春练习题Word下载.docx

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4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。

那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么用几句话把它描写出来。

5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。

文中有这样的例子，你认为写得好不好请说说你的看法。

6、第①段描述春天景象，先总写（），后分写（）。

7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。

”是写花的（　　　　　　　），其特点是（　　　　　　）。

8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”作者通过（　　　　　），使描述更加（　　　　　）。

9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托（）。

本文段共用了下列哪些修辞方法（）

A、比喻、拟人、借代、引用B、拟人、比喻、排比、夸张

C、比喻、夸张、排比、引用D、拟人、借代、比喻、夸张

（二）

1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（ 

）

A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。

B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。

C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。

D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。

2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ 

A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。

B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。

C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。

D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。

3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（ 

A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。

B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。

C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。

D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。

4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”一句中“仿佛”的作用是什么

5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系

6、这段文字使用的修辞方法有 

。

7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：

。

8、对课文的理解分析正确的一组是（ 

①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。

②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。

③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。

④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。

A、①②③ 

B、②③④ 

C、①②④ 

D、①②③④

（三）

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是 

，属于 

的用法。

2、“和”是多音多义字，有①hé

②hè

③huó

④huò

⑤hú

五种读音，请选择填空。

应和（ 

）和面（ 

）和平（ 

和稀泥（ 

）和牌（ 

3、这段文字中使用的修辞手法有（ 

A、比喻 

拟人 

排比 

B、排比 

引用

C、引用 

比喻 

D、引用 

对比 

拟人

4、请将文段四句话之间关系的理清。

第一句从 

觉的角度写春风轻柔温暖；

第二句从 

觉的角度写春风带给我们的气息；

第三、四句从 

觉和 

觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。

5、写景要抓住特征。

作者抓住了春风 

、 

等的特征来写。

6、下面对加点词解说有误的一项是（ 

A、从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。

B、“宛转”的意思是温和而曲折。

C、“应和”与“呼应”是同义词。

D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。

（四）

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1、注音。

斜织 

笼着一层薄烟 

黄晕 

稀疏 

披蓑戴笠 

2、文段节选自朱自清的《 

》，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是 

3、用“别恼”一词的作用是（ 

A、劝别人不要生雨的气。

B、写出江南春雨的特点。

C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。

D、从物写到人，由近写到远。

4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。

①像牛毛 

②像花针 

③像细丝 

5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（ 

A、先动景后静景；

先近景后远景；

先绘物后写人。

B、先静景后动景；

先远景后近景；

C、先静景后动景；

D、先动景后静景；

先写人后绘物。

6、用双竖线给文段划分层次。

7、请用一句话概括这段文字描写的内容。

8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的 

，作者用“ 

”字领起，状写春雨的可爱。

9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了 

修辞手法，写出了春雨 

的情状。

10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：

11、“静默”一词运用了 

的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：

（五）

1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受用一个比喻句把这种感受写出来。

2、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。

3、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。

（A、B两句任选一句）

[例]像母亲的手抚摸着你。

（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。

）

A、……都在微微润湿的空气里酝酿。

B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……

4、下边句子中的着重号表示朗读时的重音，哪一句不恰当

A、跟轻风流水应和着

B、这时候也成天嘹亮地响着

C、人家屋顶上全笼着一层薄烟

D、在雨里静默着

5、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。

6、“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试选择两种季节的雨，用拟人的修辞手法各写几句话。

《春》阅读训练Ⅱ

一、积累与运用

1．选出有错别字的一项（ 

A．清脆嘹亮薄烟　　　　　　　B．傍晚短笛赶趟

C．郎润筋骨润湿　　　　　　　D．抚摸烘托静默

2．为加点的字选择正确的读音。

①捉迷藏 

A.ｃá

ｎɡ 

B.ｚá

（ 

②眨呀眨的 

A.ｚǎ 

B.ｚｈǎ 

③披着蓑 

A.ｓｕō 

B.ｓｈｕō 

④水涨起来 

A.ｚｈà

B.ｚｈǎｎɡ 

⑤散在草丛里 

A.ｓǎｎ 

B.ｓà

ｎ 

⑥卖弄 

A.ｎｏｎɡ 

B.ｌò

3．根据拼音写出词语并加以解释。

① 

（ｙù

ｎｎｉà

ｎɡ）：

② 

（ｈｕá

ｎɡｙù

ｎ）：

③ 

（ｓｈūｈｕｏ）：

④ 

（ｈｕāｚｈīｚｈāｏｚｈǎｎ）：

４．下列各句与原文完全相同的一组是（ 

A． 

雨是最寻常的，一下就是两三天。

B． 

坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

C． 

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。

D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。

５．指出下列句子运用的修辞手法

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（ 

小草偷偷地从土里钻出来了。

６．仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。

（１）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（３）野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（４）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼

二、阅读

阅读下面文段，回答文后问题。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点

5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情

6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。

7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅为什么

（二）

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮。

小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；

地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

1．这段文字描绘的是________图。

作者抓住了________的特点是________和________，从____景写到______，从________写到人，由近写到________。

2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写 

，而且也写了“织”字是承上句像________的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。

3．文中“像牛毛，像花针，像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是、_________________。

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、“酝酿”一词的原意是：

_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。

2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ 

________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了_______的修辞方法，“杨柳风”运用了_______的修辞方法。

3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。

请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的

① 

② 

③ 

④

答：

4、这段文字突出表现了春风 

和 

的特点。