四川高一水平语文会考真题及答案Word文档下载推荐.docx

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例句中的“师”，意动用法：

以为师，A句中“师”的用法与此相同。

B句，师，名词活用作动词：

学习；

C句“师”名词，擅长某种技术的人或者是乐师；

D句中“师”，名词，老师。

理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

评卷人得分二、现代文阅读阅读下面的作品，完成文后各题怀念乡村春节冰客又是一年一度的春节了，因为搬了新家，这个春节我们是在市区过的。

大年三十，各家各户亮出代表各家财富的鞭炮，尽情地燃放，鞭炮声一浪高过一浪，经久不息，而到了零点辞旧迎新之时，鞭炮声浪更是此起彼伏，你家放万响鞭炮，我家可能要放十万响，甚至数十万响；

东家放三五分钟，西家能放十数分钟甚至半个小时，如果还不过瘾则要拿出那些烟花燃放，俨然一种贫富比拼的架式。

仿佛那就是财富、身份，甚或地位的象征，那火药味十足的鞭炮声已经弥漫着比拼的气势。

听着这些杀声四起的鞭炮声，我的心里顿然对新年感到乏味。

这早已失去了传统意义新年的热闹气氛了，我不堪与他们比拼贫富贵贱，也丝毫没有比拼的念头，我就是我，一个来自乡下的平民，在城市平凡地生活着，不与人争。

那硝烟弥漫的鞭炮声，使我不由得又回想起了那让我至今念念不忘的乡村春节。

乡村春节是我永生都无法忘怀的记忆，虽然那时的乡村很穷，童年的我们总是日日盼望着春节的到来，这样好改变我们贫穷的味口，可以狼吞虎咽地饱食大鱼大肉。

尽管我们这一代人经历的那个年代并不富有，但春节，大鱼大肉必不可少。

就在团年的鞭炮声还没有响起，大人们还在忙年的时候，我们那一群活泼可爱的小伙伴们自然会三五成群地带着一些鞭炮，去寻找我们的欢乐。

那时的鞭炮当然没有现在这么多的花样，顶多只是买上一两封小鞭炮，然后拆开一个一个地放，既经济实惠，又为我们的童年带来了无限的欢乐，只有那些父亲或母亲在外工作稍微有钱的人的子女们才会偶尔放一些冲天炮或是烟花，那才算是当时的“高档产品”，也会令众多的小伙伴艳羡。

而团年时分，每家的鞭炮不过一封，长的万响，短的百响、千响，家境稍差的甚至连放鞭这一形式也省略了。

在今天这个鞭炮声震天的新年气氛中，似乎少了年少时那种放鞭的欢乐。

除夕夜里，村人们家家必要放鞭，毕竟难得一年啊！

都期望通过这一欢乐的形式带来来年的好景象。

除夕夜虽然没有月亮和星星，在乡村更没有路灯，但家家户户门前必要悬挂一盏门灯，哪怕在没有用上电的日子里，挂一盏点燃煤油的马灯，也要照亮乡村的年夜。

那时，我们一群孩子们自然会怀揣一盒火柴、一封鞭炮，游走于年夜里，游走在各乡邻家中，寻找小伙伴，燃放鞭炮。

春节大家相互串门拜年，这时无论小孩单独行走，还是有大人在场，厚道纯朴的各个农家必是一视同仁，端出令小伙伴们欢喜的苞谷花、红薯丁，让小孩们吃；

大人们则每到一家，必要端上三五个凉菜，喝酒、聊天，畅谈一年的收成，欢声笑语荡漾山间。

如今这乏味的城市年夜，人们除了在鞭炮声中展示自己的富有之外，防盗门一关，各自在家中海吃山喝，既不知道对面的人家姓甚名谁，也不知道楼上楼下的邻居来自何方，更别说串门了。

虽然城市这种过年的方式已沿袭已久，谁也无法改变，但我这个过惯了那种朴实的乡村春节的乡下子民，已是极其厌烦了，没过正月初二，我就携妻带子，再回到属于我的乡村，去寻找和体味乡村那种让我永生难忘的春节。

（选自散文选刊2011年第四期，有删改）6.谈谈文章第二节在文中的作用。

（4分）7.赏析画线句子的表达特色。

（4分）8.本文写到了哪些方面的对比？

请结合全文，简要分析对比的好处。

（6分）9.请结合文本，探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。

（6分）

【答案】6.内容上：

不惜笔墨写城里春节燃放鞭炮的情形，渲染城里人的“比拼”。

（2分）结构上：

引出下文，为下文写乡村春节的情景作铺垫；

构成对比，突出对乡村春节的怀念赞赏之情；

（2分）7.场面描写，白描手法；

（2分）写了乡村春节的欢乐场面，表现乡村淳朴的民风；

（1分）生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。

（1分）8.对比：

“我”与城里人对燃放鞭炮的态度对比；

“我”不比拼的生活态度与城里人比拼的生活态度对比；

城里与乡下燃放鞭炮情形的对比；

城里人冷漠的人际关系与乡下邻里相亲的关系、淳朴民风的对比；

“我”对城里乏味的春节与对乡村春节热闹的春节不同态度的对比；

（对比4分，只要写出4点，每点1分）好处：

通过对比，多方面表现城里与乡村春节的不同，突出我对乡村春节的怀念与对乡村邻里相亲、淳朴民风的赞赏之情。

（2分）9.深刻意蕴：

通过对城里和乡村春节氛围的不同描述，寻找一种失落的纯朴的和谐的传统节日文化。

（2分）情感取向：

对城里人春节放鞭炮的描写，表现了对城里人春节单一枯燥生活的厌倦；

1分对城市沿袭已久过年方式的描写，表现了对城里冷漠的人际关系的鄙弃；

1分对童年时期乡村春节情景的回忆，表现了对久违的欢乐春节的向往；

1分对童年时期乡村春节人们交往的描写，表现了对乡邻相亲、淳朴民风的赞赏。

1分【解析】6.试题分析：

本题是作用类的题目，对此要先分清是作用类的哪种类型。

本题是属于句段作用类的题目，应从内容与结构这两方面来考虑。

内容上，概括第二段的主要内容即可，结构上就是这段内容与文章相关内容的关系：

为乡村春节的描写作铺垫，与乡村的春节形成对比。

分析作品结构，概括作品主题。

能力层级为分析综合C。

7.试题分析：

对于表达特色的解答，要从选材、角度、艺术手法、修辞等方面综合考虑。

画线的句子，写的是一个场景，是场面描写；

所写主要是面，也就是勾勒出欢乐的场面，用的是白描的手法。

手法的判断有些难，但如果抓住描写的方法可能要容易一些。

欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

8.试题分析：

题目中的“哪些方面”可知文中对比的地方不下于三处。

解答好本题的关键是找好对比点，不能盲目、草率作答。

比如答“我”与城里人燃放鞭炮对比、我不比拼与城里人比拼对比等就不行，没有找准好对比点，不够具体。

应是“我”与城里人燃放鞭炮态度的对比、“我”不比拼的生活态度与城里人比拼的生活态度形成对比等。

分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

9.试题分析：

本题要求探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向，需要就全文进行认真的梳理，以各段的具体内容为基础，去探究文章中的作者情感取向。

如文章一开始不惜笔墨写城里春节燃放鞭炮的情形，渲染城里人的“比拼”。

作者对此的情感取向，可抓住段落中的关键词语来把握，如本段中的“听着这些杀声四起的鞭炮声，我的心里顿然对新年感到乏味。

”所以，对城里人春节燃放鞭炮描写，表现作者对城里春节的“乏味”。

以此类推，逐段梳理，就可以找出答案了。

从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。

能力层级为探究F。

评卷人得分三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成后面题。

王荆公以次女适蔡卞，吴国夫人吴氏骤贵，又爱此女，乃以天下乐晕锦为帐。

未成礼，而华侈之声已闻于外。

神宗一日问王荆公，云：

“卿大儒之家，用锦帐嫁女？

”荆公谔然无以对。

归问之，果然，乃舍之开宝寺福胜阁下为佛帐。

明日再对，惶惧谢罪而已。

先公言：

与阎二丈询仁同赴省试，遇少年风骨竦秀于相国寺。

及下马去毛衫，乃王元泽也。

是时盛冬，因相与于一小院中拥火。

询仁问荆公出处，曰：

“舍人何久召不赴？

”答曰：

“大人久病，非有他也。

近以朝廷恩数至重，不晚且来。

雱不惟赴省试，盖大人先遣来京寻宅子尔。

”询仁云：

“舍人既来，谁不愿赁宅，何必预寻？

”元泽答曰：

“大人之意不然，须与司马君实相近者。

每在家中云：

择邻必须司马十二，此人居家事事可法，欲令儿曹有所观效焉。

”王荆公知制诰，丁母忧，已五十矣，哀毁过甚，不宿于家，以藁秸为荐，就厅上寝于地。

是时，潘夙公所善，方知荆南，遣人下书金陵。

急足至，升厅，见一人席地坐，露头瘦损，愕以为老兵也，呼院子令送书入宅。

公遽取书，就铺上拆以读。

急足怒：

“舍人书而院子自拆可乎？

”喧呼怒叫。

左右曰：

“此即舍人也。

”急足皇恐趋出，且曰：

“好舍人，好舍人！

”陈秀公罢相，以镇江军节度使判扬州。

其先茔在润州，而镇江即本镇也。

每岁十月旦、寒食，诏许两往镇江展省，两州迎送，旌旗舳舰，官吏锦绣，相属于道，今古一时之盛也。

是时王荆公居蒋山骑驴出入会荆公病愈秀公请于朝许带人从往省荆公诏许之舟楫衔尾蔽江而下街告，于舟中喝道不绝，人皆叹之。

荆公闻其来，以二人肩鼠尾轿迎于江上。

秀公鼓旗舰舳正喝道，荆公忽于芦苇间驻车以俟。

秀公令就岸，大舟回旋久之，乃能泊而相见。

秀公大惭。

其归也，令罢舟中喝道。

【注】王荆公即王安石。

吴国夫人王安石妻子。

王元泽王雱，王安石之子，字元泽。

司马君实司马光，字君实。

因排行十二，又称司马十二。

急足急行传递书信的人，属递铺管辖，日行一百里。

院子旧时称仆役。

舍人官名。

10.对下列句子中加横线的词语的解释，不正确的一项是（）A欲令儿曹有所观效焉效：

学习B方知荆南知：

主持C相属于道属：

嘱托D秀公令就岸就：

靠近11.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A是时/王荆公居蒋山/骑驴出入/会荆公病愈/秀公请于朝/许带人从往省/荆公诏许之舟楫/衔尾蔽江而下/B是时/王荆公居蒋山/骑驴出入/会荆公病愈/秀公请于朝/许带人从往省荆公/诏许之舟楫/衔尾蔽江而下/C是时/王荆公居蒋山/骑驴出入/会荆公病愈/秀公请于朝/许带人从往省荆公/诏许之/舟楫衔尾/蔽江而下/D是时/王荆公居蒋山/骑驴出入/会荆公病愈/秀公请于朝/许带人从往省/荆公诏许之/舟楫衔尾/蔽江而下/12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A王安石夫人用乐晕锦给爱女作嫁妆，王安石并不知情，但受到了皇帝的严厉批评。

B王安石重视对子女的教育。

派儿子到京城租赁房子，要求选择与司马十二作邻居。

C王安石恪守孝道。

他按照传统习惯，离职守孝，极为虔诚，被送信人误认为老兵。

D王安石简朴低调，出行时坐二人抬的鼠尾轿，令大讲排场的陈秀公极其惭愧。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）归问之，果然，乃舍之开宝寺福胜阁下为佛帐。

（2）公遽取书，就铺上拆以读。

【答案】10.C11.C12.A13.

（1）回到家里一问，果然如此，于是就把锦帐施舍给开宝寺的福胜阁作为佛帐（果然：

果真这样。

乃：

于是。

舍：

施舍。

为：

作为。

）

（2）荆公急忙取过书信，坐在铺上拆开阅读。

送信人生气地说：

“舍人的书信而仆役自行拆看能行吗？

”高声怒喝。

（遽：

急忙。

以：

连词，表顺承，而。

而：

连词，表转折，却。

反问语气。

【解析】试题分析：

10.此题考查文言实词在文中含义的理解能力。

解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，C项，属：

连接。

所以选C。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。

【易错警示】文言实词考查的重点锁定在一词多义、词类活用这两个方面，其中侧重考查多义词语在具体语境中的含义。

考生在理解文言实词的含义时，在以下几个方面往往出现忽略的情况：

1忽略词类活用。

高考考查文言实词时，命题者就有意忽略某一词的活用现象，用以前的词义解释它，给考生设置答题陷阱。

2忽略古今异义。

绝大部分的汉语词汇，随着历史的发展，词义也在不断嬗变。

从词义学的角度来看，汉语词汇的演变有以下几种情况：

词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化和名称说法改变等。

有的考生，由于没有注意到词义的古今联系与区别，很容易误将“古义”与“今义”混为一谈，以今义释古义。

3忽略词语通假。

通假字原本是古人在书中用音同、音近代替的方法写成的错字、别字，是文言文特有的一种语言现象。

通假字和本字的关系，大体上分为三种情况：

一是同音通假，二是迭韵通假，三是双声通假。

考生如果不能洞察古代汉语的通假现象，就势必造成理解的错误。

4忽略一词多义。

所谓的“一词多义”，就是一个词往往同时具有两个或两个以上的义项，且几个意义之间又有一定的联系。

古汉语因为“一词多义”容易成为考生文言文阅读障碍，所以辨析、确认多义词在文中的含义，一直是高考的热点。

11.此题考查文言断句的能力。

可先根据句子大意，从整体上将能断开的断开，然后再根据人名或官职名等名词作主语或宾语的情况断句，例如，“王荆公”“秀公”是人名；

“蒋山”是地名。

然后再根据表时间的词语和文言虚词断开即可。

加上标点符号是：

是时，王荆公居蒋山，骑驴出入。

会荆公病愈，秀公请于朝，许带人从往省荆公，诏许之。

舟楫衔尾，蔽江而下。

【考点定位】能为文言文断句。

能力层级为运用E级。

【技巧点拨】断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整，然后再注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、盖、惟”，同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。

12.此题考查分析和理解文本内容的能力。

解答此题，可在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。

A项，“严厉批评”与原文不符，皇帝的批评比较委婉。

所以选A。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。

【名师点睛】常见的设误角度有：

曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位（时间顺序颠倒）、无中生有、添枝加叶。

其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。

做题时要仔细推敲，认真比对。

例如本题选项A就犯了曲解文意的错误。

13.此题考查翻译文中句子的理解能力。

应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。

翻译时需重点翻译的词语：

果然：

遽：

【考点定位】翻译文中的句子。

【易错警示】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。

翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。

例如本题翻译时，要将古今异义词语“果然”的古义翻译出来。

评卷人得分四、诗歌鉴赏14.阅读浪淘沙北戴河，回答问题。

（4分）浪淘沙北戴河毛泽东大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。

一片汪洋都不见，知向谁边？

往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。

萧瑟秋风今又是，换了人间。

（该词作于1954年夏）1.作者由秦皇岛外壮阔的海景联想到了什么？

（2分）2.“挥鞭”这一瞬间动作，显示了人物的性格是。

（2分）

【答案】

（1）联想到一千多年前曹操登临碣石山观沧海的历史往事（1分）和那首观沧海诗（1分）。

（2）沉雄豪放，威猛勇武。

（2分）

【解析】略评卷人得分五、语言表达15.请将下列新闻压缩成一句话。

（不超过20字）（3分）凤凰体育讯：

北京时间11月5日消息，新华体育微博称，中国奥委会正式同意北京和张家口申办2022年冬奥会。

微博写道：

“中国奥委会正式同意北京和张家口申办2022年冬奥会，并向国际奥委会致函以北京市名义向国际奥委会提出申办，北京承办冰上项目比赛，张家口承办雪上项目。

国际奥委会将在2014年7月确定候选城市名单，2015年7月正式确定举办城市。

”【答案】北京和张家口将申办2022年冬奥会【解析】试题分析：

此题考查对材料的压缩语段能力。

这是一则新闻，新闻导语部分是对新闻主体内容的概括，所以分析时，可找出导语部分，然后再对导语部分进行概括即可。

本则新闻导语为第一段“中国奥委会正式同意北京和张家口申办2022年冬奥会。

”由此进行概括即可。

扩展语句，压缩语段。

评卷人得分六、名著导读16.阅读下面材料，完成后面问题。

（4分）材料一子曰：

“有教无类。

”材料二德行：

颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。

言语：

宰我、子贡。

政事：

冉有、季路。

文学：

子游、子夏。

孔子既然认为“有教无类”，为什么还要将学生分成“德行”“言语”“政事”“文学”几类来进行教育？

请谈谈你的看法。

【答案】“有教无类”指的是不分贵贱、贫富，都给予教学。

（2分）将学生进行分类，是为了更好地根据学生的特点进行教学，这是因材施教，是重视教学过程的体现。

（2分）两者并不矛盾。

（意近即可）

注意分析“有教无类”和“因材施教”二者的辩证关系。

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

评卷人得分七、默写17.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）李白蜀道难中“_，_”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。

（2）在登高一诗中，诗人目睹苍凉的秋景，不禁想到自己沦落他乡、年老多病的处境的名句是“_，_”。

（3）白居易在琵琶行（并序）中描述曾经色艺双绝的琵琶女，如今飘零沦落，独守着空船，陪伴她的只有那清冷的江水和一轮孤月的句子是：

“_，_。

”【答案】

（1）黄鹤之飞尚不得过/猿猱欲度愁攀援

（2）万里悲秋常作客/百年多病独登台（3）去来江口守空船/绕船月明江水寒【解析】试题分析：

该题侧重理解性默写，平时在背诵过程中也要理解诗句内容，同时也要把握一些重点字词的写法，不能出现错别字，如“猿猱”“度”“作”“绕”等字，默写时要写准确。

默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

评卷人得分八、作文18.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

成功，是这个时代最引人注目的话题。

一闭眼，我们眼前就会跳出无数个“成功者”的模样，对一个又一个成功者的故事我们更是耳熟能详。

然而，成功的标准是什么？

成功的标准由谁给出？

对“成功”在这个时代的特殊面貌，我们是否有更清醒的认知？

请以“成功的标准”为话题写一篇文章，说说自己的感悟或者相关经历。

除诗歌外，文体不限，不得少于800字。

【答案】成功的标准2011年4月4日，北师大教授董藩在微博上写道：

“当你40岁时，没有4000万身家不要来见我，也别说是我的学生。

”无独有偶，中国科技大学的一位教授也持类似观点：

商学院毕业的学生不会赚钱，那商学院就白上了。

这些言论在引起巨大争议的同时，也引起我们的思考：

难道衡量成功的标准只有金钱吗？

答案固然是否定的。

从腾讯的创始人马化腾到世界首富比尔盖茨，从知名的学者于丹、易中天到IT界传奇人物乔布斯，只要我们稍作留意就会发现：

他们每一个人的成功之路都是不同的，但有一点可以肯定：

他们没有一个人把金钱作为最终成功的目标。

美国“股神”巴菲特曾说：

“金钱是成功的附属品。

”因此，衡量成功的标准不应是金钱，我们应该把目光放在更有借鉴意义的事物上。

古代的诸多贤士纵然衣衫破旧、家徒四壁，他们却是成功的：

李白的高风亮节使他发出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的感叹离开官场；

杜甫的生活虽然是清贫困苦，他却心怀天下，表达出“得广厦庇天下寒士”的愿望。

他们的人生是成功的，他们让我们懂得了什么是真正的“清者自清”，心系天下。

屈原头戴峨冠，身披兰草，为民生多艰长太息。

他徘徊在汨罗江畔，当国家处于危难之时，以纵身一跃坚守着自己的理想。

屈原的人生也是成功的，他让我们知道了什么是对理想的执著追求。

成功的形式是多种多样的，然而我们不应该用金钱的多少去衡量是否成功。

金钱、名望、人们的追捧与喝彩成功的附属品太多太多，多到有时会掩盖成功的本质，使人们一味地追求那光彩的外壳。

其实，衡量成功最有力的砝码是一颗充实的内心。

一个年轻人问老者：

我如何能获得成功？

老者默然不应，他从地上捡起一张纸，折成小船放到面前的小河中，小船不急不躁向前行。

途中，蝴蝶鲜花对它搔首弄姿，它不为所动，仍一路前行。

老者说：

“人的一生会面临很多诱惑，唯有不为所动，向着自己的梦想前进，才能到达成功的彼岸。

”时代需要物质财富的创造者，时代更离不开精神领域的楷模。

成功的标准绝非靠财富衡量，精神的力量更令人敬仰！

我们应时刻牢记：

金钱只是成功的附属品。

这是一道材料话题作文题，审题时，可根据材料内容及话题提示构思立意。

材料是有关成功标准的认知问题，审题时，要重点理解“标准”，从题干及写作要求“说说自己的感悟或者相关经历”可知，要重点根据自己的生活经历及思想认识，阐述自己对成功的“标准”的感悟与理解，也就是说，什么样的才算是成功。

成功从理性的角度理解，绝不是古今化装舞会里的虚荣皇后、名利战场上的得意赢家而是在努力之后获得成就感、实现感。

可参考立意：

生活的健康、自由、快乐就是成功。

功成名就的成功与人格的成功。

永远的存在，持续的发展，才是成功。

通过自己不懈努力，获得美的愉悦是一种成功等。

可写记叙文，也可写议论文，要注意拟写一个出彩的题目。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。

【技巧点拨】读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。

全面把握材料和理解材料，不