最新冀教版五年级下册英语教案文档格式.docx
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Pleaseclosethedoor教师要借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知,让学生理解性的去学习。
Watchthevideoagain,followtoread.听录音跟读,让学生模仿规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。
Canyouperform?
学生自编短剧,在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。
三、practice1.Readthetext.分角色读课文并表演。
指导学生朗读时的语音语调,养成良好的按意群朗读的好习惯。
2.pairwork:
Listenanddo.3.Letsdoit!
(1)Readandmatch.
(2)Look,sayandwrite.学以致用,学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中,表达各自的情感,实现了“用英语做事情”的目的。
四、本课小结对于今天所学的几个动词及句型,你都会说了吗?
五、Homework:
(1)Copythenewwords;
(2)Readthetextfluently.【板书设计】Lesson1:
IAmExcited!
run.jump.standup.Dontsing.Pleasesitdown.dance.【课后反思】_Lesson2WhatAreYouDoing?
【教学内容】Lesson2WhatAreYouDoing?
【教学目标】1.要求学生掌握四会单词:
行为动词drawseelookpoint2.理解并能够运用短语:
drawingapicturelookingoutofthewindowsingingasongreadingabook3.句型whatareyoudoing?
Iam_ing.Whatishe(she)doing?
He(She)is_ing.Isee_.【教学重、难点】1.掌握四会单词draw,see,look;
并能运用于实际生活中进行简单的.2.现在进行时态的掌握与运用。
【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】Step1ClassopeningStep2Teachingthenewlesson.1本课的新概念look,see,学生曾多次接触,比较熟悉,让其表演looking,seeing,教师要向学生说明look和see的区别,look表示看的动作,see表示看见,是看的结果。
让学生多运用这些单词说句子。
2学生熟悉句式后,再利用实物和单词卡片学习。
让学生看卡片,练习句型,Look!
Iseea_.3运用实物进行练习。
让学生向周围或窗外看,练习句型Look!
Iseea_.4两人一组做问答练习。
Whatdoyousee?
Look!
Isee_.5听录音两遍,注意语音语调。
第一遍听后回答问题,WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?
第二遍跟读,让学生足以模仿录音中的语调。
6.两人一组自编对话。
(学生自创情景,火车上,飞机上,操场上,教室里)教师先找一个口语较好的学生作一下示范。
然后让学生分组练习,鼓励学生多说些知道的句子。
如:
Hello!
Howareyou?
Areyouhungry?
/thirsty?
(出示一幅图画)Whatdoyousee?
7.利用实物或单词卡片汇报演出。
Step3、LearnPart21.唱歌曲:
“IamDrawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。
2.学生已学过,walkrunjumpsitstand这几个行为动词,教师可以用自问自答的形势,借助体态语言说出下面的话WhatamIdoing?
-Iamstanding.Whatareyoudoing?
-Youaresitting.WhatamIdoing?
-Iamwalking.WhatamIdoing?
-Iamseeing.WhatamIdoing?
-Iamjumping.给全班发指令,使用新旧词汇,特别注意draw和sleep,开始时,教师边发指令,边做动作,然后只发指令。
Readabook!
Drawapicture!
Singasong!
叫一名正在做动作的学生,提问并出示句子Whatareyoudoing?
Iam_ing.两人一组做动作练习以上句型。
指名到前面表演并练习对话。
Step4:
小结今天所学的词汇和句型你还记得吗?
Step5:
Homework
(1)Copythenewwords;
(要求:
确保字母在四线三格中正确的位置)
(2)Readthetextfluently.【板书设计】Lesson2WhatAreYouDoing?
drawdrawingapicturesingsingingasongreadreadingabooklooklookingoutthewindow【课后反思】_Lesson3WhoIsSinging?
【教学内容】Lesson3WhoIsSinging?
man,woman,baby2.句型IsJennysinging?
Yes,heis/No,heisnt.【教学重、难点】1.本课的四会单词:
man,woman,baby2.对课文的理解和句型的灵活运用.【教学准备】多媒体,单词卡片【教学课时】1课时【教学过程】Step1Classopeningandreview用SimonSays的游戏复习所学动词或动词短语,也可以猜词。
(看卡片做动作)Step2NewConcepts1.出示图片,教授单词manwomanbaby教师示范利用图片描述。
(可以给他们起名字)ThisisTim.Heisafather.Howoldishe?
Heis_yearsold.Heisaman.在让学生依例描述图片,也可以手写。
让学生描述woman和baby.可以教师描述,让学生猜词。
Heisafather.Howoldishe?
Heis_yearsold.Heisa。
也可以让学生做动作表演,其他学生猜词。
2.领读课文第一部分。
给学生一些卡片,让学生模仿课文进行描述。
然后让学生模仿LiMing描述自己的家庭。
可以先让学生画一画自己的家庭,然后再介绍。
教师最好给一个示范。
3.复习句型:
She/Heis_ing.创设情景,复习正在进行时。
板书学生提出的动词短语,加上ing并朗读。
(增加本课需要掌握的动词短语:
singcrytalksleep)4.变换问题:
Whatishedoing?
Whatisshedoing?
Whataretheydoing?
(引导学生做出正确回答。
)5.小组合作学习,操练句型。
可以四至五人一组,两个学生对话练习,其他学生表演动作。
综合练习所学的语言。
6.自读课文,说说了解到了哪些信息。
7.回答问题:
Whoissinging?
Whoiscrying?
Whoistalking?
Whoissleeping?
8.小组合作读课文,提出不懂的地方,互相帮助解决。
9.分角色朗读课文。
情景表演。
可以让学生借助课本进行对话表演。
Step3小结你是否对现在进行时有了进一步的认识?
Part5:
确保字母在四线三格中正确的位置)
(2)Readthetextfluently.【板书设计】Lesson3WhoisSinging?
manwomanbabysingingcryingtalkingWhois_?
_ising.【课后反思】_Lesson4WhoIsHungry?
【教学内容】Lesson4:
WhoIsHungry?
【教学目标】1.掌握词汇:
hungry、who、water、tea、candy2.理解并灵活运用下列句型:
Whois_?
Wouldyoulike_?
Yes,please./No,thanks.【教学重、难点】灵活运用句型:
Yes,please./No,thanks.【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】一、Greetingsandreview以教室里同学们的活动为主要情境,复习操练Whois_?
形成师生互动,生生互动.二、Newconcepts1.T:
(作饥饿状)Well,Iamveryhungrynow.Iwouldliketoeatsomefruit.Look!
Therearesomanyfoodshere:
apple、orange、water、andcake.(像变魔术一样拿出各种饮料并一一展示给学生)Idliketoeatanapple.Idlikeanorange.WouldIlikesomecakes?
No.Orsometea?
No.Somewater?
Yes.Iwouldlikesomewater(倒一些水,然后喝了).Wow,sogood!
2.T:
Whoishungrytoonow?
(重复Whoishungry?
边说边写在黑板的正上方)3.ListeningLiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.Theyreonthetrain.Whataretheydoing?
Aretheythirsty?
Listentothetapeandletsseewhoisthirsty.(Ssanswerthequestion:
“Whoisthirsty?
)4.ReadingComprehensionReadthetextaloudandfindout:
“WhatwouldDanny,JennyandLiMingliketodrink?
”(板书)(Ssanswerthequestions)三、Practice1.Readthetextingroupoffiveandrole-playit.(Atleasttwogroups)2.Supposeyouandyourfriendsareatarestaurant,ordering.Makeupadialogue.3.Actoutthedialogue.(Atleasttwogroups)四、小结对于我们以前学过的动词短语,结合今天新教授的,你都掌握了多少?
四、Homework1、熟读课文2、完成课本P9练习题。
【板书设计】Lesson4WhoishungryWhoishungry?
Wouldyoulikesome?
Yes,please./No,thanks.Idlike=IwouldlikeIdlikesome【教学反思】___Lesson5WhatAreTheyDoing?
【教学内容】Lesson5WhatAreTheyDoing?
【教学目标】掌握句型:
Whatis_doing?
-He/Sheis_ingWhatareyoudoing?
-Im_ingWhataretheydoing?
Theyre_ing【教学重难点】灵活运用现在进行时的句型。
【教学准备】多媒体,录音机【教学课时】1课时【教学过程】一、ClassopeningandreviewGreeting:
Review:
Whatdoyouliketodo?
Whatareyou/ishe/shedoingnow?
二、NewconceptTherearemanypeopleonthetrain.Whataretheydoing?
Letslisten!
播放光盘。
Readthetext,findtheanswer.通过实例介绍am,is,are的不同用法。
Listenandfollowtoread.Part3:
Listenandrepeat.单词重音要在不断的模仿与跟读中学习。
三、practice1.Readandperformthetext.2.Letsdoit!
四、小结PracticeDo“askandanswer”inpairslikethis:
(利用书中的图画。
)Whatsthebabydoing?
Heis_ing.教师先与一名学生示范一组,然后再让学生联系。
五、布置作业用Whatsthe_doing?
He/Sheis_ing.自己造三组句子。
【板书设计】Lesson5:
Whatareyoudoing?
Iamplayingping-pong.Whatishe/she/itdoing?
He/She/Itiseating.Whatareyou/theydoing?
We/Theyaredrawing.【教学反思】___Lesson6DannyIsLost!
【教学内容】Lesson6DannyIsLost!
【教学目标】学生能听懂并理解这个简单的故事。
【教学重、难点】能够问答关于这个故事的问题。
【教学准备】录音机【教学课时】1课时【教学过程】一、Pre-readingGreeting:
Dannyisnaughty.Whatwillhappenatthetrainstation?
预测故事内容,培养学生思考能力。
二、While-readingStep1:
Listentothestory,orderthepictures.整体感知故事,听之前布置任务,将图片排序,让学生听的更认真更有目的,同时理清故事脉络。
Step2:
1.Readthestory14,thenjudge.个体或小组分页读故事,从细节处入手,理解故事内涵,完成练习。
不同形式的练习,检测学生对故事的理解。
2.Readthestory58,answerthequestions.练习形式既要多样,还要分层次,由易到难逐步递进。
Step3:
Lookatthepicturesandretellthestoryoractoutthestory.在图片和关键词的帮助下,让学生自己试着去复述故事或表演故事,体现了以生为本的课堂本质,更有利于培养学生的自主思维和表达能力。
三、Post-readingWhatwillhappenonthetrain?
四、Homework:
Listenandreadthestory.Retellthestorytoyourfriends.【板书设计】Lesson6Dannyislost!
TheyaregoingonatriptoBeijing.DannyislostHewantstobuybananas.【教学反思】_Again,Please!
【教学内容】Again,Please!
【教学目标】1.学生养成和提高基本的学习策略。
2.在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话。
3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。
【教学重难点】识记本单元的四会单词及所学句型,并能熟练运用。
【教学准备】录音机【教学课时】1课时【教学过程】Step1开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting
(1)教师播放录音。
完成本节练习。
(2)Listenandtick.一道题,指名学生给出答案并站到相应的图片下。
(3)指导学生完成,Listenandwrite.(4)师生共同完成,Lookandwrite.Step2Test利用活动手册进行测试。
1、听录音,做活动手册的第二、三题。
2、自我完成1题。
Step3小结
(1)选择本单元自己最喜欢的歌曲唱一唱。
(2)小组讨论:
课间同学们正在干什么?
(出示ppt)Step4Homework完成课堂练习册Exercise.【板书设计】Again,please!
Whatishe/shedoing?
He/sheis_ing.WhatamIdoing?
Youare_ing.Whatareyoudong?
Im/Were_ing.【教学反思】_UNIT2InBeijingLesson7ArrivinginBeijing【教学内容】Lesson7【教学目标】1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
people,many,child,women,men2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Theyareontheirwayto_.Therearemany_.3.学生能够理解并掌握下列单词的单复数形式:
child/children,man/men【教学重、难点】1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
Theyareontheirwayto_.Therearemany_.【教学准备】多媒体【教学课时】一课时【教学过程】一、ClassopeningandreviewGreeting:
Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?
二、NewconceptTheyarriveinBeijing.Whendotheyarrive?
Wheredotheylive?
整体感知文本,理解大意。
听的时候给出问题,带着问题去听,让学生听的更集中更有针对性。
Theyareontheirwaytothehotel.Whatdotheyseeontheway?
Letsreadthetext,findtheanswer.借助图片介绍单数句子与复数句子,注意is,are的用法。
This/Thatisa/an_.These/Thoseare_.介绍名词的单复数形式,尤其不可数名词:
Woman-womenMan-men,child-childrenListenandfollowtoread.三、小结检查学生掌握情况指名上台用英语描述。
四、布置作业1.Readthetext.2.Letsdoit!
Page12,part1and2.【板书设计】Lesson7ArrivinginBeijingThisisachild.Achildisflyingakite.Thesearechildren.Somechildrenareplaying.Thatisaman.Amanisrunning.Thosearemen.SomemenaredoingTaiChi.Thisisawoman.Awomanissinging.Thesearewomen.Somewomenaredancing.【教学反思】___Lesson8TiananmenSquare【教学内容】Lesson8【教学目标】1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
say,help,worry,sad2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Thisisdifficult.Dontworry.Icanhelpyou.3.学生能讨论在天安门广场看到的景象和做的事情。
【教学重、难点】1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
Thisisdifficult.Dontworry.Icanhelpyou【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】一、ClassopeningandreviewGreeting:
二、NewconceptTheygototheTiananmenSquare.Whatdotheysee?
(播放光盘。
)Whatarethepeopledoingonthesquare?
Letsreadandjudge.学生由听变为阅读,通过自读或小组合作读文本,判断正误,检测对课文理解,同时逐步提高阅读能力。
Listenandfollowtoread.模仿标准的语音语调跟读介绍thereis,thereare句型。
Thereisaboybehindthetree.Therearesomemonkeysatthezoo.难点的理解一是要借助图片、实物等直观形象的东西来呈现,二是要反复呈现,螺旋上升,滚动练习。
三、practice1.Readthetext.2.Letsdoit!
Page23,Look,talkandwrite.四、小结通过本次课的学习,你都收获了哪些知识?
四、布置作业Co
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