小学美术《影子游戏》教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx
- 文档编号:20259465
- 上传时间:2023-01-21
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:917.98KB
小学美术《影子游戏》教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx
《小学美术《影子游戏》教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学美术《影子游戏》教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
通过描画和添加的表现手法,简洁的图形美有了初步认识,并进行创作。
3、德育目标:
培养热爱生活及感知五彩斑斓世界的能力。
教学重点:
通过描绘自己的影子,感受图形的外形美。
教学难点:
通过描画和添加的表现手法,简洁的图形美有了初步认识,并进行创作。
课前准备:
教具:
剪影作品、课本、作业纸、画笔学具:
作业纸、画笔、寻找影子的造型、剪刀、课本
教学过程:
学生活动
教师活动
活动一:
认识影子的特点
1.交流影子的特点。
2.欣赏视频——各种形状的影子。
3.交流总结:
一样的、黑色的……
4.思考:
是不是所有的影子都是黑色的
提问1:
谁能告诉老师,你知道什么时候才会有影子呢?
提问2:
观看完视频,视频中影子有什么特点?
播放彩色玻璃制品的影子。
教师总结:
影子是彩色的。
活动二:
增加影子形象的方法。
1.根据影子猜测它们都是谁,是怎么猜出来的。
2.交流。
3.欣赏视频——各种小物品下勾勒出的画。
4.交流这些变化的影子中你最喜欢谁,说一说理由。
5.交流:
最喜欢的是……是怎么变来的。
6.小练笔:
用添加的方法,变一变,看看图片能变成什么。
7.动手画
8.欣赏视频——两个或者两个以上的物品的影子勾勒出的画。
9.交流:
这几幅图片和添加法有什么不一样的地方。
呈现六幅图片
总结:
可以根据影子的形状来判断。
我们可以通过添加的方法来给影子增加新的形象。
教师投影仪展示学生作品。
我们可以利用两个或两个以上组合方法形成新的影子。
活动三:
猜手影游戏
1.学生根据课件图片猜一猜是谁的影子。
集体回答
2.学生欣赏画家的影子作品
1.出示图片:
猜一猜
(鹿、兔子、乌龟、人脸、狗、羊)
2.出示画家设计的影子
3.小结:
运用了想象与夸张的办法
活动四:
画影子作品
1.学生动手画影子作品
要求:
根据生活中看到的影子大胆想象,创作一个神奇的影子世界。
2.学生说一说画法。
3.学生欣赏皮影戏图片
1.提出画影子作品的要求
2.教师巡视,收集有代表性的作品。
3.作品赏析
说一说,你是怎么画的?
喜欢它吗?
为什么?
4.渗透拓展:
课件出示皮影戏图片,介绍皮影戏
《影子游戏》学情分析
《影子游戏》效果分析
一、调查基本情况
本次调查主要是采取随机抽取学生座谈、问卷、自评、互评等方式进行,调查对象为本节课上课学生。
此次调研活动主要从学生课堂表现、学习效果评价等方面展开调查,并就调查结果进行了分析。
二、调查结果与分析
(一)调查结果
评价内容
调查结果
优
良
中
差
学习
常规
遵守课堂纪律,不影响教师教学和同学学习
95%
5%
0%
带好课本及学习资料
100%
爱护小组内实验用品
主动收拾、整理实验用品
90%
10%
学习态度
积极动脑、动口、动手参与
80%
20%
积极思考,敢于提出问题
合作与交流
出色完成小组分配的任务
主动与同学合作、互助
认真倾听同学的观点和意见
认真、公正地评价他人并积极发表自己的观点
效果
按时独立完成课前调查、课堂检测
85%
能提出其它的问题
50%
15%
25%
随堂检测完成情况
(二)调查分析
1、学习常规
从本项检测结果来看,绝大多数学生能够自觉遵守课堂常规要求,课前能够做好学习用品的准备工作,课后主动收拾好上课用的实验用具,课堂上秩序井然。
2、学习态度
从调查结果来看,绝大多数学生的学习态度端正,课堂参与度和听课的专注程度较高。
但仍有近十分之一的学生未能很好发挥主体能动性,课堂投入不够。
3、合作与交流
大部分同学能够在合作学习环节积极主动参与,完成小组分配的任务,主持人非常灵活机动,小组内部每个学生都有发言机会,并对自己的做法进行解释,小组活动热烈,效果明显。
4、学习效果
对于基础性的练习掌握的不错,大约90%的学生都能够设计影子。
《影子的游戏》教材分析
《影子游戏》评测练习
1.动手画:
2.学生动手画影子作品
《影子游戏》课后反思
这堂美术教学开始由一个猜谜语的游戏导入课题,既生动有趣,又可以带动学生学习的积极性和兴趣性。
同时,引导学生发现影子,激发学生强烈的学习兴趣。
同时让学生感受影子就在我们身边,感受影子带给我们的美感。
紧接的环节是手影戏部分,针对小学生活泼爱动,对新鲜事物充满好奇的心理特征,可以深化课题影,又可以用这样视觉直观的方式展现影子的特点。
同时让学生寻找各种形态的影子,让学生自主去寻找影子的多样性,并发散思维理解影子不是单一的。
在创作影子画的环节,我指导学生进行创作时根据学生的层次特点,注意新旧知识的联系,分构图——添加细节——丰富画面三个步骤渗透创作要点,创作过程中,及时指导,解决学生创作中的问题。
个别问题个别指导,共性问题整体引导。
最后课堂的拓展活动名作的介绍和皮影戏的原理讲解,使学生自主去探索影子的延伸性,锻炼学生自学能力和自主探究性。
但这节课也存在一定的不足,在最后展示学生作业时,由于时间问题一些学生还没有创作完成,只是展示了几个学生的作品。
并且画的也不是很满意!
《影子的游戏》通过欣赏有趣、多变的影子形象,使学生感受到美是无所不在的,需要我们去发现。
启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生,它有什么特点,从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。
学生在观察、创作中,表现出“影子”富有梦幻般变化的特点,体现有趣的生活情节,体验“影子”的存在给我们的生活增添的情趣,从而提高学生的绘画表现能力及审美能力,进一步丰富想象力和创造力。
《影子游戏》课标分析
小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,强调通过综合性美术活动的体验学习,引导学生主动探索,研究创造,并运用综合性知识技能去造型表现和展示,唤起学生对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感。
在本课的教学中采用了“讲故事”、
“手影游戏”、“幼儿动画”等小朋友感兴趣的形式来激发一年级小朋友学习美术的兴趣,从而快乐的学习。
教学理念:
从自然界中最为常见的光影现象,引发学生的创作兴趣,并让学生在观察生活、体验生活的过程中,尝试利用绘画的表现形式进行艺术创作,提高绘画表现能力。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 影子游戏 小学美术 影子 游戏 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思