萝岗区初中毕业班综合测试试题及答案语文Word格式.docx
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都云作者痴,谁解其中味!
②此后,诗人杜甫也叹息“百年歌自苦,未见有知音”。
③宋代的黄庭坚则慨叹“世上岂无千里马,人中难得九方皋”。
④苦吟诗人贾岛更痛苦地说:
“两句三年得,一吟双泪流。
知音如不赏,归卧故山秋。
⑤东汉诗人曾悲叹“不惜歌者苦,但伤知音稀”,说出了没有知音的苦闷。
⑥他们都异口同声地焦急地召唤着“知音”,希望自己的作品能得到人们的赏识。
A.⑤③④②①⑥B.⑥⑤②④③①
C.⑥⑤④①②③D.⑤②④③①⑥
6.下面是某公园绿草地上竖立的一块告示牌,其中“请勿踩踏”的提示语,大家都认为冷冰冰的太严厉。
请参考示例,将这条提示语加以改写,使之亲切友善、生动而不失原意。
要求:
改写时,不要使用“除了……什么也……”的句式。
提示语:
(教学楼内)禁止喧哗不许打闹
改写为:
除了儒雅什么也不带来,除了安静什么也别留下。
(某公园)
二、(2小题,15分)
7.古诗文默写。
(10分)
⑴根据课本,下列古诗文默写正确的两项是(4分)
A.蒹葭沧沧,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
B.子曰:
“见贤思齐,见不贤而内自省也。
C.宫中府中,俱为一体。
陟罚臧否,不宜异同。
D.何当共剪西窗烛,巴山夜雨涨秋池。
E.疑怪昨宵春梦好,落花时节又逢君,笑从双脸生。
F.无限山河泪,谁言天地宽。
已知泉路近,欲别故乡难。
⑵补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(任选4题,多选则按前4题计分)(4分)
①,失道者寡助。
(《孟子》)
②老骥伏枥,志在千里。
,。
(曹操《龟虽寿》)
③,病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
④无言独上高楼,月如钩。
。
(李煜《相见欢》)
⑤,铁马冰河入梦来。
(陆游《十一月四日风雨大作》)
⑥落红不是无情物,。
(龚自珍《己亥杂诗》)
⑶根据语境,在横线上填入古诗名句。
(4分,其中加2分,加分后第7题不能超过10分。
)
眼泪是传达感情的最好工具之一,古往今来有很多诗人创造了描写眼泪的名句。
有的是写眼泪含在眼里,如柳永《雨霖铃》中的“执手相看泪眼,竟无语凝噎”;
有的是写泪水挂满两腮,如苏轼《江城子》(十年生死两茫茫)中的“相顾无言,惟有泪千行”;
有的因孤独寂寞而落下忧伤之泪,如陈子昂《登幽州台歌》中的“,”;
有的为壮志难酬而掉下悲壮之泪,如范仲淹《渔家傲&
bull;
秋思》中的“,,”。
8.写出下列句中加点词的意义。
(5分)
⑴次北固山下次:
⑵鱼我所欲也欲:
⑶食之不能尽其材食:
⑷智子疑邻智:
⑸然而不胜者,是天时不如地利也然而:
第二部分阅读与鉴赏(共56分)
三、(4小题,16分)
阅读下面文言文,完成9~11题。
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。
(选自《生于忧患,死于安乐》)
9.下列加点字意思不相同的一组是(3分)
A.故天将降大任于是人也/任重道远
B.苦其心志,劳其筋骨/劳民伤财
C.人恒过,然后能改/持之以恒
D.征于色发于声而后喻/家喻户晓
10.用现代汉语翻译下面的句子。
⑴所以动心忍性,曾益其所不能。
译文:
⑵然后知生于忧患而死于安乐也。
11.文章第一段列举的六位名人的事例的共同点是什么?
(2分)
答:
12.阅读下面的古诗,回答后面的问题。
(6分)
登岳阳楼
陈与义
洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远,三年多难更凭危。
白头吊古风霜里,老木沧波无限悲。
⑴本诗共八句,其中第句,诗人描写景物由近及远,突现出环境的宁静。
⑵诗歌颈联中的“”与“”对举,分别从空间上、时间上的跨度叙事,表达了诗人的感情。
四、(9小题,40分)
(一)阅读下文,完成13~14题。
物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程,对于物候的歌咏,唐宋大诗人是有杰出成就的。
唐白居易(乐天)15岁时,曾经写过一首咏芳草(《古原草》)的诗:
“离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗,大为赏识。
一经顾况的吹嘘,这首诗便被传播开来。
这四句五言古诗,指出了物候学上两个重要规律:
第一是芳草的荣枯,有一年一度的特点;
第二是这循环是随气候为转移的,春风一到,芳草就苏醒了。
在温带的人们,经过一个寒冬以后,就希望春天的到来。
但是,春天来临的指标是什么呢?
这在许多唐、宋人的诗中我们可找到答案的。
李白诗“东风已绿瀛州草,紫殿红楼觉春好。
”王安石晚年住在江宁,有诗云:
“春风又绿江南岸,明月何时照我还。
”据宋洪迈《容斋续笔》中指出:
王荆公写这首诗时,原作“春风又到江南岸”,经推敲后,认为“到”字不合意,改了几次才下了“绿”字。
李白、王安石他们在诗中统用绿字来象征春的到来,到如今,在物候学上,花木抽青也还是春天重要指标之一。
王安石这句诗的妙处,还在于能说明物候是有区域性的。
若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”,就很不恰当了。
因为在大河以南开封、洛阳一带,春风带来的征象,黄沙比绿叶更有代表性,所以,李白《扶风豪士歌》,便有“洛阳三月飞胡沙”之句。
虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱,但河南春天风沙之大也是事实。
树木抽青是初春很重要的指标,这是肯定的。
但是,各种树木抽青的时间不同,哪种树木的抽青才能算是初春指标呢?
从唐、宋诗人的吟咏看来,柳暗花明要算是最受重视的了。
杨柳抽青之所以被选为初春的代表,并非偶然之事。
第一,因为柳树抽青早;
第二,因为它分布区域很广,南从五岭,北至关外,到处都有。
它既不怕风沙,也不嫌低洼。
唐李益《临滹沱hūtu&
oacute;
见蕃使》诗:
“漠南春色到滹沱,碧柳青青塞马多。
”刘禹锡在四川作《竹枝词》云:
“江上朱楼新雨晴,瀼西春水觳文生。
桥东桥西好杨柳,人来人去唱歌行。
”足见从漠南到蜀东,人人皆以绿柳为春天的标志。
王之涣著《出塞》绝句有“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”之句。
这句寓意诗是说塞外只能从笛声中听到折杨柳等曲子。
但在今日新疆维吾尔自治区无论天山南北,随处均有杨柳。
所以毛泽东主席《送瘟神》诗中就说“春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧”。
而今春风杨柳不限于玉门关以内了。
唐、宋诗人对于候鸟,也给以极大注意。
他们初春留心的是燕子,暮春、初夏注意的,在西南是杜鹃,在华北、华东是布谷。
如杜牧晚年入川,对于杜鹃鸟的分布,在诗中说得很清楚:
“西川有杜鹃,东川无杜鹃,涪万无杜鹃,云安有杜鹃。
我昔游锦城,结庐锦水边,
有竹一顷余,乔木上参天,杜鹃暮春至,哀哀叫其间……”
南宋诗人陆游,在76岁时作《初冬》诗:
“平生诗句领流光,绝爱初冬万瓦霜。
枫叶欲残看愈好,梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。
他不但留心物候,还用以预告农时,如《鸟啼》诗可以说明这一点:
“野人无历日,鸟啼知四时:
二月闻子规,春耕不可迟;
三月闻黄鹂,幼妇悯蚕饥;
四月鸣布谷,家家蚕上簇;
五月鸣鸦舅,苗稚忧草茂……”像陆游可称为能懂得大自然语言的一个诗人。
(节选自竺可桢《唐宋诗中的物候》)
13.下列诗句,不能说明“杨柳抽青是初春很重要的指标”的一项是(3分)
A.漠南春色到滹沱,碧柳青青塞马多。
B.桥东桥西好杨柳,人来人去唱歌行。
C.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
D.春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧。
14.下列说法不符合文意的一项是(3分)
A.草绿是春天来临的重要标志。
B.柳绿是初春一个很重要的标志。
C.黄沙是初春一个很重要的标志。
D.燕子是春天来临的重要标志。
(二)阅读下文,完成15~17题。
林黛玉的教学艺术
夏元明
大凡一位优秀的教师,往往即是一名优秀的艺术导游。
他们在引导学生进入艺术殿堂的过程中,既不故设屏障,把学生堵在大门之外,也不一味褒扬,令学生一开始便固步自封,他们总是拨云散雾、探幽发微,使学生时时有获得新知的喜悦,始终保持浓厚的求知兴趣,一步一个脚印地攀上艺术的巅峰。
林黛玉就是这样的一位好老师。
她教香菱学诗,并不像宝钗教惜春画画儿那样,先讲一通深奥的大道理,而是以极其平淡的语气说:
“什么难事,也值得去学?
不过是起、承、转、合,当中承、转,是两副对子,平声的对仄声,虚的对实的,实的对虚的,若是有了奇句,连平仄虚实不对都使得的。
”既介绍了作诗的一般常识,又消除了初学者神秘恐惧的心理,一下子把香菱引进门来。
而当香菱认识到“原来这些格调规矩竟是末事,只要词句新奇为上”时,黛玉又没有就此止步,而是因势利导地告诉香菱:
“词句究竟还是末事,第一立意要紧。
若意趣真了,连词句不用修饰,自是好的,这叫做&
lsquo;
不以词害意&
rsquo;
”,进一步强调了“立意”“意趣”在诗歌创作中的重要地位,把香菱引向一个新的艺术境界。
不仅在诗歌理论的讲解上是如此,在阅读鉴赏方面,黛玉同样贯彻了启发诱导的原则。
香菱按照黛玉的布置读了王维的五言律诗后,有了心得体会,想说给黛玉听听。
黛玉马上予以肯定,并说:
“正要讲究讨论,方能长进。
”鼓励香菱说出自己的见解来。
当香菱讲了一通王维诗“似乎无理的,想去竟是有理有情”的话后,黛玉又启发她结合具体作品加以分析,使香菱完成由抽象到具体的过渡。
当香菱极赞王维“渡头余落日,墟里上孤烟”中“余”字“上”字如何用得妙时,黛玉又随机介绍了陶渊明“暧暧远人村,依依墟里烟”的诗句,让香菱进一步体会什么才是艺术的自然真率。
黛玉的这些做法,的确有种“曲径通幽”的美妙,说它是“艺术”,一点也不过分。
与黛玉相较,宝钗和宝玉的教学方法就显得有些逊色了。
宝钗是“彻底否定派”,香菱瞑思苦想地写了一首诗,满怀期望地请她指教,她却一句“这个不好,不是这个做法”,当头一盆冷水,将其一棍子打死了。
宝玉是“全盘肯定派”,听了香菱几句读诗的体会,就喜得手舞足蹈,大叫“&
三昧&
你已得了”,根本不需要再看诗。
这两种极端的教学方法都是不可取的。
(选自《湖北教育》)
15.最能概括本文中心论点的一项是(3分)
A.林黛玉的教学艺术。
B.林黛玉的教学贯彻启发诱导的原则。
C.林黛玉的教学不是彻底否定派。
D.林黛玉的教学不是全盘肯定派。
16.按要求回答以下问题。
⑴第二自然段说林黛玉“把香菱引向一个新的艺术境界”,这个“新的艺术境界”指的是什么?
⑵作者在论证自己的观点时,为什么还要举宝钗和宝玉教学的例子?
(3分)
17.下面这首唐诗,属于林黛玉所说“两副对子”的一项是(2分)
①国破山河在,②城春草木深。
③感时花溅泪,④恨别鸟惊心。
⑤烽火连三月,⑥家书抵万金。
⑦白头搔更短,⑧浑欲不胜簪。
(选自杜甫《春望》)
A.①②③④B.③④⑤⑥
C.⑤⑥⑦⑧D.①②⑦⑧
(三)阅读下文,完成18~21题。
(24分)
讲究
孙春平
大学新生入学,302室住进八位女生。
当晚,各位报了生日,便有了从大姐到八妹的排序,尽管都是同庚。
不久,大姐王玲的老爸来看女儿,搬进了一个水果箱。
打开,便有十六个硕大红艳的苹果摆在了桌面上,每个足有半斤重,且个头儿极齐整。
王玲抢着把苹果一字摆开,再让大家看,众姐妹更奇得闭不上眼了。
原来每个苹果上还有一个字,合在一起是:
“八人团结紧紧的,试看天下能怎的!
”之后便笑,一幢楼都能听到八姐妹的笑声。
王玲得意地告诉大家,说家里承包了果园,入夏时她老爸就让果农选出十六个苹果,并在每个苹果的阳面贴上一个字或标点符号,秋阳照,霜露打,便有了这般效果。
这是老爸早就备下的对女儿考上大学的贺礼。
五妹张燕是辽宁铁岭来的,跟赵本山是老乡,故意学着那个笑星的语气对王玲老爸说:
“哎哟妈呀王叔,您老可真讲究啊!
”众人再大笑,“讲究”从此便成了302室的专用词语,整天挂在了八姐妹的嘴上。
第二个来“讲究”的是三姐吴霞的妈妈,带来了八件针织衫,穿在八姐妹身上都合体不说,而且八件八个颜色,八人一齐走出去,便有了“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞”的效果。
吴霞说,妈妈在针织厂当厂长,这点儿讲究,小菜一碟。
年底的时候,二姐李韵的家里来了“钦差”,是爸爸单位的秘书,坐着小轿车,送给大家的礼物是每人一个皮挎包。
女孩子挎在肩上,可装化妆品,也可装书本文具,款式新颖却不张扬,做工选料都极精致,只是都是清一色的棕色。
但细看,就发现了“讲究”也是非比寻常,原来每只挎包盖面上都压印了一朵花,或腊梅或秋菊等,八花绽放,各不相同。
李韵故作不屑,说一定又是年底开什么会了,哼,我爸就会假公济私。
每有家长来,并带来讲究的食品或礼物的时候,默不作声静坐一旁的是七妹赵小穗。
别人喊着笑着接礼物,她则总是往后躲,直到最后才羞涩一笑,走上前去。
所以,分到她手上的苹果,便只剩了两个标点符号,落到她肩上的挎包则印着扶桑花。
有人说扶桑的老家在日本,又叫断头花,那个桑与伤同音,不吉利,便都躲着不拿它。
每次,在姐妹们的笑语喧哗中,默声不语的赵小穗总是很快将一杯沏好的热茶送到客人身边,并递上一个热毛巾。
平日里,寝室里的热水几乎都是赵小穗打,扫地擦桌也是她干得多,大家对她的勤谨似乎已习以为常。
大家还知道她的家在山区乡下,穷,没手机,连电话都很少往家打,便没把她的那一份“讲究”挂在心上。
一学期很快过去,放寒假了。
众姐妹兴高采烈再聚一起的时候,已有了春天的气息。
那一晚,赵小穗打开旅行袋,在每人床头放了一小塑料袋葵花子,说:
“大家尝尝我们家乡的东西,是我妈我爸自己种的,没用一点儿农药和化肥,百分之百的绿色食品。
葵花子平常,可赵小穗送给大家的就不平常了,是剥了皮的仁儿。
一颗颗那么饱满,那么均匀,熟得正是火候而又没一颗裂碎,满屋里立时溢满别样的焦香。
李韵拈起一颗在眼前看,说:
“葵花子嘛,要的就是嗑时那份情趣,怎么还剥了?
是机器剥的吧?
赵小穗说:
“我爸说,大家功课都挺忙,嗑完还要打扫瓜子皮,就一颗颗替大家剥了。
不过请放心,每次剥之前,我爸都仔细洗过手,比闹&
非典&
时洗手过程都规范严格呢。
王玲先发出了惊叹:
“我的天!
每人一袋,足有一斤多,八个人就是十来斤。
这可都是仁儿呀,那得剥多少?
你爸不干别的活儿啦?
赵小穗的目光暗下来,低声说:
“前年,为采石场排哑炮时,我爸被炸伤了。
他出不了屋子了,地里的活儿都是我妈干……”
吴霞问:
“大叔伤在哪儿?
“两条腿都被炸没了,胳膊……也只剩了一条。
寝室里一下静下来,姐妹们眼里都噙了泪花。
一条胳膊一只手的人啊,蜷在炕上,而且那不是剥,而是捏,一颗,一颗,又一颗……
张燕再没了笑星般的幽默,她哑着嗓子说:
“小穗,你不应该让大叔……这么讲究……”
赵小穗喃喃地说:
“我给家里写信,讲了咱们寝室的故事。
我爸说,别人家的姑娘是爸妈的心肝儿,我家的闺女也是爹娘的宝贝……”
那一夜,爱说爱笑的姐妹们都不再说话,寝室里静静的,久久弥漫着葵花子的焦香。
直到夜很深的时候,王玲才在黑暗中说:
“我是大姐,提个建议,往后,都别让父母再为咱们讲究了,行吗?
”(选自《名作欣赏》2009年第12期)
18.小说结尾部分说“我给家里写信,讲了咱们寝室的故事”,请用最简洁的语言,将赵小穗所讲故事的内容概述出来。
19.重点品味下列语句,回答相应的问题。
⑴“王玲抢着把苹果一字排开……”,这句中的“抢”用得好,好在哪里?
⑵“一条胳膊一只手的人啊,蜷在炕上,而且那不是剥,而是捏,一颗,一颗,又一颗……”此句中“一颗,一颗,又一颗……”改为“一颗又一颗……”,为什么不好?
20.赵小穗及其父亲各是怎样的人?
请结合文中具体内容简要分析。
(8分)
21.“寝室里静静的,久久弥漫着葵花子的焦香”是什么描写?
有什么作用?
第三部分写作(共60分)
五、写作(1小题,60分)
22.请先将下面的作文题目补充完整,然后按要求写一篇文章。
题目:
感谢你总那样我
①文体自选(诗歌除外);
②600字以上;
③文中请不要出现真实的人名、校名、地名等。
语文参考答案及评分标准
1.(3分)C都读ku&
ograve;
扩建/海阔天空/括号/廓然无累【A.窒zh&
igrave;
息/鳞次栉zh&
比/炽ch&
热/秩zh&
序井然//B.晨曦xī/文笔犀xī利/栖qī息/嬉xī皮笑脸//D.雏ch&
uacute;
形/锄ch&
强扶弱/贮zh&
ugrave;
藏/斩草除ch&
根】
2.(4分)
【A可望而不可即//B缘分//C女娲补天//D水龙头】
3.(3分)D巧夺天工:
精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧,只可用于人工作品;
鬼斧神工:
形容建筑、雕塑等技艺精巧,既可用于人工作品,也可用于自然作品。
【A天伦之乐:
天伦,指父子、兄弟、夫妻等亲属关系;
家庭团聚一堂的欢乐。
B对答如流:
形容思维敏捷,答话流利。
C沧海桑田:
大海变成桑田,桑田变成大海;
比喻世事变化很大。
】
4.(3分)A【B语序不当,“跟他”要放在“你不妨”之后。
C111首古文,搭配不当D成分残缺,树立……意识、思想。
5.(3分)D以时间为序。
6.改写为:
请不要让花草在您的脚下哭泣。
珍花惜花花更艳,爱草护草草更翠。
距离产生美,谢绝亲密接触。
请您给我一次绽放绿色生命的机会。
娇嫩的我,需要您的呵护。
手边留情花似锦,脚下留情草如茵。
足下绕一绕,花草笑一笑。
呵护一花一草,留下一片文明。
7.(10分)
⑴(4分)CF【A.蒹葭苍苍B.见贤思齐焉D.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
E.疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢】
⑵(任选4题,多选则按前4题计分)(4分)
①得道者多助
②烈士暮年,壮心不已。
③沉舟侧畔千帆过
④寂寞梧桐深院锁清秋
⑤夜阑卧听风吹雨
⑥化作春泥更护花
⑶(4分,其中加2分,加分后第7题不能超过10分。
陈子昂的“念天地之悠悠,独怆然而涕下”;
范仲淹的“羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪”。
8.(5分)
⑴次:
停泊
⑵欲:
想要
⑶食:
通“饲”,喂
⑷智:
以……为聪明,认为……聪明。
⑸然而:
然,这样;
而,却。
9.(3分)C常常,经常/恒心【A责任,使命//B使……劳累D知道,了解】
10.(5分)
⑴(3分)用这些办法来使他的心惊动,使他的性格坚强起来,增加他所缺少的能力。
⑵(2分)这样,人们就明白因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡。
11.(2分)答:
都出身贫贱,都经历了磨练,最终都大有作为。
或:
都“生于忧患”。
12.(6分)
⑴本诗共八句,其中第二句,诗人描写景物由近及远,突现出环境的宁静。
⑵诗歌颈联中的“万里”与“三年”(1分)对举,分别从空间上、时间上(1分)的跨度叙事,表达了诗人愤懑(1分)、悲凉(1分)的感情。
(一)(6分)
13.(3分)C【王之涣作诗时塞外没有杨柳,只能从笛声中听到折杨柳等曲子,因此不能用此诗来说明“杨柳抽青是初春很重要的指标”】
14.(3分)C【“洛阳三月飞胡沙”中“三月”与“初春”矛盾】
(二)(10分)
15.(3分)B
16.(5分)
⑴(2分)答:
诗歌创作第一立意要紧。
写诗第一要讲究立意。
评分标准:
抄写下面内容的,给1分:
”,进一步强调了“立意”“意趣”在诗歌创作中的重要地位。
⑵(3分)答:
17.(2分)B
(三)(24分)
18.(6分)答:
第一次:
大姐的爸爸送来十六个硕大的苹果,每个苹果上都有字。
第二次:
三姐姐的妈妈送来八件八个颜色且都合体的针织衫。
第三次:
二姐爸爸的秘书送来八个
压印着八种花的女式皮挎包。
19.(6分)
⑴(3分)答:
“抢”既能生动地表现王玲的动作敏捷、急切(1分),又能透露出她看到老爸给自己送来这么讲究的礼物时那种兴奋自豪(2分)的心情。
“一颗,一颗,又一颗……”表明赵小穗的爸爸剥瓜子非常艰难(2分)并且速度很慢(1分);
而“一颗又一颗……”则显示赵小穗的爸爸剥瓜子时动作敏捷并且速度很快,这就与前文的描写“一条胳膊一只手的人啊,蜷在炕上,而且那不是剥,而是捏”相互矛盾。
20.(8分)答:
赵小穗勤劳善良,寝室里的水几乎都是赵小穗打,扫地擦桌也是她干的多;
热情有礼貌,“总是将一杯沏好的茶送到客人身边,并递上一个热毛巾;
沉默寡言,家长来时,总是默不作声坐在一旁。
谦让拘谨,总是最后一个羞涩一笑去拿别人挑剩下的东西。
每个观点1分、材料1分,最多给4分。
赵小穗的父亲见义勇为、舍己为人,为采石场排哑炮,不幸炸掉双腿和一只胳膊;
具有顽强的毅力,虽然身体残疾只剩一只手,却克服重重困难,剥出了10来斤葵花子仁;
一心为别人着想,为不影响孩子们的功课,省去她们打扫瓜子皮的时间,把葵花子全剥了;
深爱女儿,给女儿的姐
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