一年级下 语文园地一到语文园地二DOCWord格式文档下载.docx

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A.南　　　　　B.半　　　　　C.长

2.下列字韵母不是ɑnɡ的有（　　）。

A.上　B.万　C.王

3.“国”的笔顺是（　　）。

A.先外后内再封口　B.先内后外再封口

一、大自然真奇妙

1．同学们，你们知道今天是什么天气吗？

2同学们，你们都知道哪些天气？

先和你的同桌说一说。

3.学生汇报自己知道的天气。

4．你们还能准确地读出它们的名字吗？

5.课件出示《识字加油站》中的字词（带拼音）。

（1）学生自由认读。

（2）小组内比赛读。

（3）全班比赛读。

6.你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？

7.学生自由读生字并交流识记生字的方法。

二、字词句王国

（一）第一关——读记大PK。

（二）第二关——读写大PK。

（三）儿歌世界。

1.课件出示《祖国多么广大》的插图

2.学生欣赏后，自由发言说说感受。

3.教师范读。

4.练习朗读：

谁来和老师比一比，看谁读得好？

5.学生试读。

提出要求：

借助拼音把每个字读正确，读清楚。

6.组织学生评价：

谁读得好？

好在哪里？

8.学生自读，比赛读。

9.说一说：

儿歌中提到了哪些地方？

它们有什么不同？

10.你还知道哪些地方？

它的景物有什么特点？

板书设计：

语文园地一

语文园地一（第二课时）

1.指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。

2.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。

3.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。

培优辅差法、小组合作法

一、将下列词语补充完整。

春（　　）大地　（　　）物复苏

（　　）花齐放　柳绿花（　　）

二、阅读诗歌，回答问题。

祖国多么广大

大兴安岭，

雪花还在飞舞。

长江两岸，

柳枝已经发芽。

海南岛上，

到处盛开着鲜花。

我们的祖国多么广大。

1.诗歌中写了哪些地方呢？

请写一写。

________________________________________________________________________

2.柳枝发芽的地方是（　　）。

A.大兴安岭　　　　B.长江两岸

一、有趣的动物园

1.我们先来看看它们不会写哪些字吧！

2.出示：

白　回　国

（1）指生领读生字。

（2）导学：

你们知道这几个字的书写规则是什么吗？

（3）小组讨论试写。

（4）汇报交流。

这几个字的笔顺规则：

先外后内再封口。

（5）学生范写。

其他同学练写。

二、日积月累

1.学生自由练读，同桌互读，全班比读。

2.你们还知道哪些这样的成语呢？

3.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。

4.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。

三、和大人一起读

1.生活中，你知道谁和谁好吗？

2.学生自由发言。

3.除了人，你还知道谁和谁好吗？

。

4.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。

5.检查朗读。

7.汇报交流。

8.指导有感情地朗读并背诵儿歌。

教学反思:

口语交际

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

教学过程

一、音乐导入，激发兴趣

二、倾听故事，了解内容

师：

请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？

最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？

瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上（一一贴出故事中出现的形象），你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？

下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

三、学讲故事，把握内容

1.教师示范讲故事，学生发现要领。

2.学生试讲第一节，师生评议。

3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。

四、表演故事，升华理解

1.学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。

1.老师来做音响师，帮忙放音乐。

（指一组到前面表演故事，师生评议。

）

1、吃水不忘挖井人

1、吃水不忘挖井人（第一课时）

1．能正确认读13个生字新词，会写4个生字，认识1个新笔画和3个偏旁。

2．能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。

3．缅怀革命前辈，牢记革命传统，懂得幸福生活来之不易。

1．能正确认读13个生字新词，会写7个生字，认识1个新笔画和3个偏旁。

一、

____à

ng_____á

o_____iāng

n___à

n

战士（shì

　sì

）　　 

　　乡亲（qīn　qīnɡ）

主席（zhǔ　zǔ）　　 

乡村（cūn　chūn）

三、选词填空

住主

1.我和奶奶一起（）在乡村。

2.你有什么好（）意？

3.我们永远怀念毛（）席。

四、

人们在井旁边立了一块石碑，上面刻的是什么？

____________________________________________________________________________________

一、谈话导入

1．出示毛主席像，谈谈你对毛主席的了解。

2．学生交流搜集有关毛主席的生平事迹材料。

3．教师简介毛主席，认读：

毛主席

4．揭示课题，领读，学习：

吃、忘、井。

认识偏旁心字底。

5．指导书写：

吃。

并扩词。

6学生质疑。

二初读课文

1自由朗读课文，要求读准确，并标注自然段。

2检查：

带音节的生字。

3检查：

去掉音节的生字。

交流记字方法。

相机认识病字头、木字底，并举出例字。

4检查：

无注音的词语，即课后题（一字多词）。

5指导书写：

没。

相机认识新笔画。

三再读课文

1指名分段朗读，及时正音，注意读好长句子。

2采用多种形式练习朗读课文，要求读通顺。

3教师范读，思考：

你知道了什么？

4全班交流初次体会。

5齐读课文，要求读流利。

四布置作业

听家人或长辈讲一讲革命战争年代的故事。

1、吃水不忘挖井人（第二课时）

1．能正确认读13个生字新词，会写3个生字，认识1个新笔画和3个偏

2．了解课文内容。

3．缅怀革命前辈，牢记革命传统，懂得幸福生活来之不易。

缅怀革命前辈，牢记革命传统，懂得幸福生活来之不易。

一、按要求写句子。

1.照样子，写句子。

例：

毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。

老师带领___________________。

__________带领_____________________。

2.连词成句。

1）到很远的　乡亲们　地方　挑水

2）没有　水井　村子里　当时_____________________________________

一、认读生字词语卡片

二、感悟第一段

1.指名朗读，思考：

这个故事发生在哪里呢？

2.了解：

江西、瑞金、沙坪坝。

三、感悟第二段

毛主席他们为什么要挖井？

2.句式练习：

因为（），所以（）。

3.情境想象，采访说话：

村子里没有水井，下雨的时候——

村子里没有水井，刮风的时候——

村子里没有水井，生病的时候——

沙坪坝的乡亲们都迫切地盼望（）。

4.齐读。

四、感悟第三段

1同桌讨论，句式练习：

毛主席带领战士和乡亲们挖了水井，你是村子里的村民，你会说些什么？

2指名朗读第三段。

3出示课文插图，讨论：

谁是吃谁的人？

谁是挖井人？

谁时刻想念毛主席？

4齐读。

五总结升华

1.你还想感谢谁？

请你对他们说几句话吧。

2.指导写字：

叫、主、住、以。

六布置作业

2、我多想去看看

2、我多想去看看（第一课时）

1.正确认读12个生字新词，会写6个生字，认识3个偏旁。

2.能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。

一、我会读

广场　北京　告诉　天安门　

非常　壮观　广场　走路

二、给下面的字选择正确读音。

想（xiǎnɡ　xǎnɡ）　　　宽（kān　kuān）

非（fēi　fiē）　　　壮（zhuà

nɡ　zuà

三、选择加点字的正确读音，画“√”。

告诉（sù

　shù

）　　　　　壮观（ɡuān　ɡūn）

非常（chá

nɡ　cá

nɡ）　　大路（lù

　nù

四、读一读，连一连。

雄伟的宽宽的洁白的美丽的

公路天安门天山雪莲

一、媒体导入，整体感知

1.师生谈话，揭示题目。

2.随文识字“想”。

二、初读课文，读准字音

1.教师导学：

请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。

遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。

2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。

3.小组汇报。

三、指导写字

1.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。

（1）教师逐笔范写，学生跟笔书空。

（2）教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。

（3）师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。

四、初读课文

1.生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？

2.教师设疑：

你喜欢读哪一句？

3.引导学生理解“遥远”学生练读，指名读，齐读。

五、布置作业

1.朗读课文，背诵课文。

2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。

2、我多想去看看（第二课时）

1.能注意读好感叹号的句子，学习使用感叹号。

2.能按照要求写几句话，并愿意跟同学交流。

能按照要求写几句话，并愿意跟同学交流。

一、看拼音，写词语。

kāihuì

běijīnɡ　dà

mé

n　ɡuǎnɡ　chǎnɡ　

（）（）（））（）

二、给下列的句子加上标点。

1.我多想去看看我多想去看看

2.广场上的升旗仪式非常壮观

三、想一想，写一写。

以“我多想……”为开头，写下自己的愿望。

______________________________________________________________________________________________________________________

一、复习检查

1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？

2.开火车，读生字。

3.读词语游戏：

水果大卖场。

二、了解首都北京

1.教师边讲解边出示北京的风景图片。

2.北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？

3.请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。

4.才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。

三、了解天山

四、说话训练

1.过渡：

出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片

2.多媒体课件出示句子：

__________，我想对你说__________。

3.请你把心里话说一说。

五、拓展延伸

1.读了本课，你读懂了什么？

2.课外阅读补充：

《国旗歌》。

3.你还了解北京的什么？

3、一个接一个

3.一个接一个（第一课时）

1.正确认读13个生字新词，会写7个生字，认识1个偏旁，掌握多音字“觉”，学写新笔画横折折撇。

2.正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.会文中小朋友的想法，并且愿意跟同学分享自己的想法。

一、选择正确的读音画对勾。

二、我能写好下列字。

一、谈话引入，激发兴趣

1.谈话导入：

2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。

3.齐读课题，认读“接”这个生字并理解意思。

二、识记生字，初读课文

1.自由读课文。

2.检查生字。

3.趣味识字。

4.指导书写“种”和“样

三、再读课文，了解大意

1.带着生字词再读课文，要求：

字音读准，句子读通顺。

2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：

“我”有哪些经历？

3.出示填空。

月夜，正玩着________，就听大人叫着：

“__________________！

”

正做着____________，又听见大人在叫：

正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。

四、布置作业

1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。

2.流利地朗读课文。

3、一个接一个（第二课时）

1正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。

2会文中小朋友的想法，并且愿意跟同学分享自己的想法。

一、仿照例子写句子。

1.我好想再多玩一会儿啊。

________________好想_____________________。

2.去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！

____________________多________________。

二、品读句子，回答问题。

1.月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：

“快回家睡觉！

句中“________”说明已经很晚很晚了，大人想让孩子________________。

2.不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！

（1）“各种各样”的意思是（　　）

A.种类多，样子多。

　B.非常多，数不清。

（2）你觉得可以做哪些梦呢？

一、复习旧知

1.谈话：

小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？

小朋友经历了哪三件事？

2.开火车读课文、词语。

3.指名按小节朗读课文。

二、精读内容

1.指导学习第一小节。

出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。

（4）孩子不高兴了吗？

他又是怎么想的？

“不过”在这里是什么意思？

（5）带着感情指名读第一小节。

2.学习第二小节。

（1）自由读一读，回答问题。

（2）指名读第二小节。

3.自学第三小节。

（1）自由读一读，说一说你不明白的地方。

（2）说一说你读懂了什么。

（3）再读第三小节。

4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。

三、总结全文

1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？

2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听

4、四个太阳

4、四个太阳（第一课时）

1.正确认读13个生字新词，会写7个生字，认识2个偏旁，学写1个新笔画。

1.认读13个生字新词，会写7个生字，认识2个偏旁，学写1个新笔画。

一、将下列字的音节补充完整。

____á

nɡ____iá

n____á

nɡ____á

尝　　甜　　忙　　颜

道路（dǎo　dà

o）　　　香甜（xiānɡ　xiān）

应该（yīnɡ　yīn）　　　温暖（nuǎn　luǎn）

三、看拼音，写词语。

　tà

i　yá

nɡ　yīn　wè

i

qiū　tiān　jīn　sè

四、我是小小书法家。

五、根据课文内容练一练。

金黄红红绿绿多彩

春天秋天冬天夏天

一、识字导入

1．太阳的图片，认识太阳，说一说它给我们带来的好处。

2．板书“太阳”，读准字音，认识新偏旁，认识新笔画，指导书写：

太阳，并造句。

3．板书“四个”，学生质疑。

二、读课文

1．自由朗读课文，要求读准确，并标记自然段。

2．检查：

3．检查：

相机认识新偏旁。

4．检查：

无注音的词语，即课后题读一读记一记。

引导学生发现词语的分类，并再举出几个类似的词语

5．拓展练习：

（）的校园金黄的（）（）的秋（）

6．指导书写：

校、金、秋。

三、读课文

1．指名分段朗读，及时正音。

要求读通顺。

2．着重指导长句子的朗读。

尤其是最后一段的朗读。

3．分组读，要求读流利，并思考：

课文里的小朋友，分别画了哪四个太阳？

4．全班班交流，相机板书：

夏天、绿绿的太阳；

秋天、金黄的太阳；

冬天、红红的太阳；

春天、彩色的太阳。

5．全班齐读。

你想为每一个季节画什么颜色的太阳，画一画。

4、四个太阳

4、四个太阳（第二课时）

1.通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。

2.感受文中小朋友的爱心，初步培养热爱自然、关爱他人的思想意识。

感受文中小朋友的爱心，初步培养热爱自然、关爱他人的思想意识。

一、填上合适的词语。

（　　　　）的落叶　（　　　　）的太阳

（　　　　）的季节

二、选词填空。

温暖　暖和

1.阳光（　　　　）着小朋友冻僵的手和脸。

2.春天来了，天气渐渐（　　　　）起来了。

三、照样子，写句子。

我画了个红红的太阳，送给冬天。

1.我画了个_________________________，送给___________________________。

2.__________画了个__________，送给_____。

一、预习导入

1．认读生字新词卡片。

2．朗读课文，回答：

二、感悟绿绿的太阳

1.指名朗读第一段，思考：

小朋友为什么要画一个绿绿的太阳？

2.夏天来了，烈日当空、骄阳似火，你会有怎样的感觉？

你最希望什么？

3．清凉是什么意思？

到处包括哪些地方？

4.想象说话：

5.练说：

因为有了绿绿的太阳挂在天空，所以

三、感悟理解金黄的太阳

1．指名朗读第二段，思考：

小朋友为什么要画一个金黄的太阳？

2．读第一句，问：

果园里，哪些果子熟了？

3．读第二句，问：