迷路的小花鸭音乐教案Word格式文档下载.docx
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它为什么哭?
②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的?
3、欣赏乐曲第一段,感受“难受”的情绪。
4、师:
①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?
(引导幼儿自由讨论、展开联想)
②大家想的办法真好,让我们听听歌曲的第二段,到底是谁帮助了小花鸭。
5、欣赏歌曲第二段“小朋友,看见了,抱起迷路的小花鸭,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家”。
6、提问:
①是谁帮助了小花鸭?
②怎么帮的?
③现在大家的心情又怎么样了?
7、欣赏乐曲第二段,感受“高兴”的情绪。
三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍,引导幼儿用表情表现音乐的情绪:
1、师边跟随录音机唱边操作小木偶,完整欣赏歌曲一遍:
2、师:
①你觉得这首歌有几段?
开始第一段说了什么事情?
后来第二段呢?
②第一段唱小花鸭迷路了,它心情是怎么样的?
你们呢?
这时脸上的表情又是怎么样的?
(出示表情脸谱)大家一起学一学伤心、难受的样子!
③第二段唱小朋友帮助了它,大家心里怎样的?
高兴又会是怎样的表情?
3、再次放乐曲录音,幼儿聆听并用表情表现情绪。
四、引导幼儿用色调表现音乐情绪:
1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片,并说出原因。
2、教师小结。
3、再次分段欣赏,引导幼儿用手中物品的色调表达情绪。
①师:
小花鸭说,其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢!
它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。
想想:
你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的?
那时的.音乐是怎么样的?
②放歌曲第一段,师:
现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?
想想它是生活在哪里的?
请你把它送上来!
③放歌曲第二段,师:
4、教师小结。
五、鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。
六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭,其余幼儿当小朋友,分段出场表演。
最后老师说:
“听,鸭妈妈好象也找来了,让我们赶快把小花鸭送出去吧!
”幼儿自然离开活动室。
迷路的小花鸭音乐教案2
小花、小鱼等小图片学具人手一个;
一、听《进行曲》进入活动室
二、学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》
(一)教师以讲故事的形式设置悬念,引起兴趣。
(二)分段欣赏。
1、欣赏歌曲第一段:
"
池塘边,柳树下,有只迷路的小花鸭,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭着叫妈妈。
3、欣赏乐曲第一段,感受"
难受"
的情绪。
①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?
5、欣赏歌曲第二段"
小朋友,看见了,抱起迷路的小花鸭,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家"
。
7、欣赏乐曲第二段,感受"
高兴"
三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍,引导幼儿用表情表现音乐的情绪
1、师边跟随录音机唱边操作小木偶,完整欣赏歌曲一遍。
(出示表情脸谱)大家一起学一学伤心、难受的样子。
四、引导幼儿用色调表现音乐情绪
1、请幼儿帮小花鸭找出"
找不到妈妈时"
和"
小朋友帮它时"
的照片,并说出原因。
那时的音乐是怎么样的?
听,鸭妈妈好象也找来了,让我们赶快把小花鸭送出去吧!
幼儿自然离开活动室。
活动结束
活动就在这欢乐的气氛中结束了。
活动反思:
新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题,特别对于新中班的幼儿来说,他们受到知识经验和语言能力的众多限制,在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。
歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节,为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆,我根据歌词内容绘制了优美的故事图片,从讲故事开始,帮助幼儿理解歌词,在此基础上教师清唱歌词给幼儿听,然后幼儿再逐句学唱,但在活动中我发现,在采用了故事导入的方法后,幼儿的学唱积极性虽然提高了,学得也比较认真,但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序,仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。
根据以上的认识,我结合填充图片的操作方法,又一次设计了活动,并在同年龄段的其他班实施,当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时,我及时告诉幼儿:
老师还有一幅画也讲述了这样一个故事,然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片,因为活动中加入了手的操作活动,再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生,这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边玩边唱,轻松主动地学会了歌曲,使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。
在整个活动中,幼儿情绪高涨,兴致盎然,令我也感受到一丝成功的喜悦。
通过以上活动,我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别,他们更多的是受到直觉行动思维的影响,鉴此,教师要在活动中尽可能地提供给幼儿合适的操作机会,使幼儿真正成为主动学习的主人。
迷路的小花鸭音乐教案3
录有小鸭叫和哭声的录音;
多媒体课件(包含图片:
池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。
)真的小鸭子一只。
1、语言训练:
《小鸭子》进场。
幼儿边念:
“走来一对小鸭0,摇摇又摆摆0,尾巴短又短呀0,嘴巴扁又黄0。
队伍整整齐齐0,踏着一二一0,它们去河里洗澡0,嘴里唱着呷呷呷,嘴里唱着呷呷呷。
”
2、练声:
跟我唱。
12|34|5—|54|32|1—|
(教师)小鸭迷路了(幼儿)真可怜
1234|5—|5432|1—|
(教师)小鸭回到家(幼儿)真呀真高兴。
3、复习歌曲:
《快乐的小鸭子》
(1)唱一遍。
(2)边唱边跳:
启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。
4、欣赏:
《迷路的小花鸭》。
听录音(呷—呷—哭声)提问:
谁在哭?
(小鸭子)小鸭子
为什么哭?
(1)引导幼儿感受音乐的情绪:
①教师有表情的清唱
提问:
a、这首歌曲是慢的还是快的?
b、听上去感觉怎么样?
c、为什么听上去这么难过?
d、听听歌曲想一想小鸭子为什么哭?
教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》(丰富词汇:
迷路。
)
②再次欣赏歌曲——《迷路的小花鸭》
听听《迷路的小花鸭》这首歌,心里觉得怎么样?
和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样?
欣赏后提问:
a快乐的小鸭子是怎么唱的?
(唱得很快,跳跃的)心里觉得怎么样?
(心里很高兴,很快乐。
b迷路的小花鸭是怎么唱的?
(唱得很慢,声音软软的,连贯的。
)心里觉得怎么样?
(心里很难过,很伤心。
③教师边表演,边唱:
听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉
得心里很难过?
幼儿讨论后,教师小结:
听到这段音乐很伤心,找不到妈妈很难过。
(2)感受歌曲的主要内容,体验离开亲人独自一人伤悲的心情。
①演示多媒体课件,幼儿边欣赏歌曲,边看动画:
小鸭子在哪儿迷路的?
迷路后它怎么样了?
幼儿回答后,教
师用歌词唱出。
②演示教具,有感情的讲述故事后演唱歌曲:
“有一天,小花鸭在池
塘边的柳树下玩呀玩,它迷路了,找不到家,也找不到妈妈。
它哭了,到处喊妈妈。
”教师边唱边表演,启发幼儿随意跟唱。
幼儿参与表演,激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。
小花鸭找不到妈妈怎么办?
我们快帮小鸭子找找妈妈吧!
引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈:
“妈妈……妈妈……,你在哪里……我想你呀!
(3)送小鸭回家。
教师出示小花鸭:
“小朋友,小花鸭迷路了,我们怎么帮它?
”,(把它送回家)教师抱起小花鸭边唱第二段,边带领幼儿把小鸭子送回家。
另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭:
“谢谢你们,把我的宝宝送回了家。
”,幼儿说:
“不用谢,鸭妈妈再见!
5、在《快乐的小鸭子》的音乐伴奏下,边唱边做出快乐的动作与表情,出教室。
本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活动来进行的。
在主题活动《可爱的小动物》中,幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。
可是有部分幼儿在喜爱动物的同时,却不爱护小动物,因此,我从《领域活动指导》中,选取了音乐欣赏活动——《迷路的小花鸭》,让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时,激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
在活动的设计上,我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐,通过入场的语言训练、练声和歌曲——《快乐的小鸭子》的对比,感受《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同,了解音乐的形象。
根据小班幼儿思维的形象性的特点,我通过讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段,让幼儿边听歌曲,边看和歌曲内容一致的形象的动画,进一步感受音乐的性质。
最后让幼儿参与表演,启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情,激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
这样,幼儿在教师的引导下,和自身的兴趣下,不知不觉感受了8遍的歌曲。
1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情,激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比,了解乐曲的名称、音乐形象(慢的、悲伤的)和主要内容。
迷路的小花鸭音乐教案4
1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感;
2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话,尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演;
3、产生同情、关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣;
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
1、多媒体课件,律动音乐;
2、小鸭子、鸭妈妈图片,乌龟、兔子图片;
哭脸、笑脸图片;
3、有关对迷路及自救的方法;
活动过程:
一、律动进活动室,营造音乐气氛1、播放音乐《小鸭嘎嘎》,教师带领幼儿做律动,活跃气氛;
2、幼儿自由创编动作,随音乐节奏做律动;
二、播放"
小鸭子迷路"
课件,引起幼儿兴趣1、播放哭声:
幼儿走到位置上时,教师把手放在耳朵旁,做神秘的表情:
听!
什么声音?
这时突然响起哭声,吸引幼儿注意力;
2、教师:
(出示小鸭子图片)3、小花鸭为什么哭了?
猜猜发生了什么事情?
三、欣赏歌曲第一段,学唱第一段歌词1、让我们现在就来听听,小花鸭它到底为什么哭了吧!
2、播放多媒体课件,欣赏歌曲第一段,提问:
歌曲里唱到了谁?
小花鸭到底怎么了?
3、教师讲述故事:
有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着,就迷路了,找不到家,也找不到妈妈,它哭了,哭着喊着叫妈妈!
4、师生共同演唱第一段歌词;
5、出示图谱:
每一个×
下面表示一句歌词。
这是鸭子的嘴巴,表示什么意思呢?
你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?
(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"
鸭子在哭着谁呢?
(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)6、小花鸭在什么地方叫妈妈?
(池塘边,柳树下),请幼儿贴图片;
7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段,校对图片贴的对不对;
8、小花鸭迷路了,她是心情会怎么样?
人难过的时候,声音会很快还是很慢?
老师带来了两种小动物,分别是小兔子和小乌龟,该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?
为什么?
9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;
四、创编第二段歌词1、提问:
小花鸭迷路了,请你们猜猜这时有谁看见了呢?
2、看见了迷路的小花鸭,会怎么做呢?
(用一个动作来表示)3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?
(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?
(啦啦啦,啦啦啦)4、房子代表什么意思?
眼睛呢?
5、共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件,校对,体验创编的乐趣)6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?
(贴笑脸和兔子的图片)7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事;
8、演唱第一段和第二段,分别用不同的声音和速度来表现。
可以分角色演唱;
五、音乐剧表演1、小朋友们真能干,一下子就把这首歌曲学会了,还自己编了歌曲,我们来夸夸自己吧。
2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事,请你们来说说看,这个故事可以怎么讲?
3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?
(教师当叙述者,请几名幼儿分别当小花鸭,鸭妈妈,小朋友,引导幼儿创编各角色的对话,其余幼儿演唱歌曲)八、律动,结束活动1、小花鸭终于回到了妈妈的身边,真开心,它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;
2、天色晚了,我们也该回家了,和小花鸭再见!
3、带幼儿出活动室。
《迷路的小花鸭》这首歌旋律简单优美,因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点,而把培养孩子对小动物的同情心,体会小花鸭找不到妈妈而伤心难过寂寞的心情,和乐于助人的情感作为教学的重点难点。
从教学效果来看教学重点难点已经突破了,
1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。
我设计了很多的问题,比如:
怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢?
小花鸭迷路了怎么办呢?
等等。
把问题抛给孩子,给孩子足够的思考时间,我只是充当孩子的引导者。
2、为了加深孩子对歌曲的理解和把握,初次让孩子体验乐器感应,使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节,这个环节不但可以锻炼孩子的表现能力。
还能了解孩子对这首歌是否把握,最后的游戏环节点睛了整个活动的中心主题,起到了烘托的作用。
但是还有很多不足的地方,在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。
尤其是歌词部分一定要记住。
在今后的教学中我会不断的反思,不断的总结,不断的提高自己的教学水平!
迷路的小花鸭音乐教案5
1、欣赏歌曲,感受、理解歌曲的内容与所表达的情绪。
2、尝试用表情(神态)、动作来表现歌曲的忧伤和愉快的情绪。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
活动重点难点:
1、重点:
理解歌曲的内容与所表达的情绪。
2、难点:
用表情、动作表现歌曲的忧伤和愉快的情绪。
挂图两幅。
1、律动《头发、肩膀、膝盖、脚》导入,调动幼儿情绪。
2、欣赏歌曲第一段,提问帮助幼儿理解歌曲内容。
你听到歌曲中都唱了些什么?
发生了一件什么事情呢?
(小花鸭迷路了,哭着找妈妈)小花鸭在什么地方叫妈妈呢?
(池塘边、柳树下)小花鸭是怎样哭着叫妈妈的呢?
(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)
出示挂图一,教师总结:
池塘边、柳树下,有只迷路的小花鸭,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭着叫妈妈。
(这个环节的设计采用了反复欣赏歌曲,让孩子在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲旋律,认真倾听歌词,在听听、说说中记住歌词,挂图的出示为幼儿展现完整的画面,有助于理解歌词,为学会歌曲打好基础。
3、提问:
小花鸭迷路了,谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?
怎样帮助小花鸭呢?
(幼儿展开想象,进行讨论)
(这个环节的设计是为了唤起幼儿对迷路的小花鸭的同情,激发幼儿积极想办法帮助小花鸭,打开幼儿的思维)
4、欣赏歌曲第二段,提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小花鸭迷路了,这时是谁看见了它呢?
(小朋友)小朋友是怎样帮助小花鸭的呢?
(把小花鸭抱回家送回家)小朋友把小花鸭送回家,高兴的唱起了歌,他是怎样唱歌的呢?
(啦啦啦,啦啦啦)
出示挂图二,教师总结:
小花鸭迷路了,原来是小朋友看见了,抱起迷路的小花鸭,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家。
(在多次欣赏中,幼儿熟悉了歌曲的旋律,理解了歌词,形成了完整的叙事情节,为幼儿更好地表现歌曲做好了准备)
5、完整欣赏歌曲,引导幼儿用表情表达乐情绪。
你觉得这首歌有几段(两段)
歌曲的第一段说了什么事情?
歌曲第二段说了什么事情呢?
第一段唱小花鸭迷路了,哭着找妈妈,你看到这只小花鸭、听到的哭声你的心情是怎样的啊?
这时脸上的表情又是怎样的呢?
第二段唱小朋友帮助了小花鸭,把它送回家,你的心情是怎样的?
大家高兴会是怎样的表情?
(这个环节的设计,是为了引导幼儿如何表现歌曲的情绪,培养幼儿的情绪意识)
6、再次欣赏歌曲,引导幼儿用不同的情绪表现歌曲,师幼共同演唱歌曲多遍。
并尝试用动作进行歌表演并结束活动。
(反复的欣赏与感受的目的就是为孩子能够准确表现歌曲的性质与内容,所以,在这个环节中老师采取多种形式让幼儿来唱歌曲,表现歌曲,达到教学的目的)
课后反思:
本次活动我主要针对部分幼儿虽然喜爱小动物却不爱护小动物,因此,我选取了这节音乐课——《迷路的小花鸭》。
在活动设计上,让幼儿反复欣赏、感受音乐,在欣赏、感受的基础上让幼儿熟悉音乐旋律,记住歌词。
根据中班幼儿思维形象性的特点,让幼儿在欣赏感受歌曲的同时并通过欣赏与歌曲内容相一致的形象挂图,使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。
在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上,幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。
当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的时候,你的心情是怎样的?
”的语言,引起幼儿的情感共鸣,帮助幼儿实现第二个目标,尝试用表情和动作来表现歌曲,启发幼儿随着音乐做出伤心和高兴的动作、表情,激发幼儿同情、关心他人的情感。
迷路的小花鸭音乐教案6
设计意图
活动目标
1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感,在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。
2、尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。
3、感受人与动物间和谐美好的关系,培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
重点难点
重点:
引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感,在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。
难点:
尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。
活动准备
图片《迷路的小花鸭》
(一)
(二),图谱
(一)
(二),哭笑脸谱各一个。
活动过程
1、练声:
我爱我的小动物(5个音阶)
2、故事导入,激发幼儿的兴趣。
出示图片
(一),师:
你看到了什么?
幼A:
我看到有一天,一只小鸭子在池塘边玩。
幼B:
我看到小鸭子哭了。
因为它想妈妈了。
幼C:
我还看到了柳树。
师讲述故事:
有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着它迷路了,找不到家也找不到妈妈了,它哭了,哭着喊着叫它的妈妈。
3、教师随旋律跳一段舞,让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。
幼A:
我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。
幼B:
我看到树在摇摆(手臂挥动)。
幼C:
我看到小鸭子在叫,这样是哭(做擦泪动作)。
4、师生合作填充完成图谱
(一),学唱歌曲第一段。
(1)出示图谱,了解每一格表示一句歌词。
教师唱,幼儿按序指图,师:
碰到了什么问题?
幼:
第1、2、3格是空格,没有小图片。
(2)指4、5、6三格,师:
你听到老师刚才在这几个地方唱了什么?
这是鸭子的嘴巴,我听到(唱):
呷呷呷呷,呷呷呷呷。
第6格画的是鸭妈妈,(引导唱):
哭着叫妈妈。
幼儿指图学唱4、5、6句。
(3)师:
小花鸭在什么
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