选修课学习心得体会Word格式.docx

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于是，自己就在本学期开学之初，报选了大学生安全文化这门选修课。

但是，现今有许多大学生对待选修课的态度是不正确的！

他们往往忽视其的重要性。

有些人是被动的，他们选择上选修课不是根据自己的兴趣爱好，不是为了学点知识，而是根据选修课的上课时间和地点，看哪个更方便自己？

这才做出定夺；

还有一些人，虽然选了课，但他们却不来上课，他们认为这是在浪费他们的时间！

于是，他们要么在上课之前签个到就走人，要么找个朋友代替一下，等等。

另外，有少部分人，虽然来上课，但却做其他方面的事，比如说，看小说，听音乐，吃东西，睡觉.总之，他们这种态度，其实是对自己不负责任，是不尊师重教的表现，终究不利于自身的长远进步与发展。

下面就来谈谈大学生安全文化这门课吧：

安全是生命之源，幸福之本。

健康长寿是人类永恒的追求。

大学生具备较高的安全文化，不仅能够使自己终生受益，而且能为社会消除不安全隐患和减少事故做出更大的贡献。

于是，田兆君老师对我们说：

“大千世界，各种文化千奇百态，不胜枚举。

不过，请你们记住，你们可以没有其他文化，但你们不能没有安全文化，因为它是人类生存本能需要的文化。

”通过近十周的学习，我感觉自己真的获益匪浅！

首先要感谢田老师为我们提供了这门课程，在他精辟地讲解下，我从中学到不少。

再次得感谢我自己，因为自己选了这门课。

自己虽然没有将每一堂课的内容全部吸收，但其实掌握了不少精华。

总体而言，这门课程涵盖了基础安全文化和专业安全文化。

其中包括安全文化概论、校园期间的安全、心理与生理安全、就业必备的职业安全知识、抵御危机的安全等内容。

首先，通过学习让我了解到什么是安全文化？

所谓安全文化，就是一种元文化。

元文化是人类进化过程首批创造的文化，是人类创造自身一起而创造的文化。

安全文化是人类自觉行为的产物，是追求和获得安全的结果。

其次，田老师制作的课件非常精美，能够吸引同学们的注意力；

又非常实用，最有趣的是在其制作的ppt的页面左侧有一行行华东的字-警句谚语。

这些语句简短精炼，通俗易懂。

让我们这些学生能够更方便地接收信息。

其中，我认为对自己非常有用的句子有“爱惜生命，勿忘安全”、“安规是个宝，安全离不了”、“安全伴着幸福，安全创造财富”、“谨慎走遍天下，鲁莽寸步难行”等。

这些看似简单的道理，但人们时常将之抛到脑外。

于是，我对自己说，在以后的日子里，我要常常把它们挂在嘴边，就像田老师所说的“安全常挂号，不吃后悔药”。

最后，我想着重讲述“学生宿舍如何预防盗窃”的问题，因为我觉得它是最贴近大学生日常生活的安全问题之一。

进入大学已经两年了，不仅是我自己，还包括我的室友们，同学们，都经常遇到失窃的境况。

比如说，室友a在上学期丢失了一台笔记本电脑；

隔壁宿舍的b的手机被偷；

而我自己更是悲剧了：

向朋友借来的两部自行车，放在宿舍楼下，不料次日早晨就无影无踪了！

更可怕的是，那些小偷连衣物也偷。

所以，我不得不认真对待这个问题了。

于是，当田老师讲到第二章第二节有关“失窃预防”的知识时，我听得格外认真。

老师给我们讲了关于学生宿舍盗窃案的常见类型及特点。

其内容如下：

一方面，从作案时间上分析，主要有以下几种情况：

刚开学或快放假时段易发案。

另一方面，从被盗学生宿舍类型来看，一般有以下几种宿舍易发生盗窃：

居住成员混杂，不属于同一个班级甚至不属于一届的学生宿舍；

互不关心，同学关系紧张的宿舍；

随意留宿他人或钥匙管理不严的宿舍；

门窗不严，宿舍管理制度不健全及值班人员责任心不强的宿舍。

既然已经了解了这些常见的盗窃类型，自己以后在这些方面会更加谨慎，小心！

极力保护自己及他人的财产物品安全。

那么，如何进行宿舍失窃预防呢？

通过学习，我才知道应该怎么做：

第一，主动配合宿舍楼管理人员，认真履行学生宿舍楼来客来访出入登记制度，主动阻止闲杂人等进入制度，落实盘查制度。

第二，不带不了解的、不熟悉的人进入学生宿舍。

对于熟人也要听其言，观其行，不要轻信，提高防范意识。

坚决杜绝学生宿舍入住外人。

第三，在积极预防的基础上，对于那些诈骗分子也要严厉打击，同学中一旦有人受骗，其他知情同学及时向学校保卫部门报案，而平时，学校要充分发挥保卫队的作用。

当然，从这门课程中学到的知识永不止这些.其实，不管上哪一门选修课，都有其的重要性。

具体而言，为培养学生的实践能力和创造能力打下良好的基础；

教会学生如何认识和把握现实世界，帮助学生形成先进的人生观和世界观，形成正确的价值评判标准和取向；

有利于促进学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；

是获得学分，顺利完成毕业的保证；

此外，还有利于开拓自己的视野，拓宽自己的交际，等等。

既然选修课的作用如此之大！

那么，作为一名大学生就不能忽视它的存在。

而要端正自己对选修课的态度。

大学生对其的学习，应该注意不要仅仅停留在浅层的了解和获知上，更要杜绝为了捞取学分，为了方便自己才选修某些课程、“选而不修”的现象；

要充分认识到选修课的实用价值及对自己的意义，改掉对其消极应付的态度，把听课当成是一种享受或是对自己专业的调剂。

【篇二：

四门选课学习心得总结】四门选课的学习心得总结学生在走近文本，多方对话中生成目标。

目标的制定为学生有意识地进行探究学习指明了方向。

目标既是大家的，也是个人的。

这些目标明显是以学生实际经验和能力为依据，既带有集体倾向，又有鲜明的个人色彩。

学生各方面的差异总是客观存在的，因此，制定的这些目标中有哪些是适合我自己的，哪些是我能力所不能及的，这就需要有个自主选择的过程。

二、自主探究，注重过程的参与性自主探究是自主学习的中心环节，是学习目标达成的必需步骤。

这里特别要说明的是学生并非一下子就会探究的，因此就需要教师的引领与指导。

这一般要经历从半独立到独立，从对单一问题到复杂问题，从参与局部到掌握全程的循序渐进的过程。

三、自主运用，体现语文的实践性自主运用就是要求学生把所学的知识灵活地运用，在运用中举一反三，形成技能，在运用中体验知识的力量和成功的愉悦。

当然，我的认知太粗浅，会在今后的实践中逐步接近自主性学习这一学习的最高境界。

为学生打造一片自主的学习天空。

二.小学语文探究性学习的教学策略学习感受之一谈语文探究性阅读方法这两天，在网络上学习了小学语文探究性学习的教学策略，受益匪浅。

作为一门学习课程，它以一种新的学习方式为直接目的，为改变学生的学习方式与学习形态提供独立、有计划的学习机会。

从学习方式角度理解，探究性学习泛指学生在教师组织和引导下，通过主动探究，进而解决问题的一种学习方式。

作为一种学习方式，它渗透于各个学科的所有教学活动。

将这种学习方式置于各学科教学之中，目的是为学生凭借这种学习方式，去主动获取知识、解决学习中的疑难问题，进而提高学习的效果。

阅读是语文学习的一种重要手段，把这种探究性学习方法应用到阅读课堂，再将开放式、赏析式的方法结合起来，在书之间进行比较，从而让学生发现读书的乐趣，更能提高学生的语文素养。

我觉得可以先以开放式课堂为形式，将学生是做负担的内容精耕细作，开设同一系列主题，由一个人完成，进行同一题材纵向延伸。

一、现在小学生阅读现状分析现在的学生面临学习、考试的压力，往往只专注于课本的学习，忙于题海，忽略了对经典的阅读，即使阅读，也是走马观花，浮躁之风造成“最该阅读的时候不读书，最该读书的人不读书，最该读的书没有人读”针对这种状况，最主要的措施是增强学生的阅读兴趣、掌握阅读要领、进入阅读境界，让阅读浸染心灵，引导学生在沉静中品位，在阅读中超越。

二阅读方法的设计记得在一本书上看到过“抽屉式”阅读方法，这是来源于数学上的“抽屉原理”桌上有十个苹果，要把这是个苹果放在九个抽屉里，无论怎样放，至少我们可以找到有一个抽屉里至少放两个苹果。

把这个原理运用到阅读上，每一次都将是“多于n+1”的收获，其实这就是主题分类法，也就是将阅读的篇目按照不同的主题分类。

针对现代小学生喜欢网络游戏的特点，我们用“房间”来代替“抽屉”也许更符合时代潮流。

“房间”的具体建设，由教师和学生双方来完成。

1、调查可以在全校学生中做一次阅读调查问卷，以获取学生目前阅读现状的第一手资料。

可以这样设计：

a到目前为止，你都阅读过那些书？

b你都在什么时间段进行阅读？

c你喜欢读那类书刊？

d你最爱读的一本书是什么？

你最感兴趣的阅读内容是什么？

e你在阅读方面有哪些需求？

2、列书单可以根据课程标准中推荐的阅读篇目以及建议篇目在加上参照学生喜欢的而有价值的篇目，精选优秀书刊，已形成适合本年级阅读的一份书单。

大约应该在100个篇目。

3、选择，然后做房间根据书单，学则自己最感兴趣的篇目，每位学生选择25篇，这25篇就是25个抽屉，可根据篇目贴提上标签，其余的同样根据主题归入同类型的房间，此时教师有25个房间，每个房间有4个篇目。

例如：

房间标签童话世界房间书目：

白雪公主、格林童话、童话大王、汤姆索亚历险记这样的房间集中了教师引导的意图，集中了学生的意见，学生满足了自我需求，最大限度的统一了师生双方对阅读的认识，形成了师生之间共同的语言密码。

4、房间开放房间开放也就是赏析或者召开读书会（报告会、辩论会、年级漂流瓶等等）阅读追求的是文字和心灵的撞击，师生共同制作的房间形态各异，打开的方式也应该形态各异，只有这样才能保持学生原有的读书兴趣。

5、房间整理房间整理也就是对读书的巩固评价阶段a每周抽查阅读量，可以通过学生互相提问的方式或者其他方式b评估，举办月读书会，有学生自行组织策划（高年级学生）教师可以担任顾问c更新；

每学期更新书目内容，也就是“房间”内容。

我想，这也是语文“自主”“探究”、“合作”学习的一种方式吧！

因为阅读也是语文课的一种延伸。

只是学习之后的一点体会，或者说在此课程学习和课外阅读的基础上一点延伸吧！

三.小学语文字词教学的策略学习心得体会自己自从教以来教低年级多，知道识字是很难的一部分，低年级的识字教学是阅读的基础，是低年级的教学重点。

通过这两天的学习，自己知道了在识字与写字时应注意的问题，也学习了老师很多识字的方法，我认为要想让孩子掌握更多的识字量，在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生的积极性，使孩子在一种愉快的环境中接掌识字教学，从而达到识字的目的。

第一，低年级的孩子活泼好动，根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。

如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固可【篇三：

俄语选修课学习心得体会】俄语入门学习体会在第一节课的时候老师了解过我们每位同学选择这堂选修课大学俄语入门的理由是什么，通过这堂课想学到什么内容等等。

记得我的回答是：

选择这门选修课完全是在万人“抢课”环境中的机缘巧合，想学到的是能够在课程结束后能够用俄语做自我介绍，能够进行日常对话。

现在随着最后一堂课的结束，我发现学好一门语言确实是不易的。

为期14周（2-15）也就是十四节的俄语学习，首先很高兴我能够每节课坐在那里坚持学习下来，也感谢每堂课老师的到来耐心教授给我们的课程内容。

虽说热爱是学习最好的动力，尽管我对俄语并不太感兴趣，但是总觉得俄语显得很高端，也值得去学习，也或许选修课都是为了修够学分，在或者因为是大学期间最后的选修课，所以也显得自己需要珍惜这个学习机会一些。

一学期下来，对俄语书本知识的学习是5课的内容，学习了字母表，元音和辅音，简单单词和句型，语境的语调差异，名词的性，名词的数等等。

这些给我的感受是俄语比英语可难多了！

还好上课时老师的反复带读和让我们的反复练习，让我多多少少学到了一些皮毛，显然达不到我最初想要的结果，可是已足够了，毕竟是一周一节课的学习，所以想要学习好一门语言不是件简单的事，的自己更花心思更花时间去专研。

其实在这门选修课学到的,更重要的是有关俄国的课外知识，以前也就是在初中高中学习地理的时候对俄罗斯在地理人文政治方面有基本的了解，通过老师播放的两部电影和歌曲的欣赏，让原来从没接触过俄罗斯艺术文化我突然觉得每个国家的艺术都是美妙的，值得去鉴赏和学习的。

要说最有意思的最后的几堂课是最有意思的，是老师说让我们结合自己所在的专业知识与俄罗斯的相关方面进行对比，做成ppt并进行讲解，可以以小组为单位也可个人进行研究。

老师说得对，这样的安排不仅仅是让我们个人或是通过与小伙伴合作去完成一个任务，而是让我们学到更多方面的知识，增长我们的视野，对俄罗斯有更深的了解。

还有对我们学校不同专业有所认识。

最后的学习，从俄罗斯的地势地貌到俄罗斯的经济发展，从俄罗斯人的生活态度到特殊的婚俗习惯，从古代建筑到宗教建筑再到独具一格的hotel，从舌尖上的美食到美丽的俄国服饰，从芭蕾踢踏舞到普希金文学再到俄罗斯套娃的传说.许多许多从未知晓以后也不一定知道的俄国里里外外的知识由着这个三个月前的机缘巧合下全都学习到了。

经济与管理学院12级会计四班段乐（17号）20120103040506