初中语文半命题精品作文题目精选docWord文档格式.docx
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学会"
为题,写一篇很多于600字的文章。
要求内容真实、思想健康、结构完整,语言通顺无错别字。
除诗歌外,文体不限。
20、一段美好的生活给我的
21、我生活在__之中
22、__的滋味
23、我第一次__
24、请以"
生活好比"
为题写一篇文章。
要求:
(1)先回忆难忘的生活经历,品尝其中的人生滋味,再补足
题目。
(2除诗歌、戏剧外,文体不限。
(3)书写认真工整。
(4)很多于600字。
[思路点拨]本题要求填入的内容是对生活的一种感受,它直接概括
了所写材料的意义和价值,即文章的主题。
填完的题目是一个比喻句,
"
生活"
是本体,"
好比"
是喻词,喻体是要考生填的。
填题时,要根据
要求"
先回忆难忘的生活经历,品尝其中的人生滋味"
来思考,填好题,填妙题。
"
生活好比一首歌"
、"
生活好比爬大山"
生活好比怪味豆"
生活好比万花筒"
等都是很好的题目。
如果填成了"
生活好比快乐"
生活好比学习"
,则是读不通的怪题。
25、假如我是
26、的苦和乐
27、题目:
我不再
1.将目充完整。
如填孤独、自卑、天真、害羞、等待、玩、空想、、想爸爸、赶髦、有宁静、相信眼泪、低人一
等、放自己⋯⋯2.写成600字左右的叙文。
3.写工整、范。
28、--,你
29、,我的快之源
横上可填:
、运、助人、⋯⋯"
30、堂、老、、、自然、社会、生活等)教会了我学
文
31、我真⋯⋯(后悔、高⋯⋯)
32、在中成
33、我找回了
34、我美,因我
35、、下面所材料,以"
的酸甜苦辣"
,写一篇很多于600
字的文章。
⑴船行江上,遇,遇逆;
⑵月天,,缺;
⑶天有阴晴,草有荣枯;
⋯⋯
明:
①除歌、外,文体自;
②先充完整目。
36、江省南通市2004年中考作文
下面材料,按要求作文。
听,就是集中精力,开筋,真听取。
一个虚好学的人,一个懂得善待他人的人,一个善于反思、自不息的人,永懂得听。
听,是近自然的方式;
听,是接受信息的渠道;
听,是化心灵的⋯⋯
听自然的声音,听美妙的音,听、朋友、同学真温暖的⋯⋯我在听中成。
以\"
听\"
写篇文章。
1、文章不能离开范;
2、立意自定,目自;
3、文体不限(歌除外);
4、字数很多于600字,文中不得出真的校名、人名。
37、在美国作家狄斯尼写的《勇气》中,美国兵因智慧而生勇气,法国女由信仰而生勇气。
在生活中,吃生是一种勇气;
大胆亮出自己的不同的点是一种勇气;
揭露人或自己的疤恨是一种勇气;
敢于斗歹徒是一种勇气⋯⋯勇气常亮在你不意的方方面面。
勇气\"
作文。
提示和要求:
(1)能你最擅的一种文体,写你最熟悉内容,表达真情感。
(2)自角度,自目。
(3)很多于500字。
38、我找回了_____________(自尊、自信、友、母⋯⋯)(
全目再写作)
(1)立意自定,文体自。
(2)600字左右。
(3)写工整,卷面整。
(4)文中不得出所在学校的名称。
39、下面的文字,按要求作文。
(50分)
母的一声呼,漾着的漪;
朋友的一声呼,打开了的心扉。
地球呼我警醒,代呼我前行。
呼是提醒,是注重,是引。
呼来自思考,呼源于真情。
呼任,呼,呼燕子来,呼童心不泯⋯⋯生活中,多少美好的感情凝聚成一声呼,又有多少憾期待着一声呼。
我常感受到方的呼,也曾由衷地出呼。
呼\"
,写一篇文章。
[要求]①立意自定,目自,文体自(歌除外)。
②文中不得出真的校名、人名。
③很多于600字。
40、目:
任
1.除歌外,文体不限2.写工整,字数600左右
一、以"
从此,我不再________"
,写一篇文章。
①将
目充完整,然后作文;
②立意自定;
③除歌外,文体自;
④很多于600字。
思路点:
本文,考生能从以下几方面入手:
一是清
意。
从此"
指明了叙述的范,"
不再"
表明了写作的重点放在"
不再怎么"
上。
二是精心材。
如果考生以前有孤独、悲、迷茫、自私、自卑等生活体,那么只要从中最典型的生活素材,就能
写出自我最真切的情感体。
三是合理布局。
要略写去,写在,重点突出之后的情况。
二、以"
________的背后"
①将目
充完整,然后作文;
④很多于
600字。
本文,考生能从以下几个方面入手:
一是求精。
要充分生活累,出精巧的目。
二是材求巧。
选材要"
熟"
但要力避"
俗"
,力求选材的多样性。
三是主题求深。
确定主题时要深思熟虑,努力拓展,挖掘出深刻的内涵。
四是形式求新。
写作时,考生不但能够凭借自己的积累和特长自由选择各类文体,还能够采用日记体、镜头式、问答式、直播式等创新文体,力求内容与形式完美统一。
三、请以"
风雨中,我_______"
为题,写一篇文章。
①将题目
补充完整,然后作文;
③除诗歌外,文体自选;
④很多
于600字。
思路点拨:
针对本文题,考生能够从以下几个方面入手:
一是精选
一则独特的材料。
选择的材料一定是自己感受最深、最能体现迎战"
风
雨"
的典型素材。
二是构思一篇精巧的文章。
在行文时,考生采用双线结构,明写自然风雨,采用写实的方式简笔勾勒;
暗写笑对失败,迎难而上,挑战生活。
四、请以"
_______的味道"
为题,写一篇文章。
①将题目补充
完整,然后作文;
一是确定重点。
本文题的重点在"
味道"
,那就要通过叙事写出生活中的一些感受。
这种感受用比喻的手法说即是"
。
二是能在文章的结尾总结出从生活中感受到的味道,点出这种味道给人的启示,在以后生活中还会有怎样的影响。
五、请以"
我想_____"
①将题目补充完整,
然后作文;
一是推敲
题眼。
本文题的题眼是"
想"
,是"
打算、希望"
的意思,要抓住"
字来作文。
二是补全题目。
考生能够根据自己的实际,选择自己最有话
可说的内容来补全题目。
比如能够补题为"
我想得到老师的关爱"
我想与你做朋友"
我想让你了解我的心"
等。
三是选定文体。
本文题适合写
抒情性的文章。
写作要注意把"
我"
什么想、如何想等叙述清楚。
六、下面的文字,按要求作文。
当我喜上的候,春日的花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的残阳,都将走我日臻完美的生活。
在中,会有一些文字,我有所悟,引起我的共。
以"
《_______》有感"
,写一篇后感。
本文,考生注意以下几点:
一是深透原文。
二是好切入点。
在行文前,考生一定要找出自己感受最深刻、
角度最新的一个点,作后感的中心,去深入挖掘。
三是理好"
与"
感"
的关系。
是前提和基,但"
是关,是文章的灵魂所在。
所以,考生要切身体会或生事例来明从"
中悟出的道理。
七、下面的文字,按要求作文。
我生活在大千世界中,常被一些事情感着。
有是一种声音,有是一个眼神,有是一种色彩,有是一种状,有是一种景⋯⋯生活中,你一定、体很多令你感的事情。
______我感"
①将目充完
整,然后作文;
本文很近考生的生活。
考生要想写好本文,首先要自己的生活累,回起以前人感的人或事,情或景,并将其中得反复咀嚼的材料写到文章里来。
本文材料的来源是考生在在的生活。
就决定了考生要从中来材,既能写凡人小事,也能写人之事。
八、下面的文字,按要求作文。
花从未因雨而停止开放,土地也未因丰收而得惰。
人生旅途不可能永一帆,但决不能在失的悲痛中把光消磨,只要生命有脉搏,就我抱生活。
与________抱"
抱"
的意思是"
表示而相抱"
,在此,考生能把它理解"
密接触"
,如"
与青春抱"
;
也能理解"
体"
参与
,如"
与生活抱"
能理解"
有"
占有"
与信抱"
与美好抱"
追求"
与崇高抱"
⋯⋯只有把握了
抱"
的含,才能材构思。
九、下面的文字,按要求作文。
峻的山峰,广袤的草原,清澈的小溪,无的林海,自然景美不收!
大自然旖旎的光会洗去我身心的疲,大自然美的景色也会我受到一次精神上的洗礼。
窗外,或会生很多感人的故事。
窗外,______"
①将目充完整,
本文如果写成叙文容易构思,考生能取其表面,
将"
窗"
理解成学校、家庭等房屋建筑中具有"
采光、透气"
等功能的具体物,如此构思能写一个生在窗外的故事;
也能将"
抽象化,取"
的引申,比。
写作的重心偏重于"
窗外"
的相关事物,防止在内容上脱"
的限制,造成偏。
十、下面的文字,按要求作文。
自己一个笑,自己有一份坦然;
自己一条退路,自己有一份希望;
自己一个祝福,自己有一份快⋯⋯的同学,你愿意自己一个什么呢?
自己一个_______"
①将目充
本文,在构安排上,考生要根据自己的材料和定的目灵活掌握。
要想引人入,考生能考倒叙的巧妙使用;
要想条理清楚,能考片段式、排段式、小式的合理安排;
要想构完整,要注意前后照,渡自然巧妙。
十一、以"
那一次,我________"
本文能写"
那一次,我很愧疚"
那一次,我成功了"
那一次,我没有机会擦肩而"
考生注意目中的"
那一次"
和"
暗示考生要写成一篇叙文,而目中的"
要求注重自我,写出自己的真感受。
十二、下面的文字,按要求作文。
人生就是一个持收的程。
在生命的潮起潮落中,任何一种都是一种收,任何一种收都是一笔富。
收_______"
本文的材范非常广泛。
考生能自然四季来写。
秋天是收的季,其他季同在收着,能抓住其中的一个季来写,也能将四个季的收片段成篇。
考生能生活中的点滴收来写,比如从陌生人的一个微笑里收温暖,从母的一声叮里收母,从老的批教育中收做人的道理,从
一次比中收自信等。
考生能收与付出的关系来写一篇文。
十三、下面的文字,按要求作文。
每个人的内心都有着美好的期盼。
我期盼学的成功与步,彼此的理解与容,社会的安定与展⋯⋯
期盼_____"
①将目充完整,然
后作文;
本文近心灵,注重个性。
写作,考生不必完全囿
于提示,不但从"
人"
的角度去期盼,也能使用故事新的形式,一个中心,真的人物,作品中虚构的人物也来期盼一回,
以揭示一种社会象。
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