语言表达简明连贯得体准确鲜明生动Word文档格式.docx

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（示例二）销量与作品的文学价值不能画等号，这两位作家各有千秋。

2．（2011·

湖北高考）从今年5月1日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟。

请你为校园内的“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语。

①符合场景；

②语言表达简明、生动、得体；

③不超过20字。

（示例一）书香何需烟草香

（示例二）祖国花朵正娇嫩，请君勿用烟草熏

（符合场景2分，简明鲜明得体1分，修辞1分）

3．（2011·

湖北高考）某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。

①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；

②符合人物特征；

③语言表达生动、连贯、得体；

④至少运用一种修辞手法。

（示例一）蔺相如：

身为门客，胆识超强；

完璧归赵，智勇无双；

渑池赴会，舌战群狼；

位超廉颇，忍辱避让；

国家为先，如海器量。

伟哉蔺相如，千秋美名扬！

（示例二）刘和珍：

你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。

始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更加强盛，“奋然而前行”！

4．（2010·

湖北高考）某中学研究性学习小组举办《红楼梦》读书交流会。

主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。

请为主持人写一则开场白。

①紧扣主题；

②表达得体，富有文采；

③不写称呼语、问候语；

④不超过60字。

“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。

让我们徜徉“红楼梦”中，去欣赏它们的璀璨与绚丽吧！

（主题鲜明2分，语言表达得体、有文采2分）

5．（2009·

湖北高考）为庆祝新中国成立60周年，学校拟编辑出版诗歌征文集。

现有两个备选书名《献给母亲的歌》和《山河岁月欢乐颂》，你喜欢哪一个？

请写下你喜欢的书名并说明理由。

我喜欢的书名：

《　　　　　　　　　　　》

理由：

（示例一）《献给母亲的歌》（1分）　把祖国比喻为母亲，给母亲献歌，表达了对祖国母亲的深爱，直抒胸臆，情真意切。

（理由分析2分，语言表达准确、鲜明，1分）

（示例二）《山河岁月欢乐颂》（1分）　山河是祖国的代称，岁月是祖国的历程，欢乐颂是我们赞美祖国的共同心声。

（理由分析2分，语言1分）

二、考情分析

近几年湖北高考语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（含创新题型）考查统计如下：

年份

题目要求

命题角度

分值

2013

有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量，发现前者的总销量远低于后者……你如何看待这种现象？

③字数不超过30字。

简明、

得体

4分

下面是《雷雨》中的一段台词……上面画线的甲句，有的版本为：

“一个人敢做，就要敢当。

”（乙句）你认为哪句更好？

请列出两条理由。

①理由充分、合理；

②语言表达准确、简明。

2012

2012年4月9日，湖北省“书香荆楚·

文化湖北”全民读书月活动正式启动。

为配合这次读书月活动，请从《楚辞》和《史记》两本书中任选一本，写一则阅读宣传语。

①联系该书内容；

②表达简明得体；

③字数不超过40字。

2011

从今年5月1日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟。

生动、

某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。

连贯、

综上分析，湖北高考语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（含创新题型）题特点如下：

1．贴近生活，现实性强

题目选材贴近社会生活，贴近学生实际。

或是荆楚读书月活动、禁烟等社会热点活动，或是学校文学社等。

2．题型多样，综合性强

本考点综合考查的范围不限于本考点知识，常与图表转述、语段压缩、公益广告、仿用句式、潜台词、颁奖词、辩词等结合，题型十分丰富。

本专题是湖北高考题的热点，几乎每年必出一题，因此考生复习时应多下功夫。

第1讲简明、连贯、得体

“简明”是“简要、明白”，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。

此点可以落实在病句中考查，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考查。

“连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。

（句式的选用与连贯有较多相通之处，故本书编写时将连贯与选用句式融合编写）

“得体”就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。

语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。

“简”即“简练”，就是话语力求简练，不啰嗦，不说多余的话。

它反映了量的要求。

“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含意。

它含有效果方面的要求。

[例1]　（2009·

大纲全国卷Ⅱ）下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。

苏泽广真是哭笑不得，觉得儿子合图还不懂事，把家托付给是徒劳的，便失望地起身。

然而他刚要离开，突然跳下椅子，吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住的腿，在黑暗中说：

“爸爸，你放心吧，要是不回来，管这个家！

”

[自主尝试]

[解析]　本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。

解答语言运用类题目时，要注意审题。

题干往往明确地提出要求，或暗示答题要领。

如本题题干中的“语言简明”就是要求不重复，没有歧义。

如将①删除或改为“他”，就避免了语意重复，也达到了简明的效果；

将③改为“合图”，使指代明确。

“衔接自然，语意连贯”就是要求考生注意上下文在结构上、主语上、语势上等保持前后一致，如将⑤改为“苏泽广”或“父亲”，使指代明确，前后文衔接、连贯。

[答案]　①删除或者改为“他”；

③改为“合图”；

④删除或改为“他”；

⑤改为“苏泽广”或者“父亲”。

[例2]　（2011·

重庆高考）下面一段文字有四处重复累赘，请予删除（只填序号）。

删除后应简明连贯、不损害原意。

清晨7时，天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到，为马拉松赛热身。

在起点处，参加，慢跑，拉伸韧带，一举一动都显示出专业素养。

，，但空气中已经透露出一丝的紧张。

应当删除的是：

[解析]　①因为后面有“重庆马拉松赛”，这里可以承后省略；

④由于前面已经出现“2011年重庆马拉松赛”，此处的“2011年重庆”可以承前省略；

⑤在此处与上文重复，显得赘余；

⑦“尚在安排之中”与“比赛还没有开始”重复。

[答案]　①④⑤⑦

[解题方略]　语言表达简明“4法”

1．围绕中心，突出重点

要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。

不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该突出重点。

俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。

如：

①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。

②人类应该为永葆大自然的色彩美做出自己的努力，让大海永远蔚蓝，让草原永远青翠。

③但是人类不以自然美为满足，艺术美的着意创造，有待心灵的加工，注入艺术家的豪情。

④色彩只有注入了画家的情感，才能成为审美对象。

本段文字谈的是自然色彩美和艺术美的关系问题，把握了这个方向，就可以发现②句是游离句。

因为它谈的是环保问题，删掉它，语言就简洁了。

2．善于概括，巧用指代

无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。

只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。

再者，运用必要的复指成分，也是表达中必不可少的。

不用复指成分，就会啰嗦。

这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的办法，来延长机油使用期，就可避免不必要的人力和机油的浪费。

第二个“延长机油使用期”与前面重复，可用“做”代替，同时去掉“来”字前面的逗号。

另外，“不必要的”多余，浪费都是“不必要”的，没有“必要的浪费”。

3．避免含糊，消除歧义

在语言运用中，一些句子往往由于运用兼类词、多义词或因语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。

为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。

消除歧义可以采取如下方法：

（1）添加语境法。

如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即可消除。

（2）变换词语法。

此法主要运用于以下情况造成的歧义：

多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。

如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。

（3）加注标点法。

如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。

（4）调整语序法。

如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。

4．防止重复，删除多余

要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。

市场管理员说：

“目前，个体户收入悬殊很大。

他们当中的多数是守法的；

个别人有违法行为，对这些人已经依法给予了法律制裁。

同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。

“悬殊”就是相差很远的意思，“很大”可删去；

“依法”和“法律”可任意去掉其中的一个；

“任其”就有“让”的意思，与前面1的“让”重复，可删去“任其”。

语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。

语句排序题

要求将一组句子按一定的逻辑关系重新排列，使之有序，主要有嵌入式排序、衔接式排序和无语境式排序三种形式。

高考多采用第三种形式作为主观题考查，其他两种形式多以客观选择题形式出现。

[例3]　（2013·

新课标全国卷Ⅱ）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（　　）

在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，________，________，________，______，________，________。

我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。

①很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同　②这时你可能非常留恋过去的日子　③突然发现它写得真好　④你回过头来，其实一切都在改变　⑤不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变”　⑥现在要离开这个工作了七年的学校

A．①②④⑤⑥③　　　　　　　B．①⑥②⑤③④

C．⑥②⑤①④③D．⑥⑤③①④②

[解析]　本题考查语言表达连贯的能力。

解答此类试题可以采用排除法。

先通读所给语句了解大意，然后从局部入手。

第一空前有“在学校的日子里，我……”，⑥句说“我”现在要离开学校，符合第一空的要求，排除A项和B项。

第③句“突然发现它写得真好”中的“它”应指“月亮的脸偷偷地在改变”这句歌词，所以应该是⑤③。

排除C项。

此时可再通读一遍，看是否通顺。

[答案]　D

[例4]　（2013·

辽宁高考）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（3分）（　　）

①更要用人生的尺度　②因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同　③在一定意义上，人是教育的产物　④衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人　⑤看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性　⑥当然，这里说的教育是广义的，不限于学校教育

A．③②⑥④①⑤B．④①⑤⑥②③

C．④⑤②③①⑥D．③②④⑤⑥①

属于无语境式排序题，解答此类试题可以采用排除法。

先通读，掌握大意，然后再从局部入手。

如本题的选项中首句有③和④，根据文段意思来看，③是一个统领句，“人是教育的产物”，由此引起下面关于教育的论述，所以③符合首句的要求，排除B、C两项。

根据语意来看，④中有“不但要用”，①中有“更要用”，明显应该是④①紧密承接，由此排除D项，选择A项。

[答案]　A

[例5]　（2011·

天津高考）请把下面的句子组成语意连贯的一段话，只写序号。

（2分）

①随着各种高效储能技术的成熟和智能电网的兴起，太阳能携手海浪和海风，向我们输送源源不断的电力。

②同时，化石能源的燃烧导致了大量二氧化碳的排放，加剧了全球气候变化，这已经是公认的全球性头号环境问题。

③说不定人们会用墙体太阳能发电系统为自己的电动汽车充电，我们的住宅和办公楼会更为节能、舒适。

④而新能源在不远的未来会大踏步走进我们的生活。

⑤工业化国家通过大量使用化石能源提高了自身的福利水平，而广大发展中国家则需要不断提高能源消费水平，存量有限的化石能源其实是在加速消耗中。

[解析]　解题时，可以先分析这些语句主要讲述了什么，哪些语句是总写，哪些是分写，哪些是观点，哪些是事例；

然后分析语句之间的关系，按照总分或分总的关系排列。

[答案]　⑤②④①③

[解题方略]　“3抓”解答排列句序题

此种题型是考查的热点，判断顺序的标准一般以空间先后（从上到下，从左到右，从外到内）、时间先后、事物发展前后、人们认识规律（由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识）、主次轻重为序，还要注意先总后分或先分后总的顺序。

排列句序应注意以下几点：

1．抓中心

一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。

句序的安排必然围绕这一中心问题。

因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。

分析句子（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等）的性质和作用，是抓准中心的重要手段。

一个句群的中心，大多用一个关键句表达。

这一关键句往往放在句群的开头，也有放在结尾的。

2．抓思路

从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分）的关系。

从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。

理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。

这是最常用、最基本的方法，一般的排序题都采用此法，请大家结合以上例题认真分析。

从文体来看，记叙文常常以时间、空间为顺序；

议论文常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，形成或总分、或并列、或对照、或层进的结构；

说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑等）。

3．抓标志

（1）关联词语的呼应。

即关联词语之间的搭配关系，或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。

（2）暗示性词语的使用。

“换句话说”，表示等同关系；

“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；

“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；

“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；

“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；

“诸如此类”，表示综合；

“所谓”表示有所解释；

“例如”表示举例。

抓标志是解答排序题的基本方法。

（3）关键词语、相同句式的重复出现。

（4）句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。

（5）陈述对象前后一致，议论角度一致。

对于嵌入式排序、衔接式排序，我们还要注意所提供的语境。

语句复位题

要求将从语段中抽出的句子放在语段中合适的位置上，语句复位题是定位选句，主要采用选择题的形式。

[例6]　（2011·

北京高考）在文中①②横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是（3分）（　　）

金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城，____①____，是纳西人最原始的聚居地。

我们步行了一个多小时，古城出现在前面。

____②____，上面镌刻着“宝山石头城”五个大字。

A.

B.

C.

D.

[解析]　本题属于语句复位题。

解答此类试题，一要考虑陈述对象的一致性，二要抓住语段表达的中心，三要注意语言表达的逻辑性，四要注意句中信息的照应性，五要注意结构的对称性，六要注意关键词语的提示性，七要注意感情色彩的和谐性，八要兼顾修辞手法的特殊性。

依据语言表达的逻辑性特征，同时根据顶真修辞的特点，可知第一空应填“古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上”；

由第二处横线后的“上面”一词可知，前面的陈述对象应为“拱形城门”，故第二个横线处应填“远远地就能望见那别具一格的拱形城门”。

[例7]　（2012·

湖南高考）下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是（3分）（　　）

榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。

________，满庭鸟迹印苍苔。

A．只道林间无人至　　　　B．小院地偏人不到

C．门巷深深过客稀D．寒气偏归我一家

[解析]　此诗的题目指明了季节和处所，这是做题的重要依据。

根据题目中的“夏日”和诗中的“榴花”，可排除D项；

根据题目中的“西斋”，可排除A项；

根据“满庭鸟迹印苍苔”，可排除C项。

[答案]　B

[解题方略]　解答语句复位题的6个注意点

1．事理是否相承

逻辑关系——因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。

语段在表达一定的意思时，总会按照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。

2．话题是否统一

陈述主体、陈述内容、叙述角度应保持一致。

在文段所提供的语境中，讲述的话题或陈述的对象应该保持一致，而不能彼此混杂。

3．前后是否勾连

句子的重点往往在谓语部分。

形成句群或复句的分句之间明显有顺承、因果、并列等关系，从而使文段在表意上思维清晰、层次井然。

4．意境是否协调

文段的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一。

（或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒）文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，才能感染读者。

5．句式是否一致

“一致”的内容比较多，像句子结构、关联词搭配等，贵在找出照应点。

语段中的信息前后吻合，彼此响应，才能在表意上形成一个完美的整体。

6．音节是否和谐

要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。

补写衔接题

要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置填入合适的话语，使之上下贯通。

如拟写串台词、填写恰当的词语或句子等，多是主观题。

[例8]　（2013·

新课标全国卷Ⅰ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过12个字。

（6分）

水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%～80%，有的甚至可达90%以上。

①　　　　　　　　　　，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，②　　　　　　　　　　。

水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。

水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。

因此，③　　　　　　　　　　。

[解析]　本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。

作答本题，第一步是整体阅读，了解文段的主要内容。

这段文字属于说明文，介绍的是水对植物的重要作用，一共由5个句子组成。

第二步要结合语境明确每处横线上要填写的内容。

第一处和第二处在一个句子中，第一处要填的应该是总括句，因为，接下去的句子是对它的解释，第二处填写的内容应跟前面的内容构成条件关系。

从第三、四句可以推断，第一处所填内容应该是就水的作用方面来讲的。

根据“因此”可以推断，最后一处应该填写总结句。

[参考答案]　水是很多物质的溶剂　才能被植物吸收　没有水就没有植物的生命

[例9]　（2013·

新课标全国卷Ⅱ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过10个字。

一提到根的作用，可能首先想到①　　　　　　　　　　。

这两项是绝大多数植物根系的本职工作。

然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是②　　　　　　　　　　，这种早期类型的根被称为假根。

③　　　　　　　　　　，是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。

假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。

根据“作用却并非吸收水分和吸取养料”可知，第①空应该是“吸收水分和吸取养料”。

根据“它仅有的作用就是固定植株”可知，第②空应该是“固定植株”之类的意思。

根据第③空前面的“这种早期类型的根被称为假根”及后面的“是因为……”，可以确定第③空应该是“之所以称其为假根”。

[参考答案]　①吸收水分和吸取养料　②固定植株的位置　③之所以称其为假根

[解题方略]　补写衔接题答题要求

补写衔接题，不仅要注意连贯性，还要注意题目提出的其他要求。

因为没有固定答案，连贯反而不是此处最重要的问题，答题时，最需留心的是题目暗示考生要写什么。

比如，常常考到的串联词，答题时，除了满足特殊要求，最重要的就是补写的内容要承前启后，如上面[例8]。

“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。

语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。

表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。

得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相