班主任综合练习Word格式.docx

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7、柳海民 

主编《现代教育原理》 

东北师范大学出版社

渭南市初中教师第三轮继续教育培训

《班主任理论与实务》试题

专业 

学号 

姓名 

工作单位 

一、判断（50分 

判断正确的在题后括号里画“√”判断错误的在题后括号里画“×

” 

）

1、班主任工作的未来走向就社会地位看将更加受重视，其科学性和专业性将进一步加强。

（ 

2、现代学校教育既是对学生“控制、约束”式的教育，也是“以人为本”式的教育。

3、班主任的特殊身份使班主任容易成为青少年学校生活中的主要以靠对象，成为影响学生的“重要他人”。

4、心理健康教育的目的在于引导学生缓释心理压力、排除心理障碍、促进学生心理健康发展。

5、实践证明，榜样教育的有效性是与榜样宣传的时间上的频度，空间上的广度成正比的。

6、班主任的教育权威实际上是“师道尊严、家长作风、教师中心”等观念的反映，是与民主管理格格不入的。

7、因为量化管理是一种评价学生的手段，它是以学生外显的行为表现为依据的。

所以，应该越细越精确越好。

8、班级管理中的民主是一种模拟性的民主、教育性的民主，所以，它不完全等同于社会政治意义上的民主。

9、关注学生生活，贴近生活真实，回归生活本真的德育虽然易于激发学生的心灵共鸣，但不能对学生产生强大的、潜移默化的影响力（ 

10、班级的教育与发展有赖于班主任的扎实工作，从根本上说，班主任工作是以班级常规管理为最终目的的教育活动。

11、学校教育关注的不仅仅是当前社会，而且更要为“一个尚未存在的社会培养新人”。

12、可以这样说，教育过程的现实出发点不是社会的要求，而是学生当下的实际需要。

13、班级理念是班级形象的内核和精神中枢，内容包括班级的目标、精神、行为规范等。

14、新时期班主任角色不论如何转变，它所承载的学生管理和教育的工作职责永远都不会变。

15、建立在现代科学技术空前发展和广泛应用的基础上的现代班级管理与教育，班主任工作将更加自由和随意。

16、21世纪的教育，应当是以人为本的教育，是主体性、发展性教育，所以，以生为本是班主任工作的必然趋势。

17、班级文化既代表和反映着学校的整体状态和个性特色，同时也是学校发展水平的标志。

18、班级互动是指班级成员在一定的班级场景中，按照既定的组织规则进行交互作用的过程，其唯一方式就是师生互动。

19、一个良好的集体就是一种教育力量，它需要班主任努力建设和精心培育，绝对不可能自发形成。

20、在教育过程中，学生是自我发展的主人，班主任所能起的作用是微乎其微的。

21、学生选择互动对象往往选择具有自己所缺特征的其他同学作为互动对象，这是相似性选择。

22、对学生充满关怀爱护的情感，以精神关怀培养学生的关怀精神，这是办主任全面关心学生的实质和核心。

23、学校教育作为对学生自然成长进行有意识干预的行为，它不可能向学生提出各种发展要求。

24、没有了严格要求也就不存在教育。

严格要求是在学生原有基础上提出更严厉的要求。

25、因为今天的真理可能马上成为明天的谬误，所以新时期的班主任要勤于学习，自我提高。

26、目标的制定是否符合班级的具体情况，是目标管理能否成功的基础。

过低目标不如过高目标更有利于班级管理。

27、班级制度通常只规定了学生的最低行为标准，这就可能使学生放低对自身的要求，降低个人的成就抱负水平。

28、民主管理的一个重要特征，就是班级内的全员参政议政。

人人有事做，人人有官当。

29、班主任抓常规管理，就是在班级建立基本的秩序，为全班学生创造一个有序的学习环境。

30、规范着装是学生健康形象的的必要条件，对学生的着装进行管理，促进学生的着装规范，可以维护学生的良好形象。

31、教室布置的好坏不仅折射出一个班学生的精神面貌和班级建设的成就，更反映出班主任带班的能力和实施素质教育的水平。

32、尊重生命是社会的首要价值准则。

尊重生命，我们必须从社会大众教育开始。

33、班集体的形成和巩固是以共同奋斗目标为前提的 

。

所以，只要有了正确的奋斗目标，就一定能够形成班集体。

34、学生间的人际关系，一般不会影响学生的健康成长，也不会影响班集体的形成。

35、考勤的目的在于保证学生的正常学习和生活时间，养成良好的学习和生活习惯，促进学生健康发展。

36、对学生的惩罚，应以不伤害学生的身心健康为标准适度进行。

必要时劳动也可以作为惩罚的内容。

37、学生的成绩是一个参照系，它不仅用来进行定量化分析，而且这种量化的分数也可以拿来定性。

38、写操行评语的目的是为了帮助家长了解学生的情况，使家长与学校紧密联系，共同教育学生。

39、根据班级建设的实际情况需要，班主任在制定班级制度的时候，应本着越多越好、越全越好的原则。

40、制定班级制度的目的也并非就是要杜绝学生犯错误，而是在于引导学生认识错误和改正错误。

41、如何做好后进生的转化教育工作，则是班主任工作能力的检验，也是班主任职业责任感的高度体现。

42、当前，随着通讯手段和条件的提高，班主任使用电话联系的方式代替家访，这是不恰当的。

43、在社会主义市场经济环境里，由于市场经济的性质和特点，决定了它对学生思想道德品质只有消极的影响。

44、班主任看一个学生的好坏，只要看看他的行为习惯，基本情况就可以掌握了。

45、在班级管理中，班主任和班干部构成了班级班级管理系统的主体，普通学生则是班级管理系统的客体。

46、从某种意义上说，班干部的得力与否，是否能形成坚强的核心，是一个班级以至一个学校工作好坏的最主要因素之一。

47、制定班级规章制度要体现党和国家教育方针政策的要求，要符合学生的特点和班上的实际。

48、各种力量在班级教育工作中的作用具有相对独立性。

在自发状态下，他们的作用方向是不可能一致的。

49、人生规划越早越好。

所以，对一个人来说，没有好的规划，就很难活出精彩美好的人生。

50、水击石则鸣，人激志则宏。

但是，没有任何一种激励方式是对任何人都有同样价值和同样效力的。

二、选择（50分 

每题至少有一个正确选项，多选漏选错选均不得分）

51、做为一种特殊的社会组织和文化群体，班级是有着自身独特的存在方式和要素构成的结构性动态系统。

它包括 

A班级文化 

B人际关系 

C成员角色 

D班级互动

52、班主任就是受学校和校长的委托，担任负责一个班级的组织、管理、教育工作的教师。

这一角色的形象和功能具体表现在 

A信息沟通 

B集体建设 

C事务决策 

D承担责任

53、班主任作为班级学生与学校教育互动的最主要中介， 

必须成为学生的学校和社会、 

两个不同时空的连接者。

A家庭和社会 

B学校和学生 

C社会和家庭 

D现在和未来

54、当代经济的发展是以资源过度开采、环境污染和破坏为代价的。

的滞后和不力是导致当前环境问题得不到有效控制或解决的主要原因之一。

A环境教育 

B环境检测 

C环境美化 

D环境处罚

55、环境意识是人类意识中与环境和环境问题的相关部分，是人与环境的关系在人们思想、情感等心理过程和观念形态中的反映。

其内容主要包括 

A环境危机意识 

B环境法制意识 

C环境道德意识 

D环境技术手段

56、说服教育虽然是班主任经常用的教育方法，但往往班主任苦口婆心，学生却不耐烦，甚至逆反顶撞，造成这种情况的首要原因是 

A表达是否准确 

B观点是否正确 

C方式是否合适 

D时机是否恰当

57、奖励和惩罚是班主任工作中最经常和最主要的手段。

制定班级的奖罚规范的原则有 

A重奖重罚 

B民主集中 

C虚实结合 

D先奖后罚

58、班级量化管理是一种操作简便、赋分精确的评价方式，具有精确、 

、时效性强等优越性。

A细化 

B主观 

C客观 

D可比

59、 

年12月，我国开始建立班主任岗位培训制度，并把教师参加专题培训作为班主任的任职条件之一。

A 

2002 

B 

2004 

C 

2006 

D 

2008

60、在一个开放的社会中，青少年学生思想品德的形成会受到 

等多种因素的影响。

A校内和校外 

B正式和非正式 

C显性和隐性 

D可控和不可控

61、新时期班主任要用 

等多重身份，去改变、修正和充实呆板的“维持会长”角色，树立起多元型、生动鲜活的“生活导师”形象。

A说教者 

B引导着 

C学生的朋友 

D学生成长的关护者

62、在实施班级目标管理活动中，班主任要逐一地对学生进行 

、互相沟通，为班级目标的实现而努力。

A目标制定 

B目标分解 

C思想教育 

D目标管理

63、班主任的工作任务很庞杂， 

是班主任工作的核心任务，也是最为复杂最为困难的任务。

A班级建设 

B教育学生 

C班级管理 

D联系家长

64、重视对学生的 

教育是班主任做好其他各项工作的基础，是建好班级的法宝。

A价值观 

B爱国主义 

C集体主义 

D民主法治

65、根据学生的年龄特征和个性特点确定适合的教育对策，这是班主任工作原则之 

原则的反映。

A学生主体 

B因材施教 

C民主公正 

D实践活动

66、 

教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是促进中华民族振兴的一项重要工作。

A科学知识 

B文明礼貌 

C心理健康 

D爱国主义

67、班主任的工作任务很多，也很复杂，其中 

是班主任工作的首要任务。

68、班主任对学生进行心理健康教育，这是学生健康成长的需要，这也是推进素质教育的 

A基本方向 

B辅助条件 

C必然要求 

D侧重点

69、为引导学生学好功课，提高学习成绩和学习质量，班主任应该加强对学生的学习指导，主要内容包括 

A个性教育 

B培养学习兴趣 

C培养自学能力 

D升学指导

70、班级信息的管理关系到班主任的决策质量，关系到班级管理活动的渠道是否畅通，其要求是 

A及时性 

B真实性 

C阶级性 

D适用性

71、班主任用时间加汗水来管理班集体，精神固然可嘉，效果未必很好。

所以，班主任应该加强对 

的管理。

A自身时间 

B班级时间 

C学生时间 

D课堂时间

72、说服教育法是指通过摆事实，讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种工作方法。

其特点是 

A正面教育 

B责任激励 

C启发自觉 

D榜样示范

73、班主任的教育权威在实际的教学管理中起着重大的作用，这是我们不应该忽视的。

主要作用有 

A定向 

组织 

B支持 

帮助 

C协调 

监督 

D评价 

决策

74、班级工作总结是班级管理过程的终结环节，班主任写班级工作总结的基本要求是 

A实事求是 

B突出重点 

C深入分析 

D生动具体

75、 

是属于班级文化看得见、摸得着的东西，是班级文化的基础及其水平的外显标志。

A班级物质文化 

B班级个性文化 

C班级精神文化 

D班级制度文化

76、由班级自行制定的适用于本班的制度规范称为“班规民约” 

以下选项属于此类的有 

A班训 

B班级名称 

C自习制度 

D值日制度

77、 

是渗透在班级师生心灵中的一种精神动力，它也是班级健康发展的强大动力。

A班级目标 

B班级活动 

D班级物质文化 

78、生命的 

是人们尊重生命与珍爱生命的至上理由。

A唯一性 

B宝贵性 

C偶然性 

D短暂性 

79、 

是班级生活中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。

A同学关系 

B师生关系 

C朋友关系 

D恋爱关系 

80、课堂学习是我国目前学生学习活动的主要组织形式，建立课堂学习秩序是班级常规管理的 

A保证 

B内容 

C途径 

D重点 

81、班级信息是与班级或班级成员有关的资料，主要包括 

、板报、学生档案、班级总结等。

A学生成绩 

B操行评语 

C班级文化 

D教室布置 

82、在布置教室时，班主任要有对教室墙壁及其他硬件设施的保护意识，此外，班主任还应该有 

A超前意识 

B科学意识 

C安全意识 

D节约意识 

83、一般情况下，要搞好班级活动，提炼活动主题的资源至关重要。

学生自身的生活就是 

的资源。

A唯一 

B最好 

C有效 

D可选 

84、班级活动应该选择那些最能够达到教育目的的活动形式，才能收到最佳活动效果， 

是开展班级活动最有利条件。

A活动内容 

B实现条件 

C学生特点 

D班主任专业和特长

85、班主任进行心理辅导的目标是提高全体学生的心理素质，促进学生 

的健全发展。

A集体 

B个人 

C人格 

D德智体美

86、加强对学生的生活管理，是每一位班主任的重要常规管理职责。

的培养，是生活常规管理不必不可少的重要组成部分。

A生活技能 

B劳动技能 

C运动技能 

D交往技能 

87、学生心理问题只能依靠心理辅导而不能通过德育工作来解决，因为两者之间有着重要的区别，它们表现在 

A目的不同 

B内容不同 

C原则不同 

D方法不同 

88、班主任要教育好学生就得先了解研究学生，这是做好班级工作的先决条件，班主任工作中最经常最基本的方法是 

A观察法 

B谈话法 

C调查法 

D实验法 

89、 

是学生在学习过程中必须具备的基本能力，这也是当代科学技术发展对人才培养的迫切要求。

A自学能力 

B动手能力 

C记忆能力 

D合作能力 

90、科学精神既是科学家立身处世的方式与态度，又是社会的价值取向。

具体表现为求实精神、创新精神、理性精神、 

等等。

A独立精神 

B奉献精神 

C怀疑精神 

D原理精神 

91、帮助学生正确处理家庭关系，尊重和体谅父母，能分担父母的忧愁，与父母分享快乐，这是 

的主要内容。

A纪律教育 

B个人生活指导 

C闲暇生活指导 

D人生规划 

92、班主任的要求过多过高、情绪化管理、庇护性管理、以及班主任 

等，这些都是班主任权威消解的主要原因。

A其身不正 

B言而无信 

C知识渊博 

D品德高尚

93、一个成功目标的制定和实施，需要班级 

的积极参与，这样，才能使其走向自主管理和自我控制。

A班主任 

B班干部 

C积极分子 

D全体学生

94、班集体的共同奋斗目标是班集体发展的规划，它的确立显示出巨大的教育功能，具体表现为 

A指向功能 

B动力功能 

C评价功能 

D社会功能 

95、 

是学校教育教学与日常管理过程中一个特定的而又复杂的社会角色。

A校长 

B家长 

C班主任 

D学生

96、班主任的道德教育应当把包括三个方面的内容：

即社会公德教育、职业道德教育以及 

A科学教育 

B环境教育 

C安全教育 

D家庭美德教育 

97、现代社会的发展和教育科学的进步，已经对班主任的教育观提出了新要求，其中最基本的是 

A人生观 

B民主观 

C科学观 

D素质观 

98、班主任开展心理辅导的具体目标应包括以下两个方面：

一是发展性目标，二是 

目标。

A防治性 

B培养性 

C教育性 

D阶段性 

99、建立良好的班级制度文化，是班级文化建设的一项重要内容，班级制度的三大功能是引导、警示和 

功能。

A替代 

B示范 

C宣传 

D纠偏 

100、班主任在抓班级常规管理的过程中，一定要处理好偶发事件。

基本要求是沉着冷静、机智果断、公平民主、 

等。

A严肃认真 

B教育引导 

C联系家长 

D报告学校