富加学区七年级语文阶段性检测题及答案人教版Word格式.docx
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4.下列无语病的一句是()
A当外国人来仁寿时,受到了仁寿人民的热烈欢迎。
B我父亲收到了许多朋友送来的礼物。
C随手翻看随笔,那所记写的过去的往事总是十分亲切。
D四月的仁寿天梯,是一个风景宜人的地方。
5.从上下文连贯的角度看,衔接最紧密的一句是()
学习知识要一点一滴,善于积累,;
平凡的努力虽不惊人,却能攀登万仞高峰。
A细小的石子虽不显眼,却能铺出千里路。
B能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。
C不显眼的细小石子,却能铺出千里路。
D千里路的铺成,是有了细小的不显眼的石子。
第Ⅱ卷(非选择题110分)
二.积累、整合、运用(15)
6.古诗文填空(错写、漏写、添写不得分,共6分)
①山际见来烟,__。
《山中杂诗》②鸟向檐上飞,。
《山中杂诗》
③独坐幽篁里,__。
《竹里馆》④,思君不见下渝州。
《峨眉山月歌》⑤,何人不起故园情。
《春夜洛城闻笛》
⑥请写出一句与黄河有关的俗语或谚语或成语:
。
7.七年级2班的同学把关于《黄河,母亲河》的综合性学习分为四个部分,并准备分别设计四个“主题词”,现已设计出一、三两个部分的主题词,请您参照这两个例子为他们设计第二部分的主题词:
(2分)
(一)内容:
了解黄河对华夏文明形成的影响。
主题词:
黄河,你是中华民族的摇篮。
(二)内容:
了解关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣。
(三)了解黄河的忧患。
主题词:
保护黄河
8.请根据对《爸爸的花儿落了》和《最后一课》的理解,补全下列句子:
(2分)
例子:
最后一课虽然结束了,但却播下了爱国的种子。
爸爸的花儿虽然落了,。
9.读下面一则幽默故事,按要求作答:
(3分)
难以从命
一位女生坐在座位上,嘴里拼命地嚼着口香糖,脚却伸到课桌旁的通道里,被老师发现了。
“梦虹!
”老师严厉地大声叫她。
“老师,什么事?
”这位女生问。
老师正色道:
“把口香糖从嘴里吐出来,把你的脚放进去!
”
修改画线处老师的话语,使之句意明确,让女生不会难以从命。
改句:
10.阅读下面的名著选段后回答问题:
我们来了不久,在厨房里吃饭的时候,就爆发了一场争吵:
两个舅舅忽的一声站起来,把身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼,像狗似的冤屈地龇着牙,哆嗦着。
外祖父用羹匙敲着桌子,满脸通红,叫声像公鸡打鸣一样响:
“叫你们全给我讨饭去!
”外祖母痛苦得面孔都变了样儿……
上面文字出自(填作者)的自传体小说《》
三.古代诗文阅读(15分)
(一)古诗鉴赏(3分)
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
11.这首诗写于作者赴安西途中,全诗表达了诗人远涉边塞的之情。
12.请用自己的话说说本诗最后两句的大意。
(1分)
__________
(二)文言文比较阅读(12分)
甲文:
金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣。
王子曰:
“仲永之通悟受之天也。
其受之天也,贤于人材远矣;
卒之为众人,则其受于人者不至也。
彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人。
今夫不受之天,固众人;
又不受之人,得为众人而已邪?
”。
乙文:
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
13.解释下列句中加点词的意思:
(6分)
①但当涉猎()②日扳仲永环谒于邑人()
③稍稍宾客其父()④贤于材人远矣()
⑤及鲁肃过寻阳()⑥士别三日,即更刮目相待()
14.翻译下列句子:
(4分)
①今夫不受之天,固众人;
②卿今者才略,非复吴下阿蒙!
15.课文理解:
①甲文写吕蒙“”之后,经孙权劝说“乃始就学”,其才略很快就有了惊人的长进;
乙文写出方仲永幼年聪慧过人,却因其父“不使学”,而“”。
二者一正一反,却都说明了学习的重要性。
(用原文填空)
②两文写法也不同:
甲文以描写(填人物描写方式)为主,言简意丰;
乙文结合(填表达方式),借事说理。
四.现代文阅读:
(30分)
(一)读下面短文,回答问题。
(12分)
迟到的理由
一堂成人心理咨询培训课正在进行。
一个中年男人从后门进了教室,他迟到了。
正当他弯下身子准备坐在最后一排旁边一个位置子上时,老师叫住他:
“这位同学,请到前边来好吗?
(a)他的脸顿时羞得通红,连忙说:
“对不起,老师,路上塞车,所以……”正在聚精会神听讲的学生纷纷将视线投到他身上,大家哧哧地笑着,当然是一种善意的取笑。
毕竟,一个迟到的中年男人,此时像一个犯了错的孩子一样可怜和可爱。
足以让每个人都想起自己调皮而纯真的童年。
老师温和地说:
“我知道,每个人都会有迟到的理由,可是你毕竟迟到了,就奖励你表演一个节目吧。
?
“表演节目?
”中年男人更加羞涩了,手指不停地绞着书包带,“我既不会唱歌又不会跳舞,从来没有表演过节目……”他真的不知道怎么办了。
“没关系,随便表演什么节目,我们都欢迎。
虽然你的迟到打断了我们的课,可是你的表演会给我们带来快乐,我相信每位都会热烈鼓掌的。
”老师的话音未落,教室里响起了热烈的掌声。
快乐的笑声在掌声里弥漫。
“哼咳!
”迟到的同学清了一下噪子,终于要表演了。
零星的笑声过后,教室里几近窒息的安静。
只见他昂起头,从喉咙里发出了一声高亢的尖锐的竭尽全力的——公鸡的鸣叫!
掌声如潮。
(b)男同学的脸上又泛起一阵红晕。
在快乐而满足的笑声中,他骄傲地说:
“我小时候的绝招就是学公鸡打鸣,没想到人到中年还有机会露一手,让大家见笑了!
”他朝大家拱了拱拳头,大大方方地坐到自己的座位上。
有幸听到这位男同学学公鸡打鸣的人,就有我一个。
当时我坐在同学们当中,在那一声冲破云霄的鸣叫之后,把巴掌都拍红了。
正如老师所言,我们无不陶醉在一种随意而舒畅的氛围中,几乎忘了要他表演的原因。
这位男同学谈了他表演的体会:
“我以为老师会狠狠地批评我,没想到会让我表演。
其实也没什么,后来的气氛让我一下子放开了。
”从此他再也没有迟到过,尽管他的家离得很远,每天早上要送女儿上幼儿园。
16、根据“培训课正进行”而“他迟到了”这一前提,请你描述一下他进教室时的动作。
(50字以内,3分)。
_
17、联系上下文,分析文章画曲线(a)(b)两处的脸红分别表现了他怎样的感情?
18、联系全文,从下文中找出与画横线处句子相呼应的语句。
19、文中的“中年人”给印象很深。
结合全文,说说他是一个怎样的人。
20、学生迟到了,老师竟没有批评他,却奖励他表演节目,对这种教育方法你是怎么看的?
(二)读下面短文,回答问题。
(18分)
兰草
小时候,常常遇到一些女孩用“兰"
字作名。
干吗要用兰作名呢?
我产生了好奇心,去问父亲。
父亲说,兰是一种草,开的花特香,兰草貌似柔弱,但生命力极强,逗人喜爱,因此人们爱用兰为女孩子命名,希望他们像兰草一样娴淑温柔,美貌端庄,健康成长。
父亲的话我似懂非懂,于是产生了想见兰草的愿望。
但家乡没有兰草,后来,我上了初中、高中,来到县城,那里也没有兰草。
去年九月中旬,我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。
行洪区的高处已经露出了水面。
少数回归的群众,已在残堤上搭起了临时救灾棚;
等候着重建家园。
为了迎接行洪区中小学归校,我们急于了解学校的受灾情况。
这是一所我十分熟悉的学校:
雄伟的教学大楼,整齐的教师宿舍。
特别是校园美化,全市有名。
四季花香,长年青翠,满园秀色。
而现在展现在我们面前的这所学校,除伤痕累累的教学大楼依然倔强地挺立着,整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。
露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等,浑身泥土,成了朽木枯枝;
那些名花们,早已杳无踪迹。
一片泥沼,满目荒凉,看不到生命的迹象。
我心里感到沉甸甸的。
就在诅咒洪水的肆虐时,我眼前一亮,忽然发现远处的淤泥堆上,像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。
远远望去,它们婀娜妖艳,翠润如玉。
在这百里泥沼中不可能有四季葱苗:
我不顾一切,从没膝深的淤泥中趟了过去,走近一看,其中竞还有两三朵白色的小花。
凑上去,一缕淡淡的清香,沁人心脾!
我大声叫喊起来:
这里有抗御洪水的英雄!
同行的校长告诉我们这堆淤泥下是一个圆形的大花台,周围种的是一圈子兰草。
洪水前这些兰草叶长不过5寸。
竟意想不到,它会在两个月的滔滔洪水底下,不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子,突破了半米多深的淤泥封锁。
在洪水退后,群芳寥落,一片死寂。
独有这兰草、兰花,虽然带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色,减少了一些常绿与浓香,却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。
我对这具有超强生命力的兰草不禁肃然起敬。
在温柔舒适的花园中,兰草恪守名分,娴静恬淡,默默奉献,丰富人间香与美,从不张扬;
在荒山僻谷中,兰草仍然生机勃勃,奋发向上,散发出缕缕清香,不为沦落深山而自弃;
在沧海横流,洪水滔天的绝境中,兰草威不屈,奋斗不止,争得了自身的生存,获得了发展的先机。
我抬起头来,远远望见守候在残堤上的父老乡亲们,心潮起伏,思绪难平。
在父老乡亲的身上,我看到了兰草的秉性;
在兰草的身上,我看到了父老乡亲的希望。
21、解释下列词语的意思:
(1)诅咒:
(2)与日俱增:
22、这篇文章写兰草,着力表现了兰草的特性。
文章有两个词语表达了作者不同时期对兰草的思想感情,这两个词语是:
(小时候)
_________;
(救灾时见兰草)。
(4分,前一空2分)
23、第3段中画线部分写树和名花,对表现兰草起了什么作用?
24、“走近一看,其中竟还有两三朵白色的小花”中的“竟”,表露了作者发现兰花时怎样的情感?
25、第4段中画线部分的句子中用了“顽强拼搏”一词,本段中能具体表现这种精神的语句是(2分)
26、第4段有两个层次。
在下面题目中的横线上各写一个恰当的词、概括层意。
第一层:
兰草。
第二层:
27、“在父老乡亲的身上,我看到了兰草的秉性;
”这句话对全文内容的表达起什么作用?
你怎样理解这句话的含义?
四.作文(50分)
(一)半命题作文
我这个迷
(二)在成长的历程上,我们沐浴着父母、老师的爱;
享受着同学、朋友的情谊。
在忙碌之余,我们是否细细体悟过这爱的芬芳、爱的甜蜜,从而在我们心中激起阵阵涟漪……请以“感恩”为话题,题目自拟,写一篇不少于600字的文章。
要求:
1.从以上两题中任选一题作文
2.字迹工整,不少于600字。
3.不出现真实的人名、地名。
富加学区2012届语文阶段性检测参考答案
一.语言知识
1.D2.C3.B4.D5.A
二.积累、整合、运用
6.(略)7.主题词:
歌唱黄河8.但却结出了丰硕的果实9.把口香糖从嘴里拿(吐)出来,把你的脚收回去(放到课桌下)10.高尔基《童年》
三.
(一)古诗鉴赏
11.思乡怀亲12.在马上相遇没有纸和笔,托你带个平安的口信给我的家人。
(二)文言文阅读
13①只②同“攀”,牵或拉③以宾客之礼相待或把……当作宾客④比⑤到⑥擦或擦亮
14.①现在那些天资不好,本来就是一般人的人;
又不接受后天的教育,能成为一般人就为止了吗?
②你如今的才干和谋略,不再是吴县的阿蒙了!
15.①当涂掌事不使学②对话(语言)叙议(记叙和议论)
四现代文阅读
(一)迟到的理由
16.一个中年男子气喘吁吁地钻进了培训课的教室,他揩了揩额头上豆大的汗珠,寻着后排一个位置,轻抚着胸脯,弯腰想坐下。
(可以类似)
17.(a)因为迟到了,感到羞愧。
(b)表演成功了,显得兴奋激动,而又有些不好意思。
18.我们无不陶醉在一种随意而舒畅的氛围中,几乎忘了要他表演的原因。
19.憨厚,朴实,知错就改。
20.这种教育方法很好,它巧妙地批评了迟到的学生,又维护了学生的自尊,宛如和风细雨般滋润了学生的心田。
(可以有不同答案,但必须言之有理)
(二)兰草
21.
(1)咒骂
(2)随时间的推移而不断增加。
22.“具有顽强的生命力”或“生命力极强、顽强拼搏”。
(小时候)相见兰草;
(救灾时)肃然起敬。
23.反衬或衬托的作用。
(或对比)
24.表露了作者乍见到兰花时的惊喜、敬佩之情。
25.不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子,突破了半米多深的淤泥封锁。
26.第一层:
描写或描绘第二层:
赞美或赞颂
27.表达作用为:
揭示(表示、突出等)主旨(中心、主题等)。
含义理解的要点为:
两者同样具有超强的生命力,或顽强的拼搏精神;
战胜灾害(困难),重建家园。
五.作文(略)
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