同学作文之同学是我的英雄作文Word格式.docx

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二、分析题目，例数英雄

（一）出示题目及写作要求

请以“我心中的英雄”为话题，写一篇600字左右的文章，要写出真情实感。

（二）分析题目，例数英雄

1.这是一篇话题作文，请同学们思考一下，你从这个话题中得到那些信息？

2.学生交流。

3.明确：

“我”要求写出真实感受，“心中的英雄”要写自己心中最敬佩、给自己精神力量的人。

4.你认为什么样的人是“英雄”呢？

5.学生各抒己见，教师引导归纳总结英雄类型。

6.明确：

君王或政治家，如汉武帝、周恩来；

文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；

名著中的英雄，如保尔、林冲；

革命先驱，如闻一多、黄继光；

科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；

体育名人，如刘翔、科比等。

8.学生交流明确：

还可以写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人。

9.教师再次归纳引导：

这些同学说的真好，我们可以写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物，也可以写在某个方面为社会发展做出了杰出贡献的人，还可以写做出不平凡事迹的平凡人。

这些都可以称之为英雄。

刚才有个同学说要写自己身边值得敬佩的人，这个想法老师觉得很好，大家知道为什么吗？

10.学生交流。

11.教师总结：

刚才同学们说的很好，留心我们身边的人，我们的同学、老师、亲人身上也有值得我们敬佩的精神，而且他们就在我们身边，就在我们眼前，选择写他们，在选材和抒情方面会真实的多感人的多。

12.下面请同学们根据刚才分析的自己确定“心中的英雄”并互相交流。

三、精心拟题，展现英雄

1.既然是话题作文，就要让题目成为亮点，我们以前学过拟题的原则是什么？

（紧扣中心、精炼、生动、新颖）

2.如何达到这个原则呢？

我们一起来借鉴一下课文中写人物的文章的题目，说说你的想法。

3.出示题目，学生交流。

4.教师总结：

《邓稼先》《藤野先生》《我的母亲》--我们可以直接用人名做题目，紧扣中心，简洁凝练；

《爸爸的花儿落了》《闻一多先生的说和做》--我们可以选取与这个人有密切关系的事或物来做题目，紧扣中心，生动新颖。

5.你想怎样拟题，你有什么更好的想法？

请同学们互相交流，精心拟题，写在提纲上。

四、合理选材，写实英雄

1.你为什么敬佩你心中的英雄？

他们身上有什么特点？

2.学生交流，畅所欲言。

3.教师明确总结：

所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；

所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；

所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战。

如此之人，方可称为英雄！

所以我们崇拜英雄，不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。

他们身上或有勤于奉献的科研精神、或有面对挫折的顽强精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛。

4.你觉得要写出人物的精神内涵来要靠什么来表现？

5.学生明确：

要用典型事例展现人物精神内涵。

6.什么是典型事例呢？

我们以《闻一多先生的说和做》和《藤野先生》两篇文章为例，这两篇文章一个是写名人，一个是写生活中的平凡人，这两篇文章通过那些事例表现人物的精神品质？

7.学生交流明确：

《闻一多先生的说和做》――作为学者，通过“目不窥园、足不下楼”、“总是头发零乱”、“饭忘记吃”、“夜间睡得很少”等事例表现他专心刻苦，潜心钻研；

作为革命家，通过起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三个事例表现他英勇无畏、大义凛然。

《藤野先生》――通过修改讲义表现他认真负责；

通过纠正解剖图表现他认真严谨；

通过关心解剖实验表现他热心诚恳；

通过他了解中国妇女裹脚表现他的求实精神。

但总起来说，做为一名日本老师他能够如此关心一位中国学生，体现了他没有狭隘的民族偏见的精神。

8.这些事例都有什么共同点？

（非常典型，体现人物的精神品质）

9.教师总结：

所以，我们要写实人物，就要选取人物的典型事例来表现，轰轰烈烈的大事是典型，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型。

10.下面请同学们根据刚才的分析来合理选材，确定你想选取的典型事例，互相交流，整理到提纲上。

五、巧用描写，写活英雄

１.根据你的经验，应该怎么样让你笔下的英雄活起来呢？

（学生明确要用描写）２.请把你想用的描写方法列到提纲上，标注上这种描写要达到怎样的效果？

（学生自主完成，小组交流，个别同学展示）

３.教师总结：

很多同学刚才都展示了自己的想法，有神态描写、动作描写、语言描写等等，都能直接表现出人物的个性，但是大家都忽视了另一种重要的描写方法，它更能有“滴水见太阳”的效果，这种描写方法是――细节描写。

4.我们来看几个例子，大家来说说这些细节描写的表达效果：

（1）“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

”《闻一多先生的说和做》---细节描写表现闻一多先生严谨治学的精神。

（2）“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。

”《藤野先生》----细节描写表现藤野先生的认真严谨的精神。

（3）“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

”《孔乙己》---外貌的细节描写表现出孔乙己的穷愁潦倒又自命清高。

（4）“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。

他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

‘老爷’”《故乡》----神态的细节描写表现出闰土见到我的欣喜却又碍于身份的不同而犹豫。

（5）“可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再往上缩；

他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

”《背影》----动作的细节描写表现出父亲爬月台的不易，更体现出父爱。

5.那么在你们的描写方法中是不是可以加入细节描写呢？

请大家试着在你的提纲中加入细节描写，互相交流一下。

六、联系自身，抒写真情

1.我们再来回顾题目----“我心中的英雄”，写完英雄就完了吗？

还要写什么？

2．学生交流明确：

还要写英雄对自己的影响，抒写自己对英雄的敬佩之情或者英雄给自己的启发和改变。

3．我们来看一下这位同学的文末感受：

雷锋的名字对有些人来说已经陌生，雷锋的精神对有些人来说已经不可思议，可是在迈进新时代的时刻，生活在同一个地球的人们需要一个更高的精神境界，需要富于开拓，勇于进取和创造的勇气，我们的社会更迫切地需要雷锋精神不是吗？

我们大家都要学习雷锋精神，好好学习，热心帮助别人，为祖国的发展献出自己的一份力量。

4．请同学们来评价一下这位同学的这个片段。

5．学生交流明确：

感觉有些假，情感不真实，空喊口号，没有联系自身体验。

6．“世上最是情难抒”，难在不做作，不矫情，不浮夸，要给人一种震撼力和亲和力。

我们要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？

7．学生交流明确：

要联系自身，要真实。

8．教师总结：

“情贵在真”，只有健康、真挚的感情才能感动人。

如果感情虚假、无病呻吟，甚至是低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词汇，也只是表面华丽，没有感人的力量。

至于矫揉造作地堆砌一些所谓抒情性的语句，或有不健康的情调，不但不能引起读者共鸣，反而会使人反感。

写作时，我们要结合自身，抒发真挚的、高尚的感情。

七、结合示例，完善提纲

【篇二：

我心目中的英雄作文】

我心目中的英雄

（一）在我的心目中，有一个英雄。

她的身材中等，漂亮的脸蛋上有几条皱纹，还镶着端

正的五官，长及腰间的头发已有一丝丝的白发。

她今年已三十七岁，是我们一家六口中

的大英雄。

她，每天起早摸黑，仅仅是为了叫醒熟睡中的我们，不然我会因上学迟到而必须接

受纪律处分。

她还提早为我们准备早餐，不让我们饿着肚子上课。

她，在每一次留校的中午，不辞劳苦的为我准备午餐，还把午餐能送到校门口，不

让我为了午餐而烦恼。

在我们上课的时候，她都会把家务做得井井有条，虽然累，却从

不对我们埋怨。

每当看见我们的衣服破了，总在第一时间将破口缝补，让人看不出有一

点曾经破损的痕迹。

她，总是在我一旁督促我做作业，不让我偷懒，我有难题时，她就像一本活字典，

指导我，让我改正。

她也不曾给过我们任何压力，让我们自行选择想走的路，而她，却

在前面为我们铺路。

她，是我的良师益友，在我有心事时总能一眼就看出，之后就会开导我，帮我解决

问题。

她也对我们一视同仁，从不偏袒任何一方。

当我们任何一人做错事时，她不打也

不骂，只会用温柔的声音劝导我们，不让我们步入歧途。

在我害怕的时候，她总是在一

旁温柔地说：

“不要怕，要坚强，记得，我就在你身边!

”

在我的记忆里，她总是微笑着的，但是，我知道有时候，她也会感到伤心、难过，

甚至会在被窝里偷偷的哭泣。

因为，人总会有七情六欲，她只不过是为了不让我们担心

或难受，所以才一个人独自承受而已。

而她，是我心目中一辈子的英雄——妈妈!

我心目中的英雄

（二）

一个个革命烈士其实仿佛是一块雨花石，静静的，深深地躺在泥土之中，铺起一条五

彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。

而在其中，有一颗小小的雨花石，她让我感动，她

让我震撼，她就是刘胡兰。

刘胡兰出生在山西省文水县的一个中农家庭，10岁就参加了儿童团，1945年5月调任第五

区“抗联”妇女干事，六月，刘胡兰被吸收为中共预备党员，并被调回云周西村领导当地土

改运动。

1946年秋，国民党军队大举进攻解放区，文水县委决定留少数武工坚持斗争。

这

位年仅14岁的女共产党员，在已成为敌区的家乡来回奔走，秘密发动群众配合武工队打击

敌人，在英勇就义之前，她说道：

“怕死不当共产党。

1

此刻，我仿佛看到刘胡兰穿着粗布衣裳，剪着剪着齐耳短发，眉宇间透露毅力，眼睛怒睁，嘴角微翘，面对凶狠的阎军，昂首挺胸，从容不迫，慷慨就义的景象。

我掩卷沉思，一个只比我大两三岁的姐姐，临敌不惧，竟有如此大的勇气，让我由衷的敬佩，而在这敬佩的同时也渗着几分感动，因为他们这些革命烈士的冒死工作，才能有我们今天美好的生活，我不禁想高呼：

“共产党万岁，革命烈士万岁！

“刘胡兰、黄继光、董承瑞、江姐、夏明翰?

?

这一个个耳熟能详的名字在我耳边久久回荡着，回荡着，回荡着?

我心目中的英雄（三）

我们每一个人的一生中回经历许许多多件事，遇到过许许多多的人。

其中有你的亲人，你的家人，你的朋友，你的同学，你尊敬的人，你崇拜的人?

我最尊敬的人是邱少云他不仅是我心目中的英雄，还是许多人心目中的英雄呢！

邱少云十分命苦，６岁失母，１１岁失父。

他一直住在大伯家里，大伯和伯母对他一点也不好，只给他吃剩饭剩菜，要他干又脏有累的力气活，邱少云过着生不如死的生活。

１９４９年中国人民解放军解放了湖南，邱少云便参加了中国人民解放军。

１９５１年他参加了自愿军，由朱德总司令带领奔赴朝鲜进行抗美援朝战争。

１９５１年的一天，敌人控制了３９１高地像一颗毒牙一样斜入我军阵地。

我军准备在黄昏时分发动突击，拔掉这颗毒牙，把战线往南推移。

那天，天刚亮，我军一个连的战士就悄悄摸进敌人的阵地，潜伏在里敌人的堡垒不到６０米的草丛中，他们全部用野草来做掩护，等到了总攻，好好的打一仗。

正在离发起总攻还有２０分钟的时候，敌人似乎发现了什么，利用飞机拼命的想草丛里放燃烧弹。

有一颗在离邱少云不到一米的地方燃了起来，火很快烧到了邱少云的棉衣，邱少云依然一动不动，只要他打几个滚，身上的火苗就能扑灭，但是这样会让敌人发现我军的潜伏部队，整个计划都会破灭。

为了大家，为了革命，邱少云像千斤般的石头一样重，一动不动。

总攻开始了，经过战士们的努力仅用了一个小时就成功歼灭了战略３９１高地的所有的敌人，当战士们找到时，他以烧焦了。

如果邱少云还在世，我会对他说：

＂您这种舍己为人，不怕牺牲的精神永远值得我们学习。

邱少云你永远是我心目中的英雄！

我心目中的英雄（四）

大家都知道雷锋吗？

我想是吧！

2

雷锋，原名雷正兴。

1940年12月18日-1962年8月15日，入伍不到3年，荣立二等功一次、三等功三次，享年22岁。

雷锋出生于湖南省长沙望城县简家塘一个贫苦农民家里。

雷锋从小就乐于助人。

1959年12月征兵开始，雷锋迫切要求参军，焦化厂领导舍不得放他走。

雷锋跑了几十里路来到辽阳市兵役局（现人民武装部）表明参军的决心。

他身高只有1．54米，有点胖，娃娃脸，眉毛粗，眼睛大，体重不足55公斤，均不符合征兵条件，但因政治素质过硬和有经验技术，最后被破例批准入伍。

参加人民解放军后，编入工程兵某部运输连四班，任班长。

他全心全意为人民服务，只要是对人民有利的事，他都心甘情愿地去做。

他曾多次立功，被评为节约标兵和模范共青团员。

雷锋入伍以来，多次立功受奖，他被选为市人大代表，出席过沈阳军区首届共青团代表会议，他的照片，日记和模范事迹。

通过报纸。

电台作了广泛的宣传，雷锋陆续收到来自全国各地热情赞扬他的来信，他在日记中写下了这样一段话：

“我的一切都是党给的，光荣应该归于党，归于热情帮助我的同志，至于我个人做的工作，那是太少了，我这么一点点贡献，比起对我的要求和期望还是很不够的?

一九六二年八月十五日上午八点多钟，细雨霏霏，雷锋和他的助手乔安山驾车从工地回到驻地。

他们把车开进连队车场后，发现车身上溅了许多泥水，便不顾长途行车的疲劳，立即让乔安山发动车到空地去洗车。

经过营房前一段比较窄的过道，为安全起见，雷锋站在过道边上，扬着手臂指挥小乔倒车转弯；

“向左，向左?

倒！

”突然，汽车左后轮滑进了路边水沟，车身猛一摇晃，骤然碰倒了一根平常晒衣服被子用的方木杆子，雷锋不幸被倒下来的方木杆子砸在右太阳穴上，当场扑倒在地，昏过去?

这就是牺牲的经过。

作文

1963年3月5日，毛泽东同志亲笔题词：

“向雷锋同志学习。

”刘少奇题词：

“学习雷锋同志平凡而伟大的共产主义精神。

”周恩来题词：

“向雷锋同志学习：

憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。

”此后，掀起全国人民特别是青少年向雷锋学习的热潮。

此后，每年三月五日便成了全民学雷锋的日子。

雷锋是一位伟大的共产主义战士、全心全意为人民服务的楷模。

是的，这就是我心目中的英雄

我心目中的英雄（五）

我的爸爸，我心目中的英雄。

小时候感觉爸爸就像太阳，把光亮毫无保留地给予了我这棵正在滋长的小草，他就是我的依靠，在他的光照下，我可以无忧无虑地茁壮成长。

小孩子怕黑，当然我也不例外。

但只要有爸爸在身边，我就什么都不怕了。

因为他就是我的太阳。

他总会对我说：

“别怕，有爸在呢。

3

小时候爸爸常常陪着我写字、画画。

他说我俩的关系是父女，还不如说我俩是没有代沟的老朋友。

记得有一次，爸爸用他的大手掌和我的小手比较，我不服气地对他说：

“等我长大了，我的手一定比你的大。

”爸则用柔和慈祥的眼光看着我说：

“那好，我们就来打个赌。

”说完，用笔在墙上比着自己的手勾好了手掌的轮廓。

于是，我家雪白的墙上就多出了一个突兀的手掌印记。

时光如流水，转瞬即逝，我也从当初躲在父亲臂弯下的孩童蜕变成了风华正茂的青年。

随着青春期的到来，烦恼越来越多，贪玩越来越浓，致使学习成绩也不断地下滑。

不如意了，遇到挫折烦恼了，我想到了爸爸，想从那里得到安慰和鼓励。

可没想到换来的是他严厉的眼神和锐利的话语，他吼着，喉咙里发出颤抖的声音：

“怎么才考了这么点分！

学生的职责就是学习，可你呢？

平时就知道贪玩！

”听了这些话，我心里不禁一惊，而后没有了反驳，把门子一摔，把自己关到自己的小屋里。

我又看到了墙上的那个手掌印记，不禁想起了当时和颜悦色的爸爸。

我把自己的手掌覆了上去，基本就要吻合了。

我没有感觉到那个赌快要打赢了而由心生出快乐，相反是无比的难过和失落。

我不再和爸爸像以前那样无话不谈，我们的距离变得愈来愈远。

我讨厌他不理解我，不从我的角度去看。

可是当时的我不知道，我没有发现我犯了一个错误——没有从父母的角度去看问题。

直到有一次，大雨一连下了好几天，我家老屋的墙经过了几十年岁月的销蚀，如今终究是要倒塌了。

我和爸爸一起跑去看，不妙，我慌了神，这可怎么办？

爸爸这时却突然对我说：

“别慌别怕，这有我呢！

这句话不禁让我想起了以前爸爸总是对我说的话：

别怕，有爸呢。

看着爸爸站在雨中单薄的身影，我霎时出了神，既而感觉视线越来越模糊，越来越模糊。

后来我才明白，不管爸对我是慈祥亲和还是严厉责备，一切的一切东都源于他的爱。

爸，你的爱，我懂了。

爸，谢谢你一直用光照亮了我前方的路。

虽然你是平凡的，但你是我的英雄，最伟大的英雄。

4

【篇三：

六年级作文《我心中的英雄》文档（3）】

话题作文：

英雄

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、孩子们，今天老师给大家带来了几个朋友，我们来认识一下。

（）谁来介绍一下？

（董存瑞——舍身炸碉堡、杨利伟——航天英雄、雷锋——全心全意为人民服务）

2、如果让你给这三张图片共同取个名字，你会取什么？

（英雄）3、是啊，翻开历史的长卷，无数英雄用博大的胸怀，豪迈的气概谱写出了人类史上最壮丽的诗篇！

做出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡岗位上做出不平凡事迹的人也是英雄。

今天，我们以“我心中的英雄”为话题写一写具有高尚品质的英雄，表达你对英雄的敬仰。

二、审清题意，明确要求

1、审题：

这是一篇话题作文，请同学们思考一下，你从这个话题中得到那些信息？

（“我”要求写出真实感受，“心中的英雄”要写自己心中最敬佩、给自己精神力量的人。

）

2、出示作文要求：

（指名读要求。

（1）选择自己了解的、敬仰的英雄，通过人物的行动、语言、心理等表现人物。

（2）选取最能反映人物性格的，最能突出文章主题的典型事例塑造栩栩如生、血肉丰满的英雄形象，歌颂人物的高尚品质。

（3）联系实际，摆事实，讲道理写出自己赞美敬仰之情。

全文不少于450字、中心明确，结构严谨、详略得当，语言流畅、感人。

三、畅所欲言话英雄：

1、了解了作文的要求后，请同学们闭上眼睛，打开你记忆的闸门从你的脑海中搜索出那位让你为之钦佩崇敬的英雄吧，想到了吗？

谁来向大家介绍？

2、教师引导归纳总结英雄类型。

正如大家所说，君王或政治家，如汉武帝、周恩来；

文学泰斗，如李白，鲁迅、莫言；

名著中的英雄，如诸葛亮、林冲；

科

学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；

体育名人，如刘翔、姚明；

航天英雄，如杨利伟、刘洋、聂海胜等。

3、大家所归纳的都是名人啊，我们把视角再延展些，记得《真心英雄》里的一句歌词吗？

“灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。

”那么，平凡人就不能做英雄了吗？

平凡的人做出不平凡的事，也是值得我们敬佩的英雄。

那么我们还可以写哪些人呢？

（草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人。

4、我们可以写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物，也可以写在某个方面为社会发展做出了杰出贡献的人，还可以写做出不平凡事迹的平凡人。

小结：

（留心我们身边的人，我们的同学、老师、亲人身上也有值得我们敬佩的精神，而且他们就在我们身边，就在我们眼前，选择写他们，在选材和抒情方面会真实的多感人的多。

5、下面请同学们根据刚才分析的，自己确定你今天想写的“心中的英雄”并互相交流。

四、组织交流，拓宽思路

1、孩子们，我们明确了要求，确定了心中想歌颂的英雄，你打算怎样合理选材，写实你心中的英雄呢？

（板书：

怎样写）请同学们先在小组内交流一下：

说说自己最想写什么？

打算怎样写？

2、同学们说的言之有理，下面让我们在范文中进一步解开疑惑吧！

3、自由读读你手里的范文，（温馨提示）看看这篇文章是表达对自己心中英雄的赞美和敬仰之情的。

读文并交流。

典型事例----写实英雄巧用描写---写活英雄

联系自身---抒写真情开头结尾——点明主题

4、交流了这么多，想必大家已经把握了写作重点，有了大体的写作思路，请同学们归纳整理出写作提纲像这样的：

（出示大屏幕）边出示边讲解。

联系自身---抒写真情

开头结尾——点明主题