《哪吒闹海》教学设计Word文档下载推荐.docx

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1、哪吒闹海的原因是什么？

2、学生齐读第一节并回答：

出示句型：

因为所以3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？

（不下雨，要百姓送供品；

吃童男童女等。

）不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。

4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。

5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？

6、齐读课文第一节。

四、总结课文。

1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？

我们下节课再学习。

2、抄写课后生字新词。

第二课时一、导入本课：

1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢？

2、说得真好，看，哪吒来了。

3、请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗？

4、谢谢这位小朋友，你很细心，看出了老师的疏忽，并能勇敢地指出来，老师要向你学习。

5、原来哪吒有两件宝贝，（字幕出示：

混天绫、乾坤圈）你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗？

6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。

（板书：

哪吒闹海，闹字加点。

）二、学习课文第二自然段。

1、哪吒第一次是怎么闹的？

请小朋友自己读第二自然段。

2、学生回答。

（根据学生回答出示：

他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

）3、你觉得哪几个词语用得好？

为什么？

（根据学生回答在“摆”和“掀”上加上红色。

）（板书：

摆、掀）4、小朋友说得真好，你们喜欢他么？

请看-5、教师范读：

哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

6、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：

正义）（学生齐读。

）三、学习第三自然段。

1、导入：

哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（板书：

吓）连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。

2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？

（指名读课文）3、（根据学生回答板书：

机灵）你从哪里看出来？

4、（出示句子：

小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

）

（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？

闪、扔）

（2）理解随即：

表示随手马上，说明哪吒动作很快，多机灵啊！

（3）谁能把小哪吒的机灵读出来？

（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢？

有没有更重要的原因在支持哪吒呢？

5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。

打死）四、学习课文第四自然段。

1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了？

小朋友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何？

2、（出示动画：

龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。

）3、这次哪吒是如何三闹东海三太子的？

你觉得那几句话写得最精彩？

4、根据学生回答出示：

小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。

那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。

哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。

（1）（同时出示前面两句话。

）请小朋友比较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次有什么不同？

（2）（根据学生回答逐步在第一句话后面加上“混天绫”，第二句话后面加上“乾坤圈”，第三句话后面加上“混天绫、乾坤圈”。

）为什么哪吒将两件法宝都用上了呢？

（3）龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样？

勇敢）（4）哪几个词语看出来？

扔、喷、裹）5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢？

6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。

五、朗读提升。

1、哪吒三闹东海：

搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。

我们完整地把这个故事来看一遍。

2、出示动画片3、你们喜欢哪吒吗？

喜欢这个故事么？

六、作业：

1、我喜欢的哪吒把哪吒闹海的故事说一说。

2、我敬佩的哪吒把哪吒闹海的故事画一画。

3、我心中的哪吒把哪吒闹海后的故事写一写。

哪吒闹海教学设计（情境激趣）教学目标：

教学过程：

第一课时一、创设情境，揭题导入。

1、播放歌曲少年英雄小哪吒。

师：

同学们，刚才我们听的这首歌中唱到的小英雄是谁呀？

（1）正音：

提醒学生，“哪”这个字是一个表示疑问的词，好多时候都读n，只有在“哪吒”这个词中才读n；

“吒”在这里读一声zh。

（2）教师板书，学生书空：

举起小手，跟老师一起写写他的名字。

2、介绍“哪吒”。

（1）师：

没读课文前，你认识哪吒吗？

你在哪儿认识他的？

在你的印象中，哪吒是一个怎样的人？

（2）指导认读词。

“混”读二声，“绫”是后鼻音，“混天绫”是一根红色的绸带（绫），传说能自动捆绑敌人，即使剪断了也能自动修复。

“乾坤圈”为金色的圆环，力大无比。

“乾”为天，坤为“地”，乾坤意为包罗万象，所向无敌。

（3）出示填空：

哪吒手拿_，身披_，_！

3、揭题。

小哪吒带着这两件法宝要去干什么？

闹海）齐读课题。

4、介绍原著。

你们知道课文中的故事选自哪部书吗？

（提醒学生关注教材的左下角。

）课文节选自一部神话小说，它的名字叫封神演义，也叫封神榜，是明代一个叫许仲琳的编辑的。

这个故事出自这本书的第十二回陈塘关哪吒出世，不过选作课文时有所改动。

这节课我们就跟随小哪吒一起去闹海吧。

二、检查预习，练习朗读。

1、在预习的基础上自由读一遍，要求读准、读通。

2、检查词语。

（1）课件出示第一组词语：

东海龙王三太子夜叉读准“夜叉”，看课文插图，说说夜叉的模样。

教师补充介绍：

佛经上说，夜叉是一种吃人的恶魔。

这里的“巡海夜叉”是指专门在海上巡逻、巡视的夜叉。

看图，你觉得夜叉长得怎么样？

现在，我们常把那些相貌丑陋、凶恶的人称为“夜叉”。

说说这三个人物分别是故事中的什么角色？

（这是故事的反面角色。

）

（2）课件出示第二组词语：

称霸一方兴风作浪胡作非为理解“称霸一方”，读准多音字“称（chn）”，并给另一个读音组词。

理解“兴风作浪”，读准多音字“兴（xn）”，说说“兴”的意思，给另一个读音组词。

这三个词语有什么共同的特点？

（这三个词语都是讲东海龙王父子作恶多端的词语。

）想想你看到的电影或者电视中，龙王父子是怎样兴风作浪欺压百姓的？

把它放回句中读。

3、检查词句，联系上下文理解词语，读好句子。

他们是怎样对待哪吒的呢？

（出示哪吒闹海的视频。

）夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。

A、指名读。

B、“砍”是本课要学的生字，你打算怎样记住它呢？

C、你能做一做“举起斧头便砍”的动作吗？

你觉得夜叉怎么样？

D、放入句中读一读，读出夜叉的凶残。

三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：

“你打死我家夜叉，该当何罪？

”说着，举枪便刺。

B、“气冲冲”是什么意思？

谁来学学三太子气冲冲地对哪吒说话时的样子。

C、谁来学学三太子“举枪便刺”的动作？

比较小结：

这两句话中都有“举起便”，这表示前后两个动作是连续进行的。

男女生分读这两句，再次体会他们的凶残霸道。

（2）面对称霸一方、为非作歹的龙王父子，哪吒一点也不害怕，你看他的本领可大啦！

）他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

A、指名读，相机正音。

B、展开想象，“滔天巨浪”是怎样的浪头？

谁会“巨”的笔顺？

C、你觉得小哪吒怎么样？

（抓住“一摆”体会哪吒驾驭混天绫的技术之纯熟。

）D、男女生赛读句子。

A、指名读，师生点评。

B、从哪些词语中可以感受到小哪吒很机灵、功夫了得？

（抓住“一闪”“一躲”“随即”“扔去”等词。

）C、你能给“随即”找个近义词吗？

你用什么方法记住“即”的？

写“扔”字时你想提醒大家什么？

D、注意小哪吒的动作，再读读，读出他的机灵果敢。

哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。

B、理解“一纵身”：

说说词典上的解释，再让学生做做动作。

C、小组赛读。

4、过渡：

下面我们把这些词句放入课文再来读读课文，相信大家会把课文读得更好。

三、练习朗读，学习概述。

1、朗读第1自然段。

（1）齐读。

（2）说说哪吒闹海的原因。

（出示哪吒闹海的图片。

）（3）闹海的原因也就是故事发生的起因。

2、分段朗读第24自然段。

（1）指名分段朗读，师生点评。

（2）指导概括每自然段的内容。

（3）分别提问：

这一自然段讲小哪吒用了什么法宝？

怎么用的？

结果怎样？

指导用“一便”的句式概括每个自然段的内容。

第2自然段：

一摆便第3自然段：

一扔便第4自然段：

一抖便（4）把三个自然段的内容连起来说一说。

（5）小结。

这三个自然段都是在写哪吒闹海的事情，也就是闹海的经过。

那能否交换这三个自然段的顺序？

3、朗读最后一个自然段。

（1）男女生赛读。

（2）这一自然段告诉了我们什么？

4、依据板书引导学生进行小结。

（1）课文先写了什么？

接着写了什么？

最后写了什么？

（2）像这样按照故事的“起因、经过、结果”来写，能给读者留下清晰的印象，整件事情的来龙去脉也会清清楚楚。

5、谁能看着黑板上的提示，按照事情发展的顺序概括地说说哪吒闹海的故事。

四、复习生字，指导书写。

1、认读生字，互相交流识记的方法。

（出示生字）2、哪个字书写时需要学生注意或者需要老师帮助的，预设重点指导：

混：

左窄右宽，“昆”的“日”宜窄，居“比”字正中。

晃：

上紧下松，“日”宜扁小，“光”上部宜紧凑，下部舒展。

即：

右边是“卩”，不要写成“阝”。

扔：

“乃”稍偏下，起笔与提手旁的横持平，第二折的肩膀宜窄，一折、三折都宜往左斜。

纵：

“从”要收紧，点、捺偏下，放稳。

五、布置作业。

1、识记生字，默写课后第3题中的词语。

2、有感情朗读课文，依本讲述故事。

第二课时一、概述故事，整体回顾。

上节课，我们一起学习了一个神话故事哪吒闹海（生齐读课题）。

这节课我们继续学习（再读课题）2、概括故事内容，整体回顾。

（1）分步回顾：

通过上节课的学习，我们知道课文先写了哪吒闹海的原因指名讲述。

（教师随机板书或贴示：

称霸一方兴风作浪治一治）接着写了哪吒闹海的经过，谁能根据提示说一说。

（出示提示：

他带着来到他一摆便一扔便一抖便）最后写了哪吒闹海的结果，谁来说说结果怎样？

（随机板书或贴示：

太平日子）

（2）谁能把故事的起因、经过、结果连起来完整地说一说故事的内容。

3、引发矛盾，导讲故事。

瞧，我们把故事的起因、经过、结果连起来，用几句话清清楚楚地讲了出来，这种本领，就叫概述。

但是，如果有人这样给你讲故事，你爱听吗？

那么，怎样讲故事，你才爱听？

（具体、生动，最好还能加上表情、动作，这样故事听起来就有味了。

）那么，下面我们就来学学这本事，一起来把哪吒闹海的故事讲生动。

我们先来讲讲“一闹”。

二、讲述故事，内化语言。

（一）展开想象，导讲“一闹”。

1、默读课文第2自然段，画出描写哪吒闹海的句子，并圈出他的动作。

2、出示句子，指名交流，圈画词语“跳进”“取下”“一摆”“掀起”。

3、教师范读：

把描写哪吒闹海动作的词读得重些，并且放慢速度。

4、学生在教师的指导点评中改进。

5、师生赛读。

6、引导学生想象水晶宫中一片混乱的景象。

“连东海龙王的水晶宫也摇晃起来”，那么这时宫中会怎么样？

你想知道吗？

我们一起来想象一下吧！

（出示课件哪吒闹海的视频。

）出示句式：

他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

龙宫内一片混乱_7、加进想象讲“一闹”。

指名讲，师生点评。

（针对态度、声音、熟练程度、神情、动作等进行评价。

）8、小结方法：

边读边想，加入对课文内容的想象，故事就会更生动，更吸引人。

（二）配音演读，导讲“二闹”。

1、课件出示句子：

夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。

龙王派夜叉上去察看。

夜叉从水底钻出来，他看到了什么？

指名读。

2、扩充句子，把句子说具体，说生动。

课件出示：

他看到一个_的娃娃正在洗澡，心里_。

于是，他_（会怎么说，提供提示语：

大声喝道、喊道、嚷道）_哪吒转过身，只见_（描述夜叉的外貌），他_（会怎么说）夜叉一听，气得_，举起斧头便砍。

3、小哪吒面对这样凶残的夜叉，他是怎么做的？

画出句子，圈出动词，并试着读读演演。

4、指名朗读，并加上神情、动作，“一闪”“随即取下”“扔去”的动作要干脆利落，娴熟轻巧。

5、配音演读“二闹”：

指名全班展示。

6、小结方法：

扩充句子，把一句话说成几句话，给人物配音，把句子说得更具体，更生动。

同时，在讲故事时，加上动作，就会让人有如身临其境。

（三）合作演读，导讲“三闹”。

1、选择自己喜欢的方式朗读第4自然段。

2、说说哪句话写得特别妙？

（引导学生抓三太子和哪吒激战的三句话，扣住描写人物语言和动作的词句体会三太子的蛮横、凶残和哪吒的机灵、勇敢以及法力无边。

）3、加上动作演读这一片断，师生点评。

4、你觉得还有哪些地方写得不过瘾，你想讲得再清楚些？

（1）“龙王听说以后，气得嗷嗷直叫”他为什么会气得嗷嗷直叫？

他会说些什么？

（2）“三太子只好现出了原形”，此时的哪吒会怎么说，怎么做？

5、自选角色，小组合作演读“三闹”。

6、全班展示，师生点评。

三、对比导读，拓展延伸。

1、出示课文最后一句，指名读。

2、这个结果和你以前看的哪吒闹海一样吗？

你知道的哪吒闹海是怎样的呢？

（学生简略地讲讲故事情节。

）你喜欢这样的哪吒吗？

（引导学生公正地评判哪吒，既要看到他的优点，又要看到他的不足之处。

）3、你喜欢课文中的哪吒吗？

（文中塑造的是一个为民除害、机灵勇敢、法力无边的小英雄）猜一猜编者为什么要这样写？

4、教师小结：

不管是电视、电影，还是故事书，或者是我们的课文，大家在观看和阅读时也要像刚才那样，用心地思考，学会用大脑正确地判断是非。

5、你想知道封神演义中是怎样描写哪吒的吗？

（出示封神演义第十二回陈塘关哪吒出世。

）教师绘声绘色地讲两个小节欲知后事如何，请大家课后自己去读吧！

四、布置作业。

1、给你的伙伴或家人讲讲课文版的哪吒闹海，并请他们给你评评分，看谁讲的故事最受欢迎。

2、推荐阅读或者观看封神演义西游记和其他神话故事，如后羿射日嫦娥奔月神农尝百草牛郎织女等。