八年级英语Unit 10 教案Word文件下载.docx
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根据班内自然组分组,要求各组集体讨论并在黑板上写出他们所知道的职业,各小组所写内容不能重复,比一比,看哪个小组写得最多、最快。
通过比赛,进一步引起学生对未来职业的兴趣,为下一步谈论理想做好铺垫。
Step4.Presentationanddrill
1.
Presentation
设置问题,与学生谈论他们的理想,用以呈现新句型begoingto+do。
完成任
务所需要语言结构:
Whatdoyouwanttodowhenyougrowup?
Iwanttobeanactor.
用上述句型来引出下列目标语言:
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
Iamgoingtobea……?
Howareyougoingtodothat?
I’mgoingto……
2.
Drill
采用师生问答、生生问答的方式,鼓励学生使用上述新学目标语言进行半开放式
操练。
联系学生的实际想法,鼓励学生积极参与讨论,激发学生的学习兴趣,让学生掌握begoingto+do的用法。
Step5.Pairwork(1c)
要求学生用新学句型结合已有有关职业知识进行开放式操练。
Iamgoingtobea……?
Whydoyouwanttobe……
Because……
I’mgoingto……
采用开放式的操练,进一步强化目标语言的运用、加强新旧知识的进一步整合。
Step6.Listening
通过前一阶段的学习和操练,要求学生完成59页的练习1b的听力训练。
对本节课所学的词汇和目标语言从听力上进行巩固与强化,达到听力训练目的。
Step8.Summary
对本节所学的句型结构“begoingtodo”进行一个的小结:
Iam
He/She/Itisgoingto+do
We/You/Theyare
Iam
He/She/Itisgoingto+do
We/You/Theyare
使学生通过小结对本课所学习的目标语言进行巩固与强化,达到熟练使用“begoingtodo”来谈论将来的打算,为下一步的学习打下基础。
Step9.Homework
要求以“MyFuture”为题写一篇短文谈论自己的人生理想,以及为实现这个理想要付出哪些努力。
教学反思:
ThesecondPeriod
SectionA2a—2c
教学目标:
知识目标:
重点句型:
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
I’mgoingtobe…Howareyougoingtodothat?
I’mgoingto
语法:
用begoingto表示一般将来时。
能力目标:
培养学生应用英语谈论将来计划,提高学生听、说、读、写等能力。
情感目标:
通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标,让学生考虑自己的将来,及早为将来做好准备。
培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感,善于合作,培养学生团结协作精神。
教学重、难点
重点是掌握Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
I’mgoingtobeHowareyougoingtodothat?
I’mgoingto…等
重点句型和语法:
用begoingto表示一般将来时。
难点是一般将来时begoingto中be的具体形式和后面接动词原形的用法,而学
生根据自己喜欢的职业,运用所学知识谈论自己打算怎样做实现目标则既是难点,又是能力训练点。
教学过程
一、导入(lead-in)
复习上节课中的表示职业的名词(computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professionalbasketballplayer等)和重点句型(Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
I’mgoingtobe…。
)
[目的]:
温习所学单词和重点句型,激起学生学习此课的积极性,同时让学生练习口语。
二、教学SectionA-2a
学生阅读题目要求,明确自己的听力任务。
播放对话语音,让学生听第一遍,第一次只听,重在理解听力内容。
再播放一遍录音,让学生指出ChengHan以后将要从事工作的图片。
教师更正答案。
三、教学SectionA-2b
1.播放对话语音,听第一遍,完成2b,再听第二遍,全班同学检查答案,教师更
正。
利用多媒体课件展示答案。
2.再播放—遍录音,学生跟读。
训练学生的听选信息的能力,再让学生跟读,培养语流和语调。
四、教学SectionA–2c
学生模仿编造对话,并让几组学生展示出来。
教师检验学生掌握情况,对错误部分进行纠正。
说明:
活动2a-2c通过一副图片和一段听力练习进一步练习本单元的目标语言。
这一部分更多的呈现了what,where,how,when等问句练习,与grammarfocus的内容紧密相连,使学生能更清楚的理解”begoingto”,同时,pairwork也提供了学生练习目标语言的机会。
Grammarfocus是语法的归纳和总结
五、教学Grammarfocus
1."
begoingto"
结构
begoingto+不定式,表示将来。
表示"
打算"
、"
准备、要"
的意思,常指按计划或安排将要发生的动作。
a.主语的意图,即将做某事。
Whatareyougoingtodotomorrow?
b.计划,安排要发生的事。
Theplayisgoingtobeproducednextmonth。
c.有迹象要发生的事
Lookatthedarkclouds,thereisgoingtobeastorm.
2.陈述句基本构成:
主语+be(am,is,are)+goingto+动词原形
3.此外表示将来的一般将来时和"
begoingto"
表将来的区别是什么呢。
一般将来时基本结构是主语+will(或shall)+动词原形+…
我们还没有学过这种用will/shall表示的将来时态,但书上已经几次出现。
在此只掌握它与begoingto的区别即可。
(1)当说话人在做一个预测时,(他或她认为将来会发生或出现某种情况),will和begoingto......都是可以用的。
(2)表达一种事先计划或打算时(说话人打算在将来做某事,因为他已制定了一个计划或决定去做这件事),只能用begoingto.
如:
Heisgoingtochangehisjob.
他将换一份工作。
(表示已经计划好了的。
)
(3)而will,shall则表示未经事先考虑的意图。
Thereissomebodyatthedoor.I'
llgoandopenit.
有人敲门,我去开。
(4)表示意愿时,只能用will。
五:
练习
按要求完成句子
1.I’mgoingtobeaprofessionalsoccerplayerwhenIgrowup.(对划线部分提问) areyougoingto____________whenyougrowup?
2.Theyaregoingtopracticerunningtokeepfit.(对划线部分提问)
aretheygoingto__________tokeepfit?
3.Wearegoingtotakeguitarlessonsnextyear.(改为一般疑问句,并作否定回答)
________yougoingtotakeguitarlessonsnextyear?
No,we_______.
六:
作业(Homework)
记忆单词和目标语言,巩固本课内容
ThethirdPeriod
SectionA3a—4
教学目标
词汇
(vocabulary)目标:
soundlike,fashionshow,part-time,save,atthesametime,hold,rich,retire.
语法目标:
熟练掌握begoingto的构成及与will区别。
能力目标:
谈论未来自己与他人的理想职业及原因.
教学过程
一、导入(lead-in)
1.复习上节所学重点词汇和目标语言。
2.让学生进行对话展示。
说明:
通过这两个环节检查学生的掌握情况。
二、教学SectionA-3a,3b
1.播放一首歌曲,Ihaveadream,激起学生对理想的思索。
2.猜测游戏:
教师向学生展示一张儿时的照片,让学生猜测照片中的人是谁?
由此引出本课内容。
例:
Teacher:
WhenIwasalittlechild,Ihadalotofdreams.Doyouknowwhattheywere?
Yes,Iwantedtobeateacher.Nowmydreamcametrue.
HowdidImakemydreamcometrue?
What’syourdream?
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
3.让学生自己阅读日记,并在不认识的单词和短语下面划线。
找一名学生读出这些不懂的单词和短语,其他同学解释。
4.让学生在TianTian要干的事情下面画线,教师订正答案。
5.根据3a的内容填写表格。
并以3b的对话为模式,运用3b的句型,练习对话。
A:
B:
Iamgoingtobeareporter.
A:
Howareyougoingtodothat?
I’mgoingtowritearticlesandsendthemtomagazinesandnewspapers.
Whereareyougoingtowork?
I’mnotsureyet.MaybeBeijingorShanghai.
当学生讨论编对话时,教师应该巡视各组的进展,如果有困难,教师参与其中,引导学生能运用句型进行对话。
三、教学4
此活动为小组活动,通过此活动,学生可学会制定计划并进行交流。
告诉学生:
ChinaishostingtheOlympicGamesin2008.AreyougoingtohelpmaketheOlympicsasuccess?
PleasetalkaboutwhatyouaregoingtodofortheOlympicsandmakealist.
1.
学生根据自己特长,在班里组成多个志愿小组。
2.
各组指定组长,然后一起制定各组志愿服务计划。
3.
各组把志愿服务计划贴在墙上,全班同学阅读并交流。
通过志愿者活动,激发了学生的学习积极性,让学生在轻松好奇的氛围巩固了目标语言目标。
四、练习
单项选择:
()1.He____anactor.
A.wantstobeB.wanttobe
C.wantsD.wantbe
()2.WhenIgrowup,I’mgoingtodo_____Iwanttodo.
A.whichB.thatC.whatD.when
()3.I____ajournalistwhenIfinishschool.
A.begoingtoB.amgoingto
C.begoingtobeD.amgoingtobe
()4.Theyhave____ fashionshowsthere。
A.lotofB.alotC.lotsD.lotsof
()5.I’dliketoeat_____.
A.somethingdeliciousB.delicioussomething
C.anythingdeliciousD.deliciousanything
()6.Iwanttoexercisemore____.
A.keepfitB.keepingfit
C.tokeepfitD.keptfit
五、作业(homework)
WriteanarticleaboutwhatyoucandotohelpmaketheOlympicasuccess.
ThefourthPeriod
SectionB1a—2c
教学目标
语言目标:
resolution,instrument,fax.
谈论为实现理想所做出的打算和安排,能用英语描述课余时间的活动安排,最终具备表达综合信息的能力。
教学过程:
提问:
When
isNew
Year’s
Day?
回答:
ItisJanuary1st.
讨论:
给出两个问题,学生四人一组进行讨论。
What
are
you
goingto
do
next
year?
Why
goingtodo
so?
…
二、教学sectionB-1a,1b
1.看图说话
看1a中的图片,由浅入深,通过提问题的方式,引入本课话题。
Howmanychildrenarethereinthepicture?
Wherearethey?
Whataretheydoing?
WhataretheirNewyear’sResolutions?
这一环节问题的设置一定要一步一步由易到难,逐渐接近所需的目标语言。
2.学习一些相关短语
Playaninstrument
Getapart-timejob
Makethesoccerteam
Getgoodgrades
Eathealthierfood
Getlotsofexercise
这个活动能够充分发挥学生的想象力、创造力,比单纯记忆课本对话或设置某一固定的任务要灵活得多。
它不仅提高了学生的听说能力,还激发学生以正确的心态对待明年的打算,做一个身心健康的中学生。
3.巩固练习:
Teacher:
Doyouwanttochangesomethinginyourlife?
Doyouhaveanyplanforthenewterm?
Firstwritedownyourresolutions.Thenreadyourresolutionstoyourpartnersandtalkaboutthem.
a.
新学期到来之际,让学生在学习、体育、饮食、特长、读书等方面制定计划,并在小组内讨论。
b.
每组选派一名同学到其他组采访,了解他们的新学期的打算,并记录在以下的表格c.
各组选派的同学向组员汇报采访结果。
d.
汇总各组采访结果并总结全班同学的新学期打算。
e.
让学生谈谈上学期的计划及计划完成情况。
教师提示可能用到的语言:
I’mgoingto………
4.pairwork,完成1b的训练。
a.仿照句型和同桌进行口语对话练习。
b.对话表演。
任选一对同桌,一问一答。
其中一人随意指着前后左右相邻的同学,用真实情况提问,然后让同桌做出肯否定回答。
这样做,学生把书本知识转变为自己的生活语言,并在实践当中灵活运用。
c.向优胜者颁发小奖品。
三、教学SectionB-2a,2b
利用学习指导中中学英语人教课标版8年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB-2a课件中的语音,将2a、2b两部分听力放在一起处理,进行下列教学活动。
1.要求学生快速阅读2a,2b,帮助学生明确听力语言目标的要求。
2.听两遍,完成2a,2b,中的问题。
3.第三遍分发听力材料,教师订正答案,并强调一些读音规则,帮助学生更容易听懂听力材料。
四、教学SectionB-2c
为了更好地完成2c中的任务,提高学生的说写能力。
我们可利用2c中的例句,让学生按图表提供的信息完成句子。
引导学生仿照上述句子,将话题展开。
2c是对本课的一个总结归纳,本环节如果处理得当,将大大提高学生的说话能力,为第五课时的读写练习打下良好的基础。
在做对话时,要求学生除使用本课目标语言wanttobe/goingtobe,还要做出几个What问句及其回答,然后小组交流,互相补充。
例如:
A:
Whatareyougoingtodointhefuture?
B:
Iwanttobeateacher.I’mgoingtogetgoodgrades.
Soundsinteresting.
Howareyougoingtodo?
Iwillstudyhard.Whatareyougoingtodo?
Iwanttogetalotofexercise.
B:
…………
ThefifthPeriod
SectionB3a—4&
selfcheck
教学目标分析
词汇目标:
重点单词:
resolution,getgood,grades,getapart-timejob,makemorefriends.
重点句型:
Somegirlsaregoingtoexercisemoretokeepfit.
Iamgoingtolearnaforeignlanguage.
谈论未来自己与他人的理想职业及原因.
课前准备
二、教学SectionB-3a
1.Read3aandCallattentiontothemagazinearticle.Readittotheclassormakestudentslistentotherecording.
2.Thenreadtheinstructionstotheclass.Say,PleasemakealistoftheNewYear’sresolutionsintheirarticle.
3.Askstudentstofinishtheiractivitiesontheirown..
4.Thenfindtheanswers:
workharderinschool
playsports
eatmorevegetables
learnanewlanguage
exercisemoretokeepfit
studythesubjectstheirchildrenlearnatschool
startteachinginchinaasaforeignlanguageteacher
5.Writehow
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