采茶扑蝶大班音乐教案Word文件下载.docx
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1、幼儿完整观赏。
茶园里响起了美丽的的旋律,我们一起来听听,这首音乐这可以分几段?
每段在说些什么?
2、观赏后提问:
刚刚的音乐可以分几段?
〔两段〕
第一段在说什么?
〔茶女在茶园里采茶〕
其次段呢?
〔蝴蝶也飞来跟茶女做嬉戏啦!
〕
三、分段观赏与嬉戏表现
〔一〕观赏第一段“采茶”局部音乐
1、观赏前提问:
茶女是怎么采茶的呢?
我们一起来听听。
观赏后提问:
茶女怎么采茶的?
谁能来采采看?
〔请个别幼儿表现,其他幼儿跟着一起学〕
我看到你是用大拇指和食指找到一片茶叶摘下来。
〔动作演示〕我们一起来学一学。
〔1〕提问:
那我们看不到的茶叶可以怎么采呢?
〔请幼儿表现拨的动作,一起来学动作〕
〔2〕提问:
茶女采茶的时候动作有哪些改变呢?
谁来试一试。
〔请个别幼儿表现凹凸左右的动作方位改变〕
〔3〕提问:
茶女采了这么多茶叶用什么装茶叶呢?
〔手叉腰当箩筐〕
2、幼儿表演采茶动作
你们想不想也到茶园里去采采茶呢?
〔想〕那我们轻轻地走到茶园中间找到一棵茶树。
〔引导茶树有高有低〕
〔二〕观赏其次段“扑蝶”局部音乐
其次段谁来了?
蝴蝶是怎么和茶女做嬉戏的呢?
2、利用图谱,引导幼儿感受乐句的最终重音。
〔1〕出示图谱,师随音乐指图谱,引导幼儿感觉乐句的最终重音。
提问:
蝴蝶是什么时候停呢?
〔2〕幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。
〔3〕幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶
3、两人结伴玩嬉戏:
扑蝶
〔1〕老师引导幼儿商议嬉戏玩法。
小结嬉戏玩法:
蝴蝶随着音乐飞来飞去,当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上,这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。
〔2〕幼儿两两相对,一人当蝴蝶,一人扑蝶,进展嬉戏。
嬉戏后评价:
嬉戏时是否听音乐进展嬉戏,是否遵守嬉戏规那么。
〔3〕交换角色再嬉戏一遍。
四、幼儿听音乐完整嬉戏“采茶扑蝶”
小结:
刚刚这个嬉戏玩了什么感觉?
回去可以和谁一起玩?
我坚信你们必须玩得很快乐。
五、完毕活动:
幼儿手拿小扇子,随“采茶扑蝶”音乐离开。
采茶扑蝶大班音乐教案2
1。
在熟识歌曲和乐曲的根底上,初步了解玩法与规那么,学玩嬉戏。
2。
能留意倾听音乐,跟随音乐进展嬉戏。
3。
感受与同伴合作嬉戏的欢乐。
简洁了解采茶的过程,熟识歌曲《采茶》。
每人右手戴一个标记。
复习歌曲与韵律:
采茶。
用开心的心情演唱歌曲:
边做动作边唱歌。
观赏乐曲,学习扑蝶嬉戏。
〔1〕倾听、初步观赏扑蝶的音乐。
〔2〕进一步感受乐曲,学习采茶人扑蝶的嬉戏方法。
探讨:
采茶人是什么时候扑蝴蝶的?
扑了几次蝴蝶?
采茶人是怎么扑蝴蝶的?
〔集体学习扑蝴蝶的动作:
看→扑〕
尝试做采茶人,随音乐扑蝴蝶。
〔3〕初步学习蝴蝶的`角色动作〔用双手做蝴蝶〕。
蝴蝶是怎么飞的?
什么时候躲起来的?
怎么躲?
跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐嬉戏。
两两合作,分别做采茶人和蝴蝶〔手部动作〕,随乐嬉戏。
〔4〕进一步学习蝴蝶的角色动作〔扮演蝴蝶四散嬉戏〕。
自己扮演蝴蝶可以怎么飞?
老师做采茶人,幼儿做蝴蝶,四散随乐嬉戏。
幼儿两两合作,分别做采茶人和蝴蝶,四散随乐嬉戏。
完整随乐嬉戏:
采茶扑蝶。
〔1〕完整倾听、观赏音乐:
〔2〕两两合作,尝试跟着音乐完整地嬉戏。
民间音乐活动《采茶扑蝶》,乐曲是一首民间有代表性的乐曲,节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点,把它设计成采茶人和蝴蝶的嬉戏很符合乐曲的情境。
体会:
分段观赏乐曲,幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。
老师引导幼儿发觉乐曲中“叮”的声音,探究如何扑蝴蝶,扑了几次,造就幼儿的倾听实力。
熟识乐曲旋律,尝试分角色玩嬉戏。
嬉戏有必须的难度,其中有两个不同的角色,为了便于幼儿学习,老师先分别让幼儿熟识采茶人和蝴蝶的动作,然后由老师做采茶人和幼儿一起嬉戏。
当幼儿熟识嬉戏时,老师再退位,由幼儿两两合作玩嬉戏。
难点细化,注意细微环节。
老师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段,同时借助手腕花,让幼儿清晰了解角色动作,便于更快的学习嬉戏玩法。
采茶扑蝶大班音乐教案3
设计思路:
福建省非物质文化爱护遗产--民间歌舞"
采茶扑蝶"
,起源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村,迄今已有280多年的历史。
作品情节生动好玩,角色形象诙谐,是福建民间艺术中的奇葩。
我们结合《纲要》,依据大班幼儿年龄特点,在观赏民间歌舞《采茶灯》的根底上,以音乐嬉戏的形式,让幼儿充分体验、感受民间音乐的艺术美。
1、感受民间音乐旋律和心情,尝试用动作有节奏地表现"
采茶"
与"
扑蝶"
的不同内容。
2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"
停"
和"
扑"
。
幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶假设干只;
图谱一张。
一、律动入室:
幼儿随《采茶扑蝶》音乐,手持小扇子走小碎步入室。
茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律,我们一起来听听,这可以分几段?
每段在说什么?
可以分几段?
第一段在说什么?
其次段呢?
〔一〕观赏第一段"
局部音乐
1、提问:
她们是用什么装茶叶的?
〔引导幼儿学习采茶的根本动作以及凹凸左右的动作方位改变〕
2、幼儿尝试运用扇子随音乐采茶。
〔二〕观赏其次段"
1、老师拿蝴蝶示范逗幼儿嬉戏一遍。
嬉戏玩法:
嬉戏后:
3、交换角色再嬉戏一遍。
四、幼儿听音乐完整嬉戏"
1、嬉戏第一遍:
男孩采茶,女孩当蝴蝶
2、嬉戏其次遍:
女孩采茶,男孩当蝴蝶
3、嬉戏第三遍:
请客人教师当蝴蝶,全体幼儿采茶
:
五、律动出室:
幼儿手拿小扇子,随"
音乐小碎步律动出室。
采茶扑蝶大班音乐教案4
4、有感情地学唱歌曲。
5、情愿参与对唱活动,体验与教师和同伴对唱的乐趣。
她们是用什么装茶叶的?
1、嬉戏第一遍:
2、嬉戏其次遍:
3、嬉戏第三遍:
教学反思:
心得体会:
1、分段观赏乐曲,幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。
2、熟识乐曲旋律,尝试分角色玩嬉戏。
3、难点细化,注意细微环节。
采茶扑蝶大班音乐教案5
1、初步感受福建民歌的特点,体验音乐所表达的活泼、开心的心情。
2、了解舞蹈温柔的动作、欢快的风格,尝试用动作表现采茶的劳动情景。
3、造就对舞蹈的爱好及踊跃参加活动的愿望。
打算扇子、篮子、围裙等小道具。
打算音乐磁带、录音机。
1、老师讲一段简短的故事,引导幼儿借助故事清洁完整观赏乐曲,感受乐曲的旋律、节奏和心情。
2、幼儿跟随老师练习采茶的各种动作。
3、引导幼儿依据后半段音乐渐轻的特点,想一想:
采茶姑娘最终有没有扑到蝴蝶?
4、启发幼儿围绕故事清洁想象采茶姑娘扑蝶的动作并进展创编,如:
望见蝴蝶时开心的心情、神情、扑蝶时温柔的动作,蝴蝶飞走时着急的神态,追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。
5、启发幼儿分角色创编动作结伴表演,如:
有的幼儿当蝴蝶,有的当采茶姑娘,两两相对表演,也可几个幼儿共同围成圈,先采茶后再扑蝶。
6、引导幼儿将创编的动作进展组合,并尝试表演出来。
7、老师协助幼儿练习,重点突出手腕的动作。
8、引导幼儿选择自己喜爱的动作、方式、道具,边听乐曲边做动作,把想象的内容用动作表现出来,并随时提示幼儿留意体验美感。
【采茶扑蝶大班音乐教案】
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