部编版二上语文《语文园地二》优质教案Word文档格式.docx
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多媒体课件
课时:
2课时
学习过程
第一课时
每课三分钟
环节
学案
(主备人一稿)
备课记录
(二稿)
个性化简案
(三稿)
前置性作业
(1)复习如何用音序查字法查字典。
(2)圈出儿歌中不认识的字,说出字的部首、
前置性作业汇报
导入新知
1.猜谜语,激发学习兴趣。
导语:
同学们,我有一个谜语想让大家猜一猜,大家听好啦!
“一位老师不开口,肚里学问样样有。
谁要有事请教它,还得自己去动手。
”大家都猜出来了吗?
对了,它就是我们学习的好帮手——字典。
当我们遇到不认识的字时,就可以请它来帮忙。
一年级的时候,我们已经学过一些查字典的知识了,今天啊,我们再学习一些查字典的实用知识。
请大家先拿出字典,再看一看,翻一翻,还熟悉这位老朋友吗?
2.了解字典的主要部分,复习音序查字法。
(1)学生边汇报,教师边点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等,并对每一个部分做简单的介绍说明。
(2)布置简单的查字任务,复习音序查字法。
对于语文园地二我的想法是对于部首查字法,首先让学生明白什么是部首,什么时候用部首查字法,再介绍部首查字法的步骤,接着再现学现练,效果就会非常好,导入可以是一篇小短文,让学生读一读圈出不认识的字,让孩子说一说平时遇到不认识的字可以怎么办?
先让孩子说然后再引出今天学的部首查字法。
合作探究
与交流
一、学习部首查字法。
导入:
如果有学生忘了如何用音序查字法查字典,可让查出的学生简单介绍自己的查字方法。
此部分教学不要耗费太多时间,简单复习即可。
3.课件出示课本中的儿歌与插图,让学生读一读,圈出自己不认识的字。
4.学生说说自己哪个字不认识,或读音不确定,引出部首查字法。
过渡:
同学们,我们之前学的音序查字法,是知道字的读音之后,再用字典去查那个字,方便我们学习它的字义。
但是碰到没有注音的字怎么办呢?
这时候我们就得使用部首查字法了。
什么是部首查字法呢?
先来说说我们知道的部首吧!
5.学生回忆自己学过的部首,说一说。
小知识:
怎样快速地提取部首
许多字可以分为两个部分,如“椅”可以分解成“木”和“奇”,“木”是部首。
那如果两部分都是部首,如“狸”,就按照“先左后右,先上后下,先外后内”的方法来提取。
6.学生自由阅读课本文字,了解部首查字法查字典的四个步骤。
老师讲授部首查字法。
第一步:
确定部首(犭),部首笔画(三画)。
第二步:
在“部首目录”中找到这个部首和它所在的页码。
(第57页,
以《新华字典》第11版为例)
第三步:
根据页码在“检字表”中找到这个部首,再放除去部首有几画,在相应位置找到要查的字和它在正文中的页码。
(“狐”除去部首是“瓜”,有五画,找到对应的字及页码,为第194页)
第四步:
按照页码,在正文中找到这个字。
7.学生独立再查找一次“狐”字,遇到问题向老师请教。
8.小组合作,练习用部首查字法查字。
(1)儿歌中还有哪些不认识的字,选择其中一个字,利用部首查字法查找字音。
(2)查找同一个字的同学,可以互相商议,互相帮助。
(3)查找过程中遇到问题,向小组长请教,小组长不能解决的,向老师请教。
(4)和小组同学说一说,你利用部首查字法认识了哪个字?
你是怎样查找的?
9.出示课本中的练习题,巩固练习。
(1)查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
艹()糸()犭()()酉()
(2)数一数下面的字除去部首还有几画。
葡()紫()狸()笨()酸()
提示:
利用部首查字法查字时,正确数出除去部首的笔画数是非常关键的一步,大家要掌握好笔顺规则,不要多数或少数。
要查的字
部首
除去部首有几画
字的页码
读音
葡
紫
狸
笨
酸
(3)用部首查字法,查查儿歌中不认识的字。
10.课件出示儿歌《查字典儿歌》,学生读一遇到生字不要怕,我用字典把字查。
先数部首有几画,“部首目录”去找它。
部首右边是页码,查字找字要靠它。
去掉部首有几画,“检字表”中仔细查。
查到生字记页码,轻轻松松找到它。
读,背一背,巩固方法。
再认一认刚才查过的词语“葡萄”“紫色”“狐狸”“笨重”“酸梅”理解词语。
11.拓展运用,布置作业。
(1)从语文书中选择一篇没有学过的课文,读一读,遇到不认识的字,运用部首查字法查找字音。
(2)和爸爸妈妈一起读课外书,遇到不认识的字不直接问爸爸妈妈,而是主动查字典。
教学时可以先给学生解释部首的含义,为了查找方便,字典把部首相同的字归为一类,把共同的部首放在这一类字的前面,称为部首。
在讲解查字典时,有实物投影要好一些,老师把字典放在实物投影上上作示范,引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上
的“部首目录”、“检字表”、“正文”,告诉学生应怎样看正文中的注音及解释,让学生明白,查字典必须按一定步骤进行,才能查到要查的字。
教师讲授完部首查字典步骤以后…可以总结部首查字典法的儿歌
确定部首数几画,部首目录里面查,翻到检字表页码,再数剩下有几画,检字表里找到字,看看正文的页码,正文当中查到字,知音解义笑哈哈。
本节课主要要教会学生用部首查字法来查找汉字,音序查字法在复习完各部分以后,可以让一个小老师来带领全班同学一起实操一遍,教师还是需要留意实操中存在的问题,可在课下解决不占用新课时间。
在学习学生了解了查找过程以后,我认为可以请一到两个学生口述过程,用上先后顺序词,锻炼口语表达能力和逻辑思维能力。
总结巩固
与评价
小结:
掌握了部首查字法,我们在生活中如果遇到不认识的字,就可以让字典来帮助我们了。
只要我们勤动手,和字典交上了朋友,我们就能阅读更多的书,在书籍的海洋里快乐地遨游了。
学习收获与检测
练习部首查字法。
作业布置
1.在家给爸爸妈妈读一读这个儿歌。
2.读一读故事书,不认识的字用部首查字法查一查。
板书设计
语文园地二
部首——部首有几画——“部首目录”——除去部首有几画,定生字页码——找到生字
第二课时
1.练习读“日积月累”中的经典名句。
2.练习读正确拼读《十二花名歌》。
一、学习日积月累
1.课件出示三组句子。
(1)学生自己借助拼音自由读一读,读准字音。
不认识的字可以用部首查字法查一查。
(2)和小组内的同学互相读一读,比一比,看谁读得准。
(3)指名朗读句子,齐读句子。
教师相机指导读准“欲、施、规、矩”的读音。
2.简单了解《论语》和《孟子》这两本书的相关知识。
这几句话分别出自哪本书?
大家注意到各个句子后面的书名了吗?
《论语》一部以记言为主的语录体散文集,主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行,集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。
共二十篇。
《孟子》共七篇,是战国时期孟子的言论汇编,记录了孟子与其他各家思想的争辩、对弟子的言传身教、游说诸侯等内容,由孟子及其弟子(万章等)共同编撰而成。
南宋时朱熹将《论语》《孟子》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。
宋、元、明、清时,人们把它们当作家传户诵的书,就像我们的教科书一样。
3.学生交流,教师指导,理解各句含义。
(1)己所不欲,勿施于人。
①学生小组合作,根据自己的理解说说这句话的意思。
(自己不喜欢的事情,不要强加给别人。
)
②引导学生结合实际,领会“己所不欲,勿施于人”的道理。
(我们在人际交往中,要善解人意,对人持平等、尊重和友善的态度。
(2)与朋友交,言而有信。
①学生根据自己的理解说说这句话的意思。
(交朋友的时候,一定要守信用,讲诚信,重承诺。
②引导学生举例说说怎样和朋友交往。
(和别人交往要说真话,答应别人的事要努力做到;
要站在对方的立场上思考问题,多为他人着想;
原谅朋友的过失……)
(3)不以规矩,不能成方圆。
①小组合作,交流句子的意思。
(没有规和矩,就无法做成方形和圆形的东西,强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法,否则无法成功。
“规”指画圆形的仪器,“矩”指曲尺,画方形的工具。
②学生结合生活中的例子,说一说自己平时是怎样遵守规则把事情做好的。
4.创设情境,运用句子。
同学们,如果老师告诉大家,孔子和孟子生活在距今两千多年前,大家一定会有种奇妙的感觉吧!
这三个句子是这么古老,但放在今天却依然鲜活、生动,贴近我们的生活。
这就是经典的魅力。
在生活中,我们也可以随时使用这些句子。
下面我们就尝试着在恰当的情境中运用这些句子吧!
(课件出示情境,指名填句子)
◆蕾蕾不喜欢别人用命令的语气对自己说话,可她自己却常常这样对其他人说话,久而久之,她的朋友越来越少了,你可以用“(己所不欲,勿施于人)”来劝说她。
◆乐乐在家里有许多坏习惯,她常常一边吃饭一边看电视,连做作业都是一边玩一边做,妈妈真拿她没办法。
妈妈想给乐乐定下一些好规矩,因为她觉得“(不以规矩,不能成方圆)”。
◆今天下了好大的雨,可果果还是决定出门,因为她和朋友约好一起去博物馆看恐龙化石。
爸爸说:
“下这么大的雨,你就别出门了。
”可果果却坚持要出门,因为她觉得“(与朋友交,言而有信)”。
5.师生对读,背诵3句经典名句。
6.交流补充出自《论语》和《孟子》的经典名句。
◆言必信,行必果。
——《论语》
◆敏而好学,不耻下问。
◆爱人者,人恒爱之;
敬人者,人恒敬之。
——《孟子》
◆老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。
日积月累——鼓励学生借助拼音,把中华美德名言读正确,根据学生的实际学情正音;
我认为二年级拼音还是很重要,要经常用起来复习巩固。
日积月累中重点指导读准翘舌音“施”前鼻韵母“信”,整体认读音节“欲”。
引导学生借助拼音把俗语读正确,引导学生注意“不”字的变音。
“不”字在第四声前念第二声,在其它的时候念第四声。
讲不以规矩,不能成方圆,时,可以强调一下,学校的班级的规矩,同学们应该怎么做。
可以借此机会把班级公约拿出来,强化一下集体意识以及对规矩的认识。
二、学习我爱阅读
1.故事引入,揭示课题。
小朋友喜欢听故事吗?
今天老师给大家讲一个关于花的故事。
传说在很久很久以前,人间是没有花的,只有天宫的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。
人们都说:
“谁看到了鲜花,谁就会过上快乐、幸福的生活。
”百花仙子是一位很善良的仙女,当她听到这些话时,决定让这些花到人间去,帮助大家实现自己的愿望。
可是如果那么多花一起下去的话,一定会乱套的。
怎么办呢?
她想啊想,终于想到了一个好办法。
她让百花园中的花排好队,然后按照顺序轮流到人间去。
这样,人们一年四季都可以看到美丽的花朵,过上快乐、幸福的生活了。
百花仙子是怎么给鲜花排队的呢?
让我们走进今天的阅读篇目——《十二月花名歌》吧!
2.学生自由朗读《十二月花名歌》,出示自读要求。
(1)借助拼音读准字音,如果还有读不准的字,用部首查字法查字典。
(2)把十二种花名涂上红色,把十二个月份画上横线。
3.小组内互相检查朗读、正音,交流儿歌中不明白的地方。
4.课件出示花名和图片,图文对照认识花名。
学生交流自己了解或喜欢的花。
十二种花中,你们了解过哪些,看到过哪些,喜欢哪些,都可以和同学们分享分享。
5.读懂歌谣。
(1)明白儿歌题目中的“十二月”指的是农历,“正月”中的“正”是多音字,在这里读zhēnɡ,“冬月”为农历十一月,“腊月”为农历十二月。
(2)教师通过多媒体课件补充图片资料,引导学生通过观看图片理解儿歌中描写花开放特点的新词:
姿百态、正上妆、案头供、斗冰霜。
①九月菊花姿百态:
九月,菊花开放,姿态万千,各不相同,看看这朵很美,看看那一朵也很美。
②十月芙蓉正上妆:
芙蓉花大而色彩艳丽,像少女上妆时那样漂亮。
③冬月水仙案头供:
水仙花清新淡雅,香气四溢,人们都很喜爱它,常常将它放在案头欣赏,现在有些地方还盛行摆水仙迎春的风俗。
④腊月寒梅斗冰霜:
寒冬腊月,梅花不怕寒冷,傲然开放,正如王安石所说,“凌寒独自开”。
6.引导学生用多种方式朗诵儿歌。
(1)引导学生看课本插图朗诵儿歌。
(2)请十二名学生跟开火车读,其他学生拍手跟读。
(3)玩游戏:
我来当小花。
学生自选花卉图片戴在胸前,同样的花站在一起,按月份轮流说儿歌。
7.情感升华,花语心愿,畅所欲言。
五颜六色的鲜花把我们的生活装扮得多姿多彩,别看它们不会说话,其实它们各自都有着特别的意义,同学们对花语有多少了解呢?
花名
花语
樱花
幸福热烈纯洁
百合
高贵庄严纯洁
茉莉
质朴尊重忠贞
波斯菊
纯真谦虚爽朗
梅花
坚强傲骨高雅
栀子花
坚强永恒喜悦
(1)课件出示一些鲜花及其花语。
花名花语花名花语
(2)交流:
请学生说一说自己想送花给谁,送什么花。
人们常说:
“予人玫瑰,手有余香。
”把美好的东西送给别人,自己也会觉得很快乐,很幸福。
你们想把喜爱的花送给谁呢?
为什么?
8.拓展阅读
(1)课后读一读下面的《十二月蔬菜歌》,找出相关蔬菜的图片认一认。
十二月蔬菜歌
正月菠菜才吐绿,二月栽下羊角葱;
三月韭菜长得旺,四月竹笋雨后生;
五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓;
七月茄子头朝下,八月辣椒个个红;
九月柿子红似火,十月萝卜上秤称;
冬月白菜家家有,腊月蒜苗正泛青。
在“我爱阅读”中,让孩子通过识字,词语,感受文中对每种花的描写。
在学习“我爱阅读”十二月花名歌时可以引导学生思考:
这首儿歌是按照什么顺序来介绍12种花的?
②文中哪两句话运用了比喻的修辞手法?
③读了儿歌,你学到了哪些知识?
学习十二月花名歌,重点指导多音字“正”的读音和儿歌中描写花开放特点的新词,如“姿百态”,“正上妆”“案头供”“斗冰霜”,这些词语理解起来有一定难度,可以引导学生观看插图或教师补充图片资料等,打朗读与认识各种花名的特点相结合。
要在读通顺、读正确的前提下,理解词句的含义,在理解的基础上背诵或者运用,就容易了。
读儿歌也要先读好,理解透彻的基础上熟读,了解各月代表的花名及其特点。
希望同学们也能像这些美丽的花一样,把快乐和幸福带给身边的每一个人。
(1)每个月都有不同的花盛开,请你在家人的帮助下查找相关资料,可以口头向大家介绍某种花,也可以为花做一张“名片”。
(2)如果你查找的资料很全面,也可以仿照《十二月花名歌》编几句。
积累名句:
己所不欲,勿施于人。
与朋友交,言而有信。
不以规矩,不能成方圆。
《十二月花名歌》
课后反思
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