尝试让蚕豆宝宝在排列卡的线上排队。

（请一名幼儿上来排）

3、猜测并实践—豆宝宝排队。

下面我们要请3种豆宝宝都在排列卡上排队。

猜一猜，3种豆宝宝都从短线处开始排队，一个挨着一个，哪一种豆宝宝的队伍最长？

哪一种豆宝宝的队伍最短？

为什么？

（请个别幼儿说出自己的猜测）

4、动手试一试。

5、展示讨论。

谁能说清楚记录单上豆宝宝排列的结果。

撒花片

学习用自己的方式记录撒花片的结果，初步感知5的组成。

1.将幼儿用书第13页的红、黄花片用双面胶粘在一起。

2.幼儿用书第28页的内容

1.引导幼儿观察“双色花片”。

数一数，你的盘子里有多少花片？

这些花片和平常见到的花片一样吗？

有什么不同？

2.游戏“撒花片”。

撒一撒。

把5个花片抓在手里，轻轻地撒到小筐里，看看有几个是红面向上的，几个是绿（黄）面向下的？

记得清。

请小朋友把刚才撒花片的结果记在记录单上。

每人撒5次花片，每次都拿5个花片，撒一次，记一次。

3、展示与交流。

展示幼儿的记录单，让幼儿找一找自己喜欢的、能看明白的记录单，鼓励幼儿学习同伴清楚的记录单方式。

4.完成第28页的内容。

分水果

（一）

1、尝试将数量为“5”的水果分成两份，体验5分成两份有多种不同的答案。

2、探索运用标记和数字等符合记录自己分水果的结果。

教学挂图。

幼儿用书

1、猜测活动。

教师出示5个苹果、爸爸妈妈的头像和盘子。

如果把5个苹果分给爸爸和妈妈，应该怎么分？

2、分水果

请个别幼儿演示将5个苹果分给爸爸妈妈，集体讲述分苹果的结果。

3、幼儿操作活动——分水果。

教师:

看一看、数一数，自己的盘子里有什么水果，共有多少个？

引导幼儿观察分物操作底板。

地板上有什么？

表示什么意思/

4、展示结果。

分水果

（二）

继续学习将数量为“5”的物品分成两份只有四种不同的答案。

幼儿用书第13页、15页，幼儿人手1份花片.

1、教师介绍活动内容与材料。

分水果：

每次拿5个水果，并把它们分成两份，每人每次分得的水果的水果数目都不能相同，分一次记一次，记的和分的要一样。

看看有几种不同的分法？

2、幼儿进行分组操作活动。

教师提醒幼儿每一次分成两份的数目都不相同，分一次记一次，记录的结果要和分的结果一样。

3、活动评价。

将部分幼儿的记录单展示在黑板上。

4、请幼儿检查自己的活动结果。

请和你的同伴相互检查一下你们的记录单，是不是每次把5个物品分成两份，每次分成的两份都不一样，记的和分的是一样的。

5、发现5分成两份只有四种不同的答案。

5分成两份有几种不同的答案？

是哪四种？

分南瓜

1.学习2、3、4的分解组成。

2.知道2、3、4分成两份各有几种不同的答案

幼儿用书第22页的内容，第25页、30页的材料。

1.游戏“碰球”。

教师先报一个数，小朋友再报一个数，两书合起来是5。

2.分南瓜。

教师出示贴绒南瓜和蓝、绿篮子。

4个南瓜被分在蓝、绿两个篮子里，每一次分放在篮子里的南瓜数目都要不一样，可以怎么分呢？

请个别幼儿演示每次将南瓜分放在蓝、绿两个篮子里的过程。

引导幼儿集体检查和讨论：

是否将南瓜分成了两份？

每一次分成的数目是否都不相同？

分成的数目合起来是否是4？

3.幼儿操作活动。

4.活动评价。

集体小结：

2、3、4分成两份各有几种不同的答案。

并认读分合式。

漂亮的果叶项链

尝试用3-4种物体进行间隔排序。

幼儿用书第7页、第13页、第15页、第27页、第28页的材料，笔。

1观赏日常生活中有规律的图案纹样。

2观察实物门帘，发现物体排列的规律。

3尝试运用4种图案进行间隔排序。

教师出示4种树叶图案。

这里有4种图案，看看都是些什么图案？

同伴之间相互交流各自的排列方法。

你能用这4种图案设计出一条漂亮的项链吗？

你想怎么有序地排列这4种树叶呢？

请个别幼儿尝试将4种物体进行间隔排序。

引导幼儿发现间隔排序的规律。

4幼儿分组操作活动。

完成“树叶项链”、“水果项链”、“分马甲”。

5活动评价。

集体检查3种项链间隔排序的规律是否正确。

桌子有多长

在操作中理解、学习自然测量的方法。

纸条卡，粉笔，记录单。

1、教师提出“量一量”的任务，讨论学习测量的方法。

怎样知道我们的桌子有多长呢？

用一张纸卡，怎样才能量的准确呢？

2、讨论明确的测量方法：

纸卡从哪里开始摆放？

3、幼儿测量桌子有多长。

幼儿自选一张纸卡进行测量，测量结束后，看一看有多长（数纸卡上的数量—有几个纸卡长。

）

4、量一量桌子有多长。

请个别幼儿介绍和同伴一起用纸卡测量桌子长度的结果。

5、引导幼儿观察同一长度纸卡测量结果是否相同。

谁来告诉大家，桌子的长度是多少。

6、量一量桌子有多宽。

请幼儿运用测量桌边的经验，测量桌子的宽度（高度），进一步感受量具长短不同与测量结果的关系。

秋天的昆虫

学习解答口报应用题，初步体验应用题的结构。

1.教具：

2辆玩具小汽车、5本图书。

教学挂图

（二）

2.幼儿用书第5、6、9-10、28页的内容。

1、学习解答加、减法应用题。

教师先出示1辆玩具汽车。

小民有1辆玩具汽车。

（再出示1辆）爸爸又送他1辆，小民一共有几辆玩具汽车？

你是怎么算出来的？

教师出示5本书：

书店里有5本书。

然后拿走3本：

卖掉了3本。

还剩下几本图书？

2、看图描述、解答应用题。

教师出示树叶背景图，在树叶上先放好2只蟋蟀，然后再放上1只。

谁能用三句话把这件事说清楚？

教师出示草地背景图，先放好5只瓢虫，然后将三只慢慢移走。

3、幼儿边看边讲述加、减法应用题。

4、幼儿操作。

买水果

1.初步理解“加号”、“等号”以及数字在算式中的意义。

2.能清楚地用语言表述算式与事物之间的数量关系。

挂图

（一）（三）（四）、书31页的内容。

1.教师出示水果店图。

水果店里有哪些水果？

每种水果的价格各是多少？

2.游戏“买水果”。

规则：

每人买2种水果，并说出价格各是几元？

一共要几元钱？

请个别幼儿讲述所买的水果及价格，学习描述加法应用题。

3.尝试用算式记录买水果的事情。

幼儿讨论。

2+3=5。

理解“加号”、“等号”以及数字在算式中的意义。

4.幼儿操作活动。

5.活动评价。

幼儿相互交流“买水果”的记录结果。

水果真好吃

1、学习看图编减法应用题。

2、初步理解“减号”、“等号”以及数字在算式中的意义。

1.教具：

果盘、苹果、桃子、梨子。

2.学具：

幼儿用书第32页、33页、29页。

1.学习解答口报减法应用题。

教师边演示实物边讲述应用题。

盘子里有三个苹果，小红吃掉了一个苹果，盘子里还有几个苹果？

什么方法算出来的？

2.学习看图编减法应用题。

（1）教师在果蓝的背景图上先出示5个桃子，然后拿走3个桃子。

谁能把刚才的事讲给大家听听。

（2）教师出示教学挂图

（二）的三幅图。

谁能用3句话吧图上的事情讲清楚？

这件事可以用什么算式来记录？

（4-2=2）

（3）教师帮助幼儿初步理解减号、等号、以及数字在算式中的意义。

4-2=2

有4个梨子装走了2个还剩下2个梨子

3.幼儿操作活动。

动物朋友

学习从不同的角度对同一组的动物进行不同的划分，灵活的思考问题。

数字卡、记录单

1、教师谁愿意把自己如何划分动物的事说给大家听？

2、请个别幼儿说说自己是如何为动物分组的？

3、教师展示个别幼儿的分类操作记录，鼓励其他幼儿发现他（她）是按什么标准给动物分类的？

你看懂他（她）的记录了吗？

你是从那里看出来的？

（请操作的幼儿证实猜测的幼儿的理解是否正确）。

4、引导幼儿用数字记录每种动物的数量。

请幼儿记录分类后每组动物的数量。

刚才我们都给动物们分好组了，每组的动物有多少呢？

请你也记在记录单上。

5、师幼共同小结。

说说、算算，今天大家用了几种方法帮小动物分类的？

大家买了啥

复习5的加法，进一步理解减号、减号以及数字在算式中的意义。

1.教学挂图（三）中的一幅超市货架图。

2.每人一支笔，一张空白纸卡。

幼儿用书34页。

1.引导幼儿回忆上次“卖水果“的经历，巩固对加法的理解。

2.教师出示超市货架图，提出“逛超市“的话题，激发幼儿活动的兴趣。

（1）教师：

这里有一个超市，谁来说说货架上都有些什么商品？

（2）引导幼儿说说每种商品的价格是多少？

3.教师提出用5元钱买两种商品的要求，引导幼儿积极思考。

（1）请个别幼儿表述自己的想法，集体判断设想的可能性。

（2）教师出示空白记录卡，要求幼儿用商品标记和价格记录自己的购物设想。

4.展示幼儿的记录，巩固对加法的理解。

教师引导幼儿观察每个人都买了什么，是怎样的算式表示的。

5.幼儿操作活动。

猜猜买了啥

学习用类推的方法解答一些简单的数学问题，并列出相应的减法算式。

1.幼儿每人1个购物篮，一张5元人民币，1元和2元人民币若干。

（卡纸代替）

2.纸、铅笔，幼儿用书33页、36页。

1.引导幼儿观察超市场景。

2.游戏“猜猜买了啥“，在猜测中复习5的减法。

2.教师：

用5元钱到超市买一样商品，交完钱后还剩下1元钱，猜猜老师买了啥？

3.请两名幼儿讲述自己的猜测。

4.请幼儿用算式表示过程：

5-4=1

5元钱买了4元饼干还剩1元

5.幼儿学习用算式记录自己的猜测，进一步理解“还剩”的意义。

3.集体去“超市”购物，在实践中学习5的减法。

每个小朋友每次用5元钱买一样东西，买好后自己算算还剩多少钱？

（2）鼓励幼儿在购物过程中一边购物一边讲述。

如：

我用5元钱买了一罐2元钱的可乐，还剩3元钱。

4.幼儿操作活动。

服饰证件

1.分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。

2.积极参与活动，大胆发表自己的见解。

幼儿用书第39页、第11页、第28页的材料。

1、教师出示服饰，引导幼儿学习做服饰证件。

教师出示两件实物服饰，引导幼儿讨论服饰的特征。

引导幼儿为服饰做证件。

讨论：

可以用哪些标记来记录这件服饰的特征呢？

2、学习在附表一的各项特征标记下勾画出该服饰的相应特征。

集体观察表格。

引导幼儿从大小、颜色和款式三方面讲述第一件服饰的特征。

根据讨论的结果，请幼儿尝试在表格中勾画这件服饰的特征。

集体检查勾画的位置和特征是否正确。

迁移勾画特征的经验，完成附表中其他服饰的分析与勾画活动。

3、幼儿操作活动。

新年爱心礼盒

了解长方体和正方体的特征，能分辨日常生活中长方体和正方体的实物。

幼儿用书第17页〈正方体爱心礼盒〉、第19页〈长方体爱心礼盒〉中的制作卡。

1、制作新年爱心礼盒。

教师以迎接新年为朋友制作“爱心新年礼盒”为话题，激发幼儿活动的兴趣。

幼儿按要求自己制作新年爱心礼盒，完成后签上自己的姓名（或做上记号）。

2、比较新年爱心礼盒，认识长方体和正方体。

教师出示正方体教具，引导幼儿点数它有6个面。

请个别幼儿用正方形的纸对正方体的