小学生班级管理制度10篇Word格式文档下载.docx

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　　副班长:

协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。

　　学习委员:

负责沟通师生之间的信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。

　　生活委员:

负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生状况主动与相关老师联系

　　劳动委员:

负责班级职责区群众劳动的安排及监察并及时反馈信息。

　　体育委员:

负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。

组建并管理修改体育队伍。

　　文娱委员:

负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。

　　宣传委员:

做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。

　　二、学生课堂常规

　　1、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。

　　2、听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自我的座位上静候教师上课。

教师走进教室，宣布上课后，班长发出”起立”口令，师生相互问好，在教师示意下，学生方可坐下。

　　3、迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。

　　4、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。

　　5、上课时要专心听讲，用心思考问题。

读书做到心到、眼到、口到。

努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，用心参加讨论。

发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意礼貌礼貌用语，发言完毕即自动坐下。

　　6、对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。

作业要整洁，格式贴合规范，做到按时交。

　　7、写字要严格持续”眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”的正确姿势。

　　8、下课时，教师宣布”下课”，班长发出”起立”口令，在教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室。

　　9、值日生应督促全体同学持续教室整洁，一下课就帮忙教师整理教具，擦净黑板。

　　三、班级环境管理制度

　　1、班级环境要求

　　、教室前黑板上方正中挂国旗。

　　、劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。

　　、奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方，做到整齐、美观。

　　、“课程表”、“作息时间表”、“值日生表”等贴在规定位置。

墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。

　　、教室黑板报资料每月更换一次，围绕当月主题；

雏鹰天地资料丰富多彩，版面设计要有特色和创意，讲究艺术美

　　、教室持续良好的通风和整洁。

　　2、值日班长职责

　　监护班级各项环境设施、设备。

　　开启和关掉教室里的灯、电扇和门窗。

　　督促同学摆好课桌椅、持续整齐排列，负责讲台的清洁卫生，做到每节课后讲台持续洁净。

　　认真记录值班状况，并送班主任审阅。

　　小学生班级管理制度（三）：

　　小学班级管理制度]

　　一班干部职责

小学班级管理制度。

　　二学生课堂常规

　　2、在教师示意下，学生方可坐下。

　　三班级环境管理制度

　　教室持续良好的通风和整洁。

　　小学生班级管理制度（四）：

　　小学班级管理细则

　　一、宗旨:

加强学校的规范管理，促进学生行为由规范向养成提升，提高学生的综合素质，进一步推进校园文化的建设。

　　二、具体办法:

　　建立班级管理量化考核制度，每班每月考核分50分，分项进行考核，各项分值扣完为止，不实行倒扣分。

　　1、考核分由大队部、德育工作小组、校园巡视员、校园110等共同评定。

　　2、本项得分直接记入班主任、副班主任学月考核得分。

　　三、扣分细则:

　　一、早自习

　　1、迟到1人次扣0、5分；

　　2、未佩带领巾标志1人次扣0、5分；

　　3、个人卫生状况差1人次扣0、5分；

　　4、到处乱跑1人次扣0、5分；

　　5、大声吵闹1人次扣0、5分；

　　6、干扰他人早读1人次扣0、5分；

　　7、早读状况个性好可酌情加0、5-1分。

　　二、眼保健操

　　1、1人未做扣0、5分；

　　2、做操时说话1人次扣0、5分；

　　3、做操时出教室一人次扣0、5分；

　　4、做操时窜桌1人次扣0、5分；

　　5、做操状况个性好可酌情加0、5-1分。

　　三、课间操

　　1、出操时未做到路队制快、静、齐扣0、5分；

　　2、到达指定地点未按要求散开扣0、5分；

　　3、队伍排列不整齐0、5分；

　　4、班主任或副班主任未到位扣0、5分；

　　5、学生未参加课间操1人次扣0、5分；

　　6、领操质量差扣0、5分；

　　7、学生做操懒散，动作不规范1人次扣0、5分；

　　8、做操过程中有说笑、打闹等现象1人次扣0、5分；

　　9、上下楼梯拥挤，造成不良影响视其状况扣1-5分；

　　10、课间操状况个性好可酌情加0、5-1分。

　　四、课间活动

　　1、未在指定区域活动1人次扣0、5分；

　　2、上下楼梯未靠右行走1人次扣0、5分；

　　3、不讲卫生，在地上滚爬或玩不健康游戏1人次扣0、5分；

　　4、不礼貌、乱吐口痰、说脏话或大声喧哗1人次扣0、5分；

　　5、在教室、走廊或楼道间狂奔乱跑或做不安全游戏1人次扣0、5分；

　　6、攀爬阳台、翻窗1人次扣2分；

　　7、不爱护花草，公物视其状况1人次扣0、5-1分；

　　8、出现打架等不安全现象1人次扣1分，造成严重后果扣2-5分；

　　9、课间活动安全、礼貌、有好处可酌情加0、5-2分。

　　五、中午就餐

　　1、就餐时间在教室外逗留1人次扣0、5分；

　　2、未按时组织学生就餐扣0、5分；

　　3、就餐时教室里无老师扣2分；

　　4、未排队打饭菜，秩序差扣1分；

　　5、未吃完饭离开教室1人次扣0、5分；

　　6、有剩菜剩饭现象1人次扣0、5分；

　　7、未到指定地点洗碗1人次扣0、5分；

　　9、就餐状况个性好可酌情加0、5-1分。

　　六、清洁卫生

　　1、桌凳、卫生工具摆放不整齐扣0、5分；

　　2、讲桌椅上凌乱无序扣0、5分；

　　3、地面不整洁扣0、5-1分；

　　4、瓷砖未擦干净扣0、5分；

　　5、天花板上出现蜘蛛网扣0、5分；

　　6、门窗、玻璃不干净扣0、5-0分；

　　7、花坛内未清扫干净扣0、5-1分；

　　8、出现卫生死角扣1分；

　　9、垃圾未倒扣0、5分；

　　10、随地乱扔垃圾一人次扣1分；

　　11、蓄意破坏环境卫生1人次扣2分；

　　12、打扫并持续良好可酌情加0、5-1分。

　　七、路队放学

　　1、未在规定时间内组织学生放学扣0、5分；

　　2、班主任或副班主任未按时到位组织扣0、5分；

　　3、队伍不整齐，精神风貌差扣0、5分；

　　4、路队纪律差，秩序混乱扣1分；

　　5、过马路的学生擅自过马路一人次扣0、5分；

　　6、放学期间发生打架等不安全事故视其影响扣1-5分；

　　7、路队放学个性好可酌情加0、5-1分。

　　小学生班级管理制度（五）：

　　值日班长交接时，要认真阅读有关记录和班主任意见。

　　四、班级公物保管制度

　　公物保管由班主任负责，登记后张贴上墙。

　　公物领借、归还应及时主动，并能严格按制度办事，不任意挪用其它班、室公物。

　　班级公物师生应节约使用、安全运作，不损坏、勤擦洗。

　　公物应安放整齐、协调和谐、清洁美观、有条不紊。

　　公物有损坏应及时报告总务处，按有关规定处理。

　　学校替各班添置的公物，一律包管到教室，按规定存放。

　　每学期由总务处定期与不定期组织检查。

　　五、优秀班群众的评选条件

　　1、政治思想班群众有坚定正确的政治方向，树立“勤奋、严谨、团结、创新”的良好班风。

用心开展班队活动，形式新颖，效果良好，班会每月不少于一次。

全班同学在思想、学习、生活上互相帮忙，班群众凝聚力强。

　　2、班级管理班干部以身作则，有号召力，善于管理，班级管理制度健全，班级工作有目标，有计划，有措施；

用心参加学校组织的各项活动，并取得必须的成绩。

　　3、学风建设班级学风严谨，同学学习目的明确，学习态度认真，学习气氛浓厚，能较好地完成各项学习任务。

　　4、基础礼貌全班同学注重基础礼貌建设和个人品德修养，维护社会公德，尊敬师生，团结友爱；

有良好的卫生习惯。

　　5、组织纪律班级纪律严明，全班同学自觉遵守学校各项规章制度，自觉维护公共秩序、教学秩序和生活秩序。

　　6、校园文化活动用心参加校园文化艺术活动，用心开展各项文体活动及科技创新活动。

　　小学生班级管理制度（六）：

　　小学生班级管理制度

　　一、制定班级管理制度，成为学生自我管理的行为规范。

　　1、科学制定制度

　　班级的奋斗目标在班群众的建设中起到了举足轻重的作用。

班主任根据学校的工作安排，结合班级实际状况，拟定班群众目标时，要让每位学生参与，广泛听取意见，经全体同学同意，明确班群众的奋斗目标，避免盲目、低效地学习、生活。

只有目标明确，才能凝神聚气，构成合力。

制定班级公约和班级规章制度，为学生带给自我管理的依据。

俗话说”没有规矩，不成方圆。

”良好的班群众的构成，离不开必须规范的制约，班主任应引导学生在、的指导下，遵守班级公约，制定切合本班的规章制度，使学生获得心理认同，即班级公约是大家共同制定的，而不是班主任和少数班干部制定的，大家才是制定者，也是执行者、维护者。

这样，学生才能自主地去遵守。

　　2、有效地进行检查督促

　　制定了管理制度，就要组织力量进行有效地检查督促，否则，制度就会失去实际好处，成为一纸空文。

在检查督促的过程中，最有效的方法，我认为是要充分调动学生的用心性，正确指导学生进行自我检查、自我督促。

班主任主要是当好”参谋”，抓住并解决主要问题，日常工作能够大胆地让学生去管理，改变既当”保姆”又当”警察”的旧做法。

魏书生老师就很有办法，班级中各项检查督促工作都被学生争着”承包”了下来。

班主任外出几十天也没事，学生能正常学习，就连教室里的螺丝钉掉了也有学生过问，学生真正成了管理自我的主人。

这确实是值得学习的成功经验。

　　3、管理制度落到实处

　　用制度规范学生的行为，是一个复杂艰难的过程，是一个从不自觉到自觉的认识过程。

这其间学生的思想教育事关重大，不可忽视。

所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育。

要让学生多进行比较，不断地与他人比，也和自我的过去比，多进行批评与自我批评，不断地调整自我的思想方式和行为习惯，才能到达自我管理的目的。

此刻的学生多数受到家庭的溺爱，自我管理意识差，如果不严格教育，后果会不堪设想。

有两位学生有一点矛盾打架之后，写检查时均只是过多强调自我的理由，我问:

”你们自我错在何处?

”学生默然。

于是我说:

”你们都有一个共同的缺点。

那就是:

只看到别人的缺点，找不到自我的错。

”结果两位学生各自分析了自我的错误，和好如初。

　　二、构成良好的班级氛围，为学生带给自我管理的保障。

　　良好的班级常规是学生进行正常学习和生活的保证，拥有良好的班级氛围，关键是让常规走进学生的心里，师生达成共识，构成默契，自觉地构成良好的行为习惯，为学生自我管理带给保障。

　　1、充分利用晨读，学会自主学习。

我班利用晨读课，进行的吟诵，提高学生的传统文化修养。

班干部担起”小老师”的重任，透过组织学生吟诵古诗、听说英语，不仅仅提高了学生的语言表达潜力，也巩固了对课堂知识的理解和深化。

　　2、自觉完成作业，培养独立自主观念。

各门功课的课代表及时上交全班作业，全班构成以抄袭作业、拖拉作业为耻的习惯，并养成”今日事、今日毕”的好习惯。

　　3、合理安排值日，强化劳动意识。

对于教室卫生，我班实行”值周班长制”和”值日组长制”相结合，由学生自行来监督学生。

”值日班长制”，让每位同学都有参与管理班级的机会，增强了学生的主人翁意识，同时，也提高了学生的管理潜力，班级卫生工作卓有成效。

　　4、做好两操，保证质量。

我耐心细致地向学生宣传眼保健操与广播操对于学生成长与成绩的重要性，并结合实例向同学们宣传近视与体质差对于学习的危害，此刻我班学生均能自觉遵守广播体操和眼保健操的纪律，认真做好每一个动作，从而也对我班良好班风的构成起到了显着的促进作用。

　　5、应对学生，我们看见的不光是求知求能的规范学生，更就应看作是发展的人，才能使学生走上自主化的道路。

陶行知先生说过”最好的教育是教育学生自我做好自我的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。

　　三、建好班干部队伍，创造自主发展的空间。

　　一个班，如果一切都是班主任一个人来管理，往往会顾此失彼。

素质高、潜力强的班干部是协助班主任管理班级，开展班级工作的左膀右臂。

那么，班干部的选拔与培养就显得尤其重要了，如何选拔呢?

　　首先，要了解学生上一学期的工作状况，对一些不能以身作则的班干部要敢于换下来，但同时要对其做好思想工作；

其次，对新任用的班干部要给予指导；

再次，每学期要对已任用的班干部进行民主测评，对同学们不满意的班干部进行总结，找出原因。

透过这样的选拔，基本上就能够选出有潜力的和乐于为班服务的学生来担任班干部。

　　班干部选出后，也不必须就高枕无忧了，还必须要注意对班干部队伍的培养，如何培养班干部呢?

首先，要提高思想品德素质。

班干部是为同学的学习和生活服务的，我一方面加强他们为同学服务的思想教育，对班干部的成绩，好思想、好作风、好行为要给予肯定；

对他们的缺点，不姑息并适时批评，帮忙他们进步。

其次，提高班干部的工作潜力。

第一是组织同学学习的潜力。

在课前，协助教师做好教学准备工作，如点名发放练习本，将教具送到教室，擦黑板，组织学生把摆放整齐等；

在课内，对学生作业进行检查订正、了解学生作业状况，将信息反馈给教师，或辅导后进生；

在课后，组织学生复习，布置自主作业，帮忙教师组织好课外活动，培养学生各种兴趣。

　　四、多方合作，齐抓共管，实施全员育人机制。

　　班主任和科任老师相互配合

　　班主任、科任、学生三位一体，构成了一个班群众。

班主任则是这个群众的核心，科任老师以其优异的专业知识，良好的人格魅力等优势成为班级建设的催化剂。

一个班级的健康成长，依靠于全体老师的共同努力。

科任老师关心和参与班级建设，与班主任相互配合，协调一致，对于班群众的构成、巩固、发展和提高有着十分重要的作用。

因此班主任与科任老师务必搞好关系，配合要密切，教育思想要一致。

如何做呢?

我想:

一方面，班主任随时将每个学生的状况通报给任科教师，让老师们详细了解每个学生的基本状况、思想品德、知识潜力、遵纪守法、礼貌礼貌等。

如:

让科任老师了解哪些学生的基础知识好，能遵守纪律，尊敬老师，团结同学，爱护公物，乐做好事，自理潜力强；

哪些学生学习一般；

哪些学生学习较差，潜力较差，纪律较差。

这样有利于各科任教师在传授知识的同时，能因材施教，”对症下药”进行思想教育，收到事半功倍的效果。

科任教师及时和班主任沟通，相互交换学生的状况，使班主任没有掌握的学生状况，能够从科任教师那里得到，以便在工作中共同研究如何加强对学生进行思想素质教育的方法。

由于班主任和科任教师对学生有了很深刻的了解，再加上相互之间的密切协作、配合，使得班级的各项工作都能正常开展。

　　班主任和家长相互配合

　　家长评论学校是从班主任开始的，因为班主任与他们接触最多。

家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。

他们认可你、反感你，他们都会到处替你宣传。

所以，与家长建立良好的关系至关重要。

我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。

跟家长的沟通方式能够是:

家长会、家长学校、家访、家校书面联系、电话联系、个别家长约见、学生记事本、家长调研等等。

透过沟通最终到达的目的是家长用心参与对学生的教育和管理，支持班级工作和学校工作。

　　素质教育的目的，首先是培养一个合格的公民，然后是培养一个优秀的公民。

小学阶段是一个人人格构成与道德成长的最重要阶段，自觉、自省、自愿的人格，是班级建设的重中之重。

作为班级的教育管理者，班主任要提高自身的素质，要适应现代教育发展的需要，不断地塑造自我，完善自我，同时树立正确的教育管理观念，根据班级教育管理的规律指导班级管理的实践，提高班级管理的实效。

我愿做好寸草心，为祖国的和平发展、和平崛起，培养出更多有爱心、有思想、有创造力的好孩子。

——

　　一、班级管理的基本原则

　　班级管理的基本原则是我们在班级管理中务必遵守的基本指导思想和要求。

按照绿色成长计划的要求，我们设计班级管理的基本原则，目的在于指导自主参与型的班级管理实施。

　　班级管理制度化

　　在班级管理中，根据”学生守则”“教学常规”“行为规范”的要求，建立完善的班级管理制度，透过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好的行为习惯，制度管理，要力求科学。

除其之外，要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系，逐步建立一种新的班级管理体制和运行机制，以构成动态的班级管理系统。

　　班级管理民主化

　　班级管理要”两手抓”，一方面完善管理制