计算机组装与维护说课.docx

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计算机组装与维护说课

《计算机组装与维护》课程说课提要

机电工程系电子教研室

一、课程总体设计

（一）、课程整体设计理念

1．以计算机维护维修职业能力培养为重点。

2．以计算机分销商工作过程为选向。

3．以计算机硬件选购，系统安装，软件维护，售后服务的职业行为能力要求为依据。

（二）、课程整体设计思路

遵循基于工作过程的指导思想。

从课程的目标要求、载体选择、内容选取、内容组织、任务确定、教学实施、贯穿教学改革的全过程。

通过对企业具体岗位的分析，进而对岗位具体任务进行分解，提炼、整合出四个岗位情景，并基于各个岗位情景设置具体的项目模块，通过教学做使学生的综合技能和素质得到提升。

（三）、课程的教学设计

1．课程目标设计

以电脑公司为例，根据计算机选购员、计算机系统安装工、系统维护工、网络维修工等岗位需要，确定课程的整体目标为：

（1）认识计算机各部件,掌握计算机的基本组成,会选购计算机部件。

（2）掌握计算机的硬件安装,硬盘分区和格式化,操作系统和应用软件安装。

（3）了解windows注册表，会进行计算机的BIOS设置,掌握计算机的系统测试和优化的方法，会进行计算机的病毒和木马防治。

2．项目任务设计

按计算机选购员、计算机系统安装工、系统维护工、网络维修工等岗位工作所需的知识与技能要求构建岗位情景与任务模块，以应用为主线，按“硬件选购→系统安装→系统维护与维修”序化教学内容，并以学生对专业的认知规律及职业成长规律为依据，设计情景化、递进式学习任务与能力训练项目。

3．教学模式设计

依据企业岗位的工作任务、工作过程，合理取舍、整合细化教学内容，在模式设计上以硬件选购、系统安装、软件维护、故障处理等岗位情景为载体，运用现场教学法、项目教学法、案例教学法、张贴板教学法、案例教学法等方法，有效实施知识和动手一体化教学。

4．课程评价体系

用过程评价取代一次性考试评价，建立综合、全面、客观的学习评价体系。

依据企业具体的岗位及工作任务的要求制订学生技能训练项目考核评价方案。

（四）、课程的顶岗实习

在学生毕业前，通过顶岗实习使学生把所学的专业知识、专业技能直接运用到实际的工作中去，从而获得真实的职业体验，锻炼提高工作能力，达到从业的基本要求，最终实现顺利就业。

（五）、教学实训条件和具体教学方案的设计

1．校内实训环境

微机系统组装与维护实验室的装备标准

（1）微机系统组装与维护实验室

微机系统组装与维护实验室是进行计算机主机设备、计算机外部设备维护与维修的教学和实训场地。

（2）功能与要求

1实现计算机硬件组装、软件安装和设置，以及对计算机系统进行调试。

2利用计算机测试软件对计算机系统进行检测。

3对计算机系统和主要的外部设备进行维护和常见故障的排除。

4具有网络布线和测通的基本测试手段。

5利用网络和多媒体技术实现对计算机维护、维修课程的现场教学和学生能力培养的互动式教学。

基本设备

1．计算机拆装室：

配备计算机各种配件、维护维修工具、工作台等设备。

2．计算机软件安装室：

主要用于操作系统、应用软件的安装。

2．校内实训设备

计算机维修实验室的计算机维护、维修仪器设备装备目录

实训教学场所

实训教学

目标

仪器设备

序号

名称

规格、主要参数或主要要求

单位

数量

合格

规范

示范

微机系统组装与维护实训室

基于计算机和维护与维修的工作工程和工学结合要求：

1.能识别计算机硬件系统部件；

2.能够熟练组装台式计算机；

3.能够正确安装计算机操作系统和应用软件；

4.能够正确安装设备驱动程序；

5.能够正确安装和使用主要防病毒软件和桌面防火墙，能够正确备份数据；

6.能够正确诊断和排除计算机系统常见软硬件故障。

7.能够进行片级维修。

1

计算机散件

应选择主流配件；包括；CPU，内存，主板，显卡，声卡，网卡，硬盘，软驱，光驱，机箱（电源），键盘，鼠标，耳麦，数据线，电源线等。

套

10

20

40

2

扫描仪

1.用于拆装演示；

2.设备完好。

台

1

2

3

3

打印机

1.用于拆装演示；

2.设备完好。

台

1

2

3

4

维护、维修工具

1.带磁性的十字螺丝刀、一字螺丝刀；

2.尖嘴钳、偏口钳。

3.各种小起子、镊子

套

10

20

40

4.电烙铁、吸锡器等

套

10

20

40

5.热烘枪

台

10

20

40

6.维修台防静电布/防静电手环/地线

套

10

20

40

7.指针式万用表

台

5

10

10

8.数字式万用表

台

5

10

10

9.主板测试卡

块

10

20

40

5

视频展示台

1.变焦倍数：

≥100倍

2.亮度分解力：

≥400TV线。

台

1

1

6

投影机

1.光通量：

≥3000lm、DLP，1024×768

2.对比度：

≥200：

1。

台

1

1

1

7

投影幕

对角线：

≥120in，电动

幅

1

1

1

8

音响

扩大机,音箱,话筒,无线话筒＋接收机

套

1

1

9

教师计算机

1.CPU：

≥Core2E7200同性能产品；

2.内存：

≥2GB；

3.硬盘；≥160GB；

4.显卡：

显存≥256MB；

5.显示器：

分辨率≥1024×768；LCD

6.网卡：

≥1；

7.支持网络同传和硬盘保护；

8.DVD刻录机；

9.耳麦。

台

1

1

1

10

软件

1.操作系统：

2.常用应用软件；

3.常用工具软件；

4.防病毒软件和桌面防火墙。

套

适量

适量

适量

11

交换机

有网管功能

台

5

5

12

计算机桌

其中有两张教师桌

台

11

21

41

13

橡胶皮

垫在计算机桌3mm，1.1m2

张

26

14

凳子

其中有一张教师椅

张

50

（六）、课程的特色与创新

1.以能力培养为目标，以“工作过程”为选向，设计岗位情景，强化对学生的职业素质和职业技能培养

2.按照电脑公司的工作过程设计岗位情景，使教学过程与工作过程一致，学习项目按照岗位情景所对应工作岗位的职业行为要求进行教学实施。

二、课程内容与标准

面向工作岗位，以工作岗位的实际项目和任务，设计了“硬件选购”、“系统安装”、“软件维护”和“故障处理”四种岗位情景。

一、构建情景式、项目化的内容组织结构

岗位情景

知识模块

讲课学时

实验

学时

硬件

选购

项目一CPU的选购

1

1

项目二主板的选购

1

1

项目三内存的选购

1

1

项目四外设接口卡的选购

1

1

项目五硬盘的选购

1

1

项目六光驱的选购

1

1

项目七显示器的选购

1

1

项目八其他部件的选购

1

1

系统

安装

项目一计算机硬件系统的安装

1

2

项目二计算机软件系统的安装

1

2

软件

维护

项目一计算机BI0S系统设置

2

2

项目二计算机系统测试及其优化

1

2

项目三计算机病毒防治

1

2

故障

处理

项目一微机系统组装与维护基本技能

1

1

项目二主板的故障检测

1

1

项目三硬盘驱动器的维护与维修

3

3

项目四光盘驱动器的维护与维修

2

1

项目五声卡的维护与维修

1

项目六彩色显示器的原理与维修

2

2

项目七打印机的维护与维修

3

1

项目八计算机电源的维护与维修

1

1

项目九计算机系统常见故障处理

2

2

合计

四个岗位情景二十二个学习项目

30

30

二、课程能力分解表

序号

课程能力

模块

技能要求

知识能力

1

计算机部件选购

1.认识计算机各部件；

2.掌握计算机的基本组成；

3.会选购计算机部件。

l.计算机系统的硬件配置；

2.CPU选购；

3.主板选购；

4.内存选购；

5.硬盘选购；

6.光盘驱动器选购；

7.彩色显示器与显示卡选购；

8.其他部件选购。

2

计算机系统安装

1.掌握计算机的硬件安装：

2.掌握硬盘分区和格式化；

3.掌握操作系统和应用软件安装。

1.硬件安装；

2.硬盘分区和格式化；

3.单操作系统安装（含驱动）；

4.多操作系统安装。

5.应用软件安装。

3

计算机BIOS系统设置

1.会进行计算机的BIOS设置；

2.掌握计算机BIOS的快速恢复、密码设置，听音辨故障等。

1.计算机正常启动过程；

2.BIOS系统；

3.AWARDBIOS设置；

4.BIOS－ID。

4

微机系统组装与维护基本知识

1.会进行计算机的故障判断；

2.掌握计算机的使用环境；

3.掌握常用测量仪器和维修工具的使用；

4.掌握故障诊断基本方法。

1.计算机日常维护方法；

2.常用测量仪器和维修工具的使用；

3.计算机系统故障分类；

4.故障诊断基本方法。

5

主板的故障检测

1.会进行主板故障检测；

2.认识主板的接口；

3.掌握主板的常见故障处理

1.主板的基本工作原理；

2.主板的故障检测及常见故障处理。

6

硬盘驱动器的维护与维修

1.会进行硬盘的维护与维修；

2.掌握硬盘故障检查方法；

3.掌握硬盘数据的恢复方法。

1.硬盘的基本结构与原理；

2.硬盘常见故障分析与处理；

3.硬盘信息的保护与恢复。

7

光驱的维护与维修

l.会进行光驱的维护与维修；

2.认识光驱的结构；

3.掌握光驱故障检查方法。

1.光驱的基本结构及原理；

2.光盘常见故障分析与处理；

3.光驱及盘片的保养；

4.光盘刻录技术。

8

声卡的维护与维修

1.会进行声卡的维护与维修；

2.认识声卡的结构；

3.掌握声卡故障检查方法。

1.声卡的基本结构与基本工作原理；

2.声卡的故障分析与处理。

9

彩色显示器维修

l.会进行彩色显示器维修；

2.认识彩显的结构；

3.掌握彩显电路故障检查方法。

1.显示电路、视频电路、电源电路、行扫描电路、场扫描电路故障维修；

3．多频数控彩显模式识别及系统控制分析；

4．显示卡及其显示控制原理及故障分析。

10

打印机的维护与维修

1.会进行打印机的维护与维修：

2.认识打印机的结构；

3.掌握打印机故障检查方法。

1.针式打印机的基本结构；

2.针式打印机常见打印故障的分析和处理；

3.针式打印机的维护与保养；

4.喷墨打印机的维修与维护；

5.激光打印机的维修与维护。

11

计算机电源的维护与维修

l.会进行计算机电源的维护与维修；

2.认识计算机电源的结构；

3.掌握计算机电源工作原理故障检查方法。

1.他激半桥式开关电源电路原理分析；

2.计算机稳压电源常见故障处理；

3.UPS电源结构及原理；

4.后备式UPS故障分析与处理。

12

计算机系统测试和优化

l.会进行计算机的系统测试和优化；

2.了解windows注册表；

3.掌握计算机系统优化方法。

l.计算机系统综合测试；

2.windows注册表；

3.计算机系统优化方法。

13

计算机病毒防治

1.会进行计算机的病毒和木马防治；

2.了解计算机病毒和木马；

3.会安装和使用病毒和木马防治软件。

1.计算机病毒和木马；

2.计算机病毒防治方法；

3.常见杀毒软件的使用。

14

计算机系统常见故障处理

1.会进行死机故障处理；

2.了解计算机死机的原因；

3.会处理死机故障。

1.计算机系统死机故障分析及处理；

2.计算机系统故障。

三、教学过程设计

1．以学生为主体，培养学生综合应用能力

遵循学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生得到发展。

培养学生的人文素养和沟通能力、选购计算机配件的能力、计算机系统安装，排除计算机故障的能力。

2．注重学生的情感教育，培养学生爱岗敬业的职业情感

学生只有对自己将要就业的岗位有浓厚的感情，才会激起他们学习的热情，才能保持认真学习的动力并取得好成绩。

因此，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、和谐的教学氛围。

3．针对岗位需求精选教学内容，缩短课堂与岗位要求的距离

根据岗位能力需求进行精选，认真把握行业岗位的实际情况，确实把应知应会的知识和能力传授给学生。

序号

职业能力

职业行为

1

硬件系统安装

计算机部件认识

计算机部件型号及其含义

计算机部件选购方法

计算机部件部件测试

计算机部件安装要求、方法及步骤

2

硬件故障排除

硬件故障现象认识

硬件故障分析

硬件故障排除

3

软件系统安装

单操作系统软件的安装方法

多操作系统软件的安装方法

部件的驱动方法

各种应用软件的安装方法

4

软件故障排除

系统软件的运行故障的分析方法和排除方法

各种应用软件故障的分析方法和排除方法

系统测试软件的使用方法

计算机的优化方法

计算机注册表的使用

5

网络系统安装

计算机网络系统的安装

局域网的组建

服务器的安装和设置

6

网络故障排除

网络故障分析

网络鼓掌排除

网络设置

网络安全措施

4．利用现代教育技术，提升学生学习的兴趣

充分利用现代教育技术，开发教学资源，制作内容丰富，效果明显的多媒体教学课件，以提升学生学习的兴趣。

四、教学对象分析

1.对象：

电子信息工程技术10、11

2.基本情况分析

电子信息工程技术10。

整体基础、素质偏低，组织教学相对困难，但动手能力较强。

电子信息工程技术11级，整体素质较好，学习目标比较明确。

五、学习评价与考核设计

用过程评价取代一次性考试评价，建立综合、全面、客观的学习评价体系。

依据企业具体的岗位及工作任务的要求制订学生技能训练项目考核评价方案，并建立学校与社会评价相结合的课程评价体系。

1．专业知识的考核

专业知识即应知部分的考核主要是考核学生的基本知识的掌握能力，通过考核来了解学生掌握的知识面的情况。

因此考核的知识面应广，而不应该深。

在试卷中基本型考题为90％，扩展型考题为10％，其中与实践有关的内容不少于30％。

2．操作技能的考核

计算机维修工实际操作鉴定，主要考核内容：

内容名称

基本内容

组装一台计算机

如何选用计算机部件，列出品牌、型号、规格等参数。

硬盘安装

怎样加装第二个硬盘，如何设置主从盘。

设置BIOS

如何设置启动顺序，如何设置系统密码等。

硬盘分区和格式化

怎样用分区软件进行硬盘分区，如何对分区进行格式化。

安装操作系统

在硬盘上怎样安装Windows操作系统，如何安装显卡驱动程序和主板芯片组驱动程序，如何在硬盘上安装多个操作系统。

DOS命令的使用

怎样使用常用的DOS命令，如何配置Config.sys、Autoexec.bat。

硬盘对拷

怎样用GHOST实现两硬盘之间的对拷，怎样实现分区备份和恢复。

注册表

如何修改、备份和恢复注册表。

系统测试工具使用

怎样用测试软件对计算机系统进行测试。

杀毒软件安装使用

如何安装杀毒软件，如何设置防火墙。

故障处理

开机后，计算机不工作，说明可能的几种原因，并加以排除。

考核采用抽签决定操作考核内容。

考核时间和是否需要口试视内容而定。

考核程序为：

①学生抽取考核项目；

②根据项目名称，口头陈述本项目的原理、方法、步骤和过程，期间老师根据学生陈述情况随时提出问题，学生口头回答；

③学生进入操作考核；

④操作完毕，监考老师检查评定学生考核成绩。

成绩的评定要按微机系统组装与维护实践的目的与要求，突出学生独立解决实际问题的能力和创新能力的评定。

项目

比例

检查内容

平时考查

20％

主要检查学生的出勤情况、学习态度、是否独立完成实践任务等几方面

实践成果

30％

着重检查实习日记、实践报告或实践论文的完整性、科学性和准确性

实践考核

50％

主要是考核学生的应会能力，通过考核来了解学生的动手能力情况

3．情感态度的考核

序号

情感与社会目标

主要要求

考核比例

1

学习兴趣

1.爱校；2.爱本专业；3.有强烈的学习兴趣和求知欲望。

10％

2

学习目的

1.明确；2.态度端正。

10％

3

团队精神培养

1.团结同志；2.善于交际；3.思想观念新颖；4.善于与人合作、相互帮助；5.有一定的协作和领选能力。

20％

4

虚心请教

1.尊敬教师；2.团结同学；3.说话精练；4.虚心请教。

20％

5

自学精神

l.有较强的自学能力；2.能够通过图书馆、计算机网络等资源获得更广泛的学习信息。

20％

6

钻研精神

1.热爱科学；2.有不畏艰难的钻研精神。

10％

7

创新精神

1.有扎实的理论和技能；2.有小制作、小发明、小创造的能力。

10％

4．职业能力的考核

职业能力考核安排在顶岗实习阶段，可由校企双方共同实施，主要考核的职业行为和考核比例如下表所示。

序号

岗位情景

考核标准

考核等级

1

计算机部件选购

能够准确介绍所有配件的名称、型号、用途及特点，并激发客户的购买欲望。

优秀

能够准确介绍60%配件的名称、型号、用途及特点，对客户选购配件有一定的帮助。

合格

2

计算机系统安装

能在30分钟内按照规范的程序完成计算机硬件安装、操作系统安装、驱动程序安装及办公软件的安装，并交付使用。

优秀

能在100分钟内按照规范的程序完成计算机硬件安装、操作系统安装、驱动程序安装及办公软件的安装，并交付使用

合格

3

计算机软件维护

能快速正确进行BIOS设置、系统测试和优化、病毒防治

优秀

能正确进行BIOS设置、系统测试和优化、病毒防治

合格

4

计算机故障处理

1.能够根据客户口头（电话）描述，基本判断故障的原因并为客户提供解决方案。

2.对于较复杂的故障现象，能够使用相应的测试工具分析故障所在并解决故障。

优秀

能够使用一定的测试工具分析故障所在并基本解决故障。

合格

针对不同的教学项目，有意识地将职业素养养成融入到实际的教学当中。

参照企业环境布置校内实训场地，以企业标准要求和管理学生，使学生养成良好的职业习惯，撰写情景任务书和项目实训报告书，提高文字表达能力，通过顶岗实习培养学生的爱岗敬业精神。

六、改革思路

1．课程目标设计

以电脑公司为例，根据计算机选购员、计算机系统安装工、系统维护工、网络维修工等岗位需要，确定课程的整体目标为：

（1）认识计算机各部件,掌握计算机的基本组成,会选购计算机部件。

（2）掌握计算机的硬件安装,硬盘分区和格式化,操作系统和应用软件安装。

（3）了解windows注册表，会进行计算机的BIOS设置,掌握计算机的系统测试和优化的方法，会进行计算机的病毒和木马防治。

2．项目任务设计

按计算机选购员、计算机系统安装工、系统维护工、网络维修工等岗位工作所需的知识与技能要求构建岗位情景与任务模块，以应用为主线，按“硬件选购→系统安装→系统维护与维修”序化教学内容，并以学生对专业的认知规律及职业成长规律为依据，设计情景化、递进式学习任务与能力训练项目。

3．教学模式设计

依据企业岗位的工作任务、工作过程，合理取舍、整合细化教学内容，在模式设计上以硬件选购、系统安装、软件维护、故障处理等岗位情景为载体，运用现场教学法、项目教学法、案例教学法、张贴板教学法、等方法，有效实施知识和动手一体化教学。

4．课程评价体系

用过程评价取代一次性考试评价，建立综合、全面、客观的学习评价体系。

依据企业具体的岗位及工作任务的要求制订学生技能训练项目考核评价方案