七年级下册劳技教案Word文档格式.docx
- 文档编号:20215006
- 上传时间:2023-01-20
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:57.92KB
七年级下册劳技教案Word文档格式.docx
《七年级下册劳技教案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级下册劳技教案Word文档格式.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
如何进行相架外观的美化设计?
说明:
问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生,让学生对教师每一个问题都充满好奇,通过对作品的欣赏和分析,激发学生的积极性,再按照自身的实际需求和兴趣爱好,提出设计要求,从而有目的地进行收集相关资料。
(二)收集分析资料1、收集资料组织学生在课前上网浏览,参观买相架的文具店,各组根据自己提出的设计要求,搜集有关资料(教师提示以下查找范围)。
(1)木制相架和其他材料的相架比较,有哪些独特之处?
(2)各种造型木制相架的实用性和装饰性。
(3)过去和现在在人们心目中木制相架的作用。
(4)目前市场较常见的木制相架有何特点?
布置学生单独或寻找合作伙伴,到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。
2、分析资料
(1)要求学生能将所搜集的资料(文字资料和图案资料等)进行下载。
并相互交流。
(2)各组根据搜集的资料,用制定表格或文字的形式进行分析比较,寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。
3、分析材料制作相架可用各种材料,如木料、塑料、金属等,本单元做的相架所用的材料为木料。
在分析材料时,教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。
(三)学习构思方案1、观察思考学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”,并思考、讨论:
简易笔筒草图应怎样构思?
有哪些注意点?
造型和材料有哪些特点?
2、尝试构思方案:
从笔筒的设计迁移到相架的设计,提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。
引发学生对各自的初步设想进行再构思,并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。
通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格,指导学生对作品的主题开展讨论。
第二课时相架设计1设计草图学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿,学习用草图表达相架的设计意图。
运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
2完善设计教师应充分发挥学生的主体性,组织学生交流,表达各自的设计意图,相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方,通过引导和帮助,让学生获得好的创意进行“再设计”。
让学生观察教具实物,分析它们的特点,探讨在构思设计方面的方法、关键,为后面的设计构思做准备。
教师在学生确定构思中,可适当给予一些提示,使学生的作品更具有亮点,并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导,让学生顺利地找准设计创作的入口。
创新是从设计开始的,学生通过活动,把最初的“初步设想”提升为“设计方案”,学会了用绘制草图来表达自己的设计意图,并通过交流,进行再设计,确定最后的方案3技能体验1、平面图和结构图画法
(1)认识平面图和结构图对照相架实物,认真观察,参考课本上P15页简易笔筒草图,了解草图的画法。
(2)对自己的构思进行设计表达。
(3)教师示范操作4修改相架设计1、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解,熟悉设制作的一般顺序。
制作相架所需要的材料和用途。
2、引导学生修改相架设计草图,并提请学生注意以下一些问题:
相架的成角度粘合:
框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等,请学生根据自己的实际情况选择;
拼接45度角时,划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等,哪种方法合适就用哪种;
相架的“框架槽”,在设计过程中,要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求,如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度,那么把照片放入相架内,都显得不合适。
由于框架外框与框条不是同一块木料,在拼接时要考虑到交叉拼接,这样拼角粘合才有牢度;
在这一环节中,教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导,实现师生间的互动,通过多边活动,培养了学生的创新意识和合作能力,使学生的个性特长得以充分发挥。
要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。
5交流评价1、自评:
请同学们设计好的相架草图和工艺流程,看看是否合适,并通过实物投影仪展示自己制作的作品;
在展示和欣赏作品设计图的同时,向大家介绍所设计的相架的特点及功能,交流设计的经验和感受。
2、互评:
组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价,指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方,提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。
3、师评:
坚持以鼓励为主,允许学生对问题的解决提出不同的方案,引导学生从多角度评价,善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。
4、拓展练习请同学们试一试,设计一个不仅能放一张照片,还兼有其他功能的相架,让学生画出设计图纸,并说说设计方案。
通过这一活动,让学生及时发现问题,解决问题,增强学生的自信心和创新意识,展示学生的风采,不断激发学生的创造欲望,让学生不断地投身于新的创造活动中去。
第二单元插花艺术课型:
综合技能课课时:
二课时教学目标:
德育目标:
增强学生的美感,培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。
知识目标:
了解有关插花的知识:
花名、花语、插花的工具、插花方法能力目标:
掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。
教学重点:
插花的艺术性教学难点:
插花的技巧教学方法:
讲授法、演示法教具:
鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.第一课时插花艺术介绍教学过程及内容一、导言:
今天我给大家带来了一些特殊的礼物:
鲜花。
同学们喜欢吗?
下面再请同学们欣赏一段录像,看一看鲜花装点的城市、居室。
欣赏录像:
鲜花不但装点了我们的城市,净化了空气,陶冶了人们的情操,而且已经走进了我们的生活,成为居室一种高雅的礼品。
鲜花有这么大的作用。
那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢,这就使我们想到了插花,今天我们就来学习如何插花。
出示课题:
插花艺术二、新授:
1、插花:
就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思巧妙地组合在一起,使之成为具有生命力的艺术品。
在世界上两种插花形式,一种是以中国为代表的东方式插花,另一种是以欧美为代表的西方式插花。
2、请大家欣赏插花作品。
大家所看到的是实用性插花,也叫礼仪插花,还有一种是商业插花。
3、花语:
人们爱花、赏花,把花人格化,所产生了一种花的语言叫花语。
请同学们回家收集一些常见花的花语,现在请说一说你所了解的花语。
学生说:
玫瑰:
纯洁的爱情,在希醋神话中,爱神为了救它的情人急速奔跑,手,腿被玫瑰花的刺划破了,鲜血滴在花辨上,白色变成了红色,红玫瑰成了爱情的象征。
百合:
纯洁、庄严、事业顺利,象征吉祥如意。
我国取其百合的寓意,意为百年好合。
康乃馨:
象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。
向日葵:
憧憬、光辉、敬慕。
教师:
了解了花语,才能使作品更具有艺术性和表现力。
4、我们来认识一下插花的工具材料:
利刀、剪刀、花泥等。
花泥:
是一种化学制品,它吸水性强,可以保持水分的供给。
按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。
我们常见的种类是鲜花和绢花。
它们的插花方法:
确定花插的形状或大小,也叫打底。
根据造型选用确定插入焦点花材,要选择鲜艳、富有神采形状的花材。
我选当前盛开的鲜花。
另外要意高低的搭配,要具有合谐性。
添充花插的空间,使线条和焦点和谐融为一体。
我选用康乃馨和玫瑰,要注意色彩的搭配。
师:
下一步应添入什么呢?
生:
一些配草、配叶,除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。
大家说的很好,最后还要加一些装饰性花材,如满天星等。
你喜欢教师的插花吗?
相信大家一定很想试一试。
第二课时演示插花步骤:
1、立意构思:
也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。
并且要确定插花类型:
瓶花、手把花或是花篮等。
我要做一个盆花,送给我的好朋友,愿我们的友谊更深。
根据需要确定插花的造型:
扇形、三角形、圆形或任意形状。
我以扇形为例。
2、请同学们自愿分成小组制作插花:
35人都可以,人数不限。
请各小组的同学讨论一下,你们的花想送给谁或想摆放在哪里?
你们想选择什么花材?
在大家插花之前,请给作品起出名字,请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。
3、作品展评:
请大家把作品放到前面。
你喜欢哪个作品?
为什么?
请说一下你的创意吧。
4、小结:
同学们的作品都很有想象力和创造性。
插花,不是单纯的花草组合,也不是简单的造型,它是融艺术、生活与一体的艺术活动。
同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调.课后记:
掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花,培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。
第三单元简单饮食第一课时择洗青菜教学目标:
1、使学生懂得青菜必须经过选择和洗净后才能煮的道理。
2、学会择洗青菜,培养学生承担家务劳动的能力。
如何选择青菜。
教学难点:
如何把青菜洗干净。
教学准备:
教师收集被青菜虫和蚜虫伤害过的青菜(大白菜、菠菜)各两棵,清水一盆。
教学过程及内容:
一、了解学生对择洗青菜的认识。
二、结合实物讲解择洗青菜的必要性。
强调洗菜前必须先把青菜放在清水里泡10多分钟,去调残留在青菜中的农药。
三、让学生看看沾有泥土的大白菜,带有腐叶的菠菜,带有蚜虫的白菜心,菜叶,告诉学生,从菜市买回来或从地里摘回来的青菜都不干净,直接食用对身体有害。
因此,青菜必须择洗后才能煮食。
四、讲解如何择洗青菜时,可结合操作进行。
五、检查菜叶是否有蚜虫,最好让学生看看有蚜虫的菜叶,让学生认识蚜虫。
六、让学生练习择洗青菜,并进行评议,表扬在劳动中认真、细心操作的学生。
七、让学生充分理解择洗前长时间浸泡青菜是纺织食物中毒的重要方法之一。
八、教学完这一课之后,让学生回家巩固练习择洗青菜,由家长给予评定是否择得好,是否洗得干净,教师抽查后作小结课堂小结:
师生共结课后记:
培养学生承担家务劳动的能力。
使学生懂得青菜必须经过选择和洗净后才能煮的道理。
第二课时锅贴饺子的制作课型:
理论实践课教法:
讲授法,实践演示发教学方式:
启发式;
多媒体课件教学目标:
使学生掌握锅贴饺子的制作程序和方法,提高动手能力,培养学生自理能力。
包制方法教学难点:
制皮复习提问:
面点制作分中点和西点导言:
锅贴饺子也是锅烙,它具有馅鲜,皮香色美等特点,是中华民族的传统美食,深受人们的喜爱。
一、出示交待工具,材料。
二、制作程序与方法1、制皮2、混合材料饧面揉面搓面条切面剂擀面皮。
3、制馅摘洗青菜汤菜碎馅拌馅4、包制方法:
放馅折皮捏拢放置5、煎制:
涂油摆饺加火闷煎出锅装盘三、品尝板书设计锅贴饺子的制作制作程序与方法:
制皮:
混合材料饧面搓条切面剂擀面皮制馅:
摘洗菜烫菜碎馅拌馅包制:
放馅折皮捏拢放置煎制;
涂油摆饺加火闷煎出锅装盘小结;
师生同结,学生总结实际操作过程及经验。
作业:
自己动手给家人做一次锅贴饺子。
课后记:
教学设计合理,知识交待无欠缺,学生的学习积极性充分调动起来。
第三课时面包制作程序与方法课型:
讲授法,实践演示发教学方式:
多媒体视频教学目标;
1.了解制作面包需要的原料和设备。
2.了解面包的制作过程,知道发酵粉的作用。
3.通过自制面包,激发探索兴趣;
培养动手能力。
录有面包制作过程的录像带。
烤前处理方法教学难点:
烘烤复习提问面点制作分中点和西点。
教学过程:
一、引出课题1.你们知道面包的制作程序与方法吗?
它是怎么做出来的2.下面我们一起来仔细看一看制作面包的录像。
二、引导学生了解面包的制作过程1.完整看一遍录像,引导学生说说制作面包需要哪些原料,做面包时需要什么机器。
(搅拌机、发酵箱、烤箱。
)看录像的第一段,引导学生说说制作面包需要哪些原料,做面包时需要什么机器。
)看录像的第一段,引导学生回忆并讲述制作面包的步骤:
搅拌原料(面粉、发酵粉、糖、盐、鸡蛋等)第一次发酵第二次发酵成形放人烤箱烘制。
三、引导学生进一步认识发酵粉的作用1.出示两个一样大的面团(其中一个已和入发酵粉并经过两次发酵)。
请观察这两个面团是否一样大。
2.将这两个一样的面团放入烤箱,请观察面团发生了什么变化。
3.约6分钟后,从烤箱中拿出面包,请说说两个面包的大小有什么不同。
4.为什么一样大的面团烤出来的面包大小不同呢?
5.小结:
放过发酵粉的面包又大又膨松,没放过发酵粉的面包又小又硬.这是因为发酵粉的面包又小又硬。
这是因为发酵粉里有一种酵母,它会让面团变大、变松、变软。
识特点。
在面包的制作过程中,既有微生物技术,又有传动原理及电能的运用。
以此为题,让学生从感性层面上了解到发酵粉能使面包松软可口,用机器可以轻松、均匀地搅拌原料,把面包烤熟四、组织谈话:
培养孩子乐于与人分享食物,关心他人的品质五、观察微波炉烘烤点心的过程分享劳动的快乐。
小结;
第四单元蔬菜的种植第一课时走进蔬菜世界【教学目标】1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。
2、通过调查讨论,激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。
【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜【教具准备】图片【教学过程】一、情景导入同学们,如今生活条件越来越好,人们对饮食与健康也越来越重视了。
家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。
每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。
今天我们就来了解了解蔬菜。
(板书课题:
走进蔬菜世界)二、知识探讨出示一些蔬菜图片,引导学生探讨下列问题:
(1)你家的菜篮子里一般是什么菜?
你的家人喜欢吃哪些蔬菜?
(青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等)
(2)我们经常食用的菜有哪些?
其中哪些是蔬菜?
怎样的菜是蔬菜?
(3)你一定逛过菜市场。
菜市场有哪几种类型?
它们各有什么优缺点?
(露天菜摊、室内菜场、超市菜柜)(4)什么是“净菜”?
净菜有什么特点?
购买净菜有什么好处?
(干净卫生,食用方便卫生,对人体健康有好处)(5)人们常把蔬菜分为哪几类?
根据是什么?
(蔬菜生长发育的习性和栽培特点)(6)在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的?
哪些主要是从外地运来的?
三、实践巩固1、引导学生阅读课本P1P4内容。
2、引导学生完成P3和P4“看一看”。
3、引导学生完成P5“试一试”。
四、布置作业回答下列问题
(1)我们经常食用的蔬菜有哪些?
(2)蔬菜市场有哪几种主要类型?
(3)蔬菜可分为哪几种类型?
依据是什么?
第二课时蔬菜的分类及营养成分【教学目标】1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点;
2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。
【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分【教具准备】图片,几种蔬菜实物【教学过程】一、情景导入蔬菜是一个庞大的植物系列,我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。
同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素,食用时对人的健康有极大的好处。
今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。
蔬菜的分类及营养成分)二、知识探讨1、复习:
上节课我们对蔬菜进行了简单的分类,回忆一下蔬菜可分为哪几类?
总结:
根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。
大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。
2、小组讨论下列问题:
(1)分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
(2)各类蔬菜各有什么特点?
生长发育习性和栽培特点是什么?
(3)根据蔬菜产品质量安全可靠性,可将蔬菜分为几类?
(放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品)(4)放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点?
检测的标准是什么?
(5)蔬菜的营养主要体现在哪几方面?
你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分?
三、实践巩固1、指导学生阅读课本P52P56的内容2、出示几种常见蔬菜,引导学生说说它们的类型及营养成分。
四、布置作业回答下列问题
(1)简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。
(2)蔬菜的营养主要体现在哪几方面?
第三课时蔬菜的来源与生长【教学目标】1、了解蔬菜是从哪里来的。
2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。
【教学重难点】蔬菜的来源与生长【教具准备】图片【教学过程】一、情景导入蔬菜是从哪里来的呢?
这个问题似乎十分简单,你们有人会毫不犹豫地说:
“蔬菜当然是从地里种出来的。
”这个答案全面吗?
蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢?
今天我们就来探讨探讨。
蔬菜的来源与生长)二、知识探讨1、出示一些图片,引导学生讨论:
蔬菜是从哪里来的?
(蔬菜栽培方式:
露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培)引导学生比较四种栽培方式的优缺点。
2、组织学生小组讨论下列问题:
(1)种好蔬菜的关键是什么?
(了解所种蔬菜的生长习性,根据不同蔬菜对环境的特定要求,采取高效、低耗的栽培措施,创造满足蔬菜生长的最佳环境,是种好蔬菜的关键。
)
(2)影响蔬菜生长的因素有哪些呢?
(土壤、水分、温度、肥料、成熟、光照等)(3)适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求?
(厚、肥、柔、温、润)(4)常见蔬菜对水分的要求有什么不同?
(耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱)(5)常见蔬菜对温度的要求有什么不同?
(6)蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分?
(需肥量、耐肥性、吸肥能力)(7)要种好蔬菜需要了解哪些情况?
三、实践巩固1、指导学生阅读课本P6P8的内容。
2、引导学生完成P6“查一查”和P7“想一想”。
四、布置作业回答下列问题
(1)种好蔬菜的关键是什么?
要种好蔬菜需要了解哪些情况?
(2)影响蔬菜生长的因素有哪些?
各个因素的特点是什么?
第四课时种菜的工具和过程【教学目标】1、认识种菜的常用工具及其用途。
2、了解种菜的一般过程及各程序的要求。
【教学重难点】了解种菜的工具和过程【教具准备】图片,工具实物【教学过程】一、情景导入“工欲成其事,必先利其器。
”要想种好菜,必须先了解和熟悉一些常用的工具。
同时你有没有观察过你的父母种过蔬菜,他们一般按照什么样的程序在种菜呢?
今天我们就来了解了解种菜的工具和过程。
种菜的工具和过程)二、知识探讨1、出示一些工具实物或图片,引导学生讨论:
这些工具是什么?
用途是什么?
学生回答后,教师总结:
(1)铁耙主要用于翻地,粉碎大土块等;
(2)锄头主要用于整地作畦,也用于除草等;
(3)喷雾器喷洒液体农药、喷施叶面肥;
(4)水桶、水勺浇水、施液体肥料;
(5)簸箕装运固体肥料和土.2、引导学生思考讨论下列问题:
(1)种菜的一般流程图是什么?
(确定项目选种育苗定植田间管理收获)
(2)我们这里主要栽培的蔬菜有哪些品种?
农民为什么选择栽培这些品种的蔬菜呢?
(3)选种的要求有哪些?
(用优良的品种、进行种子处理)(4)“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作?
(5)为什么说“定植”是菜苗生长过程中的一个“难关”?
(6)田间管理需要做好几方面的工作?
(7)在蔬菜的收获阶段,怎样进行适时采收和科学贮藏?
三、实践巩固1、指导学生阅读课本P9P15的内容。
2、引导学生完成P9、P12、P13“议一议”。
四、布置作业:
回答下列问题
(1)种菜的常用工具有哪些?
它们分别有什么用途?
(2)种菜的一般过程有哪些?
(3)怎样进行采收和贮藏?
第五课时整地作畦和播种技术【教学目标】1、了解整地作畦的基本过程。
2、熟悉常用播种技术。
【教学重难点】了解整地作畦的基本过程和播种技术【教具准备】图片【教学过程】一、复习导入1、提问学生:
(1)种菜的一般过程有哪些?
(2)育苗时需要做好哪三个方面工作?
(3)什么是“畦”?
什么是间苗、分苗、炼苗?
它们各起什么作用?
(4)在种菜过程中,需要哪些播种技术呢?
2、学生回答后,引出今天的课题。
整地作哇和播种技术)二、知识探讨1、出示一些图片,引导学生讨论:
蔬菜栽培的第一道工序是什么?
(整地作畦)为什么说它是最基本、最花气力的工作呢?
它的基本过程是什么?
(翻地用农家肥作基肥晒土作畦作好畦面)2、组织小组讨论,出示如下问题:
(1)播种技术包括哪几个方面?
(确定播种量、种子处理、播种)
(2)怎样确定播种量?
(根据种植面积,推算所需苗数,计划面积和播种量)(3)为什么要进行种子处理?
种子处理的方法有哪些?
(作用:
确保种子出苗快而整齐,幼苗健壮,无病虫害。
方法有:
种子精选、种子消毒、浸种催芽)(4)种子消毒的目的是什么?
有哪些方法?
(杀死病菌、病毒等;
消毒方法有干热消毒、药剂消毒、热水消毒等)(5)蔬菜常用的播种方法有哪些?
(撒播、点播)三、实践巩固1、指导学生阅读课本P57P59的内容。
2、引导学生P59的思考题。
回答下列问题
(1)播种技术包括哪几个方面?
(2)举例说明什么是撒播?
什么是点播?
第六课时苗期管理【教学目标】1、了解苗期管理的作用和意义。
2、熟悉苗期管理的基本方法。
【教学重难点】了解苗期管理的基本方法【教具准备】图片【教学过程】一、复习导入1、提问学生:
种菜的一般过程有哪些?
(确定项目选种育苗定植田间管理收获)2、在种菜的过程中,育苗时要进行苗期管理,苗期管理是育苗过程中时间长、技术性强的一项工作。
苗期管理包括控水、控温、控光、控肥、间苗、分苗、炼苗等多项工作。
今天我们就来详细地了解一下苗期管理知识和技术。
苗期管理)二、知识探讨1、出示一些图片,组织小组讨论,出示如下问题:
(1)育苗管理的意义是什么?
(育苗是蔬菜栽培中的关键技术;
苗期管理的质量,是蔬菜茁壮生长的基础。
)
(2)苗期管理分为几个阶段的管理?
(出苗前的管理,出苗后的管理,成苗期管理,天气应急管理)(3)出
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)