感恩教育特色学校建设长远规划Word文件下载.docx

感恩教育特色学校建设长远规划Word文件下载.docx

《感恩教育特色学校建设长远规划Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《感恩教育特色学校建设长远规划Word文件下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

副组长

王宝兵

副校长

1、负责牵头执行和管理日常工作。

2、依照实施计划，组织安排培训工作。

策划助理

李丽

少先大队部

协助策划专员，完成特色建设的文案编写工作。

策划专员

韩旭

教务主任

1、具体参与特色学校建设工作。

2、在专家指导下，学习特色学校建设经验。

王晓利

德育主任

财务

刘宝军

总务主任

负责本项目具体实施相关的财务收支事宜。

三、学校概况

赵本小学地处宁河区卫星路北，位于东棘坨镇李成村西，是一所农村全日制小学。

学校生源来自附近十二个村队。

学校占地面积10476平方米，建筑面积2083平方米，现有16个教学班，在校生537名。

多年来，在各级政府和教育主管部门的领导下，在所服务村队的大力支持下，经过全体师生的团结协作，开拓创新，学校办学条件不断得到改善，教育质量和依法治校管理能力大幅提升。

1、学校办学理念及一训三风。

办学理念：

让每位教师爱岗敬业，主动成长；

让每个学生体验成功，快乐成长

校训：

同心　同德　同创　同乐

校风：

文明诚信　感恩助人

教风：

爱每一个孩子

学风：

勤学好问自主发展

办学目标：

让家乡的每个孩子享受最适合的教育

共同愿景：

营造师生健康成长的家园、乐园

人才理念：

德为才先，不拘一格育人才

学习理念：

每天进步一点点

管理原则：

以人为本，制度约束与自我提升并行

教师追求：

以高尚的人格塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以优雅的气质影响人，尽情享受职业的幸福感。

2、发展基础

（1）近年来，在上级领导的关心支持下，学校的硬件建设跃上了新台阶。

熥饭机，冰箱、直饮机配备到位，信息教室、学生图书阅览室、音乐教室、美术教室、科学实验室等比较齐全，拥有17个电子白板，乡村学校少年宫也在逐步的建设和发展中。

（2）学校有一支团结向上、任劳任怨的师资队伍。

今年我校教师共有33名教师，其中本校教师27人，本镇支边教师3人，外镇支边教师3人。

现有教师中，50岁以上的5人，45—35岁的18人，35岁以下的教师10人。

领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有科学的办学理念。

广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。

教师中具有小学高级教师职称24人，大专以上学历20人。

（3）学校近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了多样的教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。

多位教师的论文及课题获市、区级教科研奖项。

3、制约因素

（1）教师数量及专业学科教师相对较少。

我校共有33名教师，其中本校教师27人，本镇支边教师3人，外镇支边教师3人。

近三年我校将有2位教师退休，上级补充的教师数量很少，今年我校有一名教师进城，只补充一名新教师。

因缺乏专业学科教师，现有代课教师1人，另外有一位老师不得不跨两个年级任语文教学工作。

我校目前只有一位专业体育教师，教师数量相对较少，后备力量不足，有一位老师不得不跨两个年级任语文教学工作。

（2）学生生源整体素质偏低，农村家庭教育严重缺失，没有良好的学习习惯。

我校共有学生537人，因校舍紧张以及师资力量等诸多原因，我校没有学前班。

一年级新生生源都来自所辖村队村办个人学前点，由于他们缺少正规的师资以及管理，生源质量偏低。

（3）部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。

学校的组织管理需要进一步建立一种民主、创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。

（4）师资队伍建设任重道远，新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。

我校目前师资水平总体上还不够理想，骨干教师数量不足，其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。

也有部分教师安于现状，进取心不强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。

（5）学校的文化建设和学校特色建设工作发展尚待深入。

学校以感恩教育和学生学习习惯培养推进特色教育的发展，已取得一些成绩，但总体来说，学校特色项目偏少，发展较为单一，特色成果不多，档次不高。

要铸就学校特色，需要学校予以科学规划，不断拓宽特色领域，优化特色指导，丰富特色内涵，以期获得更快、更好的发展。

（6）学生的家庭中，大都是处于农村家庭，这些家长平时都忙于生计，很少去关心子女的学习情况，大部分家长只关心孩子的学习成绩，很少关心其他的。

对于目前学校实施素质教育、开展特色教育等，有好多家长认为无所谓或没有必要，家长的素质情况在一定程度上也影响着我校创优工作以及全面实施素质教育的进程。

四、活动背景

有一位名人曾经说过：

“一个不懂得感恩的民族是没有希望的民族”。

感恩教育，一直是中华民族的传统教育，也是德育工作的一个重要内容。

学校教育可以把“感恩教育”作为德育工作的切入点，引导学生从感恩父母、孝敬老人开始，逐步做到尊敬老师、关爱同学、热爱集体、热爱祖国，最终学会做事，学会做人。

拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母。

拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长。

拥有一颗感恩的心，我们才懂得关心，帮助他人。

拥有一颗感恩的心，我们就会勤奋学习，真爱自己。

拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。

我们就会明白事理更快地长大，我们就能够拥有一个美好未来。

由于我校地处宁河偏远农村地区，家庭教育缺乏，学习基础较差，教学成绩与一类学校差距较大。

与父母缺乏交流沟通，监护人有时过于溺爱孩子，造成孩子性格孤僻，自私，不懂感恩，甚至养成很多不良行为习惯。

针对我校学生行为习惯差，家庭教育缺乏，学生期望关怀的特点，我们以“感恩树、习惯花园”等为载体，创建特色学校。

因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。

要让他们学会"

感恩"

，其实就是让他们学会懂得尊重他人。

当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。

学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。

西方的感恩节就是要教化人们学会感恩。

让孩子学会感恩，关键是通过家庭、学校的教育，让孩子学会知恩、感恩。

为学生的明天，为学生走向社会，面向世界做准备。

将培养每一个学生成为一个感恩的人作为育人目标,带动了学校教育工作的和谐发展。

我们以营造“感恩校园景观”、建设“感恩幸福教师”、培养“感恩快乐学生”、培育“感恩教育”理念、坚持“感恩教育”活动、体验“感恩教育”快乐为基本途径,形成了我校以“感恩教育”为主要特色的校园文化。

五、制定出创建“感恩教育”特色学校工作长远规划

1、“感恩教育”的预期目标

通过感恩父母教育，使学生从小养成孝敬父母、关心他人、关心集体、热爱祖国的优秀品质；

培养学生的劳动习惯和独立生活能力，促进道德素养的提高；

促进学校德育内容规范化，探索一套行之有效的“感恩教育”的方法。

2、“感恩教育”的年度目标

2014——2015年度：

学校开展调研工作，广泛征求意见，制定实施方案，召开动员大会，明确创建特色学校的意义及目的。

通过宣传教育使创建“感恩教育”特色学校的目标取得全体师生的共识，群策群力，拓展教育渠道；

下学期，初步形成校园“感恩教育”，与家庭教育相结合，让“感恩教育”通过家庭产生效力。

2015——2016年度：

通过形式多样的活动，使“感恩教育”深入学生的内心，并逐步内化为爱集体、爱祖国的良好品质。

校园文化“感恩教育”凸现成效，学生懂得感恩不仅是一种情感，也是一种文明，一种品德，一种责任。

使学生讲感恩教育形成一种自发的习惯，并付诸于行动。

2016——2017年度：

我校将进行认真细致的总结，对创建实施过程中存在的问题进行反思、整改、并进一步完善。

对取得的结果将进行展示，互相交流、汇报、评定，同时进行表彰及奖励。

3、“感恩教育”的实施原则：

针对目前学生思想品德状况，通过生动、新颖的方式方法，在丰富多彩的活动之中，促其思，晓其理，激其情，导其行；

在德育过程中，把提高认识、树立道德观念与养成道德行为习惯结合起来，使学生做到言行一致、知行统一；

优化学校、家庭、社会三结合教育网络，提高德育工作的整体水平。

六、具体做法的构想

1、将“感恩教育”作为学校德育课程化课题和学科德育的重要内容立项研究

通过德育课程来实现学校的德育追求，这是学校德育现代化的重要标志之一，课程之于德育，既是其载体、途径，也是其主要方式。

借助课程设计，对“感恩教育”这一德育目标进行目标性、有效性思考，经过科学编制、缜密思考、悉心评估，形成德育课程方案。

此方案应实施学校德育的全覆盖，并形成相应德育课程的系列与序列。

在此方案下对子课题进行研究，设计方案，结合教学实施中生动活泼的组织，使“感恩教育”这一德育追求在一定的德育课程中得以实现。

与此同时，“感恩教育”特色学校的建立还要全员育人才能实现，它离不开全体教职工的参与，因为作为夏代学校教育极为重要的、主要的有机组成部分，学科课程教育应该包括德育，这是人所共知的，不容置疑的。

因此，这一学校目标和德育追求，是要通过学校各门学科课程去推动学生在学科认知与德行、人格素养两方面都得到发展。

从教育心理学所揭示的规律来看，两者的协同发展不仅必然，而且需要。

说它必然，是因为学科认知发展通常伴随着学科态度、情感等的发展，影响着学科学习效率，而学科态度、情感又是社会性态度、情感的基础；

说它需要，是因为态度、情感等德育素养的形成，总要通过一定的载体来实现，而学科课程的丰富性、生动性正是绝好的载体。

可见，“感恩教育”应该也可以在学科课程教育中得到体现与落实。

2、编写校本教材《艺术粘贴画》，让感恩教育走进课堂

为了把“感恩教育”真正落到实处，学校要组织部分精干教师组成《艺术粘贴画》校本教材编委会，编委会成员查阅借鉴相关资料，结合学校几年来的德育成果，编印《艺术粘贴画》教材，使感恩教育真正地走进课堂。

《艺术粘贴画》校本教材的编写以农作物粮食为主材料，以学生发展为中心，体现以人为本、学以致用的原则，通过动手操作，将美丽的图案与农作物粮食有机结合，教育学生要凡事心存感激，感激父母的辛劳，常思一粒米、一角钱的来之不易，从而激发学生认真学习的动力；

进而感激老师的教育，感激同学的帮助，感激社会的给予……，培养学生健全的人格和良好的道德品质。

兼职教师教《艺术粘贴画》课程，学校社团活动中的粘贴画小组开展相应活动。

3、设计多样性的、学生感兴趣的活动实施“感恩教育”

为了使“感恩教育”贴近学生、落到实处，学校应本着德育“以学生为中心、以活动为中心、以情景为中心”的原则，设计开展丰富多彩的教育活动，既锻炼了学生的能力，又增进了父母与子女的亲情、老师与学生之间的感情，丰富学生的道德情感，促进学生身心的健康发展。

如利用寒暑假开展“感受生活、感恩双亲”假期社会实践活动，倡议学生利用假期帮父母做家务、帮父母下地干活，切身感受父母的辛劳并油然而生对父母养育之恩的感激之情，并写出假期社会实践感受，返校后进行交流。

在“父亲节”、“母亲节”，学校开展送亲情贺卡活动，要求学生给父母制作祝福贺卡，写下祝福的语言，表达对父母的感激之情；

要求父母收到亲情贺卡后也写下亲情回馈，鼓励和肯定学生的行为，强化学生的感恩意识。

“教师节”在全校学生中开展“师恩难忘”征文大赛，评选的优秀征文将以展板的形式展出，并在校园广播站播出，营造浓郁的感恩氛围。

倡议引导学生真诚地帮助需要帮助的人们，如发生重大灾难时对受灾者实施捐款救助、扶助弱势群体如社会福利院的老人孩子、身边重病在身无钱治疗的同学朋友……，让学生在关爱他人、回报社会中感受到他人的感恩情感，感受到“送人玫瑰，手留余香”的道德魅力，提升学生的人格素养。

4、构建教育网络，让家长成为感恩教育的主力军

为了学校的感恩教育能够顺利实施并落到实处，一定要积极构建德育网络，充分发挥家长的作用，让家长成为感恩教育的主力军。

家长学校可以通过给家长上课，宣传学校创建“感恩教育”特色学校的构想、必要性和预期目标，与家长的教育目标达成共识，以取得家长的大力支持和配合。

为每位家长印发《感恩教育协议书》，倡导家长学生共同感受感恩情感，得到对方真诚关爱时要及时表达，对学生进行感恩教育。

主动配合学校教育，在子女完成感恩作业如为父母洗脚、捶背、观察母亲的手等以后的表现进行及时地反馈和肯定，引导强化学生的感恩意识。

5、充分利用其他教育资源

（1）《孝敬父母十条》

自己事情自己干，不给父母添麻烦；

家务劳动帮着干，多为父母减负担；

对待父母有礼貌，早晚起居要问安；

探亲访友离家前，禀告父母莫挂牵；

衣食住行样样记，尊长敬老想在前；

艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿；

思想学习勤汇报，恳求父母多指点；

批评教育不顶撞，感谢父母要求严；

养育之恩重如山，儿女责任多承担；

处事为人品行高，孝敬父母要当先。

（2）《学会感激》

学会感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；

学会感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；

学会感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；

学会感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；

学会感激遗弃你的人，因为他教会了你的独立；

学会感激，感激一切使你成长的人！

七、打造德育教育品牌。

1、重点抓好学生行为习惯养成教育。

认真贯彻落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为习惯养成教育，培养学生的良好习惯，进一步健全周会、班会制度，由值周领导、班主任、值周教师认真总结一周学校、班级情况，表扬先进，指出问题，明确努力的方向，保持优良的校风、班风。

要求学生统一穿校服，规范佩戴红领巾、学生证等标准。

同时，健全卫生、纪律检查制度。

学校设卫生、纪律监督岗，确保“学生一日常规”的执行落实。

2、认真开展形式多样的德育教育专题。

利用升旗仪式，重大节日等，对学生进行爱国主义教育，围绕每月的教育主题开展教育专题活动。

如：

三月份开展“绿色环保、构建和谐”主题教育实践活动；

六·

一儿童节举校园文化艺术活动；

七月份可以结合党的生日，开展“祖国在我心中”征文演讲比赛和德育知识竞赛等。

除此，我校将计划通过校园广播、板报、绘画展览、主题班队会、主题讲座等多种形式开展教育活动。

3、在学科教育教学中有机渗透德育教育。

教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，开展德育课题研究，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，使教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。

同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观和道德观。

八、创新学校管理，搭建科研兴校的平台，全面提高学生综合素质。

1、进一步转变和创新教育管理观念。

坚持以人为本，以诚待人、以理服人、以情感人、以公信人的管理理念。

坚持以情感激励为手段，重视人、凝聚人、感染人、激励人，切实关心每一位个体的发展和需要，把以“教师发展为本”作为落实“以学生为本”的前提条件。

从多元、多层面评价教师和学生，使师生们都能感到自己的进步，从而体验到生命的价值，运用激励的手段保护和调动教师工作的积极性和主动性，激励师生共同成长。

建立健全《教育教学质量奖励制度》和《教职工关怀制度》，帮助教职工解决工作生活中的困难，让教职工有精力有时间为教育教学服务，主动把教育教学当作事业来做，增强主人翁意识，把学校当着自己的家，把学生当着自己的孩子。

2、关注课堂，体现自主，要保证一个“质”字。

（1）重视六课能力的训练。

把“备课、上课、听课、说课、议课、评课”能力的提高作为教师能力基础提高的切入点，作为教学管理的投入点。

（2）改变学习方式和教学方式，向课堂要质量，发挥课堂的主渠道作用。

每位教师要潜心探索和研究“有效课堂教学策略”，用动态、发展的眼观看待课堂教学和每一位学生。

在教学过程中，让学生自主探索、动手操作、自主探究、合作交流、实践体验，是教育的过程称为是生交往、互动合作、共同发展的过程。

同时构建“师生平等、民主和谐、情感交融的新型师生关系，提高教育教学质量。

教师合理设计和运用导学案，实实在在地抓好课堂落实是提高成绩的保证。

导学案既是教师的教案，同时也是学生学习的学案，导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是路线图、方向盘、指南针。

还可以将导学案分为预习案、探究案、训练案等，针对不同课型制作的评价单：

问题导学、问题生成、拓展训练、回归训练等，如课堂十分钟检测卷实际上就是当堂知识的训练案。

课堂设计再好，环节设计再合理，如果学生不能积极与老师互动，学不到知识一切都等于零。

课堂教学策略基本流程：

第一是课堂开始创设情境，激发学生学习兴趣，实施诱导。

第二是开展自主学习前实施引导，通过设计有探究价值的合作学习问题的导学案引导学生自主学习。

第三是突破难点，学教同步要实施疏导。

当学生思维混乱或偏向时要给予点拨疏导，第四是学生交流与展示时教师要适时规范性指导，老师不能当看客，而要积极营造合作的氛围，控制讨论的局面，并对学生学的过程、学的情况给予引导点拨。

第五是教师根据学生的接受能力和掌握知识技能的情况进行有针对性的帮助和指导。

在教学中，教师要照顾好各种能力水平的学生，提问要有针对性，发现问题，及时纠正。

通过辅导使孩子在课堂中能当堂接受理解所学知识，消化所学的内容。

指导学生学习的流程：

第一是自主学习。

教师指导学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识参与制定自主学习目标，由学生自主选择学习方法，自我监控学习过程，是一种能动的，创造性的学习活动，学生具有“我要学”的兴趣和愿望，具有“我能学”的核心品质。

第二是交流展示。

在学生“自学”的基础上，针对“导学案”中问题，阐述自己对问题的理解和认识，通过多维度的交流，对知识点释疑。

在交流中，为了完成共同的学习任务，要有明确的责任分工，离不开教师的科学指导。

展示是学生多维度的交流后，将思维碰撞所产生的火花，在资源许可范围内，以各种方式展示自我才华与风采，尽可能让学习共同体生成的所有成果公开，让师生互动的舞台足够大。

第三是评价拓展。

通过多种方式引导学生自评和互评，以及师生互评。

可以试学习目标的测评、学习状态的测评、课内巧练等。

评价的核心：

学生学科素养的发展。

拓展表现在课堂教学上就是由课内向课外，做适当的知识延伸，是学生在老师调动下进行发散性、创造性思维以及知识与技能的迁移环节。

通过诱导、引导、指导、疏导、辅导以及自主学习、交流展示、评价拓展培养具有终生学习的能力。

由被动学习变为自主学习、主动参与、合作探究，由对知识的背记变为规律的探索和总结，这样对学生的自学能力、合作意识、探究能力、创新精神、表演才能等综合素质都能得到很好的培养和提高。

九、加大校园显性文化和隐形文化建设力度，力求突出“净化、美化、绿化、文化”。

1、校门：

争取资金修建新校门，设计时应充分体现学校自身的特色。

要体现开放意识，明快轻盈。

并在门中央安装电子显示屏，每逢节庆日对校门加以装饰和点缀。

2、国旗台：

升国旗是对学生进行爱国主义教育的重要方式。

国旗台总的要求是庄重典雅、统一规范。

3、校徽：

贴合学校办学理念和校训设计校徽。

学生入校佩戴校徽，培养学生的集体荣誉感。

4、校训：

利用电子屏幕或标语宣传校训，激励全校师生弘扬传统，增强自豪感、荣誉感、责任感，明确自己的职责。

5、校歌：

以优美流畅的旋律和切合感恩主题的歌曲《感恩》为校歌，在重大集会或放学时播放，激励学生成长、凝聚学校精神。

6、楼道书画廊：

充分利用楼道墙面空间，悬挂和张贴本校教师、学生的作品等，每月由美术教师选拔更换。

使楼道成为一个赏心悦目的艺术长廊，成为一道气息浓郁的文化景观，成为一处陶冶情操的精神家园。

7、文化墙:

以爱心人士和手拉式学校捐赠的感恩树及习惯花园为载体的艺术墙，精心布置。

注重橱窗文化，进行文化着装，创办壁报、墙报、学习园地、知识之窗等，体现美丽图画与精美文字的组合，使文化内涵和艺术美感融为一体，让文化墙成为展示师生作品的阵地，让文化墙成为传播文化的新兴载体，“让每一面墙壁说话”。

8、优美教室：

做好教室的优化、净化、绿化、美化、亮化工作，为教师传授知识和学生健康成长营造良好的环境。

对教室墙壁加以精心设计、巧妙布置，体现班规、班训等文化内容，开辟学习园地。

在教室门口设置展示窗，让班级的闪光点及时展现在全校师生面前，体验成功，增强自信心。

制定卫生制度，保持教室清洁，将清洁工具放在教室外隐蔽的地方。

在教室或楼道角摆放绿色植物，让校园充满生机。

9、校园绿化：

在空地栽种草坪或有造型乔灌草混植的立体种植结构，以达到较好的视觉效果，做到春有花、夏有荫、秋有香、冬有绿，为师生创造一个优美的学习工作生活环境。

10、网络文化：

办好富有特色的学校网站，发挥网站对学生的教育、引导作用，并加大对外宣传力度，树立学校的良好形象。

十、感恩教育活动（少先队或班集体）。

（一）、感激父母养育之恩

1、要对自己的父母感恩。

因为他们不仅赐予我们生命，更把我们养育成人。

感激父母是最起码的要求，是做人的道德底线，如果一个人连自己父母都不爱，又怎么可能爱同学、爱社会。

2、开展征文活动。

学生每人每年父亲节和母亲节写一篇“亲情作文”，校内评比。

参考题目：

《我的父亲母亲》、《写给父母的话》、《父母的手》、《还给父母一个吻》、《我和父母在一起》、《父母的相册》等。

布置爱心家庭作业。

送父母一句温馨的祝福；

（b）给父母讲一个开心的故事；

（c）给父母过生日，赠送亲手制作的礼物；

（d）给父母捶捶背、打一盆水、洗一洗脚；

（e）我每天为家里做四件家务：

打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

3、为父母过节

适逢母亲节、父亲节，给父母过节，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了。

为父