中班语言瓢虫最新幼儿园中班教案Word文档格式.docx
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教师念谜语。
师讲述谜语“它是一只小昆虫,身体圆圆七颗星,小小蚜虫最怕它,棉花宝宝最爱它。
”幼儿猜出是七星瓢虫,(师出示瓢虫教具彩色纸棒上系着一只瓢虫)你们知道七星瓢虫有什么本领呢?
(幼儿回答飞、爬、捉害虫)(当幼儿说到会爬,就带领幼儿学爬动作;
当说会飞时,就带领幼儿学飞。
)过渡语对了,瓢虫的本领很大,会飞、会爬,会捉害虫,大家都很喜爱它。
今天,这只瓢虫还有一个新的本领变魔法!
教师边念诗歌,边做魔法,(用一个小的瓢虫,立刻变成戒指,粘在老师的手上)你们瞧瞧,瓢虫变成什么了呀?
瓢虫的本领真大,还会变成戒指,它还会变成什么呢?
教师继续念诗歌,边做魔法,(用瓢虫变成发夹)二、整体欣赏,初步感知。
教师手拿瓢虫教具,跟着音乐有感情地朗诵诗歌,并用简单的体态动作帮助幼儿理解。
提问老师刚才念的其实是一首诗歌,名字就叫“瓢虫”,多可爱的瓢虫呀!
老师把瓢虫变魔法的事画下了。
你们看!
三、出示图谱,分段欣赏,理解诗歌。
1、幼儿看图谱1,欣赏第一段诗歌,教师分句提问,根据图示帮助幼儿理解和记忆。
小朋友,你看到了什么?
(幼儿回答瓢虫、小脚、瓢虫飞)老师指着图谱引导瓢虫、瓢虫,总是脚步匆匆,它要飞到哪里去呢?
师你们猜猜它要飞到哪里?
(幼儿回答)教师直接出示图谱2瓢虫飞到哪里去了?
幼儿回答。
师这是玫瑰小路,瓢虫沿着玫瑰小路,它要去谁家串门呢?
(理解“串门”。
哦,串门就是到亲朋好友家玩。
)原到好朋友家串门是一多么开心的事呀!
怪不得小瓢虫走路总是脚步匆匆呢!
我们一起学学他脚步匆匆的样子,快一点赶到好朋友家串门。
小朋友们看到瓢虫多么开心呀!
快点邀请他变魔法吧!
师引导幼儿打招呼,停在我的手指上,变成什么了?
师将瓢虫粘在手指上。
理解“闪闪的戒指”。
师小瓢虫请大家跟着它的脚步一起去说一说。
(完整念诗歌第一段)2、师小瓢虫好高兴呀,原自己能变成这么闪亮的戒指呢,于是它又继续飞呀飞,飞到哪里呢?
(整体性出示图谱,幼儿看图谱,师用教具指着图谱,念诗歌瓢虫瓢虫,总是脚步匆匆,它要飞到哪里呢?
(停住,)幼儿根据图谱回答飞到草丛中。
师帮助理解这一片草丛绿绿的,真好看,小瓢虫就钻进了绿草丛中。
(做钻的动作)我们一起钻一下!
(原位模仿钻的动作,边说边做。
)师看看,小瓢虫停在了哪里?
又变成了什么?
师演示将瓢虫贴在小朋友的头上哇!
变成漂亮的发夹了!
师引导说,停在我的头上,变成漂亮的发夹吧!
(说的同时将瓢虫随意贴在几个幼儿的头上)小瓢虫真是个能干的魔法师!
我们一起跟他变魔法吧!
(集体随着老师的瓢虫教具看着图谱将第二段诗歌说一说。
3、小朋友们真聪明,跟着小瓢虫变魔法开不开心呀!
那我们就跟着它的脚步从家里出发吧!
(幼儿跟着教师的瓢虫教具的指引看着图谱把诗歌完整地说一遍。
)三、边玩边说,自主创编。
1、师瓢虫、瓢虫,总是脚步匆匆,它还会停到哪里?
会变成什么呢?
请小朋友每人找一只瓢虫朋友,和它一起玩一玩,变一变吧!
幼儿每人选一个小瓢虫,把它粘在身体的不同部位,然后自由想象并与同伴相互交流。
(集体下位子做游戏)2、师带着你的瓢虫轻轻地飞到小椅子上,你的瓢虫朋友停在你的什么地方了,变成什么了,谁能用诗歌里好听的话说一说呀?
(邀请几位幼儿站起面对大家说一说。
)(幼儿拿着小瓢虫学具创编诗句)瓢虫,瓢虫,总是脚步匆匆,它要飞到哪里呢?
沿着玫瑰小路,去谁家串门?
,停在我的()()上,变成()()的()()吧。
(这里注意幼儿的发散性思维的培养,积极引导幼儿开动脑筋,大胆创新,并对幼儿有创意性的表达做出评价。
如停在我的胸口,变成美丽的胸花;
停在我的小脚上,变成漂亮的小鞋子;
停在我的手上,变成漂亮的手套;
停在我的衣服上,变成金光闪闪的拉链等等。
)3、师老师想把你们和瓢虫一起变的魔法换到诗歌里去,谁愿意换一换?
替换大图谱中诗歌最后两句的图片,请全体幼儿共同尝试创编诗歌。
4、师瓢虫,瓢虫,总是脚步匆匆,它要飞到哪里呢?
啊,它飞到了我们中()班,你想让它停在教室的什么地方,变成什么呢?
(幼儿自由贴瓢虫然后集体交流)5、师小朋友们,让我们再到楼下的草坪上去玩一玩,看看小瓢虫还能停在哪里,变成什么吧!
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