新能源汽车运用与维修专业人才培养方案Word格式.docx
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(一)毕业要求:
学生毕业时必须符合国家德育的培养要求,具备良好的思想品德和职业道德。
本专业毕业要求人文素质课程、专业技能课程、专业拓展课程均达到合格以上。
(二)职业证书具体要求:
1.汽车维修工四级。
2.低压电工证。
八、职业领域及就业岗位
表8—1职业领域及就业岗位介绍
就业岗位
就业方向
必备职业资格证书
初始就业岗位
新能源汽车装配岗位
新能源汽车制造厂
汽车修理中级职业资格证书
新能源汽车调试岗位
新能源汽车机电维修岗位
新能源汽车售后服务公司
发展就业岗位
班组长/工段长
汽车修理高级职业资格证书
机电维修车间主管
职业提升岗位
技术员
汽车修理技师职业资格证书
售后服务经理
相关就业岗位
汽车、零部件制造厂、汽车4S店、汽车修理厂
整车或零部件制造厂、汽车4S店、汽车修理厂
九、典型工作任务
(一)汽车装配与调试;
(二)汽车发动机认识与检修;
(三)汽车底盘认识与检修;
(四)汽车电控系统检修;
(五)新能源汽车驱动系统检修;
(六)新能源汽车控制系统检修;
(七)动力电池系统检修;
(八)新能源汽车故障排除;
(九)汽车日常维护与保养;
(十)汽车维修质量检验。
十、课程设置及教学安排
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育教育、职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、语文、数学、英语、礼仪、计算机应用基础、体育。
专业技能课包括专业核心课程、专业(技能)方向课和专业拓展课程,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等形式。
课时分配如下表:
表10—1总课时分配与进程表
课程分类
课程名称
课程性质
学时
各学期周数、学时分配
总学时
理论学时
实践学时
1
2
3
4
5
6
20周
公共基础课
德育教育(安全教育)
必修
160
职业生涯规划
40
职业道德与法律
经济政治与社会
哲学与人生
语文
56
数学
英语
礼仪
20
10
计算机应用基础
体育
60
100
小计
676
546
130
15
8
专业
技能课
专业基础课程
汽车识图
80
汽车机械基础
汽车电工电子技术
汽车构造
汽车维护
320
12
专业核心课程
新能源汽车概论
动力电池技术
驱动电机与控制
新能源汽车故障诊断
120
纯电动汽车驱动及动力系统检修
600
300
18
专业拓展课程
汽车发动机维修
限选
汽车底盘维修
汽车电气设备维修
汽车销售
汽车空调检测与维修
自动变速器
公共选修课
520
260
16
综合实训课程
跟岗实习
180
180
顶岗生产实习
1000
500
1180
合计
3296
1266
2030
29
28
206
十一、课程描述
(一)公共基础课
表11—1公共基础课课程介绍
序号
主要教学内容和要求
参考学时
德育教育
依据《中等职业学校德育教学大纲》开设注重培养学生日常行为规范和爱国主义思想。
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并注重培养学生树立正确的职业观念和职业理想,能根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以此规范调整自己的行为,为顺利就业、创业创造条件。
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设,并注重培养学生提高职业道德素质和法律素质,树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识等。
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设,并注重培养学生认同我国的经济、政治制度,了解所处的文化和社会环境,树立中国特色社会主义共同理想。
依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并注重培养学生能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确认识和处理人生发展中的基本问题,形成正确的世界观、人生观和价值观。
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,注重培养学生的阅读能力、口语表达能力、应用文写作能力等在本专业中的应用能力。
7
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,注重培养学生的分类讨论思想、化归转化的意识,发展数学语言转换能力、数形结合思想解题能力。
学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力,激发和培养学生学习英语的兴趣。
9
学习中华传统美德,提高中职生自身修养,培养学生学会基本的社交礼仪基础,学会做人做事,规范中职生的行为规范。
依据专业要求开设,掌握计算机的基本操作,会办公软件Office的简单操作。
11
依据《中等职业学校体育教学大纲》开设,培养学生对体育动力的兴趣,提高身体协调性和身体素质,更好地适应专业岗位要求。
(二)专业基础课
表11—2专业核心课课程介绍
能识读汽车零件图、装配图、立体解剖图、车身和电路图,会查阅公差配合表,能绘制简单零件图和简单装配图。
掌握各类金属材料的分类、牌号、性能和应用,了解各类连接、机构、传动机构标准件的组成、运动规律和应用,了解液压与气压传动的组成、特点和应用,会正确选用汽车常用机构各材料,会正确使用汽车上常用的液压与气压元件。
掌握电工电子技术与技能,能识读简单的汽车电路原理图和设备安装接线图,能合理选用汽车电气设备元件,会正确使用电工电子仪器和工具,会查阅电工电子技术资料,能解决汽车生产和维修中的实际电气问题。
了解国内外汽车行业现状与发展,掌握汽车的分类和构造,初步了解汽车的组成及各部件的相关位置,了解国内外先进汽车的结构特点和新材料、新工艺、新技术的应用。
掌握汽车维护作业的基本方法和技能要求,能正确使用维修工量具、仪器、设备进行汽车的一级维护和二级维护作业。
(三)专业核心课
表11-3专业核心课课程介绍
一、本课程要求学生学习和掌握新能源汽车的电机、电池及控制方面的知识。
通过本课程的教学,要求学生了解和掌握新能源汽车的基本原理、理论和设计,掌握混合动力电动汽车构造,电驱动系统,了解电驱动的设计方法,能量存储系统,再生制动,燃料电池及其在车辆中的应用,以及新材料和新技术的应用等,为以后从事汽车及新能源汽车检测、服务、科研等方面工作打下良好的基础。
二、课程教学基本要求:
本课程要求学生了解新能源汽车的类型,以及电动汽车构造,了解电驱动系统组成。
掌握电动汽车各种类型电机与控制技术。
了解能量管理与回收系统,了解车辆再生制动与电动汽车充电技术。
了解燃料电池及其在车辆中的应用,了解新材料和新技术的应用。
成绩考核形式:
末考成绩(闭卷考试)(70%)+平时成绩(平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等)(30%)。
成绩评定采用百分制,60分为及格。
三、课程教学内容。
1.国内外新能源汽车现状与发展趋势
2.新能源汽车的电池类型与主流车型
3.电动汽车的技术特点和驱动方式
4.新能源汽车功能操作等
本课着重介绍了各种动力电池的原理、制造技术及其应用,包括铅酸蓄电池、碱性蓄电池、锌-空气电池、锂离子蓄电池和燃料电池等,充分反映了国内外动力电池研发的最新成果。
《动力电池技术与应用》可供从事车用电池研究、开发、生产、销售和使用人员参考,也可供相关领域如新能源汽车、电动汽车行业人员参考。
本课程是中等职业学校电子技术应用与维修专业教材,是一门机电类专业课程。
其任务是:
使学生掌握常用电动机的结构及其控制方法,培养学生对常用电动机的维护、保养与检修的技能和解决实际问题的能力;
对学生进行职业意识培养和职业道德教育,提高学生的综合素质与职业能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。
本课程目的是:
使学生能掌握电动类、制冷类8用电器中主要使用的三种电动机一单相异步
电动机、直流电动机和单相串励电动机的结构、原理及应用,以及电动类、制冷空调类电器专用电动机的结构及其控制方法。
熟悉对上述电动机进行维护、保养与检修。
结合生产生活实际,培养学生对所学专业知识的兴趣和爱好,养成自主学习与探究学习的良好习惯,从而能够解决专业技术实际问题,养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
电动汽车驱动与控制主要介绍了电动汽车驱动系统控制技术,其任务使学生深入了解掌握电动;
汽车驱动系统的基本结构、工作原理、驱动电动机技术、功率变换技术、传感器技术及相关的维修技术。
本课了解新能源汽车及各子系统的特性及工作原理;
相关新能源汽车车型的电池应用特点;
掌控新能源汽车整车及关键零部件的故障诊断方式及维修技能;
教学要求:
1.新能源汽车故障诊断基础知识;
2.模拟企业工作环境的适应、安全操作规程与5S现场管理;
3.新能源汽车诊断仪器与常用设备的使用;
4.新能源汽车检测、诊断单据的正确填写与案例的分析
5.新能源汽车动力系统总成的故障诊断与排除的工作过程;
6.新能源汽车底盘各系统总成的故障诊断与排除的工作过程;
7.新能源汽车电器及电子控制系统的故障诊断与排除的工作过程;
8.诊断结果分析;
9.服务绩效、质量管理。
(四)专业拓展课
表11-4专业拓展课课程介绍
掌握发动机的燃烧过程及相关的热力学知识;
掌握发动机曲柄连杆机构、配气机构、冷却系、润滑系、供给系、点火系(汽油车)、起动系,工作原理、检修和故障诊断;
具备发动机的装备调式和发动机综合故障诊断能力。
学习汽车的传动系、离合器、手动变速器与分动器、自动变速器、万向传动装置、驱动桥、车架与车桥、车轮与轮胎、悬架、转向系、制动系等内容;
掌握汽车底盘的基础知识和基本技能,掌握汽车底盘各零部件的检修方法;
具有汽车底盘维护的能力,具有汽车底盘故障诊断与故障排除的能力。
学习汽车电器设备各系统的构造原理,使用、维护知识,故障机理分析、故障检修思路、故障排除的实际方法和步骤。
能分析汽车电气各系统的组成和工作原理及总成、元器件的工作原理,能阅读汽车电路图,能用电路图分析汽车电路的工作情况和故障机理;
掌握汽车常用电气设备的拆装和检修方法;
掌握常见汽车电路故障的诊断和排除方法;
能正确使用汽车电气设备维修中常用的工具、设备、仪器和仪表;
对于电控系统电路,了解系统的构造原理,掌握系统线路检测,了解并基本掌握基本检测、故障码分析、数据流分析与执行器驱动、波形分析、利用故障诊断流程图分析故障等检修方法。
了解汽车工业在国民经济中的地位,营销的意义,汽车生产企业营销工作的地位和作用,汽车营销人员的基本要求,分析汽车市场,尤其是我国汽车市场的特点,市场营销学基础,汽车市场营销,汽车营销业务,汽车营销业的现状和发展。
本课程的基本要求:
掌握市场营销学的基础理论,分析我国的汽车市场,进行汽车的市场营销,认识我国汽车市场的特点,汽车营销业的现状和发展,以更好地开展汽车营销。
本课程主要是了解常用汽车空调的使用、性能以及主要技术指标,理解汽车空调的组成和工作原理,会对汽车空调进行简单的维修及故障判断,使学生能根据汽车空调的故障现象,正确的使用仪器设备进行检测;
熟练掌握常用空调测量仪器(压力表、温度计、万用表、检漏仪、风速仪、雪种分析仪、真空泵、雪种回收仪等)的正确操作;
能对测量结果进行正确的处理;
能对汽车空调检测仪器进行基本维护和简单维修。
自动变速器
了解自动变速器的基本知识,掌握自动变速器的工作原理,掌握自动变速器的拆装过程及相关注意事项;
了解自动变速器的液控和电控理论,初步掌握汽车自动变速器的检测方法。
掌握自动变速器的组成,熟悉自动变速器构造与维修注意事项。
公共选修课主要以专业技术方向课为主,以文化拓展课和体质课为辅,以实现德智体及专业技术贯穿的基础课。
十二、考核评价
课程成绩考核是重点考核学生完成职业能力训练项目,实现课程目标状况和程度,以及学习过程中的主观表现。
强化实际操作和学习过程考核,考取相关职业资格或技能等级证书。
专业课程建立过程考评(任务考评)与期末考评(应知或应会考评)相结合的方式,强调考评的重要性(每学期不少于5次):
平日表现占10%;
素质考评占10%;
实操考评占30%,期末考评占50%(采取开卷/闭卷或应会操作考评模式)。
表12—1专业课程考评实施措施及考评标准
考评方式
过程考评(项目靠谱)
期末考评
总分
平日表现
素质考评
实操考评
应知或应会考评
分值
30
50
表12—2新能源汽车运用与维修
考评实施
由主讲教师根据学生平日上课表现考评
由主讲教师根据学生表现进行考评
每个学期由主讲教师对学生进行三次以上的项目考评
试卷统一考评
由实训指导教师对学生进行操作考评
由主讲教师根据学生完成工单情况考评
考评标准
1.出勤率2分;
2.学习态度2分;
3.学习纪律2分;
4.课堂表现2分;
5.平时作业2分。
1.工装穿戴2分;
2.操作纪律2分;
3.文明操作2分;
4.团队合作2分;
5.小组/团队评价2分。
1.学习任务明确2分;
2.工具使用正确1.5分;
3.口试1.5分;
4.操作过程正确2分;
5.任务完成质量1.5分;
6.8S管理1.5分。
建议题型:
1.填空;
2.选择;
3.判断:
4.名词解释;
5.问答题;
6.论述题。
1.工量具使用;
2.仪器设备使用;
3.故障诊断;
4.故障诊断分析;
5.故障排除;
6.验证与验收。
1.预习内容;
2.项目操作过程记录;
3.工单完成质量;
4.成果展示。
注:
不遵守设备安全使用规章,会引起人身安全和设备安全事故,实操应会考评时造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分。
十三、专业师资配置
(一)师资结构
教学团队是人才培养方案得以顺利实施的关键。
基于6S工作过程系统化课程体系的实施需建立由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、企业专家、企业指导教师组成的专兼结合教学团队,专业教师要具备交通运输大类专业高级资格及以上证书或助理工程师及以上职称。
其人员结构见下表。
表13-1教学团队表
专任教师
兼职教师
专业带头人
骨干教师
“双师型”教师
企业专家
企业实践专家
3人
4人
1人
(二)职业教育教学能力要求
教师应具有一定的专业知识和实践能力,熟悉本专业毕业生所从事的工作岗位,以及经常要进行的典型工作任务;
熟悉典型工作任务的工作过程、工作流程,使用的各种工具、工作方法和劳动组织,以及在工作过程中的各种技术和环保、安全与经济性要求;
能够根据典型工作任务确定所任课程的学习内容,根据实际工作岗位合理进行学习情境设计,确定学习内容和学习目标;
能够充分利用各种教学条件(实训场所、教学媒体、教师水平),合理采用不同的教学方法及形式开展教学,工作任务的设计、实施应与岗位要求一致;
能够开发相应课程的校本教材、任务指导书,制作教学课件,建设课程网站等相关教学资源;
能够制定合理的考核评价体系,对学生进行工作过程评价。
(三)专业实践能力要求
理实一体化课程、校内实训、顶岗实习的指导专职教师应具有:
汽车维修工高级以上职业资格证书;
有企业实践锻炼经历;
熟练掌握汽车基本结构,能够对汽车各主要常见故障进行诊断和排除;
具有较强汽车维修信息的收集、分析整理、存储及使用等方面的能力;
具有较强的语言表达能力和动手操作能力,能清楚、准确的表述汽车的维修技术参数和性能特点;
具有汽车维修等工作的能力;
具有较强的自学和获取知识的能力;
了解国内外汽车营销市场与汽车售后维修行业的发展现状与趋势;
熟悉国内外与汽车产业相关的政策和法规;
熟悉岗位工作流程、组织形式;
正确使用各种检测仪器、设备;
能读懂外文介绍与说明资料等。
十四、教学条件
(一)校内实训基地
新能源汽车运用与维修专业校内实训基地包括汽车汽油发动机拆装实训室、汽车底盘拆装实训室、汽车转向系统实训室、汽油发动机电控实训室、电器实训室、纯电动汽车实训室等组成。
表14—1校内实训基地一览表
专业教室名称
主要设备及说明
功能区域
汽车汽油发动机拆装实训区
发动机拆装台架6台、工具6套
拆装区
汽车底盘拆装实训区
底盘各总成
分系统检修区
汽车转向系统实训区
转向助力试验台1
汽油发动机电控实训区
B12电喷发动机台架5
电器实训区
包含起动机、发电机;
灯光、喇叭、中控锁、雨刮台架等整车电器台架4
部
整车实训区
整车5辆、四轮定位1套、扒胎机2车轮动平衡2
汽车检测与维修车间校内模拟4S店实训基地
举升机2套、车辆2辆
纯电动汽车实训区
举升机3台、车辆3辆
新能源汽车实训区
新能源汽车实训室
新能源教学版实训整车及整车互联故障诊断实训台一套
纯电动汽车电源控制实训台架
纯电动汽车驱动电机实训台架1台,纯电动汽车控制系统示教台架1台。
多媒体教室
多媒体教学设施2套
教学保障区
13
工具材料室
各种工具、材料
(二)校外实训基地设置
根据专业人才培养目标建立汽车制造与检修专业校外实训基地,为新生入学提供参观见习,接纳学生社会实践及顶岗实习,提供专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位。
表14-2校外实训基地一览表
基地名称
实训内容
福寿汽车零部件(东莞)有限公司
汽车零部件
东风柳州汽车有限公司
整车装配
南宁开悦汽车销售服务有限公司
汽车维修、汽车美容
南宁宏迪汽车维修有限公司
十五、实施建议
(一)构建“以就业为导向,以能力为本位,工学结合”的人才培养教学模式
依托广西地区汽车行业的领先地位,以服务区域优势产业为宗旨,融产业、行业、企业、职业和实践于专业建设之中,实现了“以就业为导向,以
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