通州中学教师招聘考试试题及答案1Word下载.docx
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C、良心或原则取向阶段
D、权威和社会秩序取向阶段
10:
学校课程的基本形式是( )。
A、分科课程
B、国家课程
C、活动课程
D、校本课程
11:
在智力技能形成的过程中,依据智力活动的实践模式,以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是( )。
A、操作定向
B、原型操作
C、原型内化
12:
学习英语单词“house”时,学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆,这是一种( )。
多项选择题
A、谐音法
B、组织策略
C、形象联想
D、精细加工策略
E、复述策略
13:
()是对人才培养质量和规格的要求,是教育的核心问题。
A、教育方针
B、教育政策
C、教育目的
D、教育目标
14:
以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件,被称为( )。
A、课程标准
B、课程计划
C、教材
D、教科书
15:
婴儿见到常用的奶瓶就欢喜,并有唾液分泌。
这是( )。
A、条件反射
B、无条件反射
C、本能
D、先天反射
16:
注重培养学生的探究态度和能力的课程,属于( )。
A、实践型课程
B、研究型课程
C、拓展型课程
D、知识型课程
17:
新课程标准从( )等几个方面阐述了课程的具体目标。
A、知识与技能
B、目标与过程
C、过程与方法
D、情感态度与价值观
E、达标与测试
18:
依从阶段的行为具有哪些特点?
A、盲目性
B、被动性
C、不稳定
D、随情境的变化而变化
19:
“桃李不言,下自成蹊”这句话体现的德育方法是( )。
A、说服教育法
B、锻炼法
C、陶冶法
D、榜样法
20:
学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()。
A、示范性
B、复杂性
C、主体性
D、长期性
21:
根据需要的起源,可以把人的需要分为生理性需要和社会性需要。
22:
根据加涅对技能的分类,将主动句“风吹倒了大树”改为被动句“大树被风吹倒了”属于( )。
A、动作技能
B、智慧技能
C、认知策略
D、操作技能
23:
教师的( )决定教育教学改革创新的成效。
A、知识
B、技能
C、视野
D、创新素质
24:
洛克强调儿童在教育中的中心地位,主张教师应以学生的发展为目的,围绕学生的需要和活动组织教学,以儿童中心主义著称。
25:
构成品德心理结构的基本成分是( )
A、认知
B、情感
C、信念
D、行动
E、态度
26:
Word中,当同时打开多个文档窗口时,那么活动窗口( )。
A、可以有多个窗口
B、只能是固定的窗口
C、是没有被其他窗口盖住的窗口
D、是一个标题栏颜色与其他不同的窗口
27:
态度与品德的结构是一致的,它们都是由( )构成的。
B、气质
C、情感
D、行为
28:
有“泥土诗人”之称的诗人是( )。
A、臧克家
B、田间
C、艾青
D、许地山
29:
当学生出现问题时要及时请家长到学校来,以便学校和家庭共同合作,为学生负责。
30:
学生通过认识书本知识去认识客观世界.这反映了下列教学过程特点中的( )
A、引导性
B、间接性
C、简洁性
D、交往性
31:
高智商不一定有高创造性。
32:
把解决问题的所有可能的方案都列举出来逐一尝试,这种解决问题的方法是( )。
A、算法式
B、启发式
C、综合式
D、概括式
33:
有A、B、C、D外表一样、重量不同的四个小球。
已知:
A+B=C+D;
A+D>
B+C;
A+CB>
A>
C
B、B>
C>
D>
A
C、D>
B>
D、B>
34:
公民行为能力分类与自然人的年龄有关。
35:
小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准,这反映了小学教育目的的( )。
A、教育作用
B、评价作用
C、导向作用
D、激励作用
36:
学校教育内容的具体表现形式是( )。
A、课程计划
B、校舍安排
C、课程标准
E、教学指导书
37:
把个人学习与社会主义事业相联系,为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于( )。
A、间接的远景性动机
B、直接的近景性动机
C、间接的近景性动机
D、直接的远景性动机
38:
从现象上看,幽默是对事物一般逻辑的某种扭曲,但必须是一种有意识的理性的倒映,它离不开人的正常思维和健康的心理,所以幽默是人类健康心理的一种反映。
根据上面陈述,可以推出下列哪一结论?
( )
A、幽默的本质即是将毫不相干的事物联系起来,使之产生逻辑混乱而产生喜剧效果
B、幽默所包含的逻辑性往往与正常逻辑有着不同之处
C、幽默需要丰富的想象力
D、人的正常思维和健康心理构成了幽默的充分条件
39:
小学德育的基本方法是( )。
B、示范教育法
C、实际锻炼法
D、陶冶教育法
40:
不愤不启,不悱不发体现了( )教学原则。
A、循序渐进原则
B、启发性原则
C、因材施教原则
D、巩固性原则
41:
以下不属于言语讲解应注意的一项是( )
A、言语要简洁、概括与形象化
B、同时讲解动作的结构和具体要求,以及动作包含的基本原则
C、不仅讲解动作的物理特性,也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉
D、过度的讲解,数量一般应控制在100%~150%
42:
儿童多动综合症,是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。
其高峰发病年龄为( )
A、3—5岁
B、6—7岁
C、8—10岁
D、11—12岁
43:
克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为( )。
A、接受
B、反应
C、评价
D、组织
E、性格化
44:
授权性规则的表述词是( )。
A、应当
B、不得
C、有权
D、可以
E、必须
45:
下列关于教师家访的做法,不恰当的是( )。
A、忌“指导”:
对家教问题不要给家长提议
B、忌“独白”:
与家长交流不要唱“独角戏”
C、忌“教训”:
不要居高临下苛责教训家长
D、忌“揭短”:
不要当着学生面向家长告状
46:
( )是深化教育改革,促进教育发展的先导,当前又是全面推进素质教育的前提。
A、改革高考制度
B、改革对教师的评价体系
C、更新教育观念,转变教育思想
D、提高教师的社会地位
47:
对一个玩具,儿童既可按颜色归类,也可按形状归类,还可以按大小归类,说明这时儿童的认知水平已达到( )。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
48:
领会知识包括感知教材和( )。
A、熟悉教材
B、分析教材
C、巩固知识
D、理解教材
49:
在下列认知风格中,容易给学习带来不利影响的认知风格是( )。
A、场独立型
B、场依存型
C、冲动型
D、沉思型
50:
美国的韦克斯勒智力量表包括( )。
A、智高测评
B、学龄前智力量表(WPPIS)
C、儿童智力量表(WISC)
D、成人智力量表(WAIS)
51:
教学过程主要是一种实践活动。
52:
奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称( )。
A、下位学习
B、上位学习
C、并列结合学习
D、相关类属学习
53:
正义感要求教师以公正不倚的态度来对待学生和处理各种人际关系。
54:
启发既是一种方法,更是一种教学指导思想。
55:
杨柳被教室窗外的小鸟所吸引,不能专心听讲,这属于()。
A、注意分配
B、注意广度
C、注意分散
D、注意转移
56:
气质类型在社会评价上有好坏之分。
57:
教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和( )
A、评价作用
B、选拔作用
C、决定作用
D、主导作用
58:
下列作品、作家、国别对应错误的是()。
A、《欧也妮?
葛朗台》——巴尔扎克——法国
B、《基督山伯爵》一一大仲马——法国
C、《死魂灵》——果戈理——英国
D、《红字》——霍桑一——美国
59:
六年级学生小雷经常迟到、旷课、上游戏厅,甚至打架,班主任王老师说了他几次,仍不见好转,就对他失去了信心,不再管他。
王老师的做法不符合教师道德规范中的( )。
A、爱国守法
B、爱岗敬业
C、教书育人
D、终身学习
60:
标准化成就测验的优越性有( )。
A、客观性
B、主观性
C、计划性
D、随意性
E、可比性
查看答案
答案正确
解析因为脱离专门知识内容的单纯训练,难以保证学生提高学习策略水平。
答案B
解析古代学校教育与生产劳动相分离。
答案错误
解析题干阐述的是代币奖励法的优点。
答案D
解析
解析二者都要求教师对学生的行为进行判断,可以在观察过程中或结束后使用。
但二者的评价标准不同,检查单只需做定性判断,而等级评价量表要做定量判断。
答案A
解析turnout意为“结果是,原来是”;
turnup意为“找到,发现,出现,开大音量”;
setout意为“开始,出发,陈述”;
setup意为“设立,竖立,架起,升起,创(纪录),提出”。
答案C
解析学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。
解析【答案要点】错误。
直观是知识把握的开端环节,是感性知识的重要来源,是理解抽象的科学知识的起点。
缺乏这一起点,学生只能习得一些空洞的概念、原理,或者曲解概念和原理。
当然,肯定直观为知识把握的开端环节,并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。
若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识,则直观就不是必需的了。
解析根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。
答案A,B,C
解析由操作技能的定义可知ABC选项均对。
解析教育目的是教育的核心问题,是国家对培养人的总的要求.它规定着人才的质量和规格,对教育工作具有全程性的指导作用。
教育目的是整个教育工作的方向,是一切教育工作的出发点。
教育目的的实现也是教育活动的归宿。
故选C。
解析课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。
它规定了学科的教学目的、任务、知识的教学进度以及有关教学法的基本要求。
课程标准是课程计划的分学科展开。
解析条件反射又称信号反射,是后天经过学习才能得到的反射,即所谓有意识学习得来的知识、技能、经验等。
答案A,C,D
解析新课程标准是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来阐述的(可以参照新课程改革的具体目标)。
答案A,B,C,D
解析这句话体现的是榜样法。
解析学生的向师性和模仿性的心理特点与教师劳动的示范性紧密联系.示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象,教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模,故选A。
解析技能分为心智技能和动作技能,加涅根据学习结果把心智技能分为智慧技能和认知策略。
运用规则对外办事的能力称为智慧技能。
解析【参考答案】D【名师点睛】教师是学校教育变革与创新成功与否的关键所在,其创新素质决定教育教学改革创新的成效。
推进教育变革与创新,要求教师由知识传递型向改革创新型转变。
解析杜威是儿童中心主义的代表。
答案A,B,D
解析【参考答案】D【名师点睛】Word中可以同时打开多个文档,但只有一个文档窗口处于活动状态,这个窗口是一个标题颜色与其他不同的窗口,因此本题正确答案为D选项。
解析二者都是由认知、情感和行为三个方面构成。
解析臧克家因诗作多为农村题材,因此有“泥土诗人”之称。
故选A。
解析当学生出现问题时应及时请家长到学校来协助教育,为学生负责。
解析创造性与智力并非简单的线性关系,所以高智商可能有高创造性,也可能有低创造性。
解析算法式是问题解决的策略之一,是把解决问题的一切做法步骤都列出来,然后逐一加以尝试,最终使问题得到一个正确的解。
解析由A+B=C+D和A+D>
B+C可知D>
B,A>
C,因为A+CB>
C。
故答案选A。
解析公民行为能力分类与自然人的年龄无关。
解析小学教育的目的是衡量和评价小学教育运动效果的根本依据和标准,对学校的办学方向、办学水平和办学效益的评价,对教育教学工作的质量、教师的教学质量和工作效果的评价等,都必须以小学教育的目的为根本标准和依据。
答案A,C,D,E
解析课程计划体现了国家对学校的统一要求,是组织学校活动的基本纲领和重要依据;
课程标准是指导性文件;
教科书是课程标准的具体化;
教学指导书是一种辅助性教学依据。
故ACDE选项均为学校教育的具体表现形式。
解析把个人学习与社会主义事业相联系,为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于间接的远景性动机。
解析【参考答案】B【名师点睛】幽默只是对一般逻辑的某种扭曲,而不是产生逻辑混乱,A选项错误。
既然幽默是对一般逻辑的某种扭曲,那么它包含的逻辑当然跟正常逻辑不一样了,所以B项正确。
从题干中无法得知幽默是否需要丰富的想象力,C项属无关选项。
D项“它离不开人的正常思维和健康的心理”说明“人的正常思维和健康心理”是“幽默”的必要条件而不是充分条件。
解析“不愤不启,不悱不发”体现了启发性教学的原则。
解析ABC均为言语讲解应该特别注意的,只有D项不属于,讲解应尽可能概括,练习的时候应过度学习。
解析儿童多动综合症,是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。
其高峰发病年龄为8-10岁。
(本解析由小度提供)
答案A,B,C,D,E
解析价值内化水平不同,态度也发生多种程度的变化,从最低水平开始,依次是接受、反应、评价、组织和性格化。
答案C,D
解析义务性规范在表述形式上通常采用“必须”、“应当”、“义务”、“禁止”、“不准”、“不得”等字样。
授权性规范在表述形式上通常采用“可以”、“有权”、“不受……干涉”、“有……的自由”等术语。
解析教师应正确处理与家长的关系,与家长及时沟通,平等对待家长,尊重家长,与家长共同形成教育合力。
解析【参考答案】C【名师点睛】更新教育观念,转变教育思想是深化教育改革,促进教育发展的先导,当前又是全面推进素质教育的前提。
因此,本题选C。
解析具体运算阶段的儿童可以从多个维度对事物进行归类。
解析领会知识是教学的中心环节,包括学生感知和理解教材。
解析冲动型认知方式倾向于很快地检验假设,且常常出错。
答案B,C,D
解析1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表,包括学龄前智力量表(WPPIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。
解析教学过程的矛盾主要表现为教师与教学内容之间的矛盾、教师与学生之间的矛盾、学生与其他所学的知识之间的矛盾三方面。
其中,第三种矛盾是教学过程的主要矛盾。
因此学生的认识活动是教学中的主要活动,教学过程主要是一种认识过程。
解析学生不能专心听讲是注意力不集中的表现,属于注意的分散。
解析果戈理是俄国作家。
解析【参考答案】C【名师点睛】《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中教书育人要求:
遵循教育规律,实施素质教育。
循循善诱,诲人不倦,因材施教。
培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
因此该教师的做法不符合教师职业道德规范中教书育人的要求。
答案A,C,E
解析标准化成就测验的优越性表现在客观性、计划性和可比性上。
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