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二、改进的介绍
1、让信息技术授课成为伙伴授课
详细做法是:
对每个学生的基础知识、学习潜力、学习兴趣状况进行全面的认识和解析,
优选出那些学习成绩好、学有余力、工作潜力强的学生,本着自觉的原则,由他们作为教师的
小助手,即学困生的伙伴教师。
2、把信息技术授课实验分层
分层授课是一种在班级制授课条件下适应学生个别差其他课堂授课策略,它着眼于使各层
次学生都能在原有基础上获取发展,进而大面积提高课堂授课质量,有益于学生全面成长。
这
一策略的正确实施,必定有益于新课标中关注全体学生教育理念的落实。
更新授课看法,改革
授课模式,依照不一样学生的详细状况和知识结构进行授课方案,对班级学生进行分层授课,关
注学习中的学困生。
授课目的、授课资料、授课时间、授课步骤以及授课方法确实定都要从不
同层次的学生的本质出发,个性要思虑到学困生的本质。
对于学困生,授课目的不要求太高,
资料的容量也要相应减少。
合理安排课程,学习目标和学习方法赞同学生采用,让学困生乐于
学且学得会。
重视学生的小组学习形式,合理安排优差生的结对互帮,充分发挥优秀学生的群
体势,以强带弱,使学生的学习效率、学习潜力得以提高,帮忙学困生前进。
3、改变方式,转平面的授课为立体的授课
由于这部分学生比较内向,因此将他们的座位安排在走廊的两边,上课时的每个任务部署
完,走到学生的中间,对这部分学生巡回查察,并主动进行个别手把手的指导并合时夸耀。
样指导有益于提高学生学习的专心性,增加对老师的相信感。
正所谓亲其师,信其道。
教师只
有改变了授课方式,变平面式授课为立体式授课,做到亲,做到学高,做到身正,而且与学生
成立民主同样的关系,进而使学生可亲、可信,才能促使全体学生共同提高。
4、利用情境授课,让课堂充满乐趣
课堂授课的设计中,重申一个乐字,突出一个玩字。
玩是孩子的天性,学困生也同样。
利
用计算机游戏和网络对孩子有着富强的吸引力,引导学生在玩中学,在简单的气氛中感知信息
技术的魅力。
组织电脑绘画竞赛,使不爱着手的女困生也愿专心参加,感觉电脑的乐趣;
组织
金山打字通中的打字游戏竞赛,使爱玩电脑游戏的男困生在玩中获取好成绩,培养自信。
又如
设计任务时多从学生身边的事物出发,学生经常会在一节课完成任务过程中,从上课到下课还
向来流连往返着本节课的知识。
长此过去,使学生养成优秀的学习习惯学要学得认真、玩要玩
得快乐,在玩中学,在学中乐,充分调动学生的学习专心性。
5、重视谈论,睁开多方向的谈论活动
为了对学困生活动全程进行谈论,能够从几个方面:
(1)成长记录册。
记录每个学生上课
时的表现:
指导见效较好的一组两人都加1分/次,小组表现突出的加1分/次,研究新的技
术加1分/次,作品创新度强加1分/次等等。
(2)自我谈论。
每节课的结果保存于各班的自
己的目录下,并把各班的个人的文件夹设为完满共享,每个学生设置一个自己的密码;
其他学
生可透过网上邻居查察同年级所有学生的作品;
每一阶段的综合作品,我会依照学生的基础把
作品进行分类,再由自我谈论、同班学生投票、班外学生投票、教师谈论四部分组成综合谈论
分。
学困生帮扶计划
(二):
透视我校学困生状态,很显然比一般学校要复杂得多。
由于他们的学习基础与学习习惯都
不同样,有少部分比较好,但有一大部分学生则两方面都很差,甚至个别学生漏洞很多。
因此
为了使学困生赶忙追上学优生,决不让任何一个孩子落后,特拟定此计划。
一、成立民主同样的师生关系,让学困生主动要求进步。
现代教育思想告诉我们,师生关系友善健康学生才会乐于理解教育,才会可能被培养成贴
合社会发展需要的高素质人才。
我们的学生特别是来自各城乡结合部的学生,他们学习、生活
由于变化而还有些不适应,还有些父亲母亲离异,老师务必采用多种方法,透过各种路子,摸清状
况,差异对待,多给他们一点关爱,多一点必定,多一点帮忙,渐渐成立亲近、友善的关系,
他们倍感平和、温暖,让他们放心并愿意学习,努力追上其他学生。
二、详细方法以下:
1、学生与老师和家长共同拟定学生的个性成长档案,拟定出前进中每一步的详详目标和
措施,并由老师督查推行,及时调整前进步伐。
2、依照学困生基础差的特色,精心拟定一套相应的指导资料,每次指导有详细的指导记
录,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会赶忙追上其他学生。
3、如期对学困生进行考认识学习生活状况。
4、让学优生自觉与学困生结成一帮一对子,利用活动课或课下时间进行作业指导。
5、经常与家长沟通,让家长认识学生的成长与变化。
6、为学困生成立学习档案,把学困生依照学困学科分配给各位任课老师和班主任,使老
师在授课过程中加强对学困生的指导和关注。
7、利用年级组活动时间给老师带给沟通反响的机遇,不断调整帮扶计划。
使帮扶学困生
成为每一位任课老师的职责。
8、学困生考评奖励措施
依照每次考试的成绩,对这些学困生的成绩的高低按序次进行排列,尔后与上学期成绩进
行比较,提高位次的按比率分出一二三等奖,没有进步的不予谈论。
有进步的学生,期末要进
行表彰,颁发进步奖,以示激励。
依照每个教师转变学生的个数及成绩进行评奖,评出一二三
等爱心工程奖,最后记入教师的师德核查中去。
帮忙学困生是一件有重视要好处的工作,我们每位教师就应亲自走下讲台、走到身边、弯
下腰来,平和地关怀他们、帮忙他们,给他们力量与自信,让这些落后的学生赶忙追上队伍,
在公众中一同健康快乐的成长。
学困生帮扶计划(三):
我们的根本任务是教书育人,做好学困生的转变工作是我们教育工作者不能忽视的问题。
工人生产一个残次品能够回炉,教师放下一个学困生,小则害其一世,大则危害社会,故转变
一个学困生和培养一个优秀生同样重要,同样光荣。
学困生是与优秀生对照较而存在的,他们
的后进其实不是是永远的。
若是转变得法,此后者居上这句话必定能在他们身上实现,而使他们成
为合格的劳动者甚至是优秀的人才。
那么,怎样才能做好学困生的转变工作呢我打看作到以下几点:
一、与优生比,要更加敬爱学困生的人格,理解他们的苦处,体谅他们的难处,要用爱去
温暖、关怀他们。
多激励、少斥责责怪,更不能够以朽木不能雕之类的言词挖苦他们,省得加重对峙情绪。
用
心情绪和感情能够滋生动机性行为,也能促动个人产生新的行为。
二、务必转消极情绪为专心情绪
做到这点,要
(1)动以真情,真切从内心关怀珍爱他们,使他们确实感觉爱的温暖,与你
心有灵犀一点通。
(2)清除、忘掉不良情绪的情况,用有好处的事情填补心理空旷。
(3)用语言表示,
消释消极大怒情绪。
(4)激励法,使其振作精神,相信自己,理智的战胜困难。
三、发挥班公众的作用。
努力给他们创立出优秀的学习环境,多引导他们参加有益的活动,有意识地安排优生主动
凑近帮忙他们,让他们体验自己各处受人敬爱,置身于爱的大海,消除一些消极因素搅乱,如
家长、亲朋、同学的讥嘲和小瞧。
学习上有意识防备一些刺激性量化数据标准,个性是作业等
第和考分等。
更不能够排行次,即使有量化必要,也只能用粗线条表示,这是一种教育的艺术。
授课过程中,应充分发挥学生的专长和才干,引导激励他们担当某方面的职务,把有必定难度、
职责较大的任务交给他们完成,教师有意识的帮忙,培养其职责感。
有意图地创立条件,经常
组织他们到校外参观,介绍有益作品(包括书籍、电影、电视、录象等),并要求写感觉,多
角度地激发其求知欲望和兴趣,渐渐转变本来的不良行为。
四、进行理想和纪律教育。
理想是奋斗的目标,也是正确看法组成促使进步的动力。
它能吸引人沿正确方向的前进。
同时还要恩赐纪律教育。
纪律是公众的容颜,公众的美好,公众的活动,公众姿态和公众的信
念。
没有纪律的人,是有害社会的人。
破坏纪律就是破坏公众利益。
因此要教育这些学困生懂
得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到自觉护纪律。
为此我依照不一样对象,解析其原因和内在
的本质,采用不一样的措施,实践证明是有效的。
我班有个别学生学习、纪律等各方面都相当差,
此刻不不过自己成绩提高了,还经常帮忙老师干一些班级工作,而且还能够以自己的领悟帮忙别
人。
诚然教师付出了很多,但是见到收获时,心中的乐趣也是任何物质财富都不能比的。
新的学期里,要求自己在教育授课中真切做到关注每一位学生的发展,让他们感觉公众的
温暖,师爱的温暖,让他们尽早的做到真切的优秀生。
学困生帮扶计划(四):
一、整体要求:
以全面贯彻教育目标、全面推行素质教育、全面提高教育授课质量为指导思想,进一步探
索教育授课工作的针对性和实效性,成立以人为本的思想,面向全体学生,最大限度地发挥每
一个学生的潜能,特别是开发学困生的潜能,努力教育和帮扶学困生,使其获取转变。
特拟定
本计划。
二、详细做法:
㈠成立制度,明确职责。
依照上级相关文件要求,结合我校本质,在原有的学困生、边缘生、专长生档案成立的基
础上,进一步加强体系,成立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。
1、成立学困生个人档案。
以班级为单位,对学生进行全面检查,认真排查学困生现状,按学习、行为规范等学困状
况排查分类,成立个人档案。
2、拟定学困生结对帮扶制度。
对已确认的学困生,各班分类组织安排结对帮扶,推行承包职责制,行政人员包班级,班
主任、任课教师包人头。
做到明确转变目标,职责落实到人。
3、加强追踪流程管理。
对于学困生的转变工作,各班级要推行追踪检查反响制度,成立学困生转变状况记录簿,
成立学困生流程管理记录,对其在家庭、社会、学校的成长过程进行追踪检查,及时激励与引
导,扬长避短,防微杜渐。
㈡重视方法,睁开活动。
在转变学困生工作中,帮扶教师要重视方法,睁开形式多样的教育授课活动,对学困生,
教师要诚心珍爱,要与之心连心,交朋友。
充分敬爱学困生的人格,坚持多激励、多正面引导,
切忌歧视、放下。
对学困生、教师念好三字经,即:
立足于鼓,着眼于拉,着手于帮,成立融
洽、民主的师生关系,除掉学困生的惧怕心理或逆反心理小学学困生帮扶计划工作计划。
1、因材施教,重视学习指导。
在转变学困生工作中,教师要更新传统的授课看法和方法,对学困生进行分类教育,分层
授课,因材施教。
教师要深入认识学生,用生动灵便的教育授课方法吸引学困生,在授课的各
个环节要坚持四个优先,即优先提高、优先答疑、优先检查、优先夸耀,特别照顾学困生,并
依照需要经常给他们开小灶,缺钙补钙,缺铁补铁,着力提高学困生学习兴趣和成绩。
2、加强班公众凝聚力,睁开学生互帮活动。
优秀的班公众,友善的学习环境,经常对学困生能产生较大的吸引力
各班级要以成立优秀的班公众为打破口,透过成立一些帮扶对子和帮扶小组,努力组成学
生之间亲近无间、相互帮扶、扬长避短的优秀气氛,减少学困生的心理压力,保证学困生能得
到及时而诚挚的帮忙,使他们能不一样层次,不一样程度地获取提高,获取成功,不断加强自信。
3、发现闪光点,让学困生试一试成功的欢乐。
在转变学困生工作中,教师要善于搜寻学困生身上的闪光点,坚持五个一点,即:
多一点
爱心,多一点激励,多一点点拨,多一点表现机遇,多一点思想沟通。
依照我校推行成功教育
的经验,在转变过程中要脚扎实地地提出分阶段的要求,对学困生中进步快,某一方面表现突
出者要及时夸耀激励,期中阶段,评比班级十星,让学困生从中获取专心的情绪体验,使学困
生深信人人都是成功者,试一试成功的欢乐,让更多的学困生学有模范,赶有目标。
学期末,对
学困生成绩提高较快的评为学业进步生,对思想道德进步较大的评为道德优秀生,予以表彰。
4沟通总结,评比核查。
成立学困生转变商议制度。
学校将每个月召开一次教育和转变学困生的沟通会,及时掌握各
班级教育对象的动向,研究教育手段和方法,做细帮扶工作,并在此基础上不断总结帮扶经验,
及时沟通推行,将学困生转变工作纳入教师核查方案中,与班主任的核查挂钩,与教师的评优
和职称评定挂钩,对转变学困生工作实绩突出的教师进行表彰奖励,对转变见效差、辍学率高
的班级推行一票反对制,确实保证教育和转变学困生工作落到实处,收到实效。
学困生帮扶计划(五):
洽、***的师生关系,除掉学困生的惧怕心理或逆反心理。
优秀的班公众,***的学习环境,经常对学困生能产生较大的吸引力。
各班级要以成立良
好的班公众为打破口,透过成立一些帮扶对子和帮扶小组,努力组成学生之间亲近无间、相互
帮扶、扬长避短的优秀气氛,减少学困生的心理压力,保证学困生能获取及时而诚挚的帮忙,
使他们能不一样层次,不一样程度地获取提高,获取成功,不断加强自信。
第一,成立学困生转变商议制度。
学校将每个月召开一次教育和转变学困生的沟通会,及时
掌握各班级教育对象的动向,研究教育手段和方法,做细帮扶工作,并在此基础上不断总结帮
扶经验,及时沟通推行,将学困生转变工作纳入教师核查方案中,与班主任的核查挂钩,与教
师的评优和职称评定挂钩,对转变学困生工作实绩突出的教师进行表彰奖励,对转变见效差、
辍学率高的班级推行一票反对制,确实保证教育和转变学困生工作落到实处,收到实效。
学困生帮扶计划(六):
本学期,我担当四年级一班的语文授课工作,在我所教的班级中,有几个孩子在学习上存
在较大的困难,针对孩子的详细状况,我制度了以下的帮扶措施。
一、找出原因
教师是学生最好的心理医生,深思熟虑地、认真耐心地研究少儿的智力发展感情发展和道
德发展的状况,找出原因,采用一些能够照顾个人特色和个别困难的教育措施。
就像医生认真
地研究病人的机体,找出疾病的根源,以便着手进行治疗同样。
二、降低门槛,激发兴趣。
针对学困生学习困难,理解知识慢,对学习很简单无望。
作为教师,我注意做到降低门槛,
放宽对他们的要求,让学困生能简单地完成学习任务,简单地掌握贴合他们现真相况的知识。
这样,就简单把学困生引入学习的殿堂,激发学习语文的兴趣。
因此每次部署作业时,我会让
学困生做老例作业,让学困生能简单地完成作业,培养学习兴趣。
三、主动出击,帮扶前进。
学困生由于学习成绩较差,他们经常简单产生消极无望的自卑感,正是由于他们缺少学习
的兴趣,因此一般碰到困难他们不会主动去请教。
作为教师要主动关怀他们,主动帮忙他们,
而且要发动学习好的同学也主动去帮忙他们。
1.成立学生一帮一学习小组。
各班在优等生与学困生之间成立一帮一辅助网络,让学困
生自己采用喜欢的接对同学,让优等生指导学困生释疑解难,温故知新,帮忙他们打扫学习中
的拦路虎,战胜消极、畏难情绪。
同时,教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节,设计
一些贴合学困生本质水平能解答的问题去让他们回答,促使他们能专心参加课堂的学习中。
四、睁开学习竞赛活动,点燃成功火苗。
教育心理学认为,成功给人以激励,给人以力量,给人以兴趣。
依照这一心理特色,我开
展很多的学习竞赛、评比活动,如:
每单元1次竞赛等等。
对于学困生,背课文是最基本也
是最简单任务,因此在这些竞赛中学困生都获取了必定的成绩。
同时,我还及时恩赐奖励,使
他们在点滴进步中,透过奖励这一导火线,帮忙他们点燃期望进步、期望成功的强烈学习欲望,
培养了学习的兴趣。
依照小学生的心理特色,学生是既喜欢物质奖励,又喜欢精神奖励。
我对学生的奖励可分为四种:
(1发夸耀信(2发奖品(3作业减量(4测试加分。
有位教育
家曾说过:
受奖励的人数如能在总人数的50%以上,那么是最能煽惑全体学生的士气的小学学
困生帮扶计划小学学困生帮扶计划。
五、捕捉学生的闪光点,显现自我。
学困生经常会被老师和同学们忘掉。
作为一个合格的教师,要时辰把学困生放在心上,要
给他们多创立机遇,让他们能显现自我。
苏霍姆林斯基说:
对每一个学习困难的少儿我们崇拜
的使命就在于恩赐他一种自尊感。
;
我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论:
某某
学生什么都做不来,他的命运就这么注定了。
一点点成功会给他带来无可比较的欢欣、骄傲
感和自信心。
我会经常设计一些简易的问题让他们回答,部署简易的作业让他们做,甚至是一
些难题,连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行试一试。
有可能学习好的同学做不到的题、
回答不了的问题,学困生透过激发思想,激发灵感,也有可能完成和回答。
一旦他们的答案接
近或近似正确的答案的时候,立刻予以必定,并引导他们向前迈进,直达正确的彼岸。
这样,
创立机遇,让学困生显现了自己的潜力和才干,长此过去,他们就会爱学习。
他们在感觉到老
师和同学们没有忘掉他们,而且十分重视他们,他们的学习兴趣就会自觉组成。
六、自定目标,超越自我
让学生给自己定下学习的目标,这是我们学校张主任教的绝招。
拟定目标其实不是简单的定
下自己要到达的等级,而是详细的分数及要求和水平层次,目标不能够太高,也不能够太低。
这样
学困生就能依照自己的本质状况,在每次小测和单元测试中拟定目标,超越自我。
自然,我还
对到达目标的同学发奖品奖状。
总之,教师的心目中要有学困生,但我们绝不能够把他们看作是学困生,个性是不能够把们他
看作是永远的学困生。
只有这样,我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣,才有可能使学困生
转变成为"不学就困"的好学生。
培养了学困生的学习兴趣,就有可能改变这个学生一世的前
途和命运。
学困生帮扶计划(七):
由于升入初中,科目增加,知识量增加,再有就是兴趣,感情等非智力因素的影响,每次
考试,学生之间的差距都很大,因此我们老师就需要去帮忙那些学习困难的学生,提快乐趣和
动力,迎头追上。
为此我拟定了本学期后段时间,数学学科帮扶生计划:
一、状况解析:
在三四班里的a段学生里,有的学生成绩比较好,属于学优生,也有部
分学生的数学成绩不是很理想,是学困生。
其中三班的白庆柯,丁明月,金智佳,杨天宇同学,
四班的王传星,周金玉,韩双雪,刘雅静,孙中通同学,他们有的是方法不够灵便,有的是学
习不认真,也有的缺少学习自觉性为了全面提高数学学习成绩,力争做好学优生、学困生的帮
扶的工作,详细措施以下。
二、帮扶措施:
1.加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。
给该生多创立机遇,让他能显现自我。
多利用他的长处,显现他的潜力,培养他的自信心。
2.透过各种方式调动学困生的学习专心性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变要
我学为我要学。
3.经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,正直学习态度.。
4.学困生的作业坚持面批面改,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时改正。
让他们每一
天都有新收获。
5.重视学困生个体差异,分层作业,因材施教。
针对一些学生知识缺漏,充分利用课堂
与饭空,有针对性的赐予补课。
6.善于发现学困生的长处,发现他们的闪光点,及时总结和夸耀,用他的长处填补他的
弊端,引导他把自己的注意力转移到学习上来。
进而激发他的学习的专心性和主动性。
三、需要注意的问题:
⒈务必优化备课,使自己备课尽量照想到每一个学生
⒉不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,视同一律。
⒊经常与家长联
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