浅谈组织训练的基本方法Word文件下载.docx
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讲述是教练员向受训者系统生动的叙述教材内容和事实或描绘所讲对象的方法,主要用以传授感性知识。
如讲述某一件交通事故的具体经过,主要原因、教训等。
根据需要可灵活选用直叙式、倒叙式等。
讲解是教练员说明、解释或论证教材内容的方法。
主要用于传授理论知识,揭示事物的本质和规律等。
根据实际需要,可灵活地选用
运用演示法的基本要求:
目的明确,充分准备。
演示的内容和材料要符合教学的要求,不能单纯地为直观而直观。
上课前要根据课题内容和受训者的实际,正确确定演示的类型,选择好演示的教具、器材,熟练掌握演示方法。
注重演示效果。
演示要符合受训者的认识规律,尽可能使其看清演示的全貌和发展变化活动的过程,获得深刻的感性认识。
演示与提问、讲授想结合。
演示过程中,要适时运用讲授和提问方法,引导受训者细心观察演示的主要特征和重要方面,更深刻地感知演示内容,防止“喧宾夺主”,把注意力分散到细枝未节上。
演示结束后,要注意小结,做出明确结论。
3.示教作业
示教作业,是对教学方法的研究和示范,是提高受训练者(教练员)组织实施训练能力的一种教学活动,也是培训教练员的有效方法。
目的是通过示教作业,统一教学思想、内容、程序和方法,明确教学重点,提高教练员独立组织教学的能力。
主要用于科目二、科目三训练的教学准备,受训者为教练员,通常在新增的内容训练之前或新教练上岗前进行,由分管训练的校长组织,校长亲自任教,也可指定有专长的训练队长或教练任教。
示教作业可以按照训练课题逐个内容进行,也可以重事业研练其中一个或几个问题。
实施根据训练课题的难易和教练员对训练内容熟悉的程度而定。
其基本方法是:
“讲、做、研、练”有机结合,突出教学方法的研究与传授,着力提高教练员会讲、会做、会教、会组织管理学员的能力,示教作业通常按作业准备、作业实施、作业讲评的程序组织实施。
其实施步骤是:
理论提示、教学示范、体会练习、讨论研究、归纳小结。
示教作业要求准备充分、目的明确、内容安排科学、方法灵活、手段多样,使受训者把看、听、思、练有机结合起来,以提高教学效果。
4、示范作业
示范作业,是以标准的动作和科学的训练方法,供受训者观摩,仿效的教学活动。
目的是使观摩者见学示范科目的动作和训练方法。
示范作业通常在新科目展开训练前进行,一般由训练队长组织实施,也可由教练员实施。
示范作业,一般选择新的。
难度大的或重点科目进行。
示范作业,即可以以教学方法为主,动作为辅,(教练员培训时采用)也可以动作为主,教学方法为辅。
(实际教学中采用)条件允许时还可利用电化教学手段进行。
示范作业的步骤是:
作业前,组织者应根据示范科目的内容、特点和要求,培训好示范人员,准备好训练场地和车辆;
作业时,组织者首先应向见学人员宣布示范科目、目的、内容和要求,尔后令示范人员按计划进行示范,并视情况进行必要的提示说明;
作业结束后,进行作业讲评,要加强安全措施,确保示范和见学人员的安全。
二、常用训练方法
训练方法,是指向受训者个体或群体传授知识,技能所采用的方式方法,训练中,方法得当,就能以较少投入,较短的时间,取得较高的训练效益。
1.模仿练习
模仿练习,是受训者对教练员的动作进行仿效的练习方法。
其基本形式是在教练员带领下,教练咒做一动,受训者跟着做一动。
目的是使受训者准确地练习教练员的示范动作,打牢正确动作的基础,防止形成错误和痼癖动作。
模仿练习时,教练员应重点辅导受训者如何准确地掌握动作要领,如果动作过程比较复杂,应将其分解成若干个动作单元,先分解练习,后连贯练习。
同时,还应督促受训者自我检查,在比较中掌握正确的动作要领。
2.体会练习
体会练习,是受训者按教练员讲解的动作要领自行琢磨体会的练习方法。
通常用于科目二动作课训练。
体会练习虽然有利于充分发挥受训者的主观能动性,但教练员应根据受训者的年龄、性别、心理特点和认识活动的规律,加强指导,引导其按照由易到难、由简到繁、由慢到快的步骤,认真体会,及时发现受训者练习中出现的问题,帮助其按正确要领进行练习。
通常对个别性的问题进行个别指导,普通对个别性的问题进进个别指导,普遍性的问题则应集体纠正,必要时再次讲做示范动作。
发现问题后,尽可能用启发诱导或正误对比的方法纠正,以使受训者既知道错在哪里,又知道如何改正。
此外,组织体会练习时间一般不宜过长,应适时地根据受训者练习热情和体会效果,及时改变练习方法,以免练习中出现前紧后松的现象。
3.分解练习
分解,是把完整动作按其动作环节,分解成几个部分。
组织受训者分别进行练习的方法。
目的是能较好地体现循序渐进的原则,减少受训者初学的困难,便于进行完整动作练习,;
这种方法多用于较复杂的动作,如倒库、定点停车与坡道起步。
分解练习前,教练员应按照动作的结构特点划分动作,以保证动作的完整性和有机联系性,如倒库训练时可分为三步;
倒直库——倒斜库——移库。
定点停车与坡道起步也可分为三步;
找半联动接力点——坡道起步——定点停车。
分解练习时,要根据受训者的现有技术水平和接受能力,向受训者明确各部分动作在整体动作中的位置、作用及与其它部分动作的联系,以便过度到完整练习。
4、连贯练习
连贯练习,是受训者经过分解练习,基本掌握了各部分动作要领后峄整体动作进行连接贯通练习的方法。
目的在于使受训者建立正确完整的动作概念,从而快、准、好地掌握整个动作。
组织连贯练习,应贯彻循序渐进的原则,先适当降低难度,把动作各要素串起来进行练习,再根据受训者掌握动作所具备的素质和协调能力,按动作要领反复进行练习,做到熟练、准确地掌握全部动作。
教练员应严格控制练习强度,避免强度过大造成受训者疲劳,使动作形成痼癖。
三、正确选择和运用训练方法
要使受训者在有限的时间学到更多知识与技能,达到训练目的,就必须根据训练内容、目的和对象等情况,正确地选择和灵活地运用训练方法。
1、要与训练目的相适应
训练目的是一节科目训练的出发点和归宿点,训练目的不同必然导致训练方法的不同。
例如科目一;
教学目的的主要是为了掌握《中华人民共和国道路交通安全法》及相关法规、掌握各种道路交通信号的含义及规定;
了解机动车基本知识、掌握安全行车、文明驾驶知识、树立安全意识;
了解典型道路、恶劣气象条件下的安全驾驶知识;
了解紧急情况的应急处置知识。
因此,训练的方法主要是采用讲授法、演示法。
而科目二、三的目的是提高实车驾驶操作的能力,训练方法则主要通过示范作业让受训者进行模仿练习、体会练习、分解练习、连贯练习等。
2、要与训练内容相适应
训练方法的实质是以一定的方式、方法使受训者掌握既定的训练内容,它是直接为训练内容服务的。
因此,训练必须与内容相适应,是选择和确定训练方法的基本原则。
3、要与训练对象相适应
驾驶训练总是以受训者的思想观念、行为动机、知识结构、个性特征为前提,任何好的训练方法都必须通过行为主体的作用才能产生效果。
不同的训练对象,对训练方法有着不同的要求。
训练方法只有与训练对象相适应,才能提高训练质量,保证训练效果。
4、要与训练设施相适应
训练设施是组织实施训练的物质基础,现代化的科学技术为训练活动提供了良好的训练设施。
但由于各种原因,训练设施还存在一定的差距。
因此,在采用训练方法时就要根据现有的训练设施等条件,做到需要和可能统一,在条件许可的范围内,尽可能选择最能发挥教学效益的方法施训。
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