江苏省泰兴市黄桥初中教育集团学年七年级上学期期中语文试题含答案解析Word格式.docx

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（5）《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：

_____________，____________。

（6）《夜上受降城闻笛》通过芦笛声表达征人思乡之情的诗句是：

__________，____________。

四、名著阅读

6．名著阅读。

“我有一种丹，”有一回A先生说，“点在舌上，我想一定可以见效。

因为舌乃心之灵苗……。

价钱也并不贵，只要两块钱一盒……。

“我这样用药还会不大见效，”有一回A先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。

医能医病，不能医命，对不对？

自然，这也许是前世的事……。

（1）文中的A先生是______，作者详细的回忆了该名医的行医开方，目的是__________

（2）衍太太的形象出现在《____________》和《_________》中。

她和鲁迅的关系是同一门的邻居，鲁迅长大后才逐渐发现她是__________________________________的人。

在她的影响下，鲁迅在父亲病逝的时候做了一件令自己终身不能释怀的事是___________。

（3）下列关于文学名著内容及常识的表述，不完全正确的两项是（______）（________）

A．《朝花夕拾》中《藤野先生》《范爱农》两篇，主要记述了鲁迅到日本留学和回国后的经历。

B．鲁迅在《琐记》中记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《鉴略》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。

C．《狗·

猫·

鼠》描写了作者仇恨猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。

D．《朝花夕拾》中我“对长妈妈发生过空前的敬意”，是因为她给“我”弄到了绘图的《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。

E.《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，其中《阿长与<

山海经>

》《五猖会》《从百草原到三味书屋》等都再现了作者的童年生活。

五、综合性学习

7．综合性学习。

请你参加以“结交益友”为主题的综合性学习活动。

（活动一）请仿照下面示例，再写一句话。

示例：

益友是迷失时的一盏明灯，让你找到正确的道路。

（活动二）小兰是一个非常喜爱书法的学生，听说班上来的新同学书法很好，小兰想跟这位新同学结交朋友，怎么说呢？

六、诗歌鉴赏

8．阅读王昌龄的《听流人水调子》，完成小题。

孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。

岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。

（注）

（1）这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标贬所途中，写听筝乐而引起的感慨。

（2）流人：

流落江湖的乐人。

与当时的王昌龄“同是天涯沦落人”。

（1）找出诗中视觉和听觉相结合，借月光写客心的句子。

（2）首句写了哪些景物，有何作用？

（3）结合李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，请你体会作者的情感。

七、课外阅读

阅读文言语段，回答小题。

华歆、王朗俱乘船避难①，有一人欲依附，歆辄难②之。

朗曰：

“幸尚宽，何为不可？

”后贼追至，王欲舍所携人。

歆曰：

“本所以疑③，正为此耳。

既已纳其自托④，宁⑤可以急相弃邪⑥！

”遂携拯如初。

世以此定华、王之优劣。

（选自《世说新语》）

（注释）①避难：

此处指躲避汉魏之交的动乱。

②难：

对……感到困难。

③疑：

犹豫不决。

④纳其自托：

接纳他的托付，即允许他搭船。

⑤宁：

难道⑥邪：

句末语气词，相当于“吗”“呢”。

9．填空。

（1）解释下列句子中的加点的词语。

①有一人欲依附（______________）

②后贼追至（_______________）

③王欲舍所携人（_______________）

④遂携拯如初（_____________）

（2）下列各句中“之”的用法和其它三项不同的一项是（_________）

A．学而时习之B．世以此定华、王之优劣

C．好之者不如乐之者D．曲肱而枕之

10．用“/”给下列句子标注两处停顿。

王欲舍所携人

11．翻译句子。

（1）朗曰：

（2）待君久不至，已去。

12．读完本文，你得到什么启示？

八、现代文阅读

阅读包利民的散文《雨霁①生虹》，完成小题。

①偶然步入一条小街，两旁都是古朴的店面，人车极少，尘世的熙攘仿佛一下子被隔断。

忽然发现一个小店，不知卖什么。

②门顶的牌匾上，是四个隶书大字：

雨霁生虹。

停住脚步，端详许久，终于从窗上贴着的字迹中明白，这是一间小小的书店。

于是欣然而入，里面却别有洞天，一排排书架整齐地排列，空气中氤氲着淡淡书香。

我徜徉在书海中，看着那些书的绽放。

③来来回回看了半小时，终于挑了一本《人间词话》，复古的封面很是让人神飞。

门口处有一张桌子，一个二十岁左右的大男孩正伏案边看边写，沉浸其中。

当他写完一段，抬头才发现我，立刻羞涩地笑了下然后收款，没说一句话。

④回去后我一直在想，这样一个小书店，这样安静的大男孩，在城市里如世外桃源般。

曾经我的梦想就是开一间小书店，每日看书写字，日子悠然而充满情趣。

⑤第二次去时依然没什么人，大男孩也依然在看书写字。

我挑了一本《绘图千家诗》，他说：

“这本书，店里有两种版本，还有一种是竖版印刷的，我找给你！

”他慢慢地走在书架间，像是怕惊醒沉睡的书。

忽然觉得这样的生活真的很好，真是自己当初的梦想。

可我却走上了另外一条路，此刻只有羡慕。

拿来一看，果然是我更喜欢的。

他说：

“我记得你上次选了本古朴风格的，便想着你会喜欢这个版本！

⑥这个城市冬天来得早，十月份下过一场小雪后，我又走进“雨霁生虹”。

这次进去没有扑向书架，而是随意坐在他身边，他还在看书写字，见我，他还是笑，便闲聊。

我问店名的由来，他说：

“就是我想出来的一个词，能看出是书店的都是这里的常客，就像你一样！

”他脸红了一下，羞涩地说：

“那四个字是我自己写的！

”我赶紧跑出门，细看那四个隶书大字，蚕头雁尾，静然端正，就像这个略有些腼腆的大男孩一般。

⑦收款时，他忽然说：

“当初没能上大学，很多人为我惋惜。

可我知道，即使我上了大学，毕业后也要开一个这样的小书店，这是我的梦想。

所以没能上大学，并没有损失什么！

”我说：

“我原来也有一个这样的梦想！

⑧当我再次走上这条小街时，已是转年春末，半年的时间一直忙忙碌碌，竟是无暇来这间“雨霁生虹”书店。

而眼前却是让我心惊的一幕，小街两侧的店面都已推倒，工地上热火朝天尘土飞扬，那个小书店，已湮没其中不可辨寻。

心中空空无所依，一直呆立在那儿。

⑨后来看见街口有看热闹的人，便去询问，有个大叔告诉我那个大男孩在房子拆迁后，随父母去了别的城市，但他说还要继续开书店。

说起大男孩，大叔表现出惋惜的神情。

原来，他学习本来极优秀，但高考前一场大祸使他失去了一条腿，也错过了高考。

刹那间，回想以往的情景，终于明白他为什么一直缓慢地行走，因为他有一条腿是义肢。

⑩我并没有感伤，因为不管在哪个城市，这个大男孩都会安静地看书写字，守着满室书香。

他还会有着自己的故事，也许平平淡淡，却隽永悠长，就像他的时光他的岁月。

他的心中雨过虹生，独自美着，像他脸上略带着羞涩的笑。

（注）①霁:

雨后或雪后转晴。

13．结合文章内容，完成下列表格。

情节

人物形象

男孩总是在书店柜台看书写字，沉浸其中

①

②

细心热情

男孩意外断腿错过高考，却依旧积极生活

③

14．结合语境，回答下列问题。

第③段和第⑥段加点的“羞涩”都写出了男孩的神态，但男孩当时的心理有所不同，请结合文章内容分析。

15．文中多次提到“我”也有一个开书店的梦想，有什么作用？

16．结合全文，谈谈你对标题“雨霁生虹”的理解。

阅读丁立梅的《如果可以这样爱你》，完成小题。

①母亲坐在黄昏的阳台上，母亲的身影淹在一层夕照的金粉里，母亲在给我折叠晾干的衣裳。

她是来我这里看病的，看手。

她那双操劳一生的手，因患内风湿性关节炎，现已严重变形。

②我站在她身后看她，我听到她间或地叹一口气。

母亲在叹什么呢？

我不得而知。

待到她发现我在她身后，她的脸上立即现出谦卑的笑，梅啊，我有没有耽搁你做事？

③自从来城里，母亲一直表现得惶恐不安，她觉得她是给我添麻烦了。

处处小心着，生怕碰坏什么似的，对我家里的一切，她都心存敬意，轻拿轻放，能不碰的，尽量不碰。

我屡次跟她说，没关系的，这是你女儿家，你想做什么就做什么。

母亲只是笑笑。

④那日，母亲帮我收拾房间，无意中碰翻一只水晶花瓶。

我回家时，母亲正守着一堆碎片独自垂泪，她自责地说，我老得不中用了，连打扫一下房间的事都做不好。

我突然想起多年前，我还是个小女孩时，打碎了家里惟一值钱的东西——一只暖水瓶，我并不知害怕，告诉母亲，是风吹倒的。

母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪我的鼻子，说，还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气。

我笑了，母亲也笑了。

现在，我真的希望母亲这样告诉我，啊，是风吹倒的。

而后我搂住她说，哪里是风，原来是妈妈这个小淘气。

母亲却没有，尽管我一再安慰她没事的没事的，母亲还是为此自责了好些天。

⑤送母亲去医院，排队等着看专家门诊。

母亲显得很不安，不时问我一句，你要不要去上班？

我告诉她，我请了假。

母亲愈发不安了，说，你这么忙，我哪能耽搁你？

我轻轻拥了母亲，我说，没关系的。

母亲并不因此得到安慰，还是很不安，仿佛欠着我什么。

⑥轮到母亲看病了，母亲反复问医生的一句话是，她的手会不会废掉。

医生严肃地说，说不准啊。

母亲就有些凄然，她望着她的那双手，喃喃道，怎么办呢？

出了医院，母亲跟我叹着气说，梅啊，妈妈的手废了，怕是以后不能再给你种瓜吃了。

我从小就喜欢吃地里长的瓜啊果的，母亲每年都会给我种许多。

我无语。

我真想母亲伸出手来，这样对我说，啊，妈妈病了，梅给我买好吃的。

我小时病了，就是这样伸着手对着母亲的，我说，妈妈，梅病了，梅要吃好吃的。

母亲就想尽办法给我做好吃的。

有一次，母亲甚至卖了她珍爱的银耳环，给我买我想吃的鸭梨。

带母亲上街，给母亲买这个，母亲摇摇头，说不要。

给母亲买那个，母亲又摇摇头，说不要。

母亲是怕我花钱。

我硬是给她买了一套衣服，母亲宝贝似地捧着，感激地问，要很多钱吧？

我想起小时，我看中什么，总闹着母亲给我买，从不曾考虑过母亲是否有钱，我要得那么心安理得。

母亲现在却把我的给予当做是恩赐。

⑦街边一家商场在搞促销，搭了台子又唱又跳的，我站着看了会儿。

一回头，不见了母亲。

我慌了，大字不识一个的母亲，如果离开我，她将怎样的惶恐？

我不住地叫着妈，却见母亲站在不远处的一棵梧桐树下，正东张西望着。

看见我，她一脸惭愧，说，妈眼神不好，怎么就找不到你了，你不会怪妈妈吧？

我突然有泪想落，多年前的场景，一下子晃到眼前来。

那时我不过四五岁，跟母亲上街，因为贪玩，跑丢了。

当母亲一头大汗找到我时，我扑到她怀里委屈得大哭。

母亲搂着我，不住嘴地说，妈不好，妈不好。

而现在，我的母亲，当我把她“丢”了后，她没有一丁点委屈，有的，依然是自责。

⑧我上前牵了母亲的手，像多年前，她牵着我的手一样，我不会再松开母亲的手。

大街如潮的人群里，我们只是一对很寻常的母女。

如果可以这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做女儿，让我的付出天经地义，而你，可以坦然地接受。

17．文章采用时空交叠的方式，将现实与往事穿插在一起，请根据文中母女相处的四件事情，分析人物的不同心理。

相似事件

现实（从妈妈的心理分析）

往事（从我的心理分析）

打碎物品

无惧，淘气

生病

依赖、撒娇

买东西

恩赐、感激

走丢

惭愧、自责

④

18．请从人物描写的角度赏析文中画线句。

19．笑和泪是真情实感的流露，请回答下列两个问题。

A“我笑了，母亲也笑了。

”第四小节这句话中两处笑的含义分别是什么？

B．第⑦段中“我”为什么“突然有泪想落”？

20．天下的母亲都是相似的，阅读下面链接材料，结合本文分析两篇文章中母亲形象的相同点，并结合具体情节，谈谈人物形象的特点。

链接材料：

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：

“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

（史铁生《秋天的怀念》）

母亲形象的相同点：

具体情节是：

《秋天的怀念》：

《如果可以这样爱你》：

九、作文

21．阅读材料，按要求作文。

生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。

当父母用慈爱的伞为我们撑起一方晴空时，我们会感到“有家真好”；

当同学用贴心的话安抚我们孤独的心境时，我们会感到“有朋友真好”；

当欢歌笑语飞出课堂时，我们会感到“有这样的活动真好”……“真好”是一种心灵的体验，是一种幸福的感觉。

请以“有你真好”为题，写一篇记叙文。

要求：

（1）不少于600字，不出现真实校名、人名。

（2）书写工整规范

参考答案

1．姿茵犷谧

【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。

注意“姿”不能写成“资”，“犷”不能写成“旷”。

2．B

【解析】

【详解】

B.“他们全安静不动地低声说，”中逗号应是冒号。

故选B。

3．B

A.缺少成分，应删去“通过”或“让”。

C.不合逻辑，去掉“不要”。

D.两面对一面。

4．A

A.有误。

正确是：

雨（名词）变得更轻（形容词），也更深情了，水声在屋檐下（介词），水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦（名词）。

故选A。

5．山岛竦峙随君直到夜郎西吹面不寒杨柳风蟋蟀们在这里弹琴峨眉山月半轮秋影入平羌江水流不知何处吹芦管一夜征人尽望乡

本题考查学生理解、背诵、默写名篇名句的能力。

此类题关键在于学生平时要加强记忆、积累。

背诵时要准确把握名句的含义，根据内容强化对字形的记忆，这样就不容易把字写错。

应注意“竦峙、蟋蟀、峨眉、芦管”的书写。

6．

（1）陈莲河，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

（2）《父亲的病》《琐记》自私虚伪在父亲临死的时候大声喊父亲的名字让父亲走得不安生（3）BD

（1）本题考查名著阅读。

文中的A先生是陈莲河。

父亲的病日渐沉重，吃药无效时，一直给他医治的医生说了这样一番话，这是在给自己治不好病找借口，并归结于神鬼之说，这是巫医不分，封建迷信，正是因为这种特性，让我的父亲去世了。

（2）《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个衍太太，衍太太的形象出现在《父亲的病》和《琐记》中。

她和鲁迅的关系是同一门的邻居，小时候，鲁迅认为她是一个和蔼的人，长大后却逐渐发现她虚伪自私。

为了治好父亲的病，我四处去找药引，找药丸，与医生周旋两年多，在父亲快去世的时候，我听到他喘的难受，就想让父亲不如死去吧。

在父亲断气的时候，我一次次大声地喊父亲，这给父亲增加了痛苦，每每想到，心中就有自责，这些都体现了我对父亲的爱。

（3）B.《琐记》中“我”喜欢读的书是《天演论》，表述有误；

D.根据阅读可知，“对她发生过空前的敬意”，是因为她常对“我”讲“长毛”的故事，某些情况表明她似乎有“伟大的神力”，于是对她“有了特别的敬意”。

后来因为她给“我”弄到了绘图的《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，又使“我”对她发生了“新的敬意”。

所以，D选项错误。

故选BD。

7．

（1）合乎题意即可。

（2）称呼和问候语，自我介绍，表明自己的想法和理由，语气委婉有礼。

（1）仿写，要求有三：

一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。

有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。

本题按照“益友是……，让你……”拟写即可。

（2）此题考查学生的语言表达与口语交际能力。

语言表达要求简明、连贯、得体。

语言得体就是根据语境条件正确使用语言，尤其要注意正确使用谦敬词语，以符合说话者的身份、场合、情景、情感等方面的要求。

本题情境是小兰想跟这位新同学结交朋友，首先要称呼得体，然后做自我介绍（我非常喜爱书法），再表明自己的想法（想做朋友），语气要委婉有礼貌。

答案不唯一。

8．

（1）孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。

（2）孤舟、微月、枫林，营造了一种凄清（或凄凉）的氛围，烘托出“流人”的一腔愁情。

（任意一点即可）（“孤舟”写出孤寂之情，“微月”借月光点染羁旅之愁，“枫林”借深秋之景渲染凄凉之情。

）

（3）漂泊他乡、被贬他乡的愁苦心情或迁谪者的羁旅之愁。

（1）本体考查对诗句内容的理解。

本诗前两句意思是：

夜晚，天上一弯微月，江上一叶孤舟，两岸是黑黝黝的枫林。

演奏者是一位流浪的乐人，他的漂泊之苦和思乡之愁，倾注在筝乐之中，低婉压抑的筝乐，也更加重了客人的乡愁。

视觉（孤舟、微月、枫林）和听觉（鸣筝）相结合，借月光写客心。

（2）本题是对诗歌意象及其作用的考查。

要在理解诗歌内容的基础上，结合诗歌主旨进行解答。

首句写景，并列三个意象（孤舟、微月、枫林）。

在中国古典诗歌中，本有借月光写客愁的传统。

而江上见月，月光与水光交辉，更易牵惹客子的愁情。

“枫林”暗示了秋天，也与客愁有关。

“孤舟微月对枫林”，集中秋江晚来三种景物，就构成极凄清的意境，上面的描写为筝曲的演奏安排下一个典型的环境。

此情此境，只有音乐能排遣异乡异客的愁怀了。

弹筝者于此也就暗中登场。

“分付”同“与”字照应，意味着奏出的筝曲与迁客心境相印。

（3）此题考查学生对诗人思想感情的理解能力。

理解诗人的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗人写作背景理解。

阅读理解诗歌大意，结合【注释】理解分析，这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标（今湖南黔阳）贬所途中，写听筝乐而引起的感慨，抒发了诗人被贬的苦闷、漂泊异乡的乡愁。

9．

（1）①想要②到③舍弃，丢下④于是，就

（2）B

10．王/欲舍/所携人

11．

（1）王朗说：

“幸好船还很宽敞，为什么不可以（让他搭船）呢？

（2）（父亲）等待您很长时间而您却没有来到，已经离去了。

12．一个人要对自己说过的话负责，不能轻诺寡信。

【分析】

9．

（1）本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。

只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。

其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。

其中注意：

舍：

舍弃，丢下。

（2）ACD项“之”都是代词，B项“之”是结构助词，的。

10．本题考查句子停顿。

作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。

有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。

这句话的意思是：

王朗想抛弃刚才搭船的人。

主谓之间应停顿，故停顿为：

王/欲舍/所携人。

11．本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

此句中重点的词有：

幸：

幸好。

何：

为什么。

去：

离开。

12．此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。

这是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，谈自己得到的启示。

文中王朗在不危及自身的情况下，乐于做好事，接纳了求助的人；

但是到了有风险的时候，他就出尔反尔，只考虑自己，想要甩掉求助之人。

这样的人机巧善变，有始无终，不能共患难，不值得信赖。

华歆忠慎对待别人的请托，但一经接受请托，无论遇到怎样危急的情况都不相弃，表明他处事谨慎，做事有始有终，信守承诺。

启示如：

人要履行自己说过的话，不能出尔反尔。

抑或做事前要先考虑周全些，不可盲目从事。

【点睛】

参考译文：

华歆和王朗一起乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆感到十分为难而没立刻答应．王朗却说：

“幸好船还宽敞，为什么不可以呢？

”后面的贼寇已经追上来了，王朗想抛弃刚才搭船的人．华歆说：

“刚才我之所以犹豫，正是这个原因．既然已经接纳了他来船上安身，哪里能因为情况危急就丢下他呢？

”于是就继续带着他赶路．世人也由此判定华王二人的优劣．

13．①热爱学习或勤奋认真②男孩主动帮我挑了一本竖版印刷的《绘图千家诗》③坚强乐观

14．第③段“羞涩”表现了男孩因为看书入迷没能及时发现我要结账时的不好意思，内心的歉意。

第⑥段“羞涩”表现了男孩告诉我门口的字是他自己写的的时候内心有点自豪又有点不好意思的心理。

15．我的梦想并未实现，而大男孩实现了自己的梦想，形成对比，体现大男孩坚持梦想的不易，表现出我对大男孩的敬佩或羡慕。

16．“雨霁生虹”是指雨后天晴出现彩虹，象征着大男孩不在困难面前低头，积极面对生活的精神。

13．此题考查学生分析人物形象的能力。

解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，根据人物的身份、地位、经历，结合具体的故事情节，抓住人物描写的方法（肖像、行动、语言、心理、神态等），分析人物的性格特征或精神品质。

仔细阅读文章，抓住大男孩的言行神态等细节描写进行分析答题。

他总是在书店柜台看书写字，沉浸其中，可以看出他是个勤奋学习的大男孩。

从第⑤段“我挑了一本《绘图千家诗》，他说：

‘这本书，店里有两种版本，还有一种是竖版印刷的，我找给你！

’”从中可以看出他很细心热情，能发现我喜欢什么并主动帮我挑书。

从“原来，他学习本来极优秀，但高考前一场大祸使他失去了一条腿，也错过了高考”可知这个小男孩是个残疾人，但是