国家中长期教育改革与发展规划纲要Word文件下载.docx
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2、专家指导
本次远程专题培训在中国教育干部培训网论坛开展“专家指导”活动。
届时将聘请相关专家(主要是《教育规划纲要》研究制定人员、有关领导等)对参训学员在学习过程中提出的问题进行分类汇总,集中指导解答。
3、论坛
本次远程专题培训根据培训内容及需求,策划组织一些专题论坛,将聘请知名专家参与主持研讨,为学员与专家间的对话搭建桥梁。
五、教学管理
(一)、培训组织形式
本次远程专题培训以班级为单位组织教学活动,原则上按照每班50人标准组班,使用中国教育干部培训网“高校管理者培训平台”进行培训。
(二)、培训管理
本次远程专题培训包括学习培训内容、撰写研修成果、交流互动三个环节。
所有学员均须完成规定的学习内容。
同时,各级教学管理人员在培训过程中要各司其职,做好指导、检查、督促及服务工作,确保培训效果与质量。
1、课程学习管理
课程学习主要包括必修课和选修课。
中国教育干部培训网按照《学习贯彻全教会精神和教育规划纲要远程专题培训课程列表》课程设置要求分别添加到相应课程表内,学员进入课程表可直接学习。
学员所学课程学时由系统自动记录。
2、研修成果管理
本次远程专题培训学员须撰写一篇研修成果。
各班班主任择优推荐给中国教育干部培训网发布,供其他学员进行学习交流。
3、互动交流管理
班级专题研讨管理:
各班班主任须结合培训内容和我校教育工作实际选择相应研讨专题上传至中国教育干部培训网“高校管理者培训-我的班级-主题研讨”栏目,并组织引导学员积极研讨交流。
论坛交流管理:
就本次远程专题培训热点问题,各班主任须组织和引导学员积极参与论坛交流。
(三)培训认证形式
参加本次远程专题培训的学员,所学必修课和选修课总学时可纳入各地教育干部继续教育学时。
学员在培训结束时通过中国教育干部培训网各学习平台进入认证系统自行打印“学时证明”,作为此次远程专题培训的学时证明材料。
六、组织管理
1、总负责人
负责本校远程专题培训的统筹管理及督促工作。
2、组织联络员
(1)确定本校参训学员名单及分班情况,按班选配班主任,将班主任信息登记表及学员分班信息表上报省远程专题培训执行办公室;
(2)负责本校远程专题培训总结工作,培训结束后向省远程专题培训执行办公室及时上报有关总结材料。
3、班主任(每班1名)
(1)负责本班学员账号发放、学习情况数据统计与整理;
(2)负责本班培训过程管理与监督,以及班级研讨的组织与管理。
七、培训实施流程
(一)培训阶段
本阶段是远程专题培训的主体阶段,参训学员均须在一个月内完成各项学习任务。
培训启动第一周为参训学员熟悉平台阶段,该阶段参训学员要了解培训内容,熟悉平台操作流程,明确学习任务。
参训学员均须在本周内完成注册。
学员注册以后,须按照培训计划学习必修课、选修课等,撰写学习心得体会,参与班级专题研讨,积极通过论坛与专家进行交流。
(二)总结评估阶段
1、培训总结
培训结束后(2011年1月20日至21日),学校汇总培训情况,撰写培训工作总结,连同培训过程中形成的文件、图片、资料等相关材料报送省远程专题培训执行办公室。
2、培训评估
2011年1月25日-30日,省远程专题培训执行办公室组建评估工作组对各高校培训实施情况进行综合评估。
评估工作依据“附件7:
远程专题培训工作评估指标体系”,由评估工作组针对培训的筹备组织、教学管理、培训效果进行综合量化评价。
评估划分为优秀、良好、合格和不合格四个等级,评估结果将作为本次远程专题培训先进单位评选的基本依据。
3、培训总结大会
2011年2月中下旬,召开全省本次远程专题培训总结大会,总结培训工作经验,并对先进单位进行表彰。
八、工作机构
1、领导小组构成为:
组长:
惠泱河
成员:
郭霄鹏王长才武世铎程永清高荣芳
2、领导小组下设办公室,办公室设在党委组织部,办公室构成为:
总负责人:
郭霄鹏
组织联络员:
王亮
教学管理员:
柳春林闫苏莉常青林
领导小组办公室协调推进远程培训活动。
西安石油大学党委组织部
附件1:
远程专题培训课程列表
序号
课程名称
主讲人
主讲人职务
时长
(分钟)
高校管理干部学习课程
必修课(16学时)987分钟,约16.5学时
1
全面贯彻第四次全教会精神深入学习《教育发展规划纲要》
袁贵仁
教育部部长
116
2
学习落实《规划纲要》促进高等教育科学发展
陈希
教育部副部长
155
3
贯彻规划纲要精神推进教育国际创新
郝平
109
4
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》解析
孙霄兵
教育部政策研究与法制建设司司长
162
5
国家中长期教育规划纲要和高等教育改革发展要点
张力
教育部教育发展研究中心主任、博士生导师
177
6
对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》三个问题的解答
潘懋元
厦门大学高等教育科学研究所名誉所长、中国高等教育学会副会长
118
7
全面贯彻全教会精神加快高等教育改革发展
张大良
教育部高教司司长
150
选修课(45学时)2667分钟,约45学时
8
新时期我国教育改革发展的形势和任务
164
9
贯彻落实全国教育工作会议和《教育规划纲要》精神,推动高等教育科学发展
141
10
加强教育系统党风廉政建设,促进《规划纲要》的贯彻落实
王立英
教育部纪检组组长
11
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》总体战略
——重点·
难点·
亮点解读
高书国
国家教育发展研究中心战略研究室主任
105
12
高校的科研状况及今后发展问题
李志民
教育部科技发展研究中心主任
60
13
高校招生制度的改革
臧铁军
北京考试院副院长
14
关于当前我国学位与研究生教育工作若干问题的思考
石中英
北京师范大学研究生院副院长
160
15
当前我国教育发展的宏观形势和政策走向——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要点分析
161
16
教育战略规划理论与方法
——以《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010—2020年)》为例
153
17
高等学校战略管理体系构建的核心问题
林健
清华大学教育研究院教授、公共管理学博士生导师
156
18
高等学校绩效工资体系的设计与实现
清华大学教育研究院教授公共管理学博士生导师
151
19
国务院新闻办公室《国家中长期教育改革和发展规划纲要》新闻发布会
国务院
53
20
教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》新闻发布会
——解读《规划纲要》有关高等教育的内容
教育部
57
21
——解读《规划纲要》有关职业教育的内容
59
22
基于公共治理视角重构政府与大学关系的思考
——规划纲要的学习体会
储祖旺
中国地质大学(武汉)发展研究中心(高等教育研究所)常务副主任
39
23
战略机遇期的中国高等教育改革走向
谈松华
中国教育学会常务副会长
35
24
建设现代大学制度
杨东平
北京理工大学高等教育研究所所长
25
建设中国特色现代大学制度
范文曜
国家教育发展研究中心副主任
36
26
大学管理与创新人才培养——大学校长的思考与实践
程光旭
西安交通大学副校长
31
27
关于创新人才培养的思考
李培根
华中科技大学校长
41
28
深化教育改革培养创新人才
周远清
中国高等教育学会会长
30
29
高等教育国际化的战略和思考
92
高等教育质量与创新人才培养
高文兵
中南大学党委书记
102
大学研究生创新人才培养的一点思考
范从来
南京大学学科处处长
32
高素质人才培养的保障体系建设
龚裕
北京工业大学纪委书记
47
33
秉承传统 明晰理念 推动本科人才培养质量提高
段远源
清华大学教务处处长
38
34
人才强国战略的架构与实施
桂昭明
中央人才工作协调小组特聘专家
104
高校产学研结合的一种新模式——关于中南大学“学科性公司制”案例分析
李劼
中南大学校长助理
学校文化与教育创新
徐显明
山东大学校长
37
大学文化与和谐校园的建设
李延保
教育部学科建设与专业设置专家委员会主任委员
大学的社会责任
王树国
哈尔滨工业大学校长
附件4:
高校管理团队信息表
填报单位:
(加盖公章)
角色
姓名
部门及职务
手机
办公电话
(区号)
电子邮箱
注:
1.角色分为:
总负责人、组织联络员;
2.请各高校认真填写后及时上报至省远程培训执行办公室。
附件6:
高校管理干部专题培训分班信息表
(加盖公章)
班级名称
人数
班主任信息
1.此表格为模板,可根据实际情况加页;
2.请各高校认真填写后按时报至省远程培训执行办公室。
附件7:
远程专题培训工作评估指标体系
省
一级指标
二级指标
三级指标
评价
结果
对应分数
权重值
最终
分数
评估标准
A-1
组织管理(20%)
B-1
管理团队(10%)
C-1省级管理团队的建立情况
没有,0分;
有但不完整,60分;
有且完整,100分。
C-2地(市)级教育行政部门管理团队的建立情况
有且完整,100分。
C-3高校管理团队的建立情况
B-2
培训文件(10%)
C-4本省组织培训文件制定下发情况
有且下发,100分。
A-2
教学管理(40%)
B-3
平台管理(10%)
C-5地方公告发布情况
没有,0分;
有但少于或等于2次,60分;
多于2次,100分。
C-6班级公告发布情况
有但平均每班少于或等于2次,60分;
平均每班多于2次,100分。
B-4
教学互动(30%)
C-7组织班级专题研讨情况
少数班级组织研讨,20分;
平均每班研讨1次,60分;
平均每班研讨2次,80分;
平均每班研讨多于2次,100分。
C-8向专家提交问题积极度
有但较少(1-50条),60分;
比较积极(50-100条),80分;
很积极(100条以上),100分。
C-9班级交流发贴积极度
C-10学员参与主题论坛发帖积极度
有但较少(100条),60分;
比较积极(100-200条),80分;
很积极(200条以上),100分。
A-3
培训效果(40%)
B-5
学习成效(30%)
C-11学员注册率
注册率≤60%,一般,60分;
60%<注册率<80%,良好,80分;
注册率≥80%,优秀,100分。
C-12学时完成率
学时完成率≤60%,一般,60分;
60%<学时完成率<80%,良好,80分;
学时完成率≥80%,优秀,100分。
(学时完成率=平均学时/学时要求)
C-13学习心得提交率
学习心得提交率≤60%,一般,60分;
60%<学习心得提交率<80%,良好,80分;
学习心得提交率≥80%,优秀,100分。
(学习心得提交率=实际提交数/应提交数)
B-6
培训成果(10%)
C-14省培训总结撰写质量
没有,0分;
一般,60分;
较好,80分;
很好,100分。
总计
100
项目省评优等级设置:
一般(70分以下)、良好(70-85分)、优秀(86-100分)
部属高校培训评估参照此培训评估指标体系
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- 国家 中长期 教育改革 发展规划 纲要