小班科学公开课教案水果沉浮Word下载.docx
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1、小朋友通过观察水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2、认识浮沉标记(↑↓)能根据浮沉标记简单分类。
3、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。
二、教学准备:
1、每张桌上放有苹果、葡萄、香蕉、草莓、圣女果等水果,一盆水,记录卡(卡上画有大水杯,水杯上有水位线)和各种水果小图片若干。
2、浮沉标记↑↓
3、浮沉兄弟图片
三、教学过程:
(一)、想一想,猜一猜。
1、师:
小朋友,今天我们班要来两位小客人,老师准备了许多水果,来招待他们,你们看,都有些什么水果?
(幼儿一一指认水果)
2、师:
今天要来的两位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起来,专吃浮在水面上的水果,你们看,它吃多了浮在水面上的水果,嘴巴都往上翘了。
(出示↑)我们用这个标记表示浮起来。
弟弟叫沉下去,专吃沉在水底下的水果,你们看它吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了。
(出示↓)我们用这个标记表示沉下去。
咱们小朋友可不要学它们这么贪吃。
3、哥哥浮起来和弟弟沉下去还有一个特点就是不能吃错了水果。
如果吃错了就会拉肚子,肚子疼,所以我们要帮着兄弟俩把水果分出来,看哪些水果是浮起来的,哪些是沉下去的?
4、(教师出示各种水果)让幼儿猜一猜这些水果放在水里,哪些会浮起来?
哪些会沉下去?
(幼儿自由发表自己的意见)教师用水果小图片和浮沉标记记录下来。
(二)、玩一玩,比一比。
师:
这些水果放在水里到底会怎么样呢?
请你们把它们放到水里试一试。
让幼儿把它们一一放进水里,仔细观察它们在水中的情况,教师则巡回观察,适时指导,然后让幼儿在另外一张记录卡上验证记录。
引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较,同时帮助他们在观察沉浮现象时,正确运用“沉”和“浮”来表述。
(三)、讲一讲,议一议。
现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?
教师记录孩子们的实验结果。
苹果是浮在水面上的,葡萄是沉下去的,香蕉是沉在水底的,圣女果是浮在水面上的。
它们有的沉下去,有的浮起来,真有趣。
小朋友你们真能干,发现了这么多的秘密。
(四)、游戏:
送水果
出示浮沉兄弟画像,请幼儿把水果送给他们吃 ,提醒幼儿哥哥专吃浮起来的水果,弟弟专吃沉下去的水果。
(五)、动动脑
师,小朋友,你们想过没有“为什么大大的苹果能浮起来,而小小的葡萄却沉下去了呢?
为什么有的水果不沉下去,也不浮起来而漂在中间呢?
” 这个问题要留给小朋友们去动动脑筋,找找答案。
另外,还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法,那就是怎么样才能让苹果沉到水底去,让葡萄浮到水面来?
小朋友找到答案后告诉老师,好吗?
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